读书与专业成长
新老师如何以阅读提升素养,促进专业成长？
新老师如何以阅读提升素养，促进专业成长？"新课标倡导“教师要做读书的种子”，要想教好书，先做读书人。
那么，新老师如何以阅读提升素养，促进专业成长？新课标强调教师要成为“读书的种子”，通过阅读提升自身素养，进而促进专业成长。
以下是一些建议，帮助新老师通过阅读来提升自身素养和专业发展：1．多元化阅读：阅读不仅限于教材，还应涵盖各类书籍、文章、期刊等。
广泛涉猎不同领域的知识能够拓展视野，为教学提供更多角度和思路。
2．定期规划阅读时间：将阅读纳入日常工作和生活中，例如每周为自己设定专门的阅读时间，以保证持续学习和思考。
3．选择适合的书目：根据个人兴趣和专业需求，选择与教学领域相关的书籍。
同时也可以涉猎其他领域，以丰富自己的知识储备。
4．读书笔记与思考：阅读后记下重要观点、感悟、问题等，形成读书笔记。
与他人分享自己的理解，进行讨论和思考，有助于更深入地理解书中内容。
5．参与教研活动：参与学校或社区的教研活动，与其他教师分享阅读体验和心得，相互借鉴，共同进步。
6．培养批判性思维：在阅读过程中，要培养批判性思维，对所读内容进行分析、评价，形成独立见解。
7．跨学科学习：尝试阅读涉及不同学科的书籍，促使自己形成跨学科的思维，有助于创造更多的教学联接点。
8．定期更新知识：教育领域的知识在不断更新，新老师要保持对最新研究和发展的关注，选择相关的书籍和文章进行深入学习。
9．阅读促进写作：阅读优秀的教育著作和论文，能够提升写作能力，帮助你更好地表达教育观点和经验。
10．反思与实践：阅读不仅仅是获取知识，还需要将所学应用于实际教学中，不断反思实践中的经验，进行调整和改进。
最重要的是，阅读应该成为一种持续的习惯，帮助你不断地发展和成长。
无论是在教学中还是个人成长中，阅读都能够为你带来更多的启发和灵感。
读书与专业成长
读书与专业成长——阅读·收获“下笔出人意表”的欧阳修曾言：“立身以立学为先，立学以读书为本”。
作为教师，坚持读书才能够不断完善自己，提升人生品味，促进专业发展，铸造灵魂。
作为人类灵魂的工程师，我们时刻肩负着教书与育人的神圣职责，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经高度疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。
”由此可见，一个只教眼前书而不广泛读书的教师是不合格的教师，“一年不学习，自己知道;两年不学习，同事知道：三年不学习，学生知道”。
勤奋的读书学习是教师专业成长的必经之路，一个好读书、乐读书的人必会有超常的文化气质和儒雅风度。
教书育人是我们的使命，都说教师是辛勤的园丁，教师是春蚕，教师是蜡烛，学生永远活在我们的光环下，而我认为在读书方面，教师是一个永远与学生一起学习成长的人。
教师与学生是读书伙伴，通过读书，不断给自己“打气”“充电”，这样才能拥有源源不断的“活水”，书读多了，认识提高了，实践就有有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
也许有人会说，哪有时间读书啊！整天上课、作业、辅导的……对此宋代无所不学之“救时宰相”于谦的读书体会是“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”——只要我们把读书看做跟呼吸一样的事情，就不会有这种感受了。
早读前、每次饭后进教室的时候都带上一本书，随时带个本子写下自己的点滴感悟，晚上睡觉前，周末等等这些都是读书的好时间，因此，不要抱怨没时间，主要是扭转思想。
当你埋头静心读书的时候，所有的烦恼都会烟消云散的。
记得刚趟上工作岗位的时候，学校总会对青年教师进行一系列的培训，初出茅庐的我觉得这种培训有什么意义，尤其是没有必要讲那些可以倒背如流的理论，只要多提供优质课，我们照葫芦画瓢就可以了，可后来认识到了自己完全是错误的，刚开始我一切都照着老教师的去做，每天都过的很轻松，那时还天真的以为教学不过如此啊，可慢慢的我发现，我的课堂缺乏活力，学生一些小动作慢慢显露出来，再去听听别人的课堂，孩子的劲头总是那么十足，我心里很不服，很多的问号出现在我的脑海:为什么同样的授课，一样的讲解，结果这么截然不同?后来我明白了，教师和教师不同，学生和学生也不同，不同的人怎么可能用一种形式对待，教育教学怎能糊弄！它需要教师心灵的介入，需要教师长期的学习和积累，不学习我们的知识就会枯竭，工作起来也没动力，要给学生一杯水，我们要找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习，读书。
如何通过读书促进自身专业成长
如何通过读书促进自身专业成长
教师是文化的代言人，是知识传播者。
教师，要做好教书育人的工作，必须有渊博的学识和不断积累的新知。
一个成功的老师，必是一个善于学习的老师、一个善于读书的老师。
读书是教师汲取精华的学习方式，是教师传承优秀文化的通道。
读书是教师提高自身专业素质的前提，教师应成为终身学习的典范。
我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
当前，我县教师中还有一部分人不喜爱读书，这一现象不利于教师的专业化发展。
教师只有通过读书学习才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构；只有通过读书学习才能不断更新教育观念、提升育人技能；只有通过读书学习才能促进自身专业成长，跟上现代教育发展的步伐。
作为教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己，提高自己。
面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
心态好，年轻态最好！这样，慧心的微笑会在一瞬间出现，倘若这瞬间出现多了，幸福就来了！
爱自已，爱学生，爱生活！相信有爱就会有幸福！。
教师演讲稿：读书成就我的专业成长
教师演讲稿：读书成就我的专业成长
导读：本文教师演讲稿：读书成就我的专业成长，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
高尔基说：“书籍是全人类的营养品”读书的重要性不言而喻。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质要求的”可见，一个教师的专业成长与多读书、读好书息息相关的。
我是一个起点很低的老师。
我的起始学历只是中师。
但一个中师生不但可以教小学、初中，也可以教高中，最近承蒙领导看重，我还两次走上师训讲台，也没被学员轰下台来，这一切，都得益于我爱读书。
可以说，是读书改变了我的命运，是读书坚强了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。
不知道各位是否有过同我一样的困惑：教师工作辛苦，教师工资低廉，学生象皇帝一样难伺候，家长象上帝一样挑剔，压力象大军压境一样严峻……不瞒各位说我当年痛感痛感人生暗淡，教育无望。
特别是初到实验学校，有一段时间，我心力交瘁，要不是意志还算坚定，理想还没破灭，我也早跟那些老师一样，打点行装，打道回府了。
什么“省优秀民办学校”，什么“市素质教育示范学校”，简直就是教师特别是班主任的炼狱嘛。
读书,伴我专业成长
读书，伴我专业成长前苏联“无产阶级艺术最杰出的代表”玛克西姆·高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。
学校教育工作不只是教会学生书本知识，更重要的是教会学生知道“如何生活，如何求知，如何做人”，以及明白“人生会是怎样”，教师更要关注学生在道德、情感上的疑惑。
作为一名普通的人民教师，我深深地认识到：谁关爱学生，学生就去爱他。
曾几何时，我对教师这个职业有着无比的向往和憧憬。
上小学的时候，聆听老师声情并茂的朗读，激情澎湃精彩地讲解，明白了许许多多的未知，感悟着书本知识像海洋一样的宽广富有、魅力无穷，总是认为老师是世界上最了不起的人，并且把老师的言语奉为“圣旨”，甚至还自觉不自觉地模仿自己敬爱的老师，内心渴望有朝一日自己也能成为神圣的他。
长大后，怀着一颗对老师这个角色的期盼，匆匆茫茫的踏上了教育的工作岗位，内心充满了无限的渴望与激动，一门心思地想把自己所有的学生都教好，撑起了属于自己的一片天。
于是，整天板着一副师道尊严的面孔，竭力提高对学生的要求与期望……但是，事与愿违，匆匆岁月中，却收获着无限的迷茫与失意……直到有一天，我无意间听到学生讲了这么一句话：“我最喜欢的老师是王老师，他经常和我们一起朗读，我最不喜欢的老师是……”我的心猛的一震，是啊，同样是做教育工作，为什么走不进学生的心灵呢？一股从来没有的失败感袭击了我的身心，我深深地陷入了无奈与无助的漩涡，变得孤独与失落……一个简单的“与学生共读”就能树立教师在学生心目中美好形象，这样的事我也能做到！于是，我下定决心：去与学生共读，做一个读书的引领者，更要做一个悦读者！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，懂得了很多：《爱的教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。
读书促进我专业成长
读书促进我专业成长读书使人明智，读书使人高尚，读书使人明理，读书能促进专业成长。
相信大家都有此感悟。
下面把我读书的体会与大家交流。
为了改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，我阅读了有关教育教学方面的书，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《新课标解读》《课堂激励用语 200 句》等等。
为了完善自己对班级的管理，于是我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》，真是感受颇深、受益匪浅。
在读书时，我明白了“做最好的老师”就要有一个良好的心态，“做最好的老师“是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”李镇西老师所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的老师”就成了我的生活方式、工作常态和人生追求！回想自己这几年的班主任工作：当我板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时；当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。
反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句体贴的话语，无形中拉近了我与学生们的距离。
当读到李镇西老师“教师的尊严是学生给的”这句话时，我很震撼。
正像书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我投来冷漠的眼光；当我‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我。
”读了这本好书，使我收获颇丰，以后我更要大量阅读各种书籍，来丰富自己的知识，开阔自己的视野。
读书与我的专业成长(岔路口林忠梅)
读书与成长征文读书与我的专业成长岔路口镇育新小学林忠梅电话：87544777读书与我的专业成长德惠市岔路口镇育新小学林忠梅书籍是我们必备的营养品，是我们生活中不可缺少的伴侣。
从我们呱呱坠地的那一瞬间便与结下了不解之缘。
从那一刻起，父母便想方设法教我们读书，从小学到中学，再到大学，我们无时不在与书为伍。
是书籍让我们懂得世态炎凉，是书籍让我知道如何为人处事，又是书籍把我们从一个无知的幼童成长为一个有知识的人。
书籍似人生的指路灯，指明前进的方向，是我们进步的阶梯。
自从步入师范学校的那一刻起，我便爱上了书，把它视为精神食粮。
校园的绿荫下、图书室中留下了我求知的足迹。
师范四年的生活我与书为伴，伴我茁壮成长。
为今天更好地从事教育事业打下坚实的基础。
在漫长的求学路上，我如饥似渴地从书籍中吮吸精华，丰富自己，充实自己，完善自我。
时光荏苒，四年的中师生活，让我吸收到很多新鲜血液，使我更加富足，更有信心承担教书育人这一神圣职责。
自从选择了清静的校园，踏上了教育这一圣地的那一刻起，我便心甘情愿地固守属于自己的清贫，以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人物。
一直以来，我总不忘告诫自己：我们从事的是一份神圣的职业，不但需要教师将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光洒在冬天的草尖上，用百倍的爱去呵护每一棵幼苗，而且要有丰富的文化底蕴。
俗话说，教给学生一杯水，教师要有一桶水。
为此，在平时教学工作中，一有空闲，我便会捧起书本钻研教材，阅读各种教育、教学、科研方面的书籍。
拜访名人名家名作，从中吸取营养，弥补自己的空白，让自己的教学更加锦上添花。
、面对当前的教学改革，曾迷茫过，也曾不知所措。
是书让我看清远航的方向，从迷茫中走出来，让课堂教学更精彩，更有实效。
曾记得刚涉入课堂教学改革的那段艰难历程。
当时倡导生生合作，小组合作探究解决问题。
便盲目地把学生分成小组坐着。
示范课、公开课，动不动就让学生小组合作研究，几乎成了必须的，可这种盲目的合作，既然耽误了课堂的有效时间，也毫无实效，只是花絮，流于形式。
读书与教师专业成长
读书与教师专业成长读书是我专业成长的法宝教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造⼈⽣理想与⼈格⼒量。
读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、⾃我完善的过程中，我与学⽣⼀起分享读书带来的快乐，读书改变了我的⽣活，带给了我成长的喜悦！读书是我专业成长的法宝！⼀、读书让我找到了对待问题⽣的灵丹妙药记得刚踏上教育岗位时，我怀着满腔的热情要努⼒争做⼀名优秀教师。
我以此为⽬标，在教育这⽚⼴阔的天地中，专⼼地耕耘着。
在学⽣学习碰到困难时耐⼼地辅导；在学⽣家庭有困难时伸出援助之⼿，可是不知怎么班级的各项⼯作仍然没有很⼤的改进，不是校领导找，就是家长提醒：你们班的纪律要抓⼀抓！记得我们班有⼀个⼩男孩，时常不完成作业，对他和颜悦⾊地劝说没有效果，声⾊俱厉地批评也不起作⽤。
我对他进⾏了家访，但他的妈妈⼀见到我便说：“⽼师，我知道您来的⽬的，我已经习惯他这样了，打也打了，骂也骂了。
他就是改不了，我们真不知该怎么办了，⽼师，您就多费⼼吧……”听了家长的这番话，⾯对这样⼀个屡教不改的学⽣，我真是感觉黔驴技穷了，束⼿⽆策。
怎么办呢？放弃不管了？不⾏，我不能就这样被孩⼦给打败了，还是教育⽅法有问题！于是我⽤⼼地查找了有关书籍，《问题学⽣教育指南》这本书深深地吸引着我，这本书把对问题学⽣教育的理论与实践相结合。
全书分为理论篇与实践篇，理论篇就问题学⽣的“问题”；问题学⽣转化的理论基础；问题学⽣教育的意义、原则、⽅法、误区；班主任与问题学⽣教育进⾏了理论阐述。
实践篇从学习、⾏为、⼼理三个⽅⾯具阐述了这些问题的危害、形成这些问题产⽣的原因，处理这些问题的⽅法和在教育过程中需要注意的事项。
这对于我们教育好问题学⽣真是帮助不⼩呀！我在书中看到了很多问题学⽣的案例，也看到了那些优秀⽼师转化这些问题学⽣所采⽤的⽅法，这个过程⾸先让我深深感觉到问题学⽣的转化真是任重道远，反思⾃⼰的教学⼯作，对于⾃⼰的学⽣，当然有发⾃内⼼的爱，有时也恨铁不成钢。
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身为一名教师，任重而道远。
从事教育工作多年，我深知一个教育工作者个人修养的重要性，这对于孩子们的成长具有重大影响。
因此，在工作之余，我读了一些关于教育的书籍，并把我所学知识与感悟授予他们。
其中，有这么几本书对我影响至深。
首先读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利在《孩子们你好》，感觉受益匪浅，起初之所以被这本书吸引是因为他的名字，觉得他的名字特别的温馨，觉得作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人．所以想通过阅读这本书后我应该会更喜欢和了解我的学生．翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。
其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。
我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
“要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者”。
这是让我感触最深的一句话。
想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。
事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。
让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展，才能更好地调动学生积极性，使他们更加热爱学习。
其次，我选择了这厚厚的一本《叶圣陶教育文集》，也许只因为叶圣陶三个字的吸引吧。
他主张把爱学生和认真地教育学生很好的结合起来，培养学生独立思考和自学的能力，教的目的是为了不需要教。
“教是为了不教”，强化了教师在教学过程中的角色转换。
简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
叶老讲“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就是引导他们自学。
我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家。
”这并不是减轻教师的负担，放任学生不管，而是新课程目标改革对教师提出了新的要求，也为教师教育的变革和发展提供了更大的空间。
怎样才能达到这个目的？关键在于将学习的主动权交给学生，使学生的学习由被动变为主动。
要求学生预习，教师给予必要的指导；发起对课题的讨论，予以有效的启发；充分调动起学生的积极性，让学生在快乐中学习。
教师在预设和教学时，要做到不能“告诉学生什么”，即使不能不“告诉”，也要做到越少越好。
其次是教学的预设，必须是大块的，宜粗不宜细，不要太满，要留白，兼顾到教学的基本走向和目标的基本位置就行了。
其三，教学的进程，要让给学生时间和空间自学，要激发学生有兴趣地主动学习教材、与文本对话，在对话中去发现问题、获取新知。
其四，教学的步骤、环节，最好都从学生中来，问题从学生中来，学习方法从学生中来，结论也从学生的探索、讨论中来，而不是教师强加给课堂、强加给学生，更不是代替学生思维。
其五，学生探究的结论，不必强求跟教师的预设完全一致，在保证正确价值导向的前提下，允许多元解读、多元表述。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
学生时期就曾读过《爱的教育》。
这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华. 当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感。
爱的教育一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱,特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情.读了这本书我觉得我觉得我应该要让我的学生们看到在当前发展经济的情况下,同学之间自私自利,以我为主,嫉妒打击,怕得罪人,恶意竞争等不良作风日益生成,关心人,了解人,帮助人的优良风气日渐淡漠.因此,在全社会加强精神文明建设的新形势下,他们更应在学校,在学生中提倡和开展
爱的教育,提倡爱祖国,爱社会,爱学校,爱父母,爱老师,爱同学,爱社会上一切需要爱护的人,培养学生德,智,体全面发展,做个新时代的好少年。
在关注学习的同时，也关注个人素质的提高。
从这些书中，我受益匪浅。
在今后的工作中，我将更加努力地把从书中领悟到的知识与体会，付诸于实践当中.更好的提高学生积极性，让我的学生们更好的成长。