学校发展之我见
谈谈学校如何发展
谈谈学校如何发展学校是培养人才的重要场所，其发展对于教育事业和学生的成长至关重要。
本文将从五个方面探讨学校的发展，并分别阐述每个方面的三个小点。
一、加强教师队伍建设1.1 提高教师素质。
学校应加强对教师的培训和进修，提高他们的学科知识水平和教学能力。
1.2 鼓励教师创新。
学校应提供良好的创新环境和政策支持，激发教师的创新意识和能力。
1.3 加强教师评价机制。
建立科学的评价机制，对教师进行全面、客观的评估，激励优秀教师，促进教师的专业发展。
二、优化课程设置2.1 结合社会需求。
学校应根据社会发展需求，调整课程设置，培养适应社会发展的人才。
2.2 强化实践教学。
加强实践环节的设置，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高实际操作能力。
2.3 引入跨学科课程。
鼓励学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和创新思维。
三、改善教育设施3.1 提供良好的学习环境。
学校应提供宽敞明亮的教室和舒适的学习设施，为学生创造良好的学习氛围。
3.2 更新教育技术设备。
引入先进的教育技术设备，如智能黑板、多媒体教室等，提高教学效果。
3.3 加强实验室建设。
加大对实验室设备的投入，提供先进的实验设备和实验平台，培养学生的实践能力。
四、拓宽教育资源渠道4.1 加强与企业合作。
与企业合作开展实践教学、实习就业等活动，提供更多的实践机会和就业资源。
4.2 拓宽国际交流渠道。
与国外高校建立合作关系，开展学生交流和合作研究，提升学生的国际视野。
4.3 创新教育模式。
引入在线教育、远程教育等新的教育模式，扩大学校的教育资源覆盖范围。
五、加强学校管理5.1 健全管理制度。
建立科学、规范的学校管理制度，明确管理职责和权限，提高管理效率。
5.2 加强学生管理。
建立健全的学生管理体系，关注学生的全面发展，提供良好的成长环境。
5.3 提升学校声誉。
加强学校的宣传推广工作，提升学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀师生。
综上所述，学校的发展需要从教师队伍建设、课程设置、教育设施、教育资源渠道和学校管理等多个方面入手。
小学学校发展方向工作总结
小学学校发展方向工作总结小学教育是孩子成长过程中最重要的阶段之一，因此小学学校的发展方向工作至关重要。
在过去的一段时间里，我们学校在发展方向工作上取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在这篇文章中，我将对我们学校的发展方向工作进行总结，同时提出一些改进和发展的建议。
首先，我们学校在教育教学方面取得了一定的成绩。
我们注重培养学生的综合素质，注重学生的创造力和实践能力的培养。
我们积极推进素质教育，开展各种丰富多彩的教学活动，使学生在学习中获得了更多的乐趣和收获。
同时，我们也注重教师的专业发展，定期组织各种培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，我们学校在学生管理和服务方面也取得了一些成绩。
我们注重学生的全面发展，为学生提供了各种支持和帮助。
我们建立了学生心理健康教育体系，关注学生的心理健康问题，帮助学生解决心理困扰。
同时，我们也注重学生的安全教育和生活管理，建立了健全的学生管理制度，为学生提供了一个安全、和谐的学习环境。
然而，我们学校在发展方向工作中还存在一些问题和挑战。
首先，我们学校在师资队伍建设方面还存在一些不足，教师的专业水平和教学能力有待进一步提高。
其次，我们学校在教学资源配置方面还存在一些不足，学校设施设备和教学资源有待进一步完善。
最后，我们学校在学校文化建设方面还存在一些不足，学校文化氛围和学校精神建设有待进一步加强。
为了进一步提高小学学校的发展方向工作，我提出以下建议，首先，加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
其次，加强教学资源配置，完善学校设施设备和教学资源。
最后，加强学校文化建设，营造积极向上的学校文化氛围。
总之，小学学校的发展方向工作是一个长期而艰巨的任务，需要全校师生和社会各界的共同努力。
希望我们学校在今后的发展中能够不断完善和提高，为孩子们提供更好的教育环境和更好的成长机会。
校园变化发言稿范文
各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一下我对于校园变化的一些观察和思考。
我相信，大家都能感受到，我们的校园正在发生着翻天覆地的变化。
这些变化，不仅仅是建筑物的更新、废旧物资的清理，更是我们的思想、行为、态度等方方面面的转变。
我希望能够在今天的演讲中，和大家一起探讨、分享这些变化。
校园文化氛围的提升。
通过多年的发展和努力，我们的学校的文化氛围已经得到了很大的提升。
作为学生，我们在校园内感受到了更加和谐、平等、自由、开放的氛围。
校园文化的提升展现在各个细节中：文化艺术节、文化讲座、公益服务、社团活动等等。
这个校园文化提升的过程中，有一个重要的因素就是学校已经将学校文化领袖和学校精英组织梯队化管理。
信息化、智能化设施的到来。
时下的社会，科学技术在日新月异的发展，已经深入到我们的生活和学习中来。
在我们的校园内也逐渐出现了很多信息化、智能化的设施。
例如：智能图书馆、校园WIFI、智能门禁等等。
这些设施让我们学习、生活都得到了很大的方便，同时也将我们融入了这个时代的技术潮流。
学生自我管理能力的提升。
学生自我管理能力的提升可以说是校园文化提升的一大体现。
我们在学习、生活、交际等方面的自我管理能力都得到了很大的提升。
尤其是通过学生会、社团组织、自律委员等机构的发挥和推动，激发了学生自身的管理潜力，更好地表现出良好的社会公德、知识素质、情感性格与思想道德等方面的整体素质。
教育模式和方法的改革。
随着我们的社会的发展，原有的学科、课程、教学方法已经面临了一定的困境和挑战。
我们的学校也在不断的开展创新的教育模式和方法。
学校已经逐渐打破了单一的课堂教学模式，通过开展个人化、多元化的教学方法来推动学生成长和发展。
这个改革的出现让我们的学习更加深入直观，使得我们在学习的过程中更多地体验到了自己的价值和优势。
以上是我对于校园变化的一些个人思考和观点，希望能和各位同学、老师分享。
正是在这些变化的推动下，我们的校园变得日益美好和成熟，我们的学习和生活更加充实而富有乐趣。
以人为本彰显特色熔铸学校品质——学校内涵发展之我见
的添置 、 教室环境 的美 化 ， 处不显篆刻特 色的痕 迹。通过这些实 无 体充分展 示着 独特的校园文 化的内涵 ， 我们将继续努力 将篆刻这 份
中华民族的文 化瑰宝继 承并发扬光大 。 篆刻课程的开发 ，让每位参 与的老师都加入 到课 程开发 的过
程， 提高 了开发校本课程 的积极 性 ， 也为今后我校其他 校本课程 的 开发奠定了 良好 的基 础 ， 为学校今后发展积累 了不可多得的财富。
人一走进校园就能感受 到学 校文化 的魅力 。
追求的学校内涵建设指的是根据学校发展的客观规律 ，提高办 学的层次和质量 ， 全面提高人才培养质量和 自 主创新能力。 通过不断
加大师资建设 、 富学科 建设的内涵 ， 丰 提高水平 ， 突出特色 ， 出品 打 牌； 同时制定一系列制度、 措施 ， 才能保证学校科学、 快速 、 持续发展。 下面就我校在加强学校内涵发 度 的 健 全 是 学 校 内涵 发 展 的保 证
精细化管理 必须要有适合时代发展需要 的制度来保证 ， 俗话说 “ 没有规矩不成方 圆” 只有 完善 的制度 ， ， 才能保证 学校在 内涵发展 的道路上走得更 快、 更稳 。 但 制度也 是一把双刃剑 ，为了更好地体现 以人 为本的管理模 式， 我们对全校的各项规章 制度 进行了全面 的审核 ， 一些不合理 对 的滞后的缺乏人性化 的条款 进行修 改。特别在修 改有关教师切身
在省市区 的各类竞赛中都取得 了很好 的成绩 ， 在宁波大市中也有了
定的知名度 。通过篆刻校 本课程的开设 ， 使学生 在动手动脑 、 思 维训练 、 行为 品德等方 面的素质有了很大 的提 高， 取得 了明显 的成 效 。如今篆刻早 已渗透 在学 校角角落落 ， 从宣传 窗的布置 、 走廊墙
我看学校新变化作文
我看学校新变化作文近年来，学校发生了许多新的变化，这些变化不仅仅是学校的硬件设施上的改进，更多的是在教育理念、教学方式和学生发展方面的改变。
我对学校新变化的看法是，这些变化给我们带来了更多的机会和挑战，也让我们更好地适应未来社会的发展。
首先，学校在教育理念上发生了很大的改变。
传统的教育模式强调对学生的灌输式教学，而现在学校更加注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
学校鼓励学生通过自主学习、探究式学习和项目式学习来获取知识，这样的教育理念更加符合当今社会对人才的需求，也更能激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，学校的教学方式也发生了很大的变化。
以往的课堂上，老师主导教学，学生被动接受知识，而现在学校更加注重学生的参与性和主体性。
老师更多地扮演着引导者和指导者的角色，让学生在实践中学习，在合作中成长。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，也更能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
另外，学校还更加注重学生的综合素质发展。
除了学术知识的学习，学校还鼓励学生参加各种课外活动和社会实践，培养学生的领导能力、团队合作能力和社会责任感。
学校还设置了许多特色课程和实践课程，让学生在实践中学习，在体验中成长。
总的来说，学校的新变化给我们提供了更多的机会和挑战。
在这样的教育环境下，我们需要更加注重自主学习，培养创新精神，提高解决问题的能力。
同时，我们也需要更加注重团队合作，培养领导能力，提高适应社会发展的能力。
在未来，学校的变化还会继续，我们需要不断适应和学习。
相信在学校的努力下，我们一定能够成长为德智体美劳全面发展的社会栋梁。
让我们一起努力，迎接未来的挑战，创造更加美好的明天！。
特殊学校职业教育发展之我见
康 ， 用 班 会 课 、 会 课 等 开 展 心 理 健 康 讲 座 ， 解 学 利 晨 化
生 的 心 理 障 碍 ， 养 学 生 良 好 的 心 理 素 质 。 同时 ， 职 培 把 业 道 德 教 育 融 人 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 、体 育 和 社 会 实 践 活 动 中 ，学 生 的 职 业 素 质 与道 德 修 养 得 到 了 普 遍 提
残而 有为 ， 够融 入 主流社 会 ， 等 地 参 与社会 生 活和 能 平
现 代 化 建 设 是 值 得 我 们 认 真 探 讨 的 问题 。 以 下 结 合 我 校 在 聋 生 职 业 教 育 方 面 的办 学 实 践 ，就 此 问 题 谈 谈 自
松 懈 ，有 的 不 善 与 他 人 相 处 。 现 代 社 会 对 人 的 素 质 要
高。 三 、 准切 入 点 。 快校 本课 程 的开发 找 加
编 织 、 丝唐 卡 、 字 绣 等适 应 聋 生 生理 特 点 的专 业 。 掐 十
学 生 对 这 些 专 业 都 非 常 感 兴 趣 ，因 为 这 些 专 业 符 合 聋 人 视觉 敏 锐 、 苦 耐 劳 、 干 扰 力 强 的特 点 ， 到 了缺 吃 抗 做 陷 补 偿 、 长 避 短 。在 课 程 设 置 上 ， 理 安 排 好 专 业 课 职业教 育发展 之我 见
口梁燕琴
１ ｎ 业 教 育 是 特 殊 教 育 学 校 一 项 非 常 重 要 的 教 育 ＝ ｒ ｒ 内 容 ，对 于 提 高 残 疾 学 生 整 体 素 质 和 就 业 能 ／＼ 力具 有 十 分 突 出 的重要 意 义 。《 殊 教 育 学 校 暂行 规 特 程 》 定 ：特 殊 教 育 学 校 要 特 别 重 视 劳 动 教 育 、 动 技 规 “ 劳 术教 育和 职业 教 育 。” 中国残 疾人 事 业 “ 五 ” 划纲 《 十 计 要》 求特 殊 教 育学 校 要 “ 应 劳动 力市 场 需 求 ， 力 要 适 大 开展 残疾 人职 业教 育 ” 。如 何 使 残 疾 人 做 到 残 而 不 废 、 在 多 年 的 工 作 实 践 中 ，我 们 发 现 聋 生 在 激 烈 的就 业 竞 争 中 能 否 “ 出 ”， 工 作 岗 位 上 能 否 胜 任 ， 重 要 胜 在 很 的一 方 面 是 看 他 的 岗 位 能 力 和 专 业 技 能 。 但 是 我 们 也 看 到 ， 有 的毕 业 生 在 与 用 人 单 位 的双 向 选 择 中 未 被 看 好 ， 者 在工 作一 段 时 间后被 “ 鱿鱼 ” 究其原 因 ， 或 炒 。 不 是 生 产 技 能 不 过 硬 ，业 务 水 平 不 达 标 ，而 是 其 职 业 信 念 、 业 态度 、 业精 神 、 业 道 德等方 面 还 比较 欠缺 。 职 职 职 具体 表 现 在 ： 的好 逸 恶 劳 ， 的锱 珠 必较 ， 的纪 律 有 有 有
教师发言稿谈学校变化
教师发言稿谈学校变化
尊敬的校长、各位领导、亲爱的同事们，大家好！
很高兴有机会站在这里与大家分享一些学校的变化。
作为一名教师，我们常常能够亲身感受到学校的变化和发展。
今天，我想从不同的角度谈一谈我们学校发生的变化。
首先，学校的教育理念发生了积极的转变。
我们越来越重视培养学生的创造力和动手能力。
以前，我们课堂上只是传授知识，但现在我们更注重培养学生的实际操作能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
这种变化使得学生能够更好地适应社会的发展需求。
其次，学校的教学方式也发生了很大的转变。
我们在教学中更加注重学生的主体地位，采用多种启发式的教学方法来激发学生的学习兴趣。
我们鼓励学生思考、合作、探究，让学生在教师的指导下主动参与到学习过程中，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，学校的师资队伍也经历了重大的变革。
我们拥有一支充满激情和创造力的教师团队，他们具有专业的素养和丰富的经验，不断更新教学理念和教学技能，努力适应新的教育要求。
这些优秀的教师为学生提供了优质的教育资源，为学校的发展奠定了坚实的基础。
最后，学校的教育环境得到了极大的改善。
学校的设施设备日新月异，各种现代化的教育技术用品进入课堂，为教学提供了
更多便利和支持。
学校也加大了对教室环境的改造和更新，使得学生在一个舒适、安全、有利于学习的环境中成长。
总而言之，学校的变化给了我们希望，也给了我们更多的责任。
我们要不断努力，积极参与到学校的发展中，为学生提供更好的教育，并为学校的进步做出自己的贡献。
谢谢大家！。
打造悦文化，促和谐发展——校园文化建设之我见
打造悦文化，促和谐发展——校园文化建设之我见构建一个充满生机与活力的快乐校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要。
近年来，我们学校秉持“崇文悦舞”的办学理念和“悦人悦己”的校训，努力打造悦文化，通过环境的营造来陶冶人，感染人和教育人；通过思想的浸透来体现学校的理念、精神和办学目标；通过丰富多彩的活动为同学们搭建成长发展的实践平台，学校“悦”文化建设收到显着效果。
现在，我们学校校园布局合理，整洁、幽雅、舒适，处处洋溢着文化气息。
师生和谐发展，阳光幸福。
一、打造赏心悦目的“悦”环境文化优秀的学校环境文化建设可以丰富和升华校园生活，是表现一所学校独特气质和风格以及良好社会形象不可缺少的内容。
近年来，我校结合实际打造赏心悦目的学校环境文化。
（一）建设和谐统一的外部环境我校校园面积有限，但我们追求整体布局合理，力求做到“三区”分明，力图创造一种清新明快，赏心悦目的学校外部环境，让人心旷神怡。
首先，我们可以精心规划，合理布局，校园环境布置力求做到绿化美化艺术化。
我们结合学校实际，因地制宜，精心设计校园整体发展规划及各景观设计；搞好整体绿化，精心设置各功能场室，力求布局合理，功能分明，主题突出，蕴涵教育意义。
其次，围绕学校文化主题对教学楼进行命名：悦动楼、悦雅楼、悦真楼、悦善楼、悦仁楼。
学校还设置了校训石、理念墙。
营造体育文化。
我们对学校体育场地进行重新规划和升级改造，精心打造塑胶跑道、足球场和篮球场。
以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容，融入体育文化，体现我校“体艺见长”的办学特色。
近年来，我校参加广东省学生体质监测工作成绩优秀，受到上级好评。
学生体育队参加各级比赛均取得好成绩，其中田径、乒乓球、女子足球均代表县参加市的比赛。
（二）建设整洁美观的“悦”场室文化教室、办公室、走廊等室内环境是学生学习和生活的主要场所，营造整洁的、艺术的、人文的场室文化，给校园环境建设增添生机与活力，使学生心灵得到净化，情感得到激发，言行得到规范。
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如何在小学中渗透艺术教育
综合教研组金惠
自20世纪60年代以后，一种综合性艺术教育思潮逐渐发展和壮大，到90年代，已经成为世界艺术教育的主流。
现代社会中，艺术教育是公民教育必不可少的和关键的部分。
要想从根本上提升公民的艺术素养，必须从小培养学生的潜能，促进其艺术素质的发展和人格的完善。
艺术教育不仅有利于儿童的个性发展和创造能力的发展，还有利于儿童认识能力的发展；艺术教育不仅教会儿童画画和唱歌，还使学生有机会接触人类迄今为止的大多数伟大文明成果，对这些伟大成果的知觉、理解、欣赏和评论，有利于全面提高儿童的文化素质。
根据《艺术课程标准》中提出的总目标，我认为在当前新课程标准理念的引导下，小学艺术教育要从教育目的、教学方式、教学内容、评价方式和教学环境中不断渗透。
一、在教学目的上，强调开展各式的艺术活动，提高人文素养
依据不同年龄段的学生而言，相对来说又有不同的目标。
对于小学生而言，在教学目的上，要更加关注学生整体人格的发展，强调在各式的艺术活动中培养学生的综合艺术能力，提高其人文素养。
（一）开展完整的艺术活动。
艺术能力形成于完整的艺术活动中，让学生亲自感知和接受艺术大师和同学们的作品，从中得到启发和创新，在反思中学生会梳理自己对作品的感知，从而加深对自己情感的体验，还会在自己的作品中找到不足，形成进一步完善自己创作的冲动。
（二）开展生动有趣的游戏性艺术活动。
艺术与游戏有着内在的本质联系，都需要极丰富的想像力和自由创造。
艺术课程通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中体验艺术的魅力。
在小学阶段，学生受其生理及心理特点的影响，在对其进行艺术教育时，开展生动有趣的游戏型艺术教育活动，可以让学生中在趣味的游戏中感知艺术，使每个学生把艺术活动作为一种轻松、快乐、自由的事，全身心地投入其中，完全进入一种审美的状态，使其感情得到真诚的流露。
二、在教学方式上，充分运用多种教学方式，提高学生综合艺术能力
（一）挖掘渗透点，一科切入，兼及数科。
把各科教材中的艺术教育因素进行梳理，根据不同年龄段学生的特点、艺术欣赏水平进行排列，初步构建出各科艺术教育渗透序列，再兼容音乐、美术、舞蹈等艺术性学科，达到综合艺术教学。
如在语文课时，让学生在理解语言文字的基础上，教师可以让学生闭目欣赏优美的钢琴曲，用心感受，伴随着优美的曲子，
学生会悦其耳，激其心，从而达到开发其智力的目的。
（二）找结合点，多科综合。
为了实现和发展学生在艺术表现、艺术创造上的愿望和能力，实现课堂教学与课外活动的完美结合，我们可以结合本学期或本单元的学习内容，利用课堂或课外活动的时间，与学生一起选择、构思，开展以班为单位的音乐剧、书画展、工艺比赛等活动，以提高学生的综合艺术能力。
在这种课堂上，教师要尊重每个学生的兴趣和需要，充分调动他们的主动性，让他们大胆地进行艺术想像和创作，积极投身于艺术活动之中，同时鼓励学生展开合作学习，发挥群体力量，对艺术创作进行深入的探索。
三、在教学内容上，为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展学生的艺术视野
艺术课程的内容从不同角度可以分为两类：就其艺术门类上分为音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、言语这四大能力的发展，形成了一种互为补充的完整艺术心理结构和综合艺术能力；从学科内容上分为美学、艺术批评、艺术史、艺术创作，对学生进行艺术教育，不应局限于某一个特定的方面，在学生掌握一些艺术技能的同时，要让他们全方位地接触艺术，熟悉艺术的发展历史，具有欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力，从而拓展学生的艺术视野，使艺术学习更有趣、更
容易。
四、在评价方式上，尊重学生个性差异，使每个学生获得成功感
艺术课程在关注对学生艺术知识与技能掌握程度以及整体艺术能力发展水平的评估的同时，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得发展的评价。
教师要依据新课程标准，注重从学生的整体发展，以学生的生活、情感、文化、科学为出发点对其进行综合评价；艺术学习不追求结果的一致，更关注学生在艺术活动过程中如何发挥自己的主动性、想像力、创造力和交流、合作的能力等，倡导个性化的艺术学习方式，因此，在对学生进行艺术评价时，更应关注对不同差异学生学习过程与个性发展的评价，不同差异学生的学习过程，更直接、真实地反映了学生的学习状况和变化，教师只有及时针对这种变化或问题，给以及时的评价、反馈，才会更有利于把握学生学习的发展动向，使生个学生都能获得成功感，促使其艺术能力的发展。
五、在教学环境上，利用学校各种文化资源，延伸艺术课堂学校要多方位，多渠道的通过实体、舆论及人际关系等因素构成客观环境氛围，为学生艺术能力、人文素养的提高营造良好的网络系统，创造性的，富有特色地开展综合艺术教育。
（一）美化校园环境。
苏霍姆林斯基认为：“环境的美观是由于天然的和人造的景物的和谐造成的，这种和谐唤起人们欢乐的情感。
”学生从入学第一天开始，就与学校中的一切息息想关，学校的园景培养着学生欣赏自然美与劳动美的情感。
一个在整洁、优美的环境中的人不大可能随地扔纸屑、随地吐痰。
在对学生进行艺术教学的同时，不要忘记大自然的娇美。
所以要净化、绿化校园，栽花、种草、植树，使校园春有花，夏有树，秋有果，冬有青。
使校园园林化，怡人化，艺术化，让学生时时受到美的熏陶。
（二）建设校园文化环境。
让学生在空气中感受音乐，利用课前、课余定期播放儿童歌曲，让学生在不自觉中受到音乐的熏陶；充分利用校园内及教室内的报栏、壁报，张挂艺术家们的画像、佳作，开辟艺术长廊，展出学生的作品，让学生每天一走进校园就感到自己走进艺术的天地；作为老师，要具有教学素质美，教学气质美，教学语言美和教学仪态美。
作为一名教育工作者，要紧跟时代的步伐，科学地、创造地利用各种方式渗透艺术教育，让学生在艺术的殿堂中获得丰富的情感体验，健全人格，成为智慧的人。