【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿3
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和传承我国传统手工艺文化。
教材以奶奶教授手艺的过程为线索，引导学生学习奶奶的手艺，并激发他们对传统手工艺的热爱和传承意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生对手工艺品有着浓厚的兴趣，他们对手艺的学习积极性较高，具备一定的动手能力和创新能力。
但学生在手工艺制作方面经验不足，需要教师的引导和示范。
此外，学生对传统手工艺的了解不够深入，需要通过教学活动来拓宽他们的视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解和掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高自己的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统手工艺的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.教学难点：学生在手工艺制作过程中，能够灵活运用所学技巧，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生观察、实践、交流。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习奶奶的手艺。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一件奶奶手艺的作品，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧学习：教师示范奶奶手艺的基本技巧，学生跟随教师学习，并动手实践。
3.创作实践：学生根据所学技巧，独立或合作完成一件手工艺品。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注传统手工艺的传承与创新，激发学生的民族自豪感。
七. 说板书设计板书设计以图文结合的形式，展示奶奶手艺的基本技巧和创作过程，方便学生理解和记忆。
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括奶奶的手艺介绍、手工艺品的欣赏和制作方法的讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对传统手工艺有一定的了解。
但他们对于具体的手工艺制作方法可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
2.让学生学会欣赏手工艺品，提高学生的审美水平。
3.通过学习手工艺制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，学会欣赏手工艺品，掌握手工艺制作方法。
2.教学难点：对手工艺制作方法的掌握和应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解奶奶手艺的特点和制作方法。
2.示范法：教师示范手工艺制作过程。
3.实践法：学生动手制作手工艺品。
4.欣赏法：学生欣赏和评价彼此的作品。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件和示范作品。
2.学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工艺制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奶奶的手艺作品，引导学生了解和感受奶奶手艺的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现手工艺品，让学生欣赏和评价，提高学生的审美水平。
3.操练（15分钟）教师讲解和示范手工艺制作方法，学生跟随教师一起动手制作。
4.巩固（10分钟）学生独立完成手工艺品制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调手工艺制作的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学的手工艺制作方法，创作一幅作品，明天带来展示。
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习奶奶的手艺，让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中提供了奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片，以及一些相关的文化背景介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对民间艺术有一定的了解，但是对于一些具体的手工艺技巧可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际操作中学习，培养他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强学生对民间艺术的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.教学难点：民间手工艺的基本技巧和表现方法的学习。
2.教学重点：学生通过实际操作，创作出具有民间特色的手工艺作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，向学生展示民间手工艺的基本技巧和表现方法。
2.实践法：学生通过动手操作，实践所学的手工艺技巧。
3.引导法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、课件、手工艺材料（如纸张、剪刀、泥巴等）。
2.学生准备：美术用品、手工艺材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间手工艺品的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《跟奶奶学手艺》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中提供的奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片和文化背景介绍，让学生对民间手工艺有一定的了解。
3.操练（15分钟）教师示范一种手工艺技巧，如剪纸的基本步骤和方法，然后引导学生动手操作，尝试创作出自己的剪纸作品。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对自己的作品进行评价，分享创作心得和经验，然后给予反馈和指导，帮助学生巩固所学的手工艺技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将所学的手工艺技巧应用到其他领域，如服装设计、家居装饰等，激发学生的创新意识和实践能力。
湘美版四年级上册美术《跟奶奶学手艺》教案
湘美版四年级上册美术《跟奶奶学手艺》教案第13课跟奶奶学手艺教学目标：、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。
教学过程：第一课时一、故事引入、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程、清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
第二课时四、欣赏剪纸故事作品、讨论评议：完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品：请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸：学生制作，教师巡回指导。
六、欣赏评价、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
2024湘教版四年级上册美术第13课《跟奶奶学手艺》
培养了学生的动手能力，又提高了学生的学习积极性。感受创作的乐趣。
环节四
示交流，拓展延伸
1.教师分组进行评价并展示优秀的作业。
2.请学生讲一讲故事，说说自己的画
学生自评、互评作业。
设计意图
通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。
练习设计
创作有故事情节的剪纸作品。
通过这个课的学习，应该鼓励学生多收集民间传统文化的资料，多关注非物质文化。
（4）添加道具。
1.学生展示自己收集的材料。
2.说说最喜欢的花纹
3.尝试剪月牙形
4.学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过观察分析，师生讨论等方式师生共同探讨设计步骤方法。
环节四
主动表现大胆设计
1.教师出示创作要求：创作有故事情节的剪纸作品。
2.教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。
1.学生根据要求动手设计
内容分析
《剪纸的乐趣》是属于“造型·表现”学习领域的课程,教师引导学生们仔细观察,培养他们用剪纸元素进行造型的能力。这一课通过人探究观察,发现前纸的制作方法,进一步强化学生的观察能力和造型表现能力。培养他们细致观察事物的好习惯。
学情分析
四年级的学生有一定造型表现基础,通过几年的学习,他们的形象思维能力进一步加强.开始尝试学习技能技巧,但是方法还比较简单而剪纸的表现手法,是学生相对熟悉的一种,通过以前的训练基础,他们这方面的能力有很大的发挥,所以用剪刻的手法符合他们的学习。
(二)、探究学习
1.了解剪纸基础图案元素(圆形、月牙形、水滴形、锯齿形)
3.引入新课《跟奶奶学手艺》。
学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过欣赏作品，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿2
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿2一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以学习民间手工艺为主题，通过跟奶奶学习剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺，让学生了解和感受我国民间美术的独特魅力。
教材内容丰富，既有民间手工艺的基本技法介绍，也有作品欣赏和创作实践。
通过本课的学习，旨在培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。
但他们对于民间手工艺的认识还相对较浅，对于剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺的技法和特点还需要进一步学习。
此外，学生对于传统文化的了解和传承也存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，能够创作一件属于自己的手工艺作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间手工艺的独特魅力，培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的了解和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，创作一件属于自己的手工艺作品。
2.教学难点：掌握剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的技法，创作出具有个人特色的手工艺作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、学生动手实践等形式，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首民间童谣《剪纸歌》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解剪纸这种民间手工艺。
2.新课内容展示：通过多媒体课件，展示剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的作品，让学生欣赏并了解这些手工艺的特点和技法。
四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版()
四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版四年级上册美术课程《跟奶奶学手艺》。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学难点1. 传统手工艺的基本知识和技能的掌握。
2. 学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养。
3. 学生审美能力和创造力的提高。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 引入：通过图片或视频展示传统手工艺的魅力，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解传统手工艺的基本知识和技能，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范传统手工艺的制作过程，让学生跟随学习。
4. 实践：学生分组进行传统手工艺的制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流和学习。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版2. 教学内容：传统手工艺的基本知识和技能3. 教学目标：了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
4. 教学难点：传统手工艺的基本知识和技能的掌握，学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养，学生审美能力和创造力的提高。
5. 教学过程：引入、讲解、示范、实践、展示、总结作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长介绍本节课学习的传统手工艺。
2. 让学生自己设计一个传统手工艺作品，下节课带来展示。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解和掌握了传统手工艺的基本知识和技能，培养了学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高了学生的审美能力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对传统手工艺的兴趣不够浓厚，需要进一步引导和激发；部分学生的作品质量不高，需要进一步提高学生的实践能力。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿1
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以传统手工艺为题材，通过学习奶奶传授手艺的场景，让学生了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了奶奶教授刺绣、编织、剪纸等手工艺的图片，以及一些相关背景知识，旨在让学生在欣赏美的同时，也能动手实践，体验创作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的了解和欣赏能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，乐于动手实践。
但在技能方面，学生们的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同程度的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.难点：如何引导学生将所学的传统手工艺技法运用到实际创作中，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置学习场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些传统手工艺品，如刺绣、编织、剪纸等，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍奶奶传授手艺的场景，讲解相关背景知识，让学生了解传统手工艺的重要性。
3.示范：教师示范制作过程，讲解制作方法，引导学生注意技巧和细节。
4.实践：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
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第13课跟奶奶学手艺
欣赏导入
1.沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？
教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。
作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2.揭示课题——跟奶奶学手艺。
学习方法
1.欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。
想知道这些剪纸中的色彩是怎么来制作的吗？
2.欣赏剪纸作品《狮子娃》，以途中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
尝试探索
1.小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的话。
2.学生尝试练习，教师巡视指导。
3.反馈制作中的问题：
（1）哪一朵花套贴得更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？
教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。
应从内容出发，大胆用色。
4.赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。
（1）除了花，你还发现哪些纹饰？
教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
自主创作
1.优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“用哪些纹饰装饰”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”
2.作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品。
展示评价
1.自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
2.互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
课后拓展
课后收集更多的剪纸资料，尝试以自己创造或收集的剪纸作品为图样，将你今天创做的瑞兽、花鸟等形象组合在一起，配上边框角花等让作品更丰富完整。