2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划
疫情后中小学幼儿园开学教学衔接工作计划集合6篇
疫情后中小学幼儿园开学教学衔接工作计划集合6篇【篇一】疫情后中小学幼儿园开学教学连接工作安排新的学年起先了，我校在秉承以往教学阅历的基础上，本学年将接着继往开来，开展教学工作。
在之前一年的一个学期里，教学成果取得了一些的进步，这是值得我们确定的。
为了接着保持好这种良好的学习成果和氛围，我们必需要围绕我们学校的实际状况，打造这学期的学校教学，使我们学校的良好成果保持下去，特制订本学期的学校教学工作安排：一、重视各学科探讨，全面提高教学质量1、抓好现代化教学设施的管理和运用。
加强多媒体教室的管理和运用，发挥现代教学媒体在教学中的作用。
2、语文学科要重视学生阅读、朗读、习作、写字这四个维度的指导和培育。
阅读强调学生的特性培育，敬重学生的阅读体验，激发学生课内阅读及课外阅读的爱好，完成新课程标准规定的课外阅读量。
朗读的培育既要有时间的保证更要有方法的指导，让学生在读中感悟，读中体验，为习作打下基础。
作文的指导，一要讲究方法，二要重视训练，尽量让学生多练多写。
本学期，中高年级在完成教材规定的课外阅读的基础上，要求学生写读书笔记。
二年级学生起先写一句话或一段话。
对学生的作业都要仔细批阅，优秀的文章刚好投稿，每班每月至少一篇。
写字教学要作为语文教学的重要组成部分，指导学生写字一要规范，二要整齐。
3、数学学科要培育学生的计算实力和主动发觉问题，探究问题的实力。
通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。
基本体现新课标的数学教学理念，即人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学及不同的人在数学上得到不同的发展。
4、加强英语的教学探讨。
任课老师要擅长学习，擅长探讨。
本学期注意学生口语表达、课文背诵、单词书写等方面的训练，作业也要留意绿色评语，加强学生学习的爱好培育。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2021
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2021一、前期准备工作1.组织开学前公开课，让学生逐渐适应校园生活，帮助学生恢复学习状态。
2.开展学生、家长和教师之间的线上互动，了解学生在疫情期间的学情和心理状况。
3.制定开学前体温检测、校门进出规范等防疫措施，确保学校安全开学。
二、学科教学衔接计划1.语文（1）复习上学期的重点内容，巩固学生基础知识。
（2）针对学生返校后可能存在的学习困难，调整教学方式，采取巩固和拓展相结合的方法，帮助学生渐进式恢复学习状态。
（3）结合学生的实际情况，制定个性化学习计划，帮助学生弥补疫情期间的学习差距。
2.数学（1）巩固和复习前学期知识，梳理学生的学习进度。
（2）通过项目式教学和情境设计，培养学生的问题解决能力和创新思维。
（3）充分利用线上资源，提供个性化补充教学，帮助学生补足疫情期间的学习缺失。
3.英语（1）开展听说读写综合训练，培养学生积极参与课堂活动的能力。
（2）注重培养学生的英语思维和交际能力，提高有效表达能力。
（3）通过学习游戏和小组活动，增强学生的合作意识和团队精神。
4.科学（1）返校后着重进行实验教学，培养学生的实践能力和科学研究精神。
（2）鼓励学生提出问题并进行讨论，培养学生的独立思考和创新能力。
（3）强化学科知识的联系，整合疫情期间学习的相关内容，帮助学生形成系统性的学科知识体系。
三、学生心理辅导工作1.定期开展心理疏导课程，教导学生正确处理情绪，认识到疫情给他们带来的心理压力。
2.组织学生和家长参加线上心理讲座，提供心理健康知识和方法。
3.建立学生心理档案，及时了解学生的心理状况，提供个性化的心理辅导。
四、家校合作1.加强学校和家长之间的沟通，了解学生在家学习的表现，帮助学生顺利迁入校园学习环境。
2.鼓励家长组织学习小组、互助小组，共同关注学生学习和心理健康问题。
3.定期开展家长学习活动，提供家庭教育指导，帮助家长更好地分担学生的学业压力。
五、特殊学生教育1.针对特殊教育学生开展个性化的学习计划，提供专门的教育资源和辅导措施。
复学期间衔接工作计划
一、前言随着疫情得到有效控制，学校决定于2023年春季学期复学。
为确保复学工作顺利进行，保障师生身体健康和生命安全，提高教育教学质量，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 确保师生身体健康和生命安全，营造安全、和谐的校园环境。
2. 快速恢复教育教学秩序，提高教育教学质量。
3. 加强师生心理疏导，帮助学生适应复学后的学习生活。
三、工作内容1. 健康监测（1）对所有师生进行健康状况排查，建立健康档案。
（2）加强疫情防控知识宣传，提高师生防护意识。
（3）定期进行核酸检测，确保师生身体健康。
2. 教育教学衔接（1）制定复学后的教学计划，合理调整教学进度。
（2）开展线上与线下教学相结合的方式，确保教育教学质量。
（3）加强师生互动，提高课堂效果。
3. 管理工作（1）加强校园安全管理，确保校园安全有序。
（2）做好疫情防控物资储备，确保物资充足。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 师生心理疏导（1）开展心理健康教育讲座，提高师生心理素质。
（2）设立心理辅导室，为师生提供心理咨询服务。
（3）关注特殊群体，做好心理疏导工作。
四、工作措施1. 成立复学工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 制定详细的复学工作方案，明确责任分工。
3. 加强与上级部门的沟通，确保各项工作顺利进行。
4. 定期召开工作会议，总结经验，改进不足。
五、工作进度安排1. 第一阶段（2023年2月）：完成师生健康状况排查，制定复学工作方案。
2. 第二阶段（2023年3月）：开展线上教学，做好线上线下教学衔接。
3. 第三阶段（2023年4月）：恢复正常教育教学秩序，加强疫情防控和校园安全管理。
4. 第四阶段（2023年5月）：总结复学工作，巩固成果，持续改进。
六、总结本工作计划旨在确保复学工作顺利进行，保障师生身心健康。
在实施过程中，我们将不断总结经验，改进不足，努力提高教育教学质量，为学校发展贡献力量。
疫情结束开学教学衔接计划小学新冠疫情后开学教学衔接计划
疫情结束开学教学衔接计划小学新冠疫情后开学教学衔接计划2篇小学新冠疫情后开学教学衔接计划根据上级文要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、指导思想根据县教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结東后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务1转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。
三、工作安排学校教学教研方面：深钻教材，提高效率学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；3、灵活的运用教学方法，包括组织教材、安排每节课的活动等等；4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
教育教学方面：了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
新编整理小学疫情开学复课衔接教学_疫情下开学小学部教学衔接教学计划2篇
小学疫情开学复课衔接教学_疫情下开学小学部教学衔接教学计划2篇2篇疫情下开学小学部教学衔接教学计划受疫情影响，学校不能如期开学。
延期开学期间小学部教育教学工作正有条不紊的开展着。
但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。
如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际小学部制定了如下的开学街接教学计划：一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。
对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。
1.组织开展问卷调查。
根据不同地市、学校和学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。
2.组织复学评价检测。
根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
1.复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。
开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。
要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
2.整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象, 从而达到学科知识学习上的衔接。
疫情后中小学幼儿园开学教学衔接工作计划6篇
疫情后中小学幼儿园开学教学衔接工作计划6篇第1篇: 疫情后中小学幼儿园开学教学连接工作安排教化行政及教研层面1.以县为主,做好学科教学连接方案。
加强监督，刚好了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作连接。
2.建立线上学习资源库，便利老师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。
3.驾驭学校开学教学连接状况，发觉典型，为其他学校供应借鉴。
组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。
学校管理层面4.依据学校问卷星调查、学生作业状况、参加率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习状况，了解学情，制定学校线下与线上教学连接方案。
5.制订并优化学校教学安排和学科教学安排及课程支配表，合理支配教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6.全员驾驭，针对学情做好集体补学和个体补学安排。
摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。
线上教学期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。
7.开学前，把线下与线上教学连接作为校本教研的重心，仔细制订学校开学后的教学连接安排。
指导老师要结合线上作业反馈和在线答疑状况，做好统计分析，做到线上与线下教学连接一学科一方案。
8.利用平台数据、调查问卷、访谈沟通、各学科任课老师反馈的作业等数据表扬居家学习优秀学生。
对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力爱护措施。
老师教学层面9.加强班级管理，各学科任课老师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教化。
10.把握教学节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校内学习状态，以最佳状态进入线下学习。
11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简洁窄化为纸笔测试的手段)。
结合作业状况发觉问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学安排。
2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划
2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、正确引领，合理过度学校成立以校长为组长、以分管教学的副校长为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习、对学生“空中课堂”的问卷调查分析及行政线上巡课反馈，了解学生的学业基础，及延期返校学生对象与人数，制度教学计划，设定课时内容。
2、根据上级要求,坚持“零起点“教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
4、对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。
中小学疫情后开学衔接计划
中小学疫情后开学衔接计划随着新冠疫情的逐渐得到控制，学校也陆续宣布了开学的消息。
疫情对学生的学习和生活带来了一定的影响，为了更好地帮助学生顺利过渡回校园，学校需要制定一些中小学疫情后开学衔接计划。
一、心理援助疫情期间，很多学生由于长时间的居家学习和社交限制可能导致了心理压力增大。
学校需要在开学前安排专业的心理辅导员对学生进行心理疏导和咨询，了解学生的心理状态和困扰，给予学生及时的心理援助和支持。
二、学业支持由于疫情期间学生居家学习时间较长，可能出现了学习和知识储备上的滞后，学校需要在开学前对每个年级的学生进行学业测评，了解学生的学习情况，有针对性地进行帮助和辅导，同时可以开展学科知识的复习课程和对学生进行针对性的补课，确保学生能够顺利跟上学校的教学进度。
三、体育健康疫情期间学生大多时间都是在家进行居家学习，缺乏体育锻炼，这可能会对学生的身体素质和健康状况产生一定的影响。
学校在开学前可以安排开展一些体育课程和活动，例如体能测试、长跑、篮球比赛等，通过这些活动来调动学生的学习热情并逐步恢复学生的身体素质。
四、人际交往由于长时间的疫情防控，学生在家中的社交活动受到了限制，并且很多学生的交往以线上的方式进行，这可能会对学生的人际交往能力和社交技巧造成一定的影响。
学校可以在开学前开展一些团队合作和社交活动，例如组织学生进行集体游戏、座谈交流、组织社团活动等，让学生逐渐适应校园生活并提高其人际交往能力。
五、健康安全疫情未完全结束，学校要做好开学后的疫情防控工作，加强校园健康安全教育，教育学生要保持良好的个人卫生习惯，增强自我防护意识，定期进行健康体温监测，学校也要为学生提供必要的防护用品，确保校园的健康环境。
六、家长参与学校在制定开学衔接计划的也需要积极地与家长进行沟通和协作，家长是学生学习和生活的重要支持者，学校可以通过家长会、家访等方式与家长们互通信息，让家长了解学校的衔接计划和安排，也可以借助家长的力量帮助学生逐渐适应校园生活。
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2篇小学疫情复学开学衔接教学工作计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、正确引领，合理过度
学校成立以校长为组长、以分管教学的副校长为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1.提前做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习、对学生“空中课堂”的问卷调查分析及行政线上巡课反馈，了解学生的学业基础，及延期返校学生对象与人数，制度教学计划，设定课时内容。
2.根据上级要求,坚持“零起点“教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3.认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
4.了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
5.灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
6.重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、尽快恢复正常授课
1.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
4.对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学，有所在班级的任课教师录制视频授课。
5.帮助学生尽快恢复学习状态。
通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、重视班级文化，营造积极学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接
1.学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
2.对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
3.要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。