论暑期实践教学与大学生综合素质培养
大学生创新实践与综合素质培养
大学生创新实践与综合素质培养随着经济的发展和社会的变革，培养大学生的创新能力已成为高校教育的重要任务之一。
大学生创新实践与综合素质培养是指通过各种实际活动，使大学生能够积极参与到创新实践中，培养其创新思维、创造能力和综合素质。
这种培养方式既能提高大学生的实践能力和创新能力，又能帮助其全面发展，提高综合素质。
首先，大学生创新实践可以增强学生的实践能力和动手操作能力。
在大学期间，学生主要通过理论学习来获取知识，但理论只有应用到实践中才能发挥功效。
大学生创新实践提供了大量的机会，让学生亲自动手去实践，锻炼他们的实践能力。
在实践中，学生们需要运用所学知识解决实际问题，这种实际应用的过程能够使他们真正掌握知识和技能，并增强他们的动手操作和解决问题的能力。
其次，大学生创新实践可以培养学生的创新思维和创造能力。
创新是社会进步和发展的源泉，培养创新能力对于大学生的职业发展和社会发展至关重要。
在大学生创新实践中，学生们面临的往往是现实生活中的难题或者是尚未解决的问题，这就要求他们具备创新思维和创造能力来找到解决方案。
大学生创新实践能够激发学生们的思维活力，培养他们的创新意识和创新能力，使他们在面对问题时能够勇于创新，敢于突破，提出有创造性的解决方案。
再次，大学生创新实践可以促进学生的团队协作和沟通能力。
现实生活中的工作往往需要团队合作，而团队合作离不开良好的沟通能力。
大学生创新实践往往以小组的方式进行，学生们需要互相配合，共同完成项目任务。
在这个过程中，他们需要相互沟通、协商和合作，学会倾听他人的意见和思考，了解并尊重团队中每个成员的特点和能力。
通过大学生创新实践，学生们能够培养团队协作和沟通能力，提高工作效率和团队凝聚力。
最后，大学生创新实践可以提高学生的综合素质。
综合素质是指一个人在知识、能力、品德等方面的综合素质。
大学生创新实践不仅要求学生拥有专业的知识和技能，还要求他们具备全面发展的综合素质。
通过参与创新实践，学生们能够加深对专业知识的理解和应用，提高自己的学术能力；同时也能够培养他们的创新精神、实践能力和领导能力，提高实际工作中的应变能力和解决问题的能力。
大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育（优秀范文5篇）
大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育（优秀范文5篇）第一篇：大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
为帮助、引导青年学生投身社会，主动进行实践，丰富广大青年的暑期生活，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为社会经济发展作贡献。
本着这一目的，我院根据校团委提出的“三下乡”社会实践活动安排，结合自身实际深入扎实地开展了2007年大学生暑期社会实践活动。
现将工作总结如下：一、广泛动员精心组织我院始终把社会实践作为素质教育和大学生实践能力培养的重要部分来抓。
按照校团委的要求，我院团委认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案。
并积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去。
在放假前，特召开了各班级班主任和团支书会议，强调暑期社会实践。
因为本次社会实践与以往不同，本次落脚点就是让学生真正深入到企事业单位、个体、私营、农村等进行最段为期一周的工作，因此，为充分调动广大学生投身暑期社会实践的积极性，我们从6月底开始，就利用班团活动，寝室橱窗，海报等形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传与安排。
从号召广大同学投身暑期社会实践到集中组队报名流程，再到主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、往年暑期社会实践所取得的成绩都向各团支部做了具体说明，起到了很好的效果。
使暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰，确保了我院今年暑期社会实践工作的全面开展。
二、重点突出，内涵丰富，形式多样，特色明显今年是我院迎接国家教育部教学工作水平评估的关键一年，在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生培养和提升实践能力和创新精神，以及弘扬和培育民族精神，促进和谐社会建设，树立科院大学生良好形象，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。
大学生专业实习对综合素质的培养研究
大学生专业实习对综合素质的培养研究大学生专业实习是一种重要的教育方式，对于学生的综合素质培养起着重要的作用。
在实习过程中，学生通过亲身参与工作实践，锻炼自己的专业能力和技能，同时也提高了自己的综合素质。
本文将研究大学生专业实习对综合素质的培养。
一、专业知识和技能的培养大学生专业实习是学生将所学的理论知识应用到实际工作中的重要机会。
通过实习，学生能够更加深入地了解所学专业的实际运作过程，提升自己的专业素质。
在实习过程中，学生有机会学习并掌握一些实际操作技能，比如使用专业软件、仪器设备等。
这些技能的培养将有助于学生在今后的工作中更加熟练和自信。
二、团队合作与沟通能力的提升在实习中，学生往往需要与其他实习同学和企业员工一起合作完成任务。
通过实际工作的合作，学生能够培养团队合作意识和能力，学习如何与他人进行有效的沟通和协作。
在实习过程中，学生还能与上级和同事建立良好的关系，学会以合适的方式与他人交流和合作，从而提升自己的人际交往能力。
三、问题解决与创新思维的培养在实习中，学生可能会遇到各种问题和挑战，需要通过自己的努力与团队一起找到解决方案。
通过解决实际问题，学生能够培养自己的问题解决能力和创新思维。
实习经历可以为学生提供锻炼自主学习和独立思考的机会，培养他们主动寻找问题解决方案的能力。
四、职业素养与价值观的培养大学生专业实习对于学生的职业素养和价值观培养也起到了重要的促进作用。
在实习过程中，学生接触到了真实的工作环境和职业道德，了解到自己所学专业的社会价值和责任。
通过实习，学生能够培养自己的职业道德、职业操守，形成正确的职业心态和职业导向，从而更好地适应未来的职业发展。
总结而言，大学生专业实习对综合素质的培养起着至关重要的作用。
通过实习，学生能够锻炼专业能力和技能，提升团队合作和沟通能力，培养问题解决与创新思维，培养职业素养和价值观。
因此，大学生专业实习应该成为一项重要的教育环节，为学生的综合素质培养提供更多的机会和平台。
社会实践中的实践能力与综合素质培养
社会实践中的实践能力与综合素质培养社会实践是培养学生实践能力和综合素质的重要途径之一。
通过参与社会实践，学生可以将课堂上学到的知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
同时，社会实践还可以培养学生的综合素质，包括人际交往能力、创新能力、团队合作能力等。
首先，社会实践可以提高学生的实践能力。
在课堂上，学生主要是通过听讲、做实验等方式来学习知识。
而在社会实践中，学生需要亲自动手去实践，从而更好地理解和掌握知识。
例如，学生在社会实践中可以参观企业，了解企业的运作模式和管理方式，从而对企业管理的理论知识有更深入的了解。
同时，学生还可以在社会实践中运用所学知识解决实际问题，提高自己的解决问题的能力。
其次，社会实践可以培养学生的综合素质。
在社会实践中，学生需要与不同的人群进行交流和合作，这可以培养学生的人际交往能力和团队合作能力。
例如，学生在社会实践中可能需要与企业员工、社区居民等进行沟通和合作，这样可以帮助学生更好地理解不同人群的需求和观点，提高自己的沟通和合作能力。
此外，社会实践还可以激发学生的创新能力。
在实践中，学生可能会面临各种问题和挑战，需要找到创新的解决方案。
通过解决实际问题的过程，学生可以培养自己的创新思维和解决问题的能力。
社会实践对于学生的综合素质培养具有重要意义。
在现代社会中，人们需要具备综合素质才能适应社会的发展和变化。
综合素质包括知识、能力和品德等方面。
通过社会实践，学生可以将所学知识应用于实践中，提高自己的实践能力。
同时，社会实践还可以培养学生的创新能力和团队合作能力，这对于学生未来的发展具有重要意义。
此外，社会实践还可以培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会做贡献的能力。
然而，要提高社会实践的效果，需要学校和社会共同努力。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如参观企业、社区服务等。
同时，学校还可以通过课程设置和教学方法改革，将社会实践与课堂教学相结合，使学生在实践中学习知识。
试论实践教学与大学生综合素质培养
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 教学管理2008N O.25C h i na Educat i on I n novat i on H e r al d根据我国经济社会发展特别是科学技术发展的要求，需继续深化教育改革，加强素质教育，在大学生培养目标中强调将学习知识的能力、知识的运用能力、创新意识、创新精神、适应社会的能力等作为高素质工程技术人才的综合评价依据，培养符合社会需求的高级人才是高校面临的巨大任务，实践教学在加强学生的综合素质方面将发挥重要的作用。
1现代社会对高级专业人才的要求随着社会的发展，对当代大学生的培养提出更高的要求，大学生需要具有下列一些素质，拥有爱国主义情操、民族自尊心和民族自豪感;熟悉本行业发展的方针、政策和法规;具有创新思维的能力和习惯，较强的适应能力;良好的竞争与合作意识;优良的品质和健全的个性;在精通本专业知识的基础上，广泛涉猎相关专业的知识和技能，如计算机、英语、法律等方面的知识;能够综合运用多学科科学技术知识解决实际问题。
需培养大学生具有较强的综合素质，为将来更好地适应社会生活和服务社会打下坚实的基础。
2通过实践教学加强学生综合素质的方式和作用实践教学过程主要包括实验教学、实习教学、科技创新、毕业设计等系列环节。
实践教学是巩固理论知识、提高动手能力、训练综合技能、拓宽知识视野和培养意志品格的主要相关教学活动，能够提高学生的自我管理能力，使学生能够接触到学科发展的前沿，培养学生的专业兴趣，充分激发学生学习的积极性和主动性。
保质保量的实施这些环节，对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力将发挥更为重要的作用。
因此它是实施素质教育工程的一个十分重要的环节。
2.1实验教学在传统的按照规程的验证性实验基础上，增加综合性和设计性实验内容。
这样，既能使学生熟练基本的实验操作技能，巩固专业教学内容，掌握简单仪器的使用，增强学生对课堂理论知识的感性认识，又能增强知识综合运用能力，将所学的课程知识和技能融会贯通，完成从原料到产品的整体设计，包括材料的选择、材料的配比、检测指标、工艺操作、实验过程中遇到问题的分析和解决以及数据处理、实验结果的分析及讨论等一系列过程，培养学生的实验动手能力，善于思考的习惯，发现问题解决问题的能力。
大学生社会实践参与与综合素质教育相关性分析
大学生社会实践参与与综合素质教育相关性分析在当今社会，大学生的实践参与已经成为一个越来越重要的话题。
相比传统的书本知识学习，大学生社会实践可以为他们提供更广阔的视野和实际经验，从而培养出更全面的综合素质。
本文将分析大学生社会实践参与与综合素质教育之间的相关性，并探讨其重要性。
首先，大学生社会实践参与可以帮助他们将理论知识与实践相结合。
通过实际参与社会活动，大学生可以亲身感受到知识在实际生活中的应用，进一步理解和巩固所学的学科知识。
比如，在社会实践中，学生可以将经济学的理论知识应用于扶贫项目，了解贫困地区的发展问题并提供解决方案。
这种实践学习让学生不再仅限于书本上的知识，而是能够将其应用于实际情境中，提高学生的综合素质。
其次，大学生社会实践参与可以培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在实际的社会实践中，学生会面临各种各样的问题和挑战，这些问题需要他们主动思考和解决。
比如，在国际交流活动中，大学生可能面临语言沟通障碍和文化差异，需要通过创新思维和解决问题的能力，寻找共同理解和合作的路径。
通过这样的实践，学生不仅提升了自己的综合素质，同时也培养了解决现实问题的能力。
此外，大学生社会实践参与可以促进学生的人际交往能力和团队协作能力的发展。
在实际的社会实践中，学生不再仅仅是个体，在团队中与他人合作完成任务。
这需要学生具备良好的人际交往能力和团队意识。
通过与不同背景和专业的人一起工作，学生可以学习到与不同人相处的技巧，跨学科的交流也会开阔他们的眼界，提高他们的综合素质。
最后，大学生社会实践参与也可以培养学生的社会责任感和公民意识。
随着社会的发展，社会对大学生的要求也越来越高，人才培养不仅仅是培养他们的专业知识，更要求他们具备良好的道德素养和社会责任感。
通过参与社会实践，学生可以更深刻地了解社会问题和他们所处的社会环境，进而培养起对社会的责任心和关怀之情。
这样的素质培养使得大学生能够更加积极地投身到社会建设中，为社会发展做出贡献。
校园社会实践与学生综合素质培养
校园社会实践与学生综合素质培养社会实践是培养学生综合素质和实践能力的重要途径，学校应该通过多种形式的社会实践活动，帮助学生在实践中学习和成长，提升他们的综合素质和社会适应能力。
首先，学校应该建立完善的社会实践体系。
通过制定社会实践计划和管理制度，规范社会实践活动的组织和管理。
学校还可以设立社会实践办公室，负责社会实践的具体实施和协调工作，确保社会实践的系统性和有效性。
其次，学校应该组织多样化的社会实践活动。
通过组织学生参加社会调查、志愿服务、企业实习等社会实践活动，让学生在实践中了解社会、服务社会。
学校还可以通过开展社会实践项目，如社区服务、环保行动、扶贫项目等，培养学生的社会责任感和实践能力，提升他们的综合素质。
再次，学校应该加强社会实践的指导和评价。
通过制定社会实践指导手册，向学生传授社会实践的方法和技巧，帮助他们在实践中取得实效。
学校还可以邀请社会实践专家和实践单位代表进行讲座和交流，分享实践经验和心得，提升学生的实践能力和效果。
学校还应建立社会实践评价体系，对学生的实践表现进行客观评价，帮助他们总结经验，提升能力。
最后，学校应该加强家庭与社会的合作，共同推动社会实践的发展。
家庭是学生社会实践的重要支持力量，学校应该与家长合作，共同关注和支持学生的社会实践活动。
通过举办家庭社会实践讲座、发放社会实践指导手册等，帮助家长了解和掌握社会实践的方法和技巧，共同为学生的社会实践提供支持和保障。
综上所述，校园社会实践是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
学校应该建立完善的社会实践体系，组织多样化的社会实践活动，加强社会实践的指导和评价，加强家庭与社会的合作，共同推动校园社会实践的发展，促进学生的全面发展和综合素质的提升。
探究社会实践对大学生综合素质的培养
探究社会实践对大学生综合素质的培养社会实践是大学生培养综合素质的重要途径之一。
通过参与社会实践，大学生可以拓宽视野、培养创新能力、增强实践经验，提高综合素质。
本文将从不同角度来探究社会实践对大学生综合素质的培养。
一、拓宽视野社会实践以实践为基础，通过与不同社会群体、机构的接触，能够让大学生更好地了解社会、认识社会。
在社会实践中，大学生有机会与不同背景、不同专业的人进行交流和合作，了解不同领域的工作和人才需求，更好地为自己的未来规划做准备。
同时，社会实践也能够拓宽大学生的思维视野。
在实践过程中，大学生会面临各种各样的问题和挑战，需要运用自己所学的知识和技能去解决。
这样的实践让大学生的思维得到锻炼，培养了他们的创新能力和解决问题的能力。
二、培养创新能力社会实践培养大学生的创新能力具体体现在以下几个方面：首先，社会实践能够激发大学生的创新思维。
在实践中，大学生需要面对各种实际问题，需要通过思考和尝试来解决。
在这个过程中，他们会锻炼自己的创新思维，寻找新的解决方案。
其次，社会实践提供了创新的土壤。
在实践过程中，大学生会遇到各种新的情境和任务，需要通过创新的方法和方式来解决。
这种实践让大学生学会了从不同的角度思考问题，培养了他们的创新能力。
最后，社会实践能够培养大学生的合作与创新能力。
在实践过程中，大学生需要与其他成员合作，通过协作和交流来完成任务。
这样的合作培养了大学生的团队精神和创新能力。
三、增强实践经验社会实践是将理论知识和实际问题相结合的重要方式。
通过参与社会实践，大学生能够将所学的理论知识应用到实践中，增强自己的实践经验。
社会实践还可以让大学生更好地了解自己所学专业的实际运作方式。
在实践过程中，大学生会接触到各种实际问题和情况，需要将所学的理论知识应用到实践中，从而更好地理解自己所学专业的实际运作方式。
实践经验对于大学生的职业发展也至关重要。
很多用人单位更看重候选人的实践经验，而不仅仅只关注他们的学历和成绩。
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第6期湖南人文科技学院学报N o .6 2009年12月Journa l ofH unan Institute o fH u manities ,Science and T echno l ogy D ec .2009[收稿日期]2009-08-13.[基金项目]湖南省哲学社会科学基金项目(07J L03).[作者简介]高玉泉(1962- ),男,湖南娄底人,湖南人文科技学院教育科学系教授,研究方向:宏观经济政策、实践教学与人才培养。
论暑期实践教学与大学生综合素质培养高玉泉1,刘辛田2,唐赟2(1.湖南人文科技学院教育科学系,湖南娄底417001;2.湖南人文科技学院经济与管理科学系,湖南娄底417001)[摘 要]大学生综合素质是大学生就业以及未来成就事业的根本保障,实践教学是形成大学生综合素质的重要途径。
强化实践教学环节、完善实践教学体系、创新实践教学模式对于促进大学生形成适应社会需要的综合素质具有特别重要的意义。
组织大学生利用暑期深入工厂农村从事体验式的实践教学活动是全面提高大学生综合素质的有效途径。
[关键词]人才培养模式;大学生综合素质;暑期实践教学[中图分类号]G642.44 [文献标识码]A [文章编号]1673-0712(2009)06-0112-03改革开放以来,我国的社会结构、社会经济活动方式、思想观念都发生了很大的变化。
高校人才培养模式也要适应这种变化。
当前大学生就业问题引起各方关注。
引发大学生就业问题的原因是多方面的,主要是高校人才培养模式不能适应新形势发展的要求。
从就业角度看,当前大学生在思想品德和能力素质方面存在不适应社会需要的问题。
相当一部分大学生自我中心主义严重,自私自利,对社会甚至对家庭的责任意识差,诚信意识差;不能设身处地地思考问题,不能理解别人的劳动价值,人际协调能力差;缺乏坚定的意志品质和吃苦耐劳的精神,贪求享乐、急功近利。
一部分大学生专业素质差,书读得浮躁,满足于一知半解,有的甚至只求混一张文凭;相当一部分大学生理论联系实际的能力不强,运用知识解决实际问题的能力不强;眼高手低,不能正确地认识和评价自我。
这种状况和用人单位对人才的素质要求恰成鲜明的对比。
众多的调查表明,用人单位特别重视大学生的责任意识、诚信意识、意志品质、艰苦创业的精神;重视运用知识解决实际问题的实践能力;重视学生的实践活动经历和在实践活动中的表现。
这一切说明,完善人才培养模式,通过强化实践教学不断提高大学生的综合素质对于提高人才培养质量具有特别重要的意义。
一般而言,大学期间实践教学有多种形式,不同的实践教学形式从不同的侧面培养和提高大学生的综合素质。
这些形式构成大学实践教学的完整体系。
这些实践教学的形式有:与课程有关的实验、实习、计算机上机实践、课程实习、英语口语训练、普通话训练、课程设计;专业实习和实习考核;课程论文与毕业论文的写作;军事训练、体育运动训练、广播体操、升旗仪式、参与社团活动;社会调查与深入工厂农村与工人农民同生活同工作的体验式社会实践教学活动等等。
在这些实践教学形式中,一些以巩固专业基础理论知识和培养专业技能为主;一些以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力为主;一些则以人格训练、思想品德训练、意志品质训练为主;一些则以训练人成就事业的身体素质为主。
全面提高大学生的综合素质就要善于灵活运用不同形式的实践教学手段,确立一个旨在全面提高学生综合素质的实践教学体系。
大学四年,时间是最宝贵的资源。
大学生在四年大学生活期间最重要的经济成本是时间的成本。
许多学生不懂得时间的价值,在暑期两个月里不知道做什么,不知道自觉地利用假期来培养自己的素质、促进自身的发展。
诚然,经过一个学期的学习,假期应该以一种轻松快乐心情去体验生活、使紧张的学习生活得到暂时的放松。
然而,正如课堂学习也应该变成一种在轻松愉快的气氛中提高知识文化水平的快乐学习的天堂一样,假期生活也应该在快乐的生活体验中对自身能力素质的发展有所增益。
因此,引导学生利用暑期两个月的时间从事一些增强和锻炼自己能力素质的实践教学活动以实现和学校课堂学习的互补对于大学生的成长成才是极其有意义的。
暑期实践教学活动是这方面的有益探索。
暑期实践教学可以有许多种形式,这里特指利用暑期两个月的时间组织或引导大学生(主要是低年级大学生)深入工厂农村进行旨在提高学生综合素质的体验式的教学活动。
这种实践教学的功能是多方面的。
主要表现在: 一 对于树立大学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义当前,大学生的政治意识淡泊、理想信念缺失,对思想政总第111期高玉泉等:论暑期实践教学与大学生综合素质培养治理论课缺乏兴趣。
这与思想政治教育的途径与方法不得当有关。
和理论学习相比,社会实践教学活动具有直接性、现实性和及时性的特点。
利用暑期组织学生到沿海开放城市的工业区与工人在生产线上同生产,周末与空闲时间深入工人的生活,这种实践教学活动使大学生在现实的社会生产和生活中体验到真实世界中人与人的社会联系,让大学生明白在分工与协作的社会体系中、在相互交换劳动的经济活动中人与人之间的相互依存关系,了解到个人利益与社会利益、近期利益与长远发展的真实联系。
这些在实际生产与生活中所体验到的社会生活内容对于深化和完善大学生对思想政治理论的认识具有重要意义,对确立科学世界观、人生观和价值观具有重要意义。
我们通过对大学生社会实践教学活动的跟踪调查和分析研究发现,大学生科学的世界观、人生观和价值观的形成,书本知识的传授固然重要,但是在市场经济的大潮中,我们更能深刻地理解/理论是苍白的,生活之树常青0的真实含义。
大学生通过切身的生产生活实践,能动地运用理论去分析和解决实践中遇到的问题,才能激发起对思想政治理论课的兴趣,才能真正带着对现实问题的思考去理解思想政治理论课程的内容,才能克服思想政治观念上的摇摆性和不确定性,才能在创造中体验人生的价值,在无私奉献和在相互交换劳动的经济生活中感受到个人对家庭、对社会的义不容辞的责任,才能真正培养大学生的道德情感、道德意志、道德行为,才能逐渐形成真正科学的世界观、人生观和价值观。
比如,一些学生通过现代市场经济的生产经营实践,逐渐明白经济社会生产与交换的互惠互利的性质,这对于大学生在尊重自我的同时学会尊重他人劳动的价值,形成正确处理短期利益和长远利益、局部利益与全局利益相互关系的意识,从而消除各种依赖思想有积极意义。
一些人唯利是图、急功近利实际上是不明白社会生活人与人之间相互依赖相互促进的真实关系,不能正确处理人的近期利益与长远发展的关系。
俗话说/吃亏就是占便宜,占便宜就是吃亏0;/能者多劳,劳者多能0。
在商业社会的发展过程中重视商业信誉与商业道德的趋势已越来越明显。
亚当#斯密曾说每个人追求自我利益最后会在/看不见的手0的作用下促进社会的发展,今天,市场经济的实践越来越表明:每个人从商业道德出发,从有利于他人和社会的角度出发从事生产经营活动,最终会促进他自身的发展、实现他自身的最大利益。
这就是说,一个人的奉献和自我牺牲会换来自我的长远发展。
这一原理在社会生活中具有广泛的适用性。
同样,愿意付出、善于付出的人会在工作中得到锻炼,他付出的多,得到锻炼的机会就越多,他的能力会在工作中变得越来越强,这对于他个人的未来发展是有利的。
相反,斤斤计较、患得患失的人最终将失去发展自己的机会。
这对于年轻的大学生来说意义更重要。
二对于提高学生运用专业知识解决实际问题能力的专业素质具有重要意义当前,大学生动手能力差、解决实际问题的能力差引起各方关注。
这与人才培养模式重视课堂理论学习轻视实践教学有关。
除了常规实验实习以外,暑期实践教学中,学生能以第一线工人的身份参加工厂的工作,了解基层的生产和管理活动,体会工人生活,了解第一线工人的利益需要和思想行为方式,目睹社会现实,接触和感受纷繁复杂的社会关系,获得关于社会现实生活丰富的直接经验,加深对国情、民情的了解,学会历史地、客观地、全面地观察和分析问题,弥补知识和社会脱节的缺陷。
通过体验式的社会实践教学活动,使学生由/观众0转变为/演员0,亲身参加各种工作,在真实可信的情境中通过具体生动的事实和形象得到潜移默化的感染和熏陶,强化自我教育,提高了学生解决实际问题的能力。
比如,经济管理类学生参加这种活动,对企业的组织管理,对工人之间、工厂与工人之间的利益关系有一种感性的认识,对协调和处理各种问题和矛盾有切身的体会,这对学生在今后的学习中把理论与实际结合起来,在毕业以后的工作实践中增强处理问题的能力有重要的意义。
一些学生在参加完这样的实践教学活动以后设计的企业管理改造方案针对性很强,对企业内部的管理与建设有直接的作用。
许多学生因此而被企业领导看中。
又比如,教育学专业的学生,参加此类的实践教学活动,在今后的教育教学活动中特别是班主任工作中就能以自己对社会经济生活的切身感受来对他们的学生进行励志教育,这对提高教书育人的工作效率是有意义的。
三对于培养学生的市场观念和竞争意识,深化学生对知识价值的认识,培养学生学习的积极性和主动性具有重要的意义现代大学生多数是独生子女,从上幼儿园起基本上没有实质意义上的接触社会生产活动,没有实际生产活动的利益趋动,学生很难带着问题、带着解决问题的创新思维的头脑进入课堂。
这显然是教育教学过程与现实社会生活严重脱节的结果。
教育只有和生产劳动相结合,教育才能激发学生的学习兴趣,诱发学生的思考,让学生感受到知识的价值,从而提高学习的自觉性和主动性,提高学习过程中的创新思维能力。
实践表明,参加过暑期实践教学的学生,学习的积极性自觉性更高、目的性更明确、学习过程中对知识信息的选择能力更强、问题意识也更突出、对教师教学的要求也更高更全面。
暑期实践教学能通过教与学的相互促进相互激励,教师教学水平更高、人才培养质量更好。
四是对学生进行就业教育,培养正确的就业观念,增强学生就业竞争能力的重要途径实际生活中我们发现,大学生就业难,一个重要的原因就是就业观念适应不了形势发展的需要,就业竞争能力差,一些大学生的就业竞争能力甚至不如没有读大学的高中、初中毕业生。
一些大学生把初次就业当作终身依靠,不能用发展的眼光看问题,认为工作和劳动只是简单的付出,不能理解到工作实践在能力素质培养过程中的意义,急功近利、缺乏长远目光。
通过实践教学,让学生了解广大企事业单位的#113#湖南人文科技学院学报总第111期用人标准,了解就业竞争的实际状况,可以提前做好各种应对就业竞争的准备以提高自我的就业竞争能力;通过实践教学,可以让学生发现自己能力素质的优势与劣势,对自己进行准确的职业定位,从而在今后的学习过程中能有意识地按社会主义市场经济的要求培养自己的能力素质,扬长避短,为未来的发展奠定良好基础;通过实践教学,让学生明白了经济生活中的机会,明白了知识、能力素质对于完成工作、成就事业的意义和价值,明白了眼前利益和长远发展的辩证关系,对于确立正确的就业观念、增强就业竞争能力具有重要意义。