四年级上册《My Schoolbag》教学设计
新人教版PEP四年级英语上册《My schoolbag》教案
《My schoolbag》教案Lesson OnePart A Let’s learn& Part C Let’s sing一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? Ihave….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books andpencils”。
2.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
二、教学重难点重点：掌握单词English book, math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读。
难点：1、math中的th发音及English， math ，Chinese等单词与book的连读2、将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
三、教学媒体设计在本节课中，我有选择地利用了“空中课堂”资源（A Let’s learn和C Let’s sing）辅助教学，遵循导入、导看、导学、导评的教学模式，并借助实物、单词卡片等多种教具进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、教学过程Step 1 : Warm-up.1．Guessing game（教师拿出一个袋子，把手伸进包里摸东西，让学生猜猜教师摸到什么。
接着，教师接连点几个学生竞猜，并分别重复他们的回答，且对他们的回答均不置可否，然后从书包里取出物品出示给大家看，让学生一起来评价谁对谁错，再发奖给获胜者，接着再次指着书包问，方法同上）T: Look,what’s it? It’s a…?（教师有意拖长声音，暗示学生完整地说出该句。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
人教PEP版英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕学生们的书包展开，通过学习本单元，学生们能够掌握关于书包、学习用品等词汇，学会用英语描述自己的书包和里面的物品，同时能够运用所学生用品的名称和描述进行简单的交流。
本单元还包括听、说、读、写等方面的训练，旨在提高学生们英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元学习中，学生们需要掌握更多关于书包和学习用品的词汇，以及如何用英语描述自己的书包和里面的物品。
此外，学生们在学习过程中可能对一些语法结构如“There is…”和“There are…”的运用还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2)能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
(3)掌握句子“There is…”“There are…”的用法。
2.能力目标：(1)能够运用所学知识进行简单的交流。
(2)培养学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：(1)培养学生热爱学习，热爱英语的情感。
(2)培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点(1)掌握本单元的生词和重点句子。
(2)学会用英语描述自己的书包和里面的物品。
(3)句子“There is…”“There are…”的运用。
(4)描述书包和里面物品的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
4.小组合作学习：培养学生与人合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生记忆和复习。
myschoolbag单元整体教学设计
myschoolbag单元整体教学设计“My schoolbag”单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于学校用品的英文表达，如语文书、数学书、英语书等，以及常用的表达方式，如描述物品的颜色、大小、数量等。
2. 能力目标：学生能够用英文正确地描述自己的书包，包括里面的物品、颜色、大小等。
同时，学生能够理解并运用比较级和最高级的表达方式来描述物品的大小、重量等。
3. 情感目标：通过学习，学生能够更加珍惜自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 学习用品的英文表达：语文书、数学书、英语书、故事书等。
2. 描述物品的表达方式：颜色、大小、数量等。
3. 比较级和最高级的表达方式：big, bigger, biggest等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握学习用品的英文表达，以及描述物品的表达方式。
2. 难点：比较级和最高级的运用，以及对物品的综合描述。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示教学课件，包括图片和视频。
2. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿发音。
3. 教学卡片：用于展示学习用品的英文表达。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学习用品英文表达。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。
3. 学生活动：组织学生开展指令游戏，听录音模仿发音，小组讨论等活动，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲“My schoolbag”，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：教师通过展示教学课件，讲解学习用品的英文表达，描述物品的表达方式，以及比较级和最高级的运用。
同时，教师示范发音，让学生模仿跟读。
3. 巩固练习：学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。
4. 归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，教师布置作业，要求学生回家听录音复习，并与家长进行指令游戏。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
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四年级上册《My Schoolbag》教学设计
第一课时，
一、教学目标
1．能够听、说、认读本课时主要生词English book ,math book ,Chinese book ,story-book , schoolbag。
2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重、难点
1. 重点单词：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag；
重点句型：What’s in your schoolbag？
2. 难点：正确使用a和an，注意单词单复数的变化。
三、教学步骤
（一）热身（warm-up）/复习（Revision）
1．师生问好
2．Let us guess:
（1）I have a friend.It has a big mouth.two long hands.It likes eating books?what is it?(schoolbag)
（2）let’s sing
（二）复习（Revision）
利用实物复习有关文具的单词。
（三）Presentation
1. Presentation of new words.
利用bag的图片引出课题书包，引出My schoolbag以及本课的新单词，E nghlish book , maths book , Chinese book , story-book , schoolbag。
播放幻灯片让学生认识这些单词，跟着读，注意单词的发音，尤其是math book要注意提醒学生th的咬舌音。
2. Practice the new words
通过来游戏来联系这些新单词，加强对单词的理解和记忆。
Game:全班学生起立，将语文书、数学书、英语书和故事书放在桌子上，教师发出指令：show me your Chinese book,shou me your
English book……学生拿出相对应的课本，并说：My Chinese book,My English book,拿错、说错的学生自动坐下。
3. PresentationA。
Let’s Learn
(1)教师拿出书包提出一个问题:What’s in the schoolbag,,让学生边看边思考提出的问题，理解意思，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。
T：What’s in the schoolbag？让学生猜书包里有什么？而后一一出示本课的四本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、四本故事书，教读几遍。
S: a Chinese book ,a math book, an Enghlish book ,four story book。
（2）教师板书并解释“What’s in the schoolbag？”
（3）教师领读，学生边听边跟读。
（4）学生两人一组表演.
四、Consolidation and extension
(一)教师做动作边说句子：Put my Chinese book in my desk. 然后对学生说：Put your Chinese book in your desk。
play a gam e：活动方式：教师发指令：Put your Chinese book in your desk。
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box. 学生根据指令迅速摆放物品(板书in on under near)。
（二）完成配套练习.
五、总结：同学们这节课我们学习了什么呢？
六、板书设计：
What’s in the schoolbag
Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,schoolbag
in on under near。