生长素的生理作用教案
生长素的生理作用 教学设计
第2节生长素的生理作用人教版高中生物必修3《人教版高中生物必修3 稳态与环境》第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用一．教学目标1.概述植物生长素的生理作用及其特点。
2.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3.分析建立曲线模型，加深对两重性的理解。
4.掌握实验设计对实验结果的分析与评价能力。
二．教学重难点1、教学重点（1）生长素生理作用的两重性；（2）生长素及类似物在农业生产、园林园艺等方面的应用；（3）探究实验的一般方法。
2、教学难点（1）生长素生理作用的两重性；（2）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3、教学方法教师引导下的探究性学习、小组合作学习、讨论式学习。
三、课时安排1课时四、教学过程五、板书设计第2节生长素的生理作用一、生理作用特点：两重性1、顶端优势2、根的向地性（重力）生长和茎的背地性生长二、生长素类似物在农业上的应用1、促进生长2、防止落花落果3、促进果实发育、获得无籽果实4、除草剂5、促进插条生根三、探究奈乙酸（NAA）促进柳树插条生根的最适浓度六、教学反思：本节课的设计，以学生自主分析、讨论学习为中心，对思维水平的要求较高。
班上学生的知识基础，领悟能力是有差别的，下课后有学生追着我问问题，如，茎背地性为何未能体现两重性?第一节中的胚芽鞘背光面生长素浓度高，为何还长得快呀?总体而言体现在对生长素高低浓度内涵的理解存在偏差。
在今后教学过程中还应多多思考，特别是针对基础较弱的学生，该如何提高他们的听课效率?课前给学生印发的有导学案，这样有助于提高他们听课的效率。
总之，我会在未来的教学中，多想办法，争取在师生合作、生生合作的过程中，带动每一个学生跟上大众的步伐，共同成长。
生长素的生理作用优秀教案
⽣长素的⽣理作⽤优秀教案
课题：⽣长素的⽣理作⽤
⼀.教学⽬标
（⼀）知识⽬标
1. 概述植物⽣长素的⽣理作⽤,通过实例理解⽣长素作⽤的两重性
2. 了解⽣长素及类似物在农业⽣产上的应⽤。
（⼆）能⼒⽬标
学会分析⽣物图表.
（三）情感⽬标
建⽴尊重事实、严谨治学的科学观。
结论，训练逻辑思维的严密性。
⼆．教学重点和难点
教学重点：⽣长素的⽣理作⽤。
教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产⽣的原因的分析
三.教学⽅法:引导学⽣进⾏图表分析与教师讲授相结合.
四.教学过程
引⾔:前⾯⼀节我们⼀起学习了“植物⽣长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发⽣向光性的原因以及⽣长素的产⽣、运输和分布的特点。
下⾯我们来看⼀道题，请分析现象及
C_____ D。
（提⽰，考虑⽤A_______ B______。
名师教学设计《生长素的生理作用》完整教学教案
本节课我以问题串的形式组织课堂教学，通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维、主动探索和构建知识网络。切实落实了“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学模式，较好的达成了教学目标。本节第一个亮点体现在曲线图教学中，我在引导学生回忆曲线图分析的一般方法后，让学生尝试自己分析曲线获取信息。本节第二个亮点体现在引导学生自主探究实验。但因本节课在图表分析和实验探究教学上要花费大量时间，所以时间成了最大的问题。所以我安排学生提前预习，在时间上有所改善，还需继续努力。
设置问题情景，激发学生的探究欲望，并在教师的引导下，营造探究氛围，同时为设计实验奠定基础。
七、教学评价设计
评价项目
评价标准
优秀
良好
一般
较差
自评
小组
评价
教师
评价
知识与
能力
掌握生长素的生理作用的两重性
5
4
3
2
能举例说明生长素作用的两重性
5
4
3
2
过程与
方法
尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图
5
4
3
2
说明植物不同器官对生长素的敏感性不同
五、教学方法设计
讲授法，讨论法和直观演示法结合把难以想象的知识点直观展示出来，帮助学生掌握知识点。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
1.以“问题探讨”引入，引导学生思考回答，教师提示。
1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大10-8mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4mol/L。
从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。
生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教案篇一：《生长素的生理作用》教学设计《生长素的生理作用》教学设计一、教学分析1、教材分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。
合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。
2、学情分析（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
（2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。
在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。
但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。
二、设计思路由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。
通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。
由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，在1课时内无法完成。
教案：生长素的生理作用
教案：生长素的生理作用第一章：生长素概述1.1 生长素的定义1.2 生长素的化学性质1.3 生长素的发现与发展1.4 生长素在植物生长发育中的重要性第二章：生长素的合成与运输2.1 生长素的合成部位2.2 生长素的合成途径2.3 生长素的运输机制2.4 生长素在植物体内的分布第三章：生长素的生理作用3.1 生长素对植物生长的调节作用3.2 生长素对植物发育的影响3.3 生长素与植物逆境的应对3.4 生长素与其他植物激素的相互作用第四章：生长素在农业生产中的应用4.1 生长素在作物育种中的应用4.2 生长素在蔬菜生产中的应用4.3 生长素在果树生产中的应用4.4 生长素在花卉生产中的应用第五章：生长素研究的方法与进展5.1 生长素的提取与纯化5.2 生长素的生物活性测定5.3 生长素的研究方法和技术5.4 生长素研究的新进展与展望教案：生长素的生理作用第六章：生长素与植物根系发育6.1 生长素对植物根系发育的影响6.2 生长素在根尖生长中的作用6.3 生长素与根系构型的调控6.4 生长素与根际环境的相互作用第七章：生长素与植物茎秆生长7.1 生长素对植物茎秆生长的调节作用7.2 生长素在茎尖生长中的作用7.3 生长素与植物茎秆构型的调控7.4 生长素与植物抗倒伏能力的提高第八章：生长素与植物花果发育8.1 生长素对植物花果发育的影响8.2 生长素在花器官形成中的作用8.3 生长素与植物结实率的调控8.4 生长素与果实品质的改善第九章：生长素与植物逆境应对9.1 生长素与植物抗旱性9.3 生长素与植物抗病性9.4 生长素与植物逆境信号传导第十章：生长素在农业生产实践中的应用10.1 生长素在作物栽培中的应用10.2 生长素在蔬菜生产中的应用10.3 生长素在果树生产中的应用10.4 生长素在花卉生产中的应用10.5 生长素应用的注意事项与展望教案：生长素的生理作用第十一章：生长素与其他激素的相互作用11.1 生长素与细胞分裂素的相互作用11.2 生长素与赤霉素的相互作用11.3 生长素与脱落酸的相互作用11.4 生长素与乙烯的相互作用第十二章：生长素信号传导途径12.1 生长素受体及其信号转导机制12.2 生长素信号传导途径中的关键蛋白12.3 生长素信号传导途径在植物生长发育中的作用12.4 生长素信号传导途径的调控机制第十三章：生长素与植物育种13.1 生长素在植物育种中的作用13.3 生长素与果实品质育种13.4 生长素与植物生长调节剂在育种中的应用第十四章：生长素在环境胁迫下的作用14.1 生长素在干旱胁迫下的作用14.2 生长素在盐胁迫下的作用14.3 生长素在病虫害胁迫下的作用14.4 生长素在逆境胁迫下的信号传导与调控第十五章：生长素研究的前沿与展望15.1 生长素研究的最新进展15.2 生长素在生物技术中的应用15.3 生长素研究的方法创新15.4 生长素在农业生产的未来发展趋势重点和难点解析本文主要介绍了生长素的生理作用，从生长素的概述、合成与运输、生理作用、农业生产应用、研究方法与进展，到生长素与植物根系发育、茎秆生长、花果发育、逆境应对，再到生长素在农业生产实践中的应用，生长素与其他激素的相互作用，生长素信号传导途径，生长素与植物育种，生长素在环境胁迫下的作用，以及生长素研究的前沿与展望，全面系统地阐述了生长素在植物生长发育、逆境应对、育种和生物技术等方面的应用和重要性。
生长素的生理作用》教学设计
生长素的生理作用》教学设计本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解生长素的生理作用特点，掌握植物生长素的作用概述。
2.能力目标：能够探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生学以致用的思想，让学生在探究实验中感受科学研究的乐趣和意义。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师通过展示图片、视频等教学手段，引导学生回顾上一节课的内容，复植物激素的概念和生长素的产生、极性运输和分布特点。
2.讲授生长素的生理作用（15分钟）教师通过数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解。
3.实验探究环节（30分钟）教师先介绍实验的目的和原理，然后让学生分组进行实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
在实验过程中，教师要及时给予指导和帮助，引导学生严谨、科学地进行实验。
4.实验结果分析与讨论环节（20分钟）学生将实验结果记录下来，进行数据分析和讨论。
教师通过提问和指导，引导学生分析实验结果并得出结论，加深学生对生长素作用的理解。
5.总结归纳环节（10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调生长素的生理作用特点和探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的重要性。
同时，鼓励学生在实际生产和生活中应用所学知识，促进学以致用。
五、教学反思本节课通过实验探究、数据分析和讨论等方式，让学生深入了解生长素的生理作用特点，培养了学生的实验设计和分析能力，提高了学生的科学探究能力。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，让学生在合作中有效研究。
但是，由于实验过程较为复杂，需要较长时间，因此需要在课前做好充分的准备和组织。
生长素在植物生长中具有促进和抑制的作用。
它可以促进植物细胞分裂和伸长，促进根、茎、叶的生长，以及调节植物的开花、结果等生理过程。
第二节,生长素的生理作用教案
第二节,生长素的生理作用教案篇一：第二节生长素的生理作用教案第2节生长素的生理作用一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。
2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
能力目标:1、学会分析生物图表。
2、掌握实验的探究方法。
3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。
情感态度价值观目标:1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。
2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。
3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。
【教学重点】生长素的生理作用。
【教学难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【教学过程】教师：播放课件，顶端优势现象的视频和图片。
分析产生的原因四、植物不同器官对生长素的敏感程度学生活动：结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生根数目的曲线，独立思考下列问题，然后小组内交流。
A B E C F 1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？学生回答：1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。
即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。
3、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎篇二：生长素的生理作用教案《生长素的生理作用》教学设计【教材分析】可以说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。
生长素的生理作用教学设计
《生长素的生理作用》教学设计一、教材分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
二、学情分析教学对象为高二学生，学生已经见过类似的曲线图，如温度对酶活性影响的曲线图，因此具有一定观察图和分析图的能力，大概看出曲线给予的信息。
三、教学目标1、知识目标（1）概述生长素的生理作用（2）能说出顶端优势的原因及农业生产中的应用2、能力目标（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题3、情感态度价值观在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想四、教学重难点1、教学重点（1）概述生长素的生理作用（2）说出顶端优势的原因及农业生产中的应用2、教学难点说出顶端优势的原因及农业生产中的应用五、教学过程六、板书设计：第2节生长素的生理作用1、生长素的作用两重性既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果2、两重性的实例：顶端优势顶芽：生长素浓度低，促进生长侧芽：生长素浓度高，抑制生长七、教学反思1、本节课运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，增强了课堂直观性，突破了教学的重难点，提高课堂效率。
例如通过曲线图，可以分析生长素的作用两重性，通过动画，分析顶芽和侧芽生长素的运输和浓度大小，突破顶端优势这一教学难点。
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生长素的生理作用
一教材处理
生长素的生理作用是生长素的重要学习内容，根据新课程标准及教学参考书，这部分内容分为两节课。
一节讲授课，一节实验课。
根据学生接受知识的规律，在教学过程中对教材作如下处理：第一节课是讲授生长素的生理作用和探究实验（探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度），第二节实验课带领学生做实验。
二教学目标
（1）概述植物生长素的生理作用
（2）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三教学重点、难点
1 教学重点
生长素的生理作用
2 教学难点
探究活动：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四课的类型及主要的教学方法
新授课，讲授，谈话法
五教具
多媒体
六教学过程及组织
1 复习提问
（1）植物向光性的原因
2 引入新课
提问：通过上节课的学习，我们知道植物具有向光性，那么植物向光性的原因是什么？
学生回答：植物的向光性是由于生长素的分布不均造成的。
单侧光照射后，胚芽鞘背光的一侧生长素多于向光的一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲
打开幻灯片
上节课我们知道浓度高的一侧生长比浓度低的一侧生长快，那么为什么在这幅图中，生长素浓度高的时候却抑制了茎的生长。
从这幅图中你能得出什么结论？
学生回答：低浓度的生长素促进茎的生长。
高浓度的生长素抑制了茎的生长。
生长素具有两个功能
结论一
生长素生理作用特点----两重性
既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
打开幻灯片的图
对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系，刚才我们已经学习了。
那么同一种浓度的生长素对不同的器官的作用相同吗？比如在10负4次方mol/L的时候，作用相同吗？
学生回答：不一样
那么对茎的作用？
学生回答：促进生长
对芽和根来说呢？
学生回答：抑制生长
我们现在得出结论：同一种浓度的生长素对不同的器官的作用不相同
一般情况下低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。
不同器官对生长素的敏感性相同吗？
当生长素浓度逐渐升高的时候，首先被抑制生长是哪个器官？
学生一起回答：根
然后被抑制生长是哪个器官？
学生一起回答：芽
最后才被抑制生长是哪个器官/
学生一起回答：茎
所以我们得出结论：
打开幻灯片：如下
结论二
1、不同浓度的生长素作用于同一器官上时，引起的生理功效不同（促进效果不同或抑制效果不同）
2.同一浓度的生长素作用于不同器官上时，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根﹥芽﹥茎），也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度也不同。
打开下面的图示
顶芽的生长素逐渐向下运输，枝条的侧芽附近的生长素浓度较高。
由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因而它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。
去掉顶芽后，侧芽附近的生长素浓度变低，抑制就被解除，侧芽就会加快生长。
再把含生长素的羊毛脂放在顶处，生长又受到抑制。
运用生长素的生理作用，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花，多结果。
讨论生长素的生理作用
看书本练习中的拓展题第一题。
将幼小植株在适宜的条件下横放，一段时间后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，为什么？
提示：（1）一般认为是重力作用使生长素分布不均匀
（2）与根，茎对生长素的敏感程度不同有关系
（因为这个可能比较难，可以在一旁提示学生回答。
引导学生直到回答正确）
重力作用使生长素分布不均匀，根向地的一侧的生长素浓度比背地的一侧浓度高。
同样，茎向地的一侧的生长素浓度比背地的一侧浓度高。
敏感性大小：根﹥芽﹥茎
学生回答：根向地的一侧的生长素浓度比背地的一侧浓度高，生长受到抑制。
同样的生长素浓度，在茎向地的一侧却起了促进生长的作用。
结论三
根：近地面部分生长素浓度过高，生长受到抑制，故向地生长；
茎：近地面部分生长素浓度适中，生长受到促进，故背地生长。
生长素在农业生产中的应用
1、顶端优势的概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象
2、人工研制的生长素类似物
ɑ-萘乙酸（NAA）、2，4-D等
3、生长素类似物在农业生产中的应用，主要有
a.促进扦插枝条的生根
b.促进果实发育
c.防止落花落果
探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
我们一般做实验都用冷水作为溶剂，同学们认为植物生长素溶于冷水吗？
提出问题：如何配制生长素溶液?
作出假设：生长素溶于冷水
设计方案：用常温的蒸馏水作溶剂
实施方案
结果分析：
推导结论：生长素不溶于冷水.
生长素不溶于冷水，那么它溶于热水吗？
提出问题：如何配制生长素溶液?
作出假设：生长素溶于热水
设计方案：用热的蒸馏水作溶剂
实施方案
结果分析：
推导结论：生长素溶于78℃以上的热水
其实：植物生长素难溶于冷水,而易溶于酒精,醋酸和沸水
设计实验
1.选择生长素类似物：ɑ-萘乙酸（NAA）、2，4-D等
2配置生长素类似物母液：5mg/mL(用蒸馏水配置，加少许乙醇以促进溶解) 3设置生长素类似物的浓度的梯度：分为0.2/0.4/0.5/0.8/1/2/3/4mg/mL.
用蒸馏水作为对照组
4枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法
实验步骤
1.制作插条
2.分组处理：将枝条分别用不同的方法处理
3.进行实验：将处理过的枝条下端浸在清水中（注意保持温度)
4.小组分工，观察记录
下面来讲一下如何绘图
以横坐标数值：生长素溶液浓度
以纵坐标数值：实验组数值－对照组数值
比如在对照组中长出20个幼根，而在10负4次方mol/L为16个，那么它的纵坐标为16-20=-4。