[K12学习]优化探究2017届高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化 第一讲 基因突变
优化方案2017版高考生物大一轮复习 第七单元 生物变异、育种和进化 第24讲 从杂交育种到基因工程

第24讲 从杂交育种到基因工程1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)2.转基因食品的安全(Ⅰ)[学生用书P168])一、杂交育种和诱变育种 1.杂交育种(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。
(2)原理:基因重组。
(3)过程:选择具有不同优良性状的亲本→杂交,获得F 1→F 1自交→获得F 2→鉴别、选择需要的类型。
(4)优点:可以把多个品种的优良性状集中在一起。
(5)缺点:获得新品种的周期长。
(6)应用:根据需要培育理想类型。
2.诱变育种(1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的育种方法。
(2)原理:基因突变。
(3)过程:选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
(4)优点⎩⎪⎨⎪⎧①可以提高突变频率,在较短时间内获 得更多的优良变异类型②大幅度地改良某些性状(5)缺点:诱发产生的突变,有利的个体往往不多,需处理大量材料。
(6)应用:培育具有新性状的品种。
诱变育种与杂交育种相比,最大的区别是什么? 提示:二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。
二、基因工程 1.概念:基因工程又叫基因拼接技术或DNA 重组技术。
通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。
2.原理:不同生物间的基因重组。
3.基本工具⎩⎪⎨⎪⎧基因的剪刀:限制性核酸内切酶基因的针线:DNA 连接酶基因的运载体:常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等 4.操作步骤提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定5.应用(1)作物育种:利用基因工程的方法,获得高产、稳产和具有优良品质的农作物,培育出具有各种抗逆性的作物新品种,如抗虫棉等。
(2)药物研制:利用基因工程的方法,培育转基因生物,利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品,如胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。
优化方案2017版高考生物大一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第24讲从杂交育种到基因工程课后达标检测

第24讲从杂交育种到基因工程[基础题]1.无子西瓜的培育、高产青霉素菌株的产生、杂交育种所依据的原理分别是( )①基因突变②基因分离③基因重组④染色体变异A.③②①B.④①②C.①③④D.④①③解析:选D。
无子西瓜的培育利用了染色体变异的原理,属于多倍体育种。
高产青霉素菌株的产生属于人工诱变育种,原理是基因突变。
杂交育种的原理是基因重组。
2.有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质,可以降解,不至于对环境造成严重的“白色污染”。
培育专门“吃”这种塑料的细菌能手的方法是( ) A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种解析:选B。
细菌的生殖方式是无性生殖,其他三个选项都是不行的。
诱变育种是在特殊条件下,对生物进行处理,使之发生基因突变。
3.下图为水稻的几种不同育种方法示意图,下列叙述正确的是( )A.通过A、D过程培育新品种的方法叫杂交育种,其特点是把不同亲本的优良性状集中在一起,其原理是基因重组B.B过程常用的方法是花药离体培养,不能体现植物细胞的全能性C.C、F过程可用秋水仙素进行处理,原理是抑制着丝点分裂,使细胞内染色体数目加倍D.E过程能打破物种的界限,需要的酶是限制酶、DNA聚合酶解析:选A。
F过程可用秋水仙素处理,使染色体数目加倍,其原理是抑制纺锤体的形成;培育新品种的E过程属于基因工程,需要的酶是限制酶和DNA连接酶。
4.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是( )A.单倍体育种B.杂交育种C.人工诱变育种D.细胞工程育种解析:选B。
单倍体育种的过程为:两纯种亲本杂交所得的F1花药离体培养单倍体幼苗,用秋水仙素处理,选择aabb新品种。
该方式可以明显缩短育种年限但操作复杂,要求高而不简捷。
人工诱变育种不能实现基因重组,且有很强的盲目性。
细胞工程育种虽然目的性强,但无法实现基因重组得到aabb的个体,且操作复杂。
【创新设计】2017高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第21讲 染色体变异与育种课件 新人教版

8 g/L,比较合理,0 g/L是空白对照,故B正确。
答案 B
6.(2015· 山东青岛检测 ) 二倍体观赏植物蓝铃花的花色 ( 紫色、蓝色、 白色)由三对常染色体上的等位基因(A、a、E、e,F、f)控制,下
图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题。
(1)研究发现有A基因存在时花色为白色,则基因A对基因E的表达 有________作用。
易位);由于体细胞中 f基因数多于F基因时,F基因不能表达,所
以基因型为 aaEeFff 的突变体花色为蓝花。②让突变体 aaEeFff 与 基因型为aaEEFF(紫花)的植株杂交,若子代中蓝∶紫=3∶1,则 其为突变体甲;若子代中蓝∶紫=1∶1,则其为突变体乙。
型与比例为________。
(4)已知体细胞中 f基因数多于 F基因时,F基因不能表达。下图是 基因型为aaEeFf的两种突变体类型与其可能的染色体组成(其他染 色体与基因均正常,产生的各种配子正常存活)。
①图中甲所示的变异类型是________,基因型为aaEeFff的突变体 花色为________。
第21讲
2017备考· 最新考纲
染色体变异与育种
1. 染色体结构变异和数目变异 (Ⅰ) 。 2. 生物变异在育种上的应用
(Ⅱ)。3.转基因食品的安全(Ⅰ)。4.实验:低温诱导染色体加倍。
考点一 染色体变异的判断与分析(5年13考)
[自主梳理]
1.染色体结构的变异
(1)类型(连线)
(2)结果:使排列在染色体上的基因的 数目或排列顺序 发生 改变,从而导致性状的变异。
判断正误
(1) 染 色 体 增 加 某 一 片 段 可 提 高 基 因 表 达 水 平 , 是 有 利 变 异 (2014· 江苏高考,7A)( × ) (2) 染色体缺失有利于隐性基因表达 ,可提高个体的生存能力 (2014· 江苏高考,7B)( × ) (3) 染 色 体 易 位 不 改 变 基 因 数 量 , 对 个 体 性 状 不 会 产 生 影 响
2017高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第2讲 染色体变异课件

【走出误区】 利用4个“关于”区分三种变异 (1) 关于 “ 互换 ” 问题。同源染色体上的非姐妹染 色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体 之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。 (2) 关于 “ 缺失 ” 问题。 DNA 分子上若干基因的缺 失属于染色体变异; DNA 分子上若干碱基对的缺失, 属于基因突变。 (3) 关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属 于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变 异属于亚细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。
多倍体
______________ 植株弱小, 茎秆粗壮,叶片、果实、种 _________ 子较大,营养物质含量高 高度不育
秋水仙素或低温 ___________________ 处理 人工诱 花药离体 __________培养 导方法 萌发的种子或幼苗
3.单倍体育种和多倍体育种
秋水仙素 (1) 图中 a 和 c 的操作是 ______________ 处理,其作 用原理是_______________________ 。 抑制纺锤体的形成
【易错警示】 点
与三种可遗传变异有关的 3个注意
(1) 基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗 传物质的改变,均可传给后代。 (2) 基因突变是基因内部碱基对的改变,属于 DNA 分子水平上的变化;染色体变异是染色体结构或数目的 变异,属于细胞水平上的变化。 (3) 染色体的某一个位点上基因的改变属于基因突 变,这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而 染色体上几个基因的改变属于染色体变异,这种改变可 以用显微镜直接观察到。
染色体结构变异 基因突变
变异 范围
变异 实质 变异 结果
染色体水平上的变异, 多个基因 随染色体片 __________ 段改变 染色体片段 的缺失 _____________ 、重复、易位、倒位
[K12学习]优化方案2017版高考生物大一轮复习 第七单元 生物变异、育种和进化单元过关检测
![[K12学习]优化方案2017版高考生物大一轮复习 第七单元 生物变异、育种和进化单元过关检测](https://img.taocdn.com/s3/m/f2e158f88bd63186bcebbc67.png)
第七单元生物变异、育种和进化1.下列有关生物变异的叙述,正确的是( )A.三倍体植株可由受精卵发育而来B.生物的变异都可以遗传给后代C.染色体结构变异不改变基因数目D.基因重组过程中能产生新的基因解析:选A。
三倍体西瓜植株是由四倍体植株与二倍体植株杂交获得的受精卵发育形成的;发生在体细胞中的生物变异不能遗传给后代;染色体结构变异可能改变基因的数目,如染色体部分缺失会导致基因数目减少;只有基因突变能产生新基因。
2.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因,位于1号和2号这一对同源染色体上,1号染色体上有部分来自其他染色体的片段,如图所示。
下列有关叙述不正确的是( ) A.A和a、B和b均符合基因的分离定律B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D.同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子解析:选C。
A和a、B和b位于一对同源染色体上,两对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律;该同源染色体上的片段移接属于染色体变异;染色体结构的变化可以在显微镜下观察到;同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换后可能产生4种配子,基因型为AB、Ab、aB、ab。
3.(2016·洛阳模拟)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验,实验过程和结果如图所示,则F1中出现绿株的根本原因是( )A.在产生配子的过程中,等位基因分离B.射线处理导致配子中的染色体数目减少C.射线处理导致配子中染色体片段缺失D.射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析:选C。
从图示看出,F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体片段缺失。
4.经权威遗传机构确认,某地发现的一例染色体异常核型即“46,XY,t(6;8)”为世界首报,该例异常核型患者属于染色体平衡易位携带者。
染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素,由于没有遗传物质丢失,患者的表现及智力均与正常人一样。
2017版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进

3.人类遗传病的类型(Ⅰ) 4.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)
5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ) 6.调查人类常见的遗传病(实验)
第2讲 染色体变异与人类遗传病
【解析】 A图中“ ”形态的染色体有4条,A细胞中有4个染色体组;B 图中“”形态的染色体有3条,B细胞中有3个染色体组;C图中控制同一性状
[考纲导学] 的基因有2个,故此细胞中有2个染色体组;D图中染色体数和染色体形态数分
单基因
多基因
染色体异常
1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 2.低温诱导染色体加倍(实验)
遗传咨询
产前诊断
3.人类遗传病的类型(Ⅰ) 4.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)
5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ) 6.调查人类常见的遗传病(实验)
第2讲 染色体变异与人类遗传病
(4)产前诊断 [考纲导学]
1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 2.低温诱导染色体加倍(实验) 3.人类遗传病的类型(Ⅰ) 4.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ) 6.调查人类常见的遗传病(实验)
(3)抗维生素D佝偻病的发病率组男成性、高 结构于、女功性 能 。(×)
(4)在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部
分3片.人段类,诊导 遗治和致传预染防病色的体类结构型变(Ⅰ异。 ) (√4).人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)
(5)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(×)
别为4、2,该细胞中的染色体组数为2。
【答案】 B 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 2.低温诱导染色体加倍(实验)
3.人类遗传病的类型(Ⅰ) 4.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)
5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ网 )络记 6.忆 调查人类常见的遗传病(实验)
(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第25讲 染色体变异与育种

解析答案
7.二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活,但在黑腹果
蝇中,点状染色体(Ⅳ号染色体)缺失一条可以存活,而且能够繁殖后代。
(1)果蝇群体中存在无眼个体,无眼基因位于常染色体上,将无眼果蝇个体与纯
合野生型个体交配,子代的表现型及比例如下表:
据此判断,显性性状为_野__生__型__,理由是_F_1_全__为__野__生__型__(_F_2_中__野__生__型__∶__无__眼__为_____。
1234567
解析答案
题组二 染色体组与生物倍性的判断 3.如图所示细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是( )
A.图a含有2个染色体组,图b含有3个染色体组
图a为有丝分裂后期,含有4个染色体组,图b有同源染色体,含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体
如果图b生物是由配子发育而成的,则图b代表的生物是单倍体,如果图b生物
答案
2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。 (2)①~④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序?
提示 ①~④中③的基因突变只是产生了新基因,即改变基因的质,并未改变 基因的量,故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
答案
3.下图表示细胞中所含的染色体,据图确定生物的倍性和每个染色体组所含有的 染色体数目。
D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的,是单倍体
图d中只含1个染色体组,一定是单倍体,可能是由雄配子或雌配子发育而成的
1234567
解析答案
4.下列有关单倍体的叙述中,不正确的是( D ) A.未经受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体
单倍体是由配子发育而来的,与该生物配子中染色体数目相同
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化 微专题七 变异类型实验设计题的解题关键点及育种过程易

2.育种过程中的 2 个易错点辨析 (1)区分可遗传变异与不可遗传变异 单纯由环境改变导致的不可遗传变异也属于变异,只是生物 的遗传物质不发生改变;而可遗传变异的遗传物质一定发生 变化,包括基因重组、染色体变异、基因突变。区分二者的 关键是遗传物质是否发生改变。
(2)区分杂交后的子代性状与母本上所收获的性状 杂交后子代性状为 F1 个体的性状,其中出现最早的为种子 中胚的形状、颜色等性状,出现最晚的为果实(颜色、形状 等)、种子、种皮所表现出的性状;而母本植株上所结的果 实或种皮的性状并不是 F1 的,而是母本直接表现出的性状, 对此审题时应特别注意,不能混淆。
第七单元 生物的变异、育种与进化
微专题七|变异类型实验设计题的解题关键点及育 种过程易错点
1.解答与判断变异类型有关的实验设计题的关键点 (1)审清题干要求和实验目的。实验设计时,实验方法的选取、 对结果的分析以及表述结论等都要围绕实验目的来进行。 (2)理清实验设计的思路,合理选择杂交亲本。动物的遗传类 实验通常采用测交实验法,要注意检测动物(如雄性突变小 鼠)一定要与多只正常异性个体(如多只雌性野生小鼠)杂交, 才能在统计上有意义。设计实验思路时要考虑到可能该基因 存在于常染色体、X 染色体、Y 染色体上三种情况,除了 Y 染色体,还需考虑基因的显隐性,需要同时进行判断。
(2)若要通过杂交实验来区分该变异是环境影响的还是由基 因突变引起的,可选择与之杂交的个体表现型为________, 杂交后能否仅观察 F1 的表现得出结论?______________,原 因是______________________________________。若要在杂 交过程中同时看出该遗传是属于伴 X 染色体遗传还是属于常 染色体遗传,可根据________中性别为________(填“雌”或 “雄”)性的个体中是否出现白眼来判断。 (3)若已经确认该果蝇遗传物质发生了变化,且能通过显微镜 观察到是复眼细胞中 X 染色体的异常所致,则该白眼雄果蝇 的变异应属于________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
基因突变和基因重组一、选择题1.(2016·西安质检)下列关于变异的叙述,错误的是( )A.生物发生变异,相应基因型不一定发生改变B.生物的性状发生改变,相应基因可能未发生改变C.可遗传变异均可通过显微镜观察到D.变异是不定向的,而自然选择是定向的解析:染色体结构变异不一定引起基因型的改变,A正确;基因重组不影响基因本身,但可以产生新的基因型,从而引起性状改变,B正确;基因突变在显微镜下是不可见的,C 错误;变异是不定向的,可为生物进化提供原材料,生物进化的方向是由自然选择决定的,D正确。
答案:C2.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是( )①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A.①B.①②C.①②③ D.②③④解析:杂交育种的原理是基因重组,①正确;基因工程的原理是基因重组,②正确;太空椒是诱变育种的成果,原理是基因突变,③错;体细胞克隆技术培养出克隆牛属于无性生殖,与基因重组无关,④错。
答案:B3.(2016·宝鸡联考)下列关于生物变异的叙述正确的是( )A.基因突变指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失,而引起的DNA中基因数目的改变B.基因型为Aa的植物连续自交F2基因型比例为3∶2∶3,这是由基因重组造成的C.不能通过有性生殖遗传给后代的变异,也可能属于可遗传变异,如:三倍体无子西瓜就属于可遗传变异D.基因重组包含非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换解析:DNA片段中发生的碱基对的替换、增添和缺失改变的是DNA分子的结构,基因数目没变,A错误;基因型为Aa的植物连续自交,得到的F2基因型比例为3∶2∶3,这是基因分离导致的结果,不是基因重组,B错误;遗传物质发生了改变而引起的变异都属于可遗传的变异,不一定能通过有性生殖遗传给后代,C正确;交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体间,不是发生在非同源染色体的非姐妹染色单体间,D错误。
答案:C4.链霉素能与原核生物核糖体上的S蛋白结合,从而阻止了基因表达中的翻译过程。
现有一种细菌,其S蛋白上有一个氨基酸种类发生改变,导致S蛋白不能与链霉素结合。
以下叙述正确的是( )A.链霉素是抗此种细菌的特效药B.链霉素能诱导细菌S蛋白基因发生相应的突变C.该细菌内S蛋白的空间结构可能发生了改变D.该细菌S蛋白基因可能缺失一个或两个碱基解析:链霉素不能与此种细菌的S蛋白结合,使链霉素失去作用,A错误;链霉素不能定向诱导基因突变,B错误;蛋白质的功能与空间结构密切相关,C正确;该细菌S蛋白仅一个氨基酸发生改变,最可能是S蛋白基因中发生了碱基替换,D错误。
答案:C5.对一株玉米白化苗研究发现,控制叶绿素合成的基因缺失了一段碱基序列,导致该基因不能正常表达,无法合成叶绿素,该白化苗发生的变异类型属于( ) A.染色体数目变异B.基因突变C.染色体结构变异D.基因重组解析:基因突变是基因内发生碱基对的增添、缺失或替换引起的变异,题中控制叶绿素合成的基因缺失了一段碱基序列,发生在基因内部,属于基因突变,B正确。
答案:B6.(2016·山西质检)白虎自古被称为“神兽”,非常稀有。
科学院院士对某动物园一个由7只白虎和9只黄虎组成的家系进行了相关基因组的分析,发现白虎毛色的形成,是由于某转运蛋白质第477位氨基酸位置上丙氨酸转变成了缬氨酸,导致色素水平下降。
白虎的生理健康状况与黄虎没有差异。
下列相关叙述正确的是( )A.白虎是由基因突变引起的白化病个体B.白虎毛色的形成可能是DNA分子中碱基对的增添或缺失造成的C.决定白虎毛色和人的白化病症状的突变基因控制性状的途径是不同的D.白虎的观赏价值和科研价值分别体现了生物多样性的直接价值和间接价值解析:某转运蛋白质中一个氨基酸发生了改变,可以判断发生了基因突变,且最可能为碱基对的替换,如果发生碱基对的增添或缺失,则氨基酸序列会发生较大改变;人的白化病是控制酪氨酸酶的基因发生突变所引起的,白虎是基因突变所形成的,但不是白化病个体;决定白虎毛色的突变基因是通过控制蛋白质的结构控制性状的,而决定白化病的突变基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状的;白虎的观赏价值和科研价值都体现了生物多样性的直接价值。
答案:C7.(2016·湖南联考)下列各项中属于基因重组的是( )A.基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离B.雌雄配子随机结合产生不同类型的子代个体C.YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型D.杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎解析:杂合子Dd个体自交后代发生性状分离过程中只涉及一对等位基因的分离,基因重组涉及两对以上等位基因,A错误;基因重组发生在减数分裂产生配子时,不是受精过程中,B错误;YyRr产生四种类型配子过程中存在基因重组,C正确;杂合高茎与矮茎豌豆测交过程中只涉及一对等位基因的分离,D错误。
答案:C8.医学界认为抗生素的滥用是“超级细菌”产生的罪魁祸首,超级细菌因含有一种叫NDM1的基因,使这种细菌对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。
下列有关“超级细菌”的叙述,正确的是( )A.NDM1基因的产生是该细菌发生染色体变异的结果B.滥用抗生素诱导细菌发生基因突变产生NDM1基因C.细菌耐药性增强的过程中NDM1基因频率不断增大D.NDM1基因的产生标志着新的细菌(物种)已经产生解析:选项A,“超级细菌”为原核生物,无染色体,不能发生染色体变异;选项B,抗生素只是起选择作用,而不是诱导细菌发生基因突变;选项C,由于抗生素的选择作用,耐药基因NDM1的基因频率不断增大;选项D,新物种产生的标志是生殖隔离,而不是出现新的基因。
答案:C9.(2016·崇文模拟)已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。
现用有尾鸡(甲群体)自交产生的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状(乙群体)。
为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,可行性方案是( ) A.甲群体×甲群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素B.乙群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素C.甲群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素D.甲群体×乙群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素解析:在孵化早期,向有尾鸡群体卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状,无尾性状的产生可能有两个原因,一是胰岛素诱导基因突变(a→A),二是胰岛素影响了发育进程。
要探究小鸡无尾性状产生的原因,可以让乙群体与甲群体(aa)杂交,在孵化早期不向卵内注射胰岛素,观察孵化出的小鸡的性状,如果全为有尾鸡,则为胰岛素影响了发育进程,即是不可遗传的变异,如果还有无尾性状产生,则为基因突变。
答案:D10.(2016·烟台模拟)编码酶X的基因中某个碱基被替换时,表达产物将变为酶Y。
下表显示了与酶X相比,酶Y可能出现的四种状况,对这四种状况出现的原因判断正确的是( )AB.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加解析:基因突变引起氨基酸种类替换后,蛋白质的功能不一定发生变化,A错误;蛋白质功能取决于氨基酸的种类、数量、排列顺序及蛋白质的空间结构,A错误;状况②中酶Y 与酶X的氨基酸数目相同,所以肽键数不变,B错误;状况③氨基酸数目减少,最可能的原因是突变导致了终止密码位置提前,C正确;基因突变不会导致tRNA种类改变,D错误。
答案:C11.如图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞(2n)进行减数分裂的不同时期,其中a 表示细胞数目。
试判断c所代表的结构物质、基因重组可能发生的时期(以一对同源染色体为例考虑)( )A.染色体B→C的过程中B.染色体C→D的过程中C.DNA A→B的过程D.DNA C→D的过程解析:图示为减数分裂过程,减数分裂过程中各种结构或物质在各时期的变化规律为:细胞数为1-1-2-4、DNA数为2-4-2-1、染色体数为2-2-1-1、染色单体数为0-4-2-0,结合图示可知b表示DNA、c表示染色体、d表示染色单体,图示A表示分裂间期、B表示减数第一次分裂、C表示减数第二次分裂前期和中期、D表示配子时期,基因重组发生在减数第一次分裂时期,即B→C的过程中,由上可见,A项正确。
答案:A12.(2016·大连月考)如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG。
据图分析正确的是( )A.转运缬氨酸的tRNA一端的裸露的三个碱基是CAUB.②过程是α链作模板,以脱氧核苷酸为原料,由ATP供能,在有关酶的催化下完成的C.控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都会引起镰刀型细胞贫血症D.基因突变的结果可以产生它的等位基因及控制其他性状的基因解析:分析题图可以推知,缬氨酸的密码子为GUA,转运氨基酸的tRNA一端的裸露的三个碱基是CAU,A正确;图中②过程为转录,从图中可以看出以α链作模板,原料是核糖核苷酸,B错误;由于密码子的简并性,控制血红蛋白的基因中任意碱基的替换不一定导致患病,C错误;基因突变的结果是可以产生原来基因的等位基因,但不能产生控制其他性状的基因,D错误。
答案:A13.下列育种或生理过程中,没有发生基因重组的是( )解析:将抗虫基因导入棉花获得抗虫棉是通过基因工程实现的,基因工程所利用的原理是基因重组;花药离体培养获得纯合子植株过程中发生的是染色体数目变异;R型细菌转化为S型细菌过程中发生了基因重组;初级精母细胞经过减数第一次分裂形成次级精母细胞,在减数第一次分裂的四分体时期可能发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换,在减数第一次分裂的后期会出现非同源染色体上的非等位基因的自由组合,都属于基因重组。
答案:B14.如图曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后菌株数和产量之间的关系。
下列说法正确的是()①由a变为b、c、d体现了基因突变的不定向性②诱变剂决定了青霉菌的变异方向,加快了变异频率③d是符合人们生产要求的变异类型④青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变、基因重组和染色体变异A.③④ B.①③C.②④ D.②③④解析:基因重组发生在减数分裂过程中,且不需要诱变剂的作用;基因突变的方向是不定向的,诱变剂不能决定变异方向;d代表的高产类型是最符合人们生产要求的变异类型。