小学三年级综合实践(上册)教案.doc
《组建我们的运动队》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(3)
《小学综合实践活动三年级上册：组建我们的运动队》教案一、标题：小学综合实践活动三年级上册：组建我们的运动队二、引言：小学三年级的学生，年龄在910岁之间，具备一定的自我认知和团队合作能力，同时也正处在生长发育的关键时期。
本课程旨在通过组建一个运动队，增强学生的身体素质和团队合作精神，同时培养他们的自我认知和团队合作能力，让他们在运动中享受乐趣，体验成功。
三、学情分析：小学三年级的学生，已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，但是对于如何组建一个成功的运动队，他们缺乏经验和方法。
此外，由于缺乏相关的运动经验和技能，学生可能会对运动队的组建感到困惑和无从下手。
因此，在课程设计中，我们将重点关注队列、体操、跑步、跳跃等基础体育技能的学习，同时通过开展游戏活动和培养学生合作学习能力，增强学生身体素质和健康意识。
四、教学目标：1.知识目标：学生能够了解运动队组建的基本流程和注意事项。
2.技能目标：学生能够掌握一些基础的体育技能，如队列、体操、跑步、跳跃等，并能够在运动中运用这些技能。
3.情感目标：学生能够在组建运动队的过程中，培养团队合作精神和自我认知能力，增强自信心和成就感。
五、教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握运动队组建的基本流程和注意事项。
2.教学难点：学生能够在组建运动队的过程中，培养团队合作精神和自我认知能力，增强自信心和成就感。
六、教学准备：1.体育器材：篮球、足球、排球、跳绳等。
2.多媒体设备：PPT、视频等。
3.教学场地：体育馆或户外操场。
七、教学过程：1.导入：教师通过播放一些运动比赛的视频，引导学生了解运动的重要性和乐趣，激发学生对运动的兴趣。
2.讲解：教师讲解运动队组建的基本流程和注意事项，让学生了解组建运动队的重要性和方法。
教师可以通过PPT和视频等形式，向学生展示一些运动队组建的成功案例，增强学生的信心。
3.实践：教师将学生分成若干小组，每个小组分配一项体育运动项目，如篮球、足球、排球等。
三年级上册全册综合实践活动教案
三年级上册全册综合实践活动教案
教案名称：三年级上册全册综合实践活动
教学目标：
1. 培养学生的实践能力和动手能力。
2. 提高学生的综合素养和团队合作意识。
3. 激发学生的创新思维和观察、解决问题的能力。
教学内容：
教材《三年级上册全册》中的综合实践活动部分。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
组织学生回顾前几节课学习的内容，帮助学生了解实践活动的重要性和意义。
第二步：活动选择（5分钟）
根据教材中的综合实践活动部分，选择一个适合的实践活动。
第三步：引导操作（20分钟）
教师引导学生进行实践活动，提供必要的指导和帮助，让学生动手实践。
第四步：小组合作（10分钟）
将学生分成小组，让他们在小组内合作完成实践活动，鼓励他们相互交流和分享经验。
第五步：总结交流（10分钟）
请学生分享他们的实践经验和结果，引导他们进行讨论和总结。
第六步：反思评价（5分钟）
引导学生对这次实践活动进行反思，提出自己的感想和建议。
教学资源：
1. 《三年级上册全册》教材。
2. 实践活动所需的材料和工具。
教学评价方式：
1. 观察学生在实践活动中的表现、动手能力和团队合作意识。
2. 学生的实践成果和总结报告。
教学延伸：
1. 可以将学生的实践成果展示给其他同学和老师。
2. 可以邀请专业人士或家长参与实践活动的指导和评价。
3. 可以设计并组织学生参加实践活动的比赛。
三年级上册综合实践课教案(上海科技版).doc
主题一注意校园安全第一课时课间休息讲安全活动目标：1> 了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2、养成规则意识、适应小学生活。
3、通过个小伙伴一起活动，体会活动的快乐。
活动过程：活动一小小交流乐园k 提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）2、交流：喜欢下课吗？为什么？3、归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。
主角：自己为主，与同学共同活动；在老师的带领下进行活动。
内容：自主做好下节课的准备，上厕所、喝水，适当游戏在老师的统一安排下上厕所、喝水，参加游戏活动活动二小小影视乐园1>让我们来看两个短片，小东和小林是怎样进行课间休息的？2、短片一3、提问：你觉得小东下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）4、短片二5、提问：你觉得小林下课这样安排好吗？好在哪里？（讨论、交流）6、小结：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。
7、小游戏：小当家出示：(1)做游戏(2)准备下节课的书本(3)上厕所(4)喝水(5)有事去办公室找老师活动三课间模拟乐园1＞过渡：小朋友真棒，个个都是最棒的“小当家”。
下面我们就来一次课间10分钟模拟赛。
2、提要求：(1)老师吹一下哨子表示下课，小朋友可以离开座位，进行课间10分钟的休息活动；再吹一下哨子表示上课，小朋友要回到自己的座位上，端端正正地坐好，安安静静地等候老师来上课。
(2)在10分钟内要有条理地安排好：游戏活动、上厕所、有事找老师、喝水、准备下节课的用品。
3、进行课间模拟赛。
4、学生谈谈感受。
活动四小小儿歌乐园1、过渡：有条理的课间十分钟就能给我们带来快乐和轻松。
2、儿歌：下课铃声响，大家来放松，书本准备好，桌面要整洁，饮水上厕所，聊天做游戏，大家休息好，一起来上课。
教科版三年级上册综合实践活动教案
教科版三年级上册综合实践活动教案标题：教科版三年级上册综合实践活动教案一、教学目标1.理解综合实践活动并认识其重要性。
2.培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.促进学生的合作与交流能力，培养团队合作意识。
二、教学准备1.教科版三年级上册教材2.纸、笔、颜色笔、计算器等学习工具3.小组活动所需实验器材等三、教学过程1.导入老师给学生们出示各种综合实践活动的图片，引导学生谈论他们所看到的活动，并与生活实际联系起来。
通过导入，激发学生对综合实践活动的兴趣和探究欲望。
2.学习目标讲解根据教学目标，向学生讲解综合实践活动的基本概念和作用。
通过互动讨论，帮助学生理解综合实践活动的重要性，并激发学生参与综合实践活动的热情。
3.探究环节将学生分为小组，每个小组选择一个综合实践活动进行探究。
比如，可以选择制作简易太阳能小灯、制作简易风车等。
学生根据自己的兴趣和实际情况进行选择。
4.实践操作每个小组按照教师的指导进行实践操作。
鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和实践操作能力。
教师可以提供必要的材料和工具，并指导学生正确使用。
5.结果展示每个小组将他们的实践成果展示给其他小组和全班同学。
学生可以使用图片、文字和口头表达等形式进行展示，同时分享他们在实践过程中的体会和感悟。
6.总结讨论带领学生总结本次实践活动的经验和收获。
鼓励学生发表自己的看法和理解，促进学生的交流与沟通。
教师可以给出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
7.评价和反馈教师根据学生的实践表现和展示效果进行评价，并给予适当的反馈。
鼓励学生根据反馈继续改进和提高。
8.拓展延伸根据学生的实际情况，教师可以设计更加复杂和有挑战性的综合实践活动，以继续培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
四、教学反思此次教学中，学生通过实践操作探究了综合实践活动的基本概念和作用，培养了动手能力和实践操作能力。
同时，通过小组合作和展示，促进了学生之间的交流与合作，培养了团队合作意识。
三年级上册综合实践活动教案(人教版)
三年级上册综合实践活动教案(人教版)第一章：我们的学校一、活动目标1. 让学生了解学校的的历史、规模、师资力量和校园环境。
2. 培养学生热爱学校，为身为学校的一员而自豪的情感。
3. 增进同学之间的友谊，增强班级凝聚力。
二、活动内容1. 参观校园，了解学校的基本情况。
2. 采访老师，了解学校的师资力量。
3. 调查同学，了解大家的校园生活。
三、活动步骤1. 组织学生参观校园，引导学生关注学校的各个方面。
2. 分组采访老师，记录下老师的教学经验和教育理念。
3. 进行同学间的调查，了解大家的学习生活状况。
4. 整理采访和调查结果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 完成一篇关于学校的短文。
2. 绘制一幅校园风景画。
五、教学评价1. 学生对学校的历史、规模、师资力量和校园环境的了解程度。
2. 学生参与活动的情况，如合作意识、沟通能力等。
第二章：我们的家庭一、活动目标1. 让学生了解自己的家庭背景、家庭成员，感受家庭的温暖。
2. 培养学生珍视家庭，懂得感恩的情感。
3. 增进同学之间的了解，促进班级团结。
二、活动内容1. 分享自己的家庭情况，包括家庭成员、职业等。
2. 讲述家庭故事，分享家庭的快乐时光。
3. 讨论如何孝敬父母，感恩家庭。
三、活动步骤1. 组织学生分享自己的家庭情况，了解同学们的背景。
2. 邀请部分学生讲述家庭故事，感受家庭的温暖。
3. 分组讨论如何孝敬父母，感恩家庭。
4. 整理讨论成果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 完成一篇关于家庭的短文。
2. 绘制一幅家庭幸福画。
五、教学评价1. 学生对家庭情况的理解和认识程度。
2. 学生参与活动的情况，如合作意识、沟通能力等。
六章：我们的节日一、活动目标1. 让学生了解中国的传统节日和习俗。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 增进同学之间的交流，丰富校园生活。
二、活动内容1. 介绍自己了解的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 分享节日的习俗和趣事，传承中华优秀传统文化。
三年级综合实践教案(上册)
三年级综合实践教案(上册)一、教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的动手能力和创造力。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，主动获取知识，掌握学习方法。
2. 学生能够在实践中学会合作、交流、分享，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够热爱生活，关注社会，增强社会责任感。
2. 学生能够尊重他人，关爱环境，培养良好的道德品质。
二、教学内容第一单元：我们的校园1. 活动一：介绍我们的校园让学生参观校园，了解学校的布局、设施及功能，培养学生对学校的热爱之情。
2. 活动二：设计校园导游图学生分组合作，为校园设计导游图，提高学生的合作能力和创新意识。
第二单元：我们的节日1. 活动一：了解传统节日学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解我国的传统节日，传承民族文化。
2. 活动二：策划节日活动学生分组讨论，为传统节日策划庆祝活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
第三单元：安全常识1. 活动一：学习安全知识学生通过观看安全教育视频、讨论等方式，掌握基本的安全知识和自我保护能力。
2. 活动二：开展安全演练学生参与消防、地震等安全演练，提高学生的应急能力和安全意识。
第四单元：环保行动1. 活动一：调查生态环境学生分组调查周边生态环境，了解环境问题，培养学生的环保意识。
2. 活动二：开展环保实践活动学生分组讨论，设计环保实践活动，如植树、垃圾分类等，提高学生的实践能力。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新能力等。
3. 学生情感态度与价值观：通过观察学生的行为、交流等方式，了解学生的情感态度与价值观。
四、教学资源1. 校园环境、节日资料、安全知识、环保活动等教学资源。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
五、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中得到锻炼和成长。
《走进传统游戏》(教案)三年级上册综合实践活动
《走进传统游戏》教案一、标题：走进传统游戏二、引言传统游戏是孩子们童年的回忆，是中华民族文化的瑰宝。
这一主题可以激发学生对传统游戏的兴趣和好奇心，帮助他们了解传统游戏的起源、历史和文化内涵，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
本节课通过讲解传统游戏的玩法和规则，让学生体验游戏的乐趣，并引导他们发现传统游戏的魅力，以此培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
三、学情分析小学三年级的学生处于身心发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇和兴趣，同时也具备一定的观察能力和动手能力。
因此，本节课将通过讲解、演示、体验等多种形式，让学生对传统游戏有更深入的了解和体验，同时也让学生在游戏中锻炼身体和团队协作能力。
四、教学目标1.知识目标：了解传统游戏的起源、发展和文化内涵。
2.能力目标：掌握传统游戏的玩法和规则，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感目标：体验传统游戏的乐趣，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
五、教学重难点1.教学重点：掌握传统游戏的玩法和规则。
2.教学难点：在游戏中培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学准备1.收集传统游戏的相关资料，如图片、视频等。
2.准备传统游戏的道具，如棋子、沙包、风筝等。
3.准备多媒体设备和教学课件。
七、教学过程1.导入新课教师通过播放传统游戏的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解传统游戏的起源和发展教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏的起源和发展过程。
例如，教师可以讲解跳绳、踢毯子、捉迷藏等传统游戏的起源和演变，让学生感受到传统文化的博大精深。
3.讲解传统游戏的文化内涵教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏中所蕴含的文化内涵。
例如，教师可以讲解围棋、象棋、五子棋等传统游戏的规则和技巧，让学生感受到传统文化的智慧和魅力。
4.讲解传统游戏的玩法和规则教师通过讲解和演示，让学生掌握传统游戏的玩法和规则。
例如，教师可以讲解斗鸡、跳皮筋、翻花绳等传统游戏的玩法和技巧，让学生在游戏中感受到快乐和挑战。
《生活中的桥》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《生活中的桥》教案一、教案主题本教案旨在探究桥的世界，了解桥的内部结构和功能。
本课程基于小学三年级的学生，学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对桥的内部结构和功能了解不够深入。
教师将引导学生通过活动来探究桥的世界，并培养学生的探究能力和合作精神。
二、教案目标1. 知识与技能目标：学生能够更深入地了解桥的世界，了解桥的种类和特点，以及桥的内部结构和功能。
2. 过程与方法目标：学生能够通过探究活动，培养观察能力、思维能力和探究能力。
学生能够通过合作，互相交流，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到桥对人类生活的重要性，提高对桥的认识和欣赏能力，同时增强对家乡和祖国的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够更深入地了解桥的世界，了解桥的种类和特点，以及桥的内部结构和功能。
2. 教学难点：学生能够通过探究活动，培养观察能力、思维能力和探究能力。
学生能够通过合作，互相交流，培养合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、相关视频和图片资料、实验材料、实验器材、模拟桥的设计模型等。
2. 学生准备：查找有关桥的资料、收集有关桥的图片和模型等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生欣赏一些桥的图片，并询问学生在哪里见过这些桥，通过提问引起学生的兴趣和关注。
然后教师引出本次课程的主题——生活中的桥。
2. 探究桥的种类和特点（15分钟）教师利用多媒体课件展示一些桥的图片，让学生观察并讨论这些桥的种类和特点。
然后教师通过提问的方式引导学生理解不同种类的桥的特点。
3. 探究桥的内部结构和功能（30分钟）教师带领学生进入实验环节，让学生观察和比较几种不同类型的桥的内部结构和功能。
学生通过实验，探究不同类型的桥的内部结构和功能，并将探究结果记录下来。
教师通过引导和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 设计和制作模拟桥（20分钟）教师让学生分组，设计和制作一个模拟桥，要求桥面至少需要两个分支，并能承受一定的重量。
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百度文库- 让每个人平等地提升自我小学三年级综合实践上册教学计划一、学生基本情况分析：三年级共 115 名学生，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周 1 课时。
三、教学目的：1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
四、具体措施：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2 、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3 、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
五、教学进度表周次教学内容课时备注1 开学准备12 居家生活安全13 居家生活安全4 走进综合实践活动 15 国庆放假 16 走进综合实践活动 17 走进综合实践活动 18 好看的动画片 19 好看的动画片 110 生活中的标志 111 生活中的标志 112 巧巧手 113 巧巧手 114 光的游戏 115 光的游戏 116 我与动物交朋友 117 可爱的家乡 118 复习、测试第一单元居家生活安全活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做3.交流：课文中讲述了哪些情况？①烧水时；②使用高压锅时；③煤气、燃气器具的使用；④不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时；⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；4、我们应当时时注意哪些问题？玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。
6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动具体目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
六、活动评价第三单元好看的动画片第一课：我们喜欢的动画片活动目标 :1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
活动过程：一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：学生和家长3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组4、各小组制定活动方案：（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示（一）、导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣2、谈话导入主题（二）、现场调查1、现场采访2、小结调查结果（三）、汇报交流前期调查结果1、展播采访短片2、展示调查问卷3、汇报调查结果（四）、观看评谈动画片（五）、方法总结，积累活动经验通过这次实践活动，你有哪些收获 ?五、活动小结六、课外延伸，生成新课题师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。
到时，我们看看谁的收获最多！第四单元生活中的标志教学目标：1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：引导、指示、识别。
（不能、应该）（2）特点：简单、醒目、直观。
（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备：收集各种有关资料、图片等等。
教学设计：一、场景导入1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。
同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
（潜移默化对学生进行思想品德教育。
）二、新授：（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。
标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（ 1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（ 1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（ 1）商标；（2）公共标识；（ 3）徽标标识。
小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。
）1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求1、用绘画的方法为学校设计一个标志；2、抓住标志的特点；3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；2、小组创作的过程中的点滴体验。
（七）小结标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。
标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。