五年级上册品德与社会教学计划
五年级道德与法治上册教学计划五篇
五年级道德与法治上册教学计划五篇五年级道德与法治上册教学计划1【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2教学过程一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的"感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：提示：同学关系。
提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。
五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇
五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇五年级上册品德与社会教学计划篇一一、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。
本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。
二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
三、教学目的要求1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。
2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。
通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。
3、选取有意义的教育内容，引导儿童生活。
2023年五年级上册品德与社会教学计划
2023年五年级上册品德与社会教学计划一、教学目标1.在品德方面：培养学生正确的价值观和道德观，培养学生优秀的品德素养，形成良好的行为习惯和社交礼仪。
2.在社会方面：了解社会的各种角色与关系，学习社会生活中的常见问题和解决方法，培养学生担任社会角色的能力。
二、教学内容1.品德教育：包括学生的品德修养、道德观念、行为规范等。
2.社会教育：包括了解社会角色、社交礼仪、社会常识等。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生正确的品德观念和道德修养。
2.教学难点：培养学生解决社会生活中的问题的能力。
四、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实的社会场景，让学生在情景中感受并学习社会生活中的相关知识和技能。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，培养学生的合作与竞争意识，培养学生在社会生活中的自信心和应对能力。
五、教学过程及时间安排第一单元：我的家庭和周围的人（2周）1.将学生分为小组，邀请他们介绍自己的家人，并分享他们与家人的互动经历。
2.通过小组合作游戏，让学生感受团队协作的重要性，并培养他们的团队合作能力。
第二单元：社交礼仪和对他人的尊重（2周）1.通过故事、图片等教具的展示，让学生了解社交礼仪的基本规范和对他人的尊重。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟社交场合的情景，并运用社交礼仪与他人互动。
第三单元：安全知识和文明乘车（2周）1.通过讲故事和观看教育视频，让学生了解安全知识和文明乘车的重要性。
2.安排学生实地考察公交车站和地铁站，观察和分析在候车过程中的不文明行为，并提出改进措施。
第四单元：自主管理与团队合作（2周）1.通过小组合作的形式，让学生体验自主管理和团队合作的重要性。
2.设计小组合作任务，让学生在实践中掌握自主管理和团队合作的技巧和方法。
第五单元：环保与公益（2周）1.组织学生观看相关视频和新闻报道，了解环保和公益的意义和方法。
2.分组设计环保公益活动，让学生亲身参与，提高他们的环保意识和公益责任感。
五年级上册《品德与社会》教学计划
五年级上册《品德与社会》教学计划一、教学目标：1. 通过学习品德与社会知识，培养学生的道德情操和社会责任感。
2. 学习中国传统文化，提高学生的民族自信和文化素养。
3. 激发学生对社会发展和时事的关注和思考，提高他们的思维能力和判断力。
二、教学内容：本学期教学内容主要包括以下几个方面：1. 道德修养：学习如何做人、做事；学习如何树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 社会责任：学习社会与个人的关系，培养学生的社会责任感；学习人们如何通过劳动创造价值，体验工作的快乐。
3. 中国传统文化：学习中国传统文化中的经典、传说和美德；了解中国传统文化的基本内容和特点。
4. 时事选讲：学习社会热点事件的基本情况和原因；学习如何思考和解决社会问题。
三、教学方法：1. 教师讲授结合学生思考和讨论。
2. 通过互动和团队合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 利用多媒体教学课件、影视资料等多种教学手段，让学生更加生动图形化的了解知识。
四、教学进度：第一单元道德修养（第1-3周）1. 什么是道德修养2. 学习如何做人、做事3. 如何树立正确的人生观、世界观和价值观第二单元社会责任（第4-6周）1. 了解社会与个人的关系2. 培养学生的社会责任感3. 学习人们如何通过劳动创造价值，体验工作的快乐第三单元中国传统文化（第7-10周）1. 学习中国传统文化中的经典、传说和美德2. 了解中国传统文化的基本内容和特点3. 通过学习传统文化，提高学生的民族自信和文化素养第四单元时事选讲（第11-13周）1. 学习社会热点事件的基本情况和原因2. 学习如何思考和解决社会问题3. 通过学习时事，激发学生对社会发展和时事的关注和思考，提高他们的思维能力和判断力。
五、教学评价：1. 课堂笔记70分2. 课堂表现20分3. 期末考试10分教学期末，本课程将采用考试和综合评价相结合的方法进行评价。
除了基础知识的考核，还将注重学生的思考能力和综合素质。
五年级上册《品德与社会》教案15篇
五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划（精选5篇）
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划1本学期，我担任五年级道德与法治教学工作。
新学期伊始，为了开展好教学工作，顺利完成教学工作任务，提高教学成绩，特制订以下教学工作计划。
一、指导思想道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。
道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
教学要充分体现课程性质，能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、教材分析本学期课程分为四个单元，共十课。
第一单元走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间。
本单元的教学重点是让学生理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会行为，以积极的入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
本单元的教学难点是学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，也给人们的生活带来一些问题。
第二单元遵守社会规则分为三课，社会生活离不开规则、社会生活讲道德和做守法的公民。
本单元的教学重难点是理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。
第三单元勇担社会责任分为两课，责任与角色同在和积极奉献社会，本单元教学重点是让学生懂得对自己、他人和社会负责的意义，增强责任感和责任心。
第四单元维护国家利益共分为两课，国家利益至上、树立总体国家安全观和建设美好祖国，教学重点是坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。
五年级上册品德与社会教学计划
五年级上册品德与社会教学计划五年级上册品德与社会教学计划五年级上册品德与社会教学计划1教材分析：本教材第一单元是：民主政治。
主要是让学生知道我国是人民当家做主的国家，体会民主政治的意义。
了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要的法律，自觉遵守法律规范，学习依法维护自己的合法权益。
第二单元是：振兴中华。
主要是让学生初步了解、感受我国改革开放以来发生的重要事件和重大成就，激发对祖国的热爱之情。
懂得全面建设小康社会和实现社会主义现代化宏伟目标需要大家共同的努力。
从小立志，为振兴中华而奋发学习。
第三单元是：睦邻友好。
主要是让学生理解世界各国之间和睦相处、友好往来的重要性。
熟悉我国邻国的一些基本情况。
第四单元是：走向世界。
主要是让学生理解实行对外开放政策，加强国际交流有利于我国的经济发展和社会进步。
开放的中国带来的变化，开放的中国需要自主创新。
学情分析：五年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。
在上学期的期末考试中，反映出了一些不容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的`能力不强。
在过去的教学中只知道在课堂中学，在书本中学，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。
教学目标：品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。
教学措施：1、全面把握课程目标本年级《品德与社会课》虽然没有教学参考书，但作为任课师在备课及教学中尽可能按照《上海市品德与社会课程标准》全面地把握教学目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2024年小学五年级上册品德与社会教学计划2篇
2024年小学五年级上册品德与社会教学方案2024年小学五年级上册品德与社会教学方案精选2篇〔一〕2024年小学五年级上册品德与社会教学方案随着时代的开展和教育的进步，小学五年级上册品德与社会教学方案也在不断更新完善。
品德和社会教育是小学教育中重要的一局部，对于培养学生良好的人格和积极的社会价值观具有重要的意义。
品德教育是小学教育中的一项重要内容，可以培养学生的道德素质，进步他们的人格修养，使他们可以具备良好的道德观念和行为。
小学五年级上册品德教育的教学目的是使学生形成遵纪守法、友善诚信的品德理念，具备自律、自信、自强的品质。
小学五年级上册的品德教育通过以身作那么的教学方法，引导学生正确的自我认识和价值观念，因此，需对学生进展多方面的培养。
比方说，在行为举止方面，培养学生有礼貌、守秩序、保护环境和同学；在情感交往方面，培养学生团结友爱、关心别人、待人宽容；在性格品质方面，培养学生有坚强意志，有积极的人生态度等。
小学五年级上册品德教育旨在引导学生树立正确的社会价值观念，使他们认识到自己在社会中的责任和义务。
在课程设计中，应该重视生活理论教学和案例讲解，让学生理解当今社会中所发生的各种现象并引导他们做出正确的判断和取舍。
社会教育是培养学生社会思维，增强社会理论才能的重要途径，是学生成长过程中必不可少的一环。
小学五年级上册社会教育的教学内容涉及社会生活中的各个领域，包括家庭、学校、社区、国家和世界等。
教育目的是让学生通过社会理论活动、讲座、阅读等方式去认识社会、理解社会、改造社会。
小学五年级上册社会教育的教学目的是要扩大学生的社会视野，通过对社会现象的观察和理解,让学生理解国家和世界的各种事情和开展状况,帮助他们进一步认识社会,理解社会。
课程内容涉及政治、文化、教育、经济、法律等各个领域，从而让学生理解社会的方方面面。
小学五年级上册社会教育的教学要注重学生的文化修养, 引导学生走进历史文化殿堂, 感受____年代的长征精神, 认识各个时期的文化遗产, 进步学生文化素养，培养他们爱国爱社会的情感，更好地为祖国和人民做奉献。
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五年级上册品德与社会教学计划
知识与技能目标：了解创业成功的四个因素，知道创业投资要注意规避风险。
培养大
胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
一、教材分析：
从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。
例如，课主题引
领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内
容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。
从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。
从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于
引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。
品德课的学习，一定
要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。
另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要;教材本身留给老师的
空间，也有所拓展。
总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。
例如，第一单元主要是课标“我在
成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。
而且，这四个单元的内容与三
年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。
二、教学目标：
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。
教师
要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主
动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以
儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，
根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解
的目标如下：
(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，要取长补短，学
会欣赏和尊重别人;对人宽容。
(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应
能力。
(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、
平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平
等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
(5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一
部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
(6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹
的国家，体验热爱国土的情感。
(7)了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响;理解和尊重不
同地区人们的生活方式。
开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历
史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。
跟踪辅导，找
学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
三、教学重难点：
(1)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应
能力。
(2)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、
平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(3)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一
部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
四、教学措施：
进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史
教学工作发展，深化基础教育教学改革。
1、关于不同领域。
小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在
逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。
2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、树立开放的教学观念。
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会
有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，
进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能
积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
1、教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个
我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，
让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化
的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》;第二单元为《我是小小的
志愿者》;第三单元为《我崇敬的人们》;第四单元《生活中的交通和通信》。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有
这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完
整的教学线索。
3、参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于
真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对
这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精
选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识，培养他们良好的环保行为和习惯。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
我所带的是八年级(1)班和(5)班的学生。
八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧以及学习方法。
学生的自觉性强，但对历史不太感兴趣。
另外受到网络电子外界媒体信息的影响，缺乏对历史的客观认识，学生的思辨能力有待提高。
教学措施
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
从上学期期末的成绩来看，本班学生的语文成绩有了一定的进步，本学期力争再上一个台阶，平均分达到镇上的平均分。
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。