高明《美术教学论》配套题库美术教学的内容【圣才出品】
成人教育《美术教学论》期末考试复习题及参考答案
一、单选题1、美术新课程的出发点是（ A ）。
A以学生的发展为本 B以教师的教学为本C以促进教学为本 D以学科发展为本2、《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，普通高中美术课程实行（ C）管理。
A 必修课B 选修课C 学分制 D学年制3、《普通高中美术课程标准（实验）》把高中美术课程划分为（ D ）个内容体系.A 5 B4 C8 D94、作为高中美术教师至少应该具备开设（ B ）个模块课程的能力。
A 2B 3C 5D 45、根据课程的制定者和管理层次，可以将之分为国家课程、地方课程和（ C）。
A乡土课程 B选修课程C校本课程 D必修课程6、、《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，高中学生选择一个模块，修习18学时可获得（ B ）个学分。
A 2B 1 C3 D1.57、、下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是（ D ）。
A教学策略受制于教学方法 B教学策略在层次上低于教学方法C教学方法采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化8、教学工作中的中心环节是（ B ）。
A．备课 B．上课C．作业的检查与批改 D．课外辅导9、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视（ B ）。
A．传授学生知识 B．发展学生能力C．培养学生个性 D．养成学生品德。
10、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是（ A ）。
A 形成性评价B 诊断性评价C 绝对性评价D 相对性评价11、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了 A 。
A促进学生的发展 B改进教师的教学C增强教学效果 D促进教学相长12、由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。
为了便于学习，《全日制义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（C ）两个学习领域。
A“欣赏·评述”和“综合·探索”B“设计·工艺”和“书法·篆刻”C“造型·表现”和“设计·应用”D“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”13、根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略是指（A ）。
美术老师理论试题及答案
美术老师理论试题及答案美术教育作为培养学生审美能力和创造力的重要途径，对美术老师的专业理论知识有着较高的要求。
以下是一份针对美术老师的理论知识测试题及参考答案，旨在帮助美术老师检验和提升自身的专业素养。
一、选择题1. 下列哪位艺术家被认为是“现代艺术之父”？A. 达芬奇B. 毕加索C. 梵高D. 高更答案：B2. 中国传统绘画中的“工笔”是指：A. 精细描绘的画法B. 粗犷简略的画法C. 以水墨为主的画法D. 以色彩为主的画法答案：A3. 下列关于色彩理论的描述，哪一项是错误的？A. 色彩的三原色是红、黄、蓝B. 色彩的对比可以增强视觉冲击力C. 色彩的和谐可以通过色轮来实现D. 色彩的温度感觉只与色彩的明度有关答案：D二、填空题4. 透视法是一种模拟人眼看物的科学绘画技法，其中一点透视也被称为___________。
答案：线性透视5. 雕塑艺术中的“浮雕”是指在平面上雕刻出凸起的形象，根据凸起的程度不同，可以分为___________和高浮雕。
答案：浅浮雕6. 在色彩学中，色彩的三个基本属性是色相、明度和___________。
答案：饱和度三、简答题7. 简述抽象表现主义的特点。
答案：抽象表现主义是一种以抽象语言表现情感和思想的艺术风格。
它强调个人表达的自由，不依赖于具象的描绘，而是通过色彩、线条和形状的非具象组合来传达艺术家的内心世界。
这种风格的画作往往具有强烈的个人主义色彩和即兴创作的特点。
8. 描述文艺复兴时期绘画的三个主要特点。
答案：文艺复兴时期的绘画特点主要体现在三个方面：首先，对古典文化的复兴，艺术家们重新发现并模仿古希腊和罗马的艺术形式；其次，对透视法和人体解剖学的深入研究，使得绘画作品具有更加真实的空间感和人体比例；最后，对光影效果的探索，通过明暗对比来增强画面的立体感和动态感。
四、论述题9. 论述美术教育在学生全面发展中的作用。
答案：美术教育在学生全面发展中扮演着多重角色。
首先，它培养学生的审美感受力，通过欣赏和分析艺术作品，学生能够理解美的多样性和复杂性。
美术教学论标准答案
美术教学论标准答案第一篇：美术教学论标准答案美术教学论2013（A）标准答案一、填空题（每题1分，共15分）：1、建议性指令性2、19953、20014、现代设计基础传统工艺美术5、学生的发展回归生活6、课程改革7、知识目标能力目标情感目标8、学生是否获得9、兴趣10、课堂评价二、名词解释（每小题5分，共15分）一、美术课程的基本理念答1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣3、关注文化与生活4、注重创新精神二、“造型表现”答：《美术课程》把“造型表现”解释为：造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程三、美术课程设计思路答：1、根据学生学习方式划分学习领域，加强综合性和探究性2、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动3、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间三、简答题（每小题5分，共20分）一、如何理解在广泛的文化情境中认识美术？答：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定文化的环境中蕴育和创造出来的。
任何艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处的时代和环境的影响。
所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及特征。
我们将美术课程定性为人文课程，这种规定性实际上也要求学生不仅在从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴含的人文精神。
这样，学生就能够获得人文精神的浸染，提高人文素养。
二、“造型一表现”的学习领域？答：1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识。
2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
三、请简述小学美术新课程改革中教材评价标准答：1、知识维度2、思想文化内涵维度3、组织表达维度4、编制水平维度5、教材适用维度四、新课标中美术课程评价的建议有哪些答1、根据美术课程标准进行评价2、注重美术学习表现的评价3、采用多种评价方式评价美术作业4、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法四、论述题（评论以下论点，说明理由。
美术教师理论考试题及答案
美术教师理论考试题及答案美术教育作为培养学生审美观念和创造力的重要途径，对教师的专业素养有着极高的要求。
以下是一份模拟的美术教师理论考试题及答案，旨在帮助教师们复习和巩固相关知识。
一、选择题1. 下列哪位艺术家被誉为“现代艺术之父”？A. 毕加索B. 达芬奇C. 梵高D. 塞尚答案：D2. 中国画中的“工笔”是指：A. 精细描绘的画法B. 写意画法C. 指画D. 水墨画答案：A3. 色彩的三要素包括：A. 色相、明度、纯度B. 色相、对比度、饱和度C. 明度、对比度、温度D. 色相、亮度、对比度答案：A二、填空题4. 透视法是一种模拟人眼对_________的感知规律来表现空间深度的方法。
答案：透视法是一种模拟人眼对“空间”的感知规律来表现空间深度的方法。
5. 在美术教育中，培养学生的创造力和想象力比单纯的技能训练更为重要，这是因为创造力和想象力是_________。
答案：在美术教育中，培养学生的创造力和想象力比单纯的技能训练更为重要，这是因为创造力和想象力是“艺术表现的核心”。
三、简答题6. 简述文艺复兴时期艺术的三个主要特征。
答案：文艺复兴时期艺术的三个主要特征包括：- 人文主义精神的兴起，强调人的价值和尊严。
- 古典文化的复兴，借鉴古希腊和古罗马的艺术形式和主题。
- 现实主义风格的追求，注重对自然和人类形象的真实再现。
7. 描述印象派绘画的特点。
答案：印象派绘画的特点主要包括：- 光线和色彩的创新运用，强调光影效果和色彩的视觉冲击力。
- 对瞬间感觉和自然景观的捕捉，追求画面的即时性和生动性。
- 笔触的自由表现，画家通过松散的笔触来表达个人的情感和对自然的感受。
四、论述题8. 论述美术教育在学生全面发展中的作用。
答案：美术教育在学生全面发展中的作用是多方面的：- 美术教育能够培养学生的审美能力，帮助他们认识和欣赏美，提升生活品质。
- 通过美术创作，学生可以表达自己的情感和想法，促进情感和个性的发展。
美术教学法复习题库
美术教学法复习题库一、选择题1. 美术教育的基本目标是什么？A. 培养专业画家B. 培养审美能力C. 学习绘画技巧D. 学习艺术史2. 以下哪项不是美术教学的基本原则？A. 学生中心B. 技能训练C. 知识传授D. 完全自由3. 美术教学中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 技能的示范者C. 学习的引导者和促进者D. 作品的评判者4. 以下哪个不是美术教学中常用的教学方法？A. 演示法B. 讨论法C. 讲授法D. 游戏法5. 美术教学中，如何评价学生的作品？A. 仅从技术角度评价B. 仅从创意角度评价C. 综合考虑技术、创意和表达D. 根据个人喜好评价二、填空题6. 美术教学中，培养学生的________是至关重要的。
7. 教学过程中，教师应该鼓励学生进行________，以激发他们的创造力。
8. 美术教学中，________是评价学生作品的重要标准之一。
9. 教师在教学中应该使用________来提高教学效果。
10. 美术教学的目的是培养学生的________和________。
三、简答题11. 简述美术教学中如何培养学生的审美能力。
12. 描述美术教学中教师如何进行有效的课堂管理。
13. 解释美术教学中“过程导向”与“结果导向”的区别。
14. 阐述美术教学中如何运用多媒体教学工具。
15. 讨论美术教学中如何平衡学生的个性化发展与集体教学的需求。
四、论述题16. 论述美术教学中培养学生创新思维的重要性及其方法。
17. 分析美术教学中如何结合学生的兴趣和需求进行个性化教学。
18. 讨论美术教学中如何评价学生的美术作品，以及评价标准如何制定。
19. 论述美术教学中如何培养学生的批判性思维能力。
20. 描述美术教学中如何利用社区资源进行教学活动。
五、案例分析题21. 阅读以下案例：某美术教师在教学中发现学生对绘画缺乏兴趣，如何通过教学方法的改进提高学生的学习兴趣？22. 分析一个美术教学案例，讨论教师如何通过教学策略的调整来应对不同学习风格的学生。
《美术课程与教学论》答题
《美术课程与教课论》一．名词解说：1大众艺术大众艺术是以尽量获取最多民众接受与赏识为要旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其余艺术形式。
20 世纪的大众艺术往常依靠印刷、拍照、唱片、录音带、电影、广播、电视等再现技术，并以都市文化占统治地位的各社会的大批集中人口为对象，拥有风格变化快、内容多形式，并且不停从贵族艺术、民间艺术、外来艺术吸取营养，在歌曲与歌词、广播、电视、小说、舞蹈及其余很多流行的娱乐活动、物品、潮流、风俗等方面利用现代技术的特色。
2文化遗产文化遗产，观点上分为有形文化遗产、无形文化遗产。
包含物质文化遗产和非物质文化遗产。
物质文化遗产是拥有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各样以非物质形态存在的与民众生活亲密有关、世代相承的传统文化表现形式。
3课程评论课程评论是指检查课程的目标、编订和实行能否实现了教育目的，实现的程度怎样，以判断课程设计的成效，并据此作出改良课程的决议。
课程评论是一个价值判断的过程。
价值判断要求在事实描述的基础上，表现评论者的价值观点和主观梦想。
不一样的评论主体因其自己的需要和观点的不一样对同一事物或活动会产生不一样的判断。
4学生自我评论使学生作为评论主体，依照必定的标准对自己的希望，道德，发展状况，学习行为与结果及个性特色进行判断与评估，是学生自我认识，自我剖析，自我提升的过程。
5人文价值人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。
人文价值即只尊敬人性为本的价值理念。
二．判断正误并简要说明原因1 教课目的是教课活动的重点。
（ˇ）（正确）学目标确实定是成功展开教课的先决条件。
在整个教课过程中，教课目的的制定是特别重点的一环。
由于教课目的在教课活动中处于中心地点，它决定着教课行为，不单是教课的出发点并且是教课的归属，同时仍是教课评论的依照，它既有定向功能又有调控功能。
若是确定教课目的这个环节出了缺点，势必致使教课活动的误差或失误。
所以，一定十分重视目标拟订这个教课环节。
高明《美术教学论》配套模拟试题(二)【圣才出品】
高明《美术教学论》配套模拟试题（二）一、单项选择题1．《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出，美术课程适应素质教育的要求，为学生所选择的美术知识与技能的特性是（）。
A．专业的、有利于学科发展的B．前沿的、有利于社会文化认知的C．基础的、有利于学生发展的D．传统的、有利于经典知识传递的【答案】C【解析】实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
2．《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习的创作活动具体分为（）。
A．造型·表现和综合·探索B．欣赏·评述和综合·探索C．造型·表现和设计·应用D．欣赏·评述和设计·应用【答案】C【解析】美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。
为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
3．在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动，从结构框架和程序来说是（）。
A．教学内容B．教学方式C．教学模式D．教学策略【答案】C【解析】教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
4．在美术的创作中，主要是运用形象思维，形象思维主要的特点包括（）、想象性与直觉性。
A．多层性B．情感性C．直观性D．形象性【答案】B【解析】形象思维主要的特点包括直觉性、情感性与想象性。
5．下列选项中，适合作为初二《漫画》一课教学难点的是（）。
A．了解漫画的基本知识B．感受漫画的教育功能C．认识漫画的娱乐作用D．学习漫画人物的造型方法【答案】D【解析】ABC三项当中所提到的“了解”、“感受”、“认识”均属于初二学生年龄段的认知特点——初步了解。
美术教学理论与方法试题库1
美术教学理论与方法试题一、填空题1、西方美育思想产生,最早可以追溯到古希腊。
最具代表性的是柏拉图(前427—前347)和亚里士多德(前384—前322)的美育思想。
2、“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人席勒,他于1795年发表了《美育书简》,第一次提出了“美育”的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。
3、《辞海》(1989)中对“美”的定义是:①指味、色、声态的好;②指才德或品质的美;③善事、好事;④赞美、称赞;⑤喜欢、称心;⑥美学的基本范畴和中心问题。
美表现于不同方面,自然美、社会美、艺术美等不同形态。
这些形态是审美和能动的创造对象,又是美感的源泉,并随着社会实践的发展而发展。
4、·艺术包括:文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、电影、电视等门类。
5、美术具有表现性、技术性、审美性、视觉性、实用性、创新性等特性。
6、艺术教育可以分为:音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育四大类。
7、多元智能理论是美国哈佛大学的霍华德·加德纳提出的。
8、2001年7月,教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》。
9、课程的四个要素:目标、内容、方法和评价10、美术课程包括美术课堂教学和美术课外活动的教育计划11、奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔。
12、赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法:·预备·提示·比较·总结·应用13、裴斯泰洛齐继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想,提出了“教育心理化”的原理14、1959年,以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出“探究学习”与“科学教育”的观点。
15、1904年,中国清政府颁布《奏定初等小学堂章程》16、1886年,英国学者库克发表了《我们的美术教育与儿童的特质》17、1904年(光绪二十九年),清政府颁发了《奏定学堂章程》,亦称“癸卯学制”。
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第3章美术教学的内容
一、选择题
1．教材有狭义和广义之分，其中狭义的教材指（）。
A．课程资源
B．教科书
C．自学手册
D．教学参考
【答案】B
【解析】狭义的教材是指教科书，也称课本，是根据教学大纲（或课程标准）编定的系统反映学科内容的教学用书。
它是一个课程的核心教学材料。
2．教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《标准》的要求相吻合。
A．学生身心发展水平
B．学生的基础水平
C．当地的实际情况
D．素质教育要求
【答案】A
【解析】新的教材观指出，教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。
因此学生身心发展水平为参考设计和编写教材。
3．下列不属于美术教材特点的是（）。
A．图文并茂
B．灵活美观
C．突出人文性
D．突出技艺性
【答案】D
【解析】D项不属于美术教材特点，美术教材特点主要有：突出体现美术课程中的人文性质、版式新颖、图文并茂、协调美观、采用灵活、多样的编排方式、教材内容与学生的生活密切联系、体现以学生发展为本的理念。
4．选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，以开阔学生的眼界和思路，培养（）的态度。
A．尊重世界多元文化
B．主动创新
C．谦虚谨慎容纳
D．多角度多层次思维
【答案】A
【解析】选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。
5．在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）。
A．美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅
B．美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要
C．美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无
D．美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源
【答案】A
【解析】美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。
6．在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。
A．增强学生语言评述能力
B．培养学生资料收集能力
C．激发学生对收藏的热爱
D．引导学生对生活的关注
【答案】A
【解析】“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
7．“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。
这种活动方式属于的学习领域是（）。
A．综合·探索
B．欣赏·评述
C．造型·表现
D．设计·应用
【答案】D
【解析】“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
8．《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习的创作活动具体分为（）。
A．造型·表现和综合·探索
B．欣赏·评述和综合·探索
C．造型·表现和设计·应用
D．欣赏·评述和设计·应用
【答案】C
【解析】美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。
为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
9．美术作品欣赏的第三个步骤是（）。
A．分析
B．描述
C．解释
D．评价
【答案】C
【解析】美术作品的欣赏步骤是描述、分析、解释、评价。
10．“欣赏·评述”学习领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。
A．视觉世界
B．听觉世界
C．触觉世界
D．知觉世界
【答案】A
【解析】自然美和美术作品等都是需要靠视觉来进行欣赏的，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创作为特征。
11．下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。
A．学会从多角度欣赏与认识美术作品
B．提高对自然美、美术作品和美术现象
C．感受自然美
D．发展艺术感知能力和造型表现能力
【答案】D
【解析】D项为“综合·探索”领域的内容目标。
12．下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“课程性质”的是（）。
A．追求人文性
B．具有实践性
C．凸现视觉性
D．强调科学性
【答案】D
【解析】《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的课程性质有凸现视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
13．《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习的创作活动具体分为（）。
A．造型·表现和综合·探索
B．欣赏·评述和综合·探索
C．造型·表现和设计·应用
D．欣赏·评述和设计·应用
【答案】C
【解析】美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。
为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
14．设计创作过程中“提出设计理念和设计构思”属于（）。
A．设计的准备过程
B．展开过程
C．深入阶段
D．作品制作阶段。