奉献求真创新杨海丽
学校在2022北京市职业院校“五说”行动中获多项荣誉
学校在2022北京市职业院校“五说”行动中获多项荣誉
佚名
【期刊名称】《北京财贸职业学院学报》
【年(卷),期】2023(39)1
【摘要】“校长说办学定位、教学副校长说管理落实、教务处长说教学运行、专
业带头人说人才培养、师资副校长说师资团队,”近日,北京市教委开展的2022年
北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动公布获奖名单,学校以第三名的优
异成绩荣获学校特等奖,杨宜、辛红光、李宇红、龙洋、梁毅炜分别荣获优秀校长、优秀师资副校长、优秀教学副校长、优秀教务处长、优秀专业带头人荣誉称号。
【总页数】1页(PI0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.学院在北京市农村工作会议上获多项荣誉
2.全国石化信息系统“十三五”经验交流会以通讯形式举办,三刊编辑部获多项荣誉
3.全国石化信息系统“十三五”经验
交流会以通讯形式举办,三刊编辑部获多项荣誉4.全国石化信息系统“十三五”经
验交流会以通讯形式举办,三刊编辑部获多项荣誉5.陕西省建筑科学研究院有限公
司在陕西建工集团2022年科技创新工作会议上获多项荣誉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
作文互动:体现新课标精神
作文互动：体现新课标精神
李阳海
【期刊名称】《《初中生》》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】姓名：张亚慧性别：女所在学校：河北省平山县平山镇中学性格：神经质的那种兴趣：写作、听歌喜爱的作家：鲁迅喜爱的作品：《变色龙》
【总页数】3页(P52-54)
【作者】李阳海
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.容含历史体现价值引领指引精神旨在育人功能——2018年高考作文分析与2019年高考作文的理性思考 [J], 长孙永健
2.作文教学理念在新课标中的体现 [J], 曲利苹
3.作文：学生的精神家园——“中国名师新课标作文教学研讨会”述评 [J],
4.作文互动：体现新课标精神 [J], 李阳海
5.作文:学生的精神家园——“中国名师新课标作文教学研讨会”专辑 [J], 无因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
东海中学教师喜获第26届全国青少年科技创新大赛二等奖
○东海中学教师喜获第26届全国青少年科技创新大赛二等奖○白泉高中何英老师被评为“感动定海”魅力人物○省校安工程专项检查组检查指导定海区校安工程工作要○定海区教育局召开幼儿园安全应急演练现场会○2011学年第一学期期中分片校长会议召开○全区教育系统第九届教职工运动会隆重举行目○定海区第二期小学名师工作室正式启动○定海区外出考察学习长三角地区小班化教育经验○白泉镇成校“663”培训项目被评为省级社区教育实验项目○简讯东海中学教师喜获第26届全国青少年科技创新大赛二等奖近日，第26届全国青少年科技创新大赛在内蒙古呼和浩特市落下帷幕，定海区东海中学高中物理教师徐忠岳作品《多功能向心力测量转台》喜获科教制作类二等奖。
这是继去年《多功能匀速拖动装置》荣获全国青少年科技创新大赛一等奖后又获得的一项重量级奖项。
据了解，全国青少年科技创新大赛由中国科协、科技部、教育部、共青团中央等9部委和内蒙古自治区人民政府共同主办。
本次大赛以“创新·体验·成长”为主题，历经公开展示、封闭答辩、专家评审等环节激烈角逐。
徐忠岳教师制作的“多功能向心力测量转台”，系大中学物理教学实验仪器，可以应用控制变量法，实现对向心力规律和法拉第电磁感应定律的全面定量探究，也可用于“弯道受力分析、滚桶脱水、柱形墙内的圆周运动”等典型物理问题的教学。
该作品成功解决现有仪器中存在的“功能单一”、“结构复杂”、“难以定量研究”等诸多不足。
此外，该成果还在权威刊物《物理实验》杂志上发表，并获国家新型实用专利。
夏静白泉高中何英老师被评为“感动定海”魅力人物由舟山市定海区委宣传部、定海区文明办联合主办的第三届“感动定海”魅力人物评选结果出炉，白泉高中何英老师名列其中。
11月9日晚上在舟山剧院举行了隆重的颁奖典礼。
何英老师现任白泉高中政教处主任。
10多年来，她尽其所能，多方奔走，为100多位学生申请各类社会助学金，关注帮扶10多位贫困学生完成了大学学业。
MBA无形的力量
MBA无形的力量
杨金凤
【期刊名称】《中国商界》
【年(卷),期】2001(000)003
【摘要】1999,36岁的刘建一获得中国工商硕士学位。
他是从人民大学拿到的毕业证,他很幽默地说:"我首先是人民——中国民,这是一个比拿到硕士学位更应该自豪的事实。
"然而,这之前他是中文专业本科。
满脑子都是中外名著,他喜欢汪曾祺的文学作品,包括汪曾祺的画。
刘建一喜欢别人的书画作品,也有人喜欢他的书画作品,包括刘建一的书法,最棒的是他的行草。
这可能是他有理由在燕莎做工艺部部长的资本。
不过这个职务是在他学习 MBA 之前。
今天,他和世都的同仁们一起工作,世都给他提供了走出 MBA
【总页数】1页(P)
【作者】杨金凤
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G643
【相关文献】
1.国际政坛的MBA力量 [J], 张媛
2.浅谈小学美术课堂教学评价策略
——把握无形的力量 [J], 高静
3.《三块广告牌》:无形力量的缺失与复归 [J], 陈艺
4.融媒体时代电视传播主流价值观的路径拓展——解读《电视媒体与社会主义核心价值观传播研究》的无形力量 [J], 高子涵
5.知识产权:无形的价值力量 [J], 魏翔琪
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
评价，更多的应是一种激励
评价，更多的应是一种激励
杨淑娟
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2006(000)011
【摘要】语文课程评价是语文教学过程中一个十分重要的组成部分,新的评价理念表明：评价不再只是考试、分数和名次,不应过分强调评价的甄别和选拔功能,更重要的是为了改进和提高,评价更多的应是一种激励,是一种推动学生不断前进的有效动力。
在实际操作中,更应关注“三少”“三多”。
【总页数】3页(P77-79)
【作者】杨淑娟
【作者单位】江苏省泰州师范高等专科学校;江苏泰州225300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.评价,更多的应是一种激励 [J], 张爱民
2.评价，更多的应是一种激励 [J], 杨淑娟
3.未来科学大奖得主共同发声:在科学中实现自我价值应是中国更多年轻人的选择——2017未来科学大奖颁奖典礼暨未来论坛年会在京举办 [J], 彭砚淼
4.过程性评价应是学生语文素养综合评价的主要方式 [J], 程丽华
5.股权激励不应是廉价蛋糕 [J], 曹中铭
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
成为专家和社会活动家
成为专家和社会活动家
周爱宝
【期刊名称】《青年记者》
【年(卷),期】2007(000)014
【摘要】多年前在山东工人报就干过广告，当时非常天真，我们为企业考虑，但是一些广告客户并不是为企业考虑，而是为了个人，觉得没意思，做广告就是拿点提成，挣点钱。
社会上的广告公司更没法干，认识一位开广告公司的朋友，他的名片不印广告公司，而是挂着一个协会的名头，在协会下面干点活，做广告业务靠关系营销，没有真正的创意，以回扣吸引广告。
【总页数】1页(P15)
【作者】周爱宝
【作者单位】齐鲁晚报理财工作室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.国务院政府特殊津贴专家卜立新:\r成为专家型校长 [J], 杨生文;敖海军;杨新敏
2.让黄河成为造福人民的幸福河——“黄河流域生态保护和高质量发展专家解读与研讨会”专家建言选摘 [J],
3.让黄河成为造福人民的幸福河——“黄河流域生态保护和高质量发展专家解读与研讨会”专家建言选摘 [J],
4.在“十五”863计划第二届领域专家委员会和主题专家组成立会议上徐冠华寄语：863专家要成为国家一流战略专家 [J],
5.5名铁科院集团公司标准所/CRCC专家成为“科普中国”首批外聘专家 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
带给师生梦想和希望的那一抹温暖的亮光——北京市东城区革新里小学教育发展纪实
带给师生梦想和希望的那一抹温暖的亮光——北京市东城区
革新里小学教育发展纪实
王静
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2017(0)34
【摘要】教育事业是创造性的事业,用情、用爱、用智去创造和经营,教育的天空才会五彩斑斓。
但是,无论如何创造,总有一个原点不能背离,那就是'人'的发展。
'以人为本'是教育永恒的宗旨。
北京市东城区革新里小学教育人坚信,要办好教育,就要有坚定的信仰、理想、道路、方向,还要有扎实推动教育事业改革发展的信心和决心,不懈怠、不浮躁、不折腾。
正是秉承这样的信念,革新里小学全体干部师生坚持'办阳光教育,创优质精品特色校'的办学宗旨,秉承'让师生沐浴艺术多彩,
【总页数】4页(P74-77)
【关键词】小学教育;东城区;课程中心;赵丹阳;教育家;国学教育;北京市
【作者】王静
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G629.28
【相关文献】
1.北京市东城区革新里小学让师生沐浴艺术多彩让生命浸染教育阳光 [J], ;
2.艺术教育撬动课程改革助学校发展——北京市东城区革新里小学戏剧教育特色掠影 [J], 贾雯茹;
3.艺术教育撬动课程改革助学校发展r——北京市东城区革新里小学戏剧教育特色掠影 [J], 贾雯茹
4.生态文明教育促学校文化可持续发展——北京市东城区黑芝麻胡同小学生态文明教育纪实 [J], 吴健;关颖
5.阳光教育暖人心生态文明特色足——北京市东城区革新里小学生态文明教育纪实 [J], 赵丹阳
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
守教育初心展巾帼风采——广平县第二实验小学优秀教师风采
守教育初心展巾帼风采——广平县第二实验小学优秀教师风采三尺讲台，三寸笔，三千桃李满天下。
十载风，十载雨，十万栋梁春风化雨。
在二实有这样一群人，他们诲人不倦，用勤奋与担当培育莘莘学子，他们立德树人，用自身行动践行教师的职责，用爱心谱写了一首首教育之歌。
刘瑞华：六年级语文老师本科学历，广平县语文骨干教师，从教二十年来一直担任语文学科教学。
在教育教学中注重从兴趣教学入手，根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学生学习的教学方法，推崇个性和能力的培养，不断地探索，使学生乐学、爱学。
先后荣获“邯郸市师德楷模”、“广平县先进个人”、“广平县优秀教师” 、“广平县少先队优秀辅导员”等荣誉称号。
人生格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
杨亚芳：六年级数学老师中小学高级教师，1997年参加工作，从教25年来，受到领导和家长的一致认可，赢得广大师生的尊敬和爱戴。
被授予＂河北省先进德育工作者”、“河北省师德标兵”、“邯郸市骨干教师”、“广平县模范班主任”、“广平县优秀教师”，“最美教师”等荣誉称号。
人生格言：细节决定成败，态度决定一切。
尚丽华：六年级英语老师中小学一级教师，自参加工作以来，始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
真诚关心和爱护学生，在思想上、学习上、生活上给予关心，用爱心感化。
曾先后荣获“邯郸市优秀教师”、“广平县模范班主任”、“广平县优秀教师”等荣誉称号。
人生格言:业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
单艳芳：五年级语文老师本科学历，中小学一级教师，名师工作室成员，从教22年来，先后获得省优质课三等奖，省教科研成果奖，邯郸市绿色园丁，邯郸市语文优质课三等奖，邯郸市教学评比二等奖。
“县模范班主任”、“县师德标兵”、“县教学成绩先进个人”。
作为教科室主任，时刻秉持严谨端正的教学态度，以身作则，立足课堂，致力课改，以提高教学质量为己任，有团队意识和奉献精神，以当前课堂存在问题为导向，因材施教，制定切实可行的工作计划，扎扎实实开展教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奉献求真创新
杨海丽
自1995年参加工作以来，已在语文教学岗位上工作了15个春秋。
踏上教学的里程，我就在心里默默种下“以教学为乐”的种子，用热情与心血浇水施肥，使它有一粒种子长出幼芽，逐渐长成参天大树，以实现自己的人生价值。
我信奉这样一句名言：教育是一项事业，事业的意义在于献身：教育是一门科学，科学的价值在于求真：教育是一种艺术，艺术的生命在于出创新。
一、讲奉献，铸师魂
高尔基曾给儿子写信，谆谆告诫他：“‘给’永远比‘拿’愉快。
”爱因斯坦对世人宣布：“一个人的价值，应当看他贡献生命，而不应当看他取的生命。
”做为一名教师，在拜金主义、自私自利思想甚器尘上之际，必须在圣洁的领域守住“奉献”二字。
教师的工作是备课、上课、批改作业，教书育人，日复一日，年复一年，无惊天动地之事，无轰轰烈烈可言，但哪行哪业的人离得开教师的启蒙和培育呢？于是，以教学为乐事我的一种追求。
我认为，人最重要紧的是有一颗滚烫的敬业、乐业之心。
教学时一方使人充实的热土。
真正走进了这块乐园，就会感到人生充满意义。
教师应以学生为本，对教育事业的忠诚与热爱主要通过热爱学生加以体现的。
列宁有这样一句名言：“没有人的感情，就从来没有，业不可能有对于真理的追求。
”人类不能没有感情，不能没有爱。
爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是关心，是宽容……天下的爱有千百种，老师对学生的爱是天下最真挚、最无私、最深沉、最强烈、最持久的爱，而无私奉献是这种爱的实质。
在几年的教育实践中，我对自己的每一名学生做到了尊重、关心、了解、理解，与学生建立起平等、民主、以心换心的关系，对任何学生都一视同仁，一体施教，“爱每一片绿叶，哪怕是一片病叶”，几年来，不知渡过了多少个思考着学生的不眠之夜，却从未因自己的生活上的困难而耽误过学生一节课。
爱就一个字，但有多少人生真理包含在其中，我唯有用自己那片爱心去滋润学生，用以浇铸人的心。
二、求真知，重修养
教育教学工作不仅要用脑子去做，还要以科学的理性晓谕学生。
教师的主要责任是通过自己的工作，把系统的科学知识传授给学生，开发他们的智力，培养他们的分析问题与解决问题的能力，使他们成为未来社会的合格人才。
教师的知识水平、业务能力决定着学生的综合能力，如果不精通业务，就会“以已昏昏，使人昭昭”，误人子弟，走上讲台时，我曾认为已经学有所成，掌握了较为精深的学科专业知识和较为广播的科学文化知识，但“学然后知不足，教然后知困”告诫我还要“能自反”、“能自强”。
在教学中，我在对自己所科学科的基本理论知识能初步掌握的基础上，了解专业的历史、现状，深入钻研和掌握教材的重点、难点，博采众长，并把学到的理论和教学实践有机结合起来，高质量的完成教学任务。
与此同时，边教边学，在输出知识的同时，大量地输入，不断丰富自己的知识宝库，不断涉取新的知识之泉，更新自己的知识结构，拓宽自己的知识面。
几年下来，头脑更清醒，目光更远大，思路更开阔，在教育教学和科学研究方面富有成效地工作，在较高视点上审视教材，吃透教材，能够创造性地经行教学，提高教学效率。
三、勇创新，善探索
语文教学时一门科学，更是一门艺术。
优秀语文教师既要有学者的头脑，又要有艺术家的风范。
爱迪生发明电灯曾实验了上千次，但教学对象特殊性却不允许失误一次。
渊博而又扎实的学识功底和循循善诱的讲课艺术，是语文教师雄厚实力的基础。
有实力才能有魅力，华罗庚曾说：“不断积累，飞跃必来，突破随之。
”知识的积累为我提供了改革创新的机会，
使我不断研究和改进教学方法，如把多媒体引进常规课堂教学以激发发生学习兴趣，不断超越自己和前人。
在实践中大胆处理问题，适应了新形试下的工作方式。
在教育这片圣洁的领域里含辛茹苦、殚精竭虑耕耘了15个春秋，无私的奉献了青春，奉献了才智，业收获了丰硕的果实。
面对自己的成绩，我只能说，这不是归宿，学海无涯，教海更无涯，只有不断充实自我，才能跟上时代的步伐，才能不辜负祖国和人民的重托。
我会更珍惜这平凡、普通且又艰苦繁重的事业，“甘为春蚕丝吐尽，愿为红烛照人寰。
”兢兢业业、勤勤恳恳，把全部心血化成春雨浇灌祖国的未来。
《司马光》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点、难点：
1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。
课时：两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确书写。
教具准备：教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓，“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。
初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？
三、看图回答，出示生字词
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）
3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）
四、教学生字词
1、自学生字词。
要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。
评析：字音是否主导准，句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？
3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。
第一课时作业设计
一、比一比、组词。
找（）候（）司（）园（）
划（）后（）丝（）圆（）
掉（）流（）使（）爬（）
桌（）留（）是（）爪（）
第二课时
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
教具准备：教学挂图、小黑板
教学过程：
一、看图，学习第1自然段
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。
用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。
有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
（1）这时情况怎么样？谁来读？
（2）语汇议：是否读出了危险的语气。
（3）指导诗词：“一不小心”。
（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。
自读2～3节。
4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。
③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？
④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗？
（2）谁画了司马光怎么做的句子？
①指导读词：“没有慌”、“使劲”。
指导读句子，表演朗读。
②司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？
③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。
④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文：
板书设计：
21·司马光
没有慌使劲砸缸
遇事沉着有主张。