最新第4章--基因的表达(教案)

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生物:第4章《基因的表达》课件(1)(新人教版必修2)

生物:第4章《基因的表达》课件(1)(新人教版必修2)
6、以下哪项对RNA来说是正确的 B. C+G>A+U A. C+G=A+U D. 前三项都不对 C. G+A=C+U
B
D
7、某信使RNA上,A的含量是24%,U的含量 是26%, C的含量是27%,则控制其合成的模 板链中G的含量为 C A. 23% B. 25% C. 27% D. 24% 8、某信使RNA的碱基中,U占19%,A占21%, 则作为它的模板的DNA中,胞嘧啶占全部碱 基的 D A. 21% B. 19% C. 60% D. 30% 9、已知一段双链DNA分子中,鸟嘌呤所占比 例为20%,由该DNA转录出来的RNA中,其胞 嘧啶的比例是 D A. 10% B. 20% C. 40% D. 无法确定
【学习目标】
1.知识性——概述遗传信息的转录和翻译。 2.情感性——体验基因表达过程的和谐美, 基因表达原理的逻辑美、简约美。 3.技能性——通过基因控制蛋白质合成的 学习培养学生分析综合能力。
蛋白质是生命活动的 体现 承担 ______者和_____者 性状的形成离不开 蛋白质 ________(特别是酶) 的作用 基因 ______控制生物体的性状 通过指导 的合成 控制 基因_________蛋白质_______来_____性状!
时间 场所 解旋 模板 原料 酶 能量 原则 特点 产物
细胞分裂间种脱氧核苷酸 DNA聚合酶等
ATP A-T、G-C
半保留复制,边解旋边复制
四种核糖核苷酸 RNA聚合酶等
ATP A-U、G-C
边解旋边转录
1个信使RNA
2个子代DNA分子
转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质。 那么,RNA上的碱基序列如何能决定蛋白质中氨基 酸的种类、数量和排列顺序呢?mRNA如何将信息 翻译成蛋白质?

第4章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成

第4章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成

第 4 章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成学习目标定位1 .简述 DNA 与 RNA 的主要区别。

2 .说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。

3 .概述遗传信息的转录与翻译的过程。

4 .运用数学方法,分析碱基与氨基酸的关系。

探究主题1 遗传信息的转录 1 . RNA 的组成及种类(1)基本单位: (2)组成成分:(3)结构:一般是 链,长度比DNA ;能通过 从细胞核转移到细胞质中。

(4)种类: 、 和 三种。

2、遗传信息的转录 (1)概念 主要场所 模板原料 4种游离的 产物(2)过程【合作探究】1.结合第3章第2节DNA 分子的结构的学习,比较DNA 和 RNA 的区别。

比较项目 DNA RNA 全程 分布化学组成基本组成单位 碱基嘌呤 嘧啶五碳糖 无机酸 空间结构 分类2、根据核酸的组成成分和结构,试总结判断DNA和RNA的方法。

3、根据DNA的转录过程,结合图解,分析讨论下列问题:DNA转录图解如图(以β链为模板)(1)α链、β链、γ链的碱基数与DNA分子碱基数有何关系?(2)α链、β链、γ链上的各碱基之间有何数量关系?(3)γ链上(Aγ+Uγ)、(Gγ+Cγ)与DNA分子上的对应的碱基数有何联系?探究主题2 遗传信息的翻译【自主学习】1、概念场所模板原料产物具有的肽链2、密码子与反密码子密码子反密码子位置种类种种实质决定一个氨基酸的与发生碱基互补配对的3个相邻的碱基3 .过程(1)mRNA与结合。

(2)tRNA与mRNA ,将氨基酸置于特定位置。

(3)脱水缩合形成(写出结构简式),氨基酸连接形成肤链。

(4)肤链盘曲折叠,形成成熟的【合作探究】1 . DNA 在细胞核内,合成蛋白质的核糖体在细胞质中,试分析DNA 是直接跨过核膜进人细胞质的吗?2 .试比较遗传信息的传递和表达。

遗传信息的传递遗传信息的表达过程复制转录翻译场所原料条件模板特点产物信息传递方向3、结合下面图解,思考:(1)基因中的碱基数、mRNA 分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之间有何数量关系?(2)分析产生以上数量关系的原因。

2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案:第4章 第2节 基因表达与性状的关系 (含解析)

2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案:第4章 第2节 基因表达与性状的关系 (含解析)

第4章基因的表达
第2节基因表达与性状的关系
教案
教学目标确定
课程标准的要求是:概述细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状主要通过蛋白质的表现,概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象,根据上述要求和建议,本节课教学目标确定如下:
1.举例说明基因表达产物与性状的关系
2.理解细胞分化的本质
3.概述表观遗传现象
教学思路设计
首先给同学们展示水毛茛不同的叶子形态,使同学们思考为什么会出现这样的现象,继而引出基因对性状控制的过程。

情景引入
基因表达产物与性状
的关系展示水毛茛图片,引起同学们思考豌豆的圆粒与皱缩
基因的选择性表达与细
胞分化
细胞分化的本质就是基因的选择性表达
表观遗传生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生可遗传变化的
现象
人的白化病
囊性纤维病
板书设计
第4章基因的表达
第2节基因表达与性状的关系
一、基因表达产物与性状的关系
二、基因的选择性表达与细胞分化
三、表观遗传。

新教材高中生物第4章基因的表达第2节基因表达与性状的关系教学案新人教版必修第二册

新教材高中生物第4章基因的表达第2节基因表达与性状的关系教学案新人教版必修第二册

第2节基因表达与性状的关系学习目标核心素养1.阐明基因表达与性状的关系。

(重点)2.了解基因的选择性表达与细胞分化。

3.理解表观遗传。

(重点)1.结合实例,阐述基因控制性状的两种方式。

2.通过对表观遗传概念的理解,明确基因、环境与性状的关系。

一、基因表达产物与性状的关系1.基因对性状的两种控制途径(1)基因对生物性状的间接控制①实质:基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。

②举例:皱粒豌豆的形成人的白化病的形成编码淀粉分支酶的基因被插入的DNA序列打乱↓淀粉分支酶异常,活性大大降低↓淀粉合成受阻,含量降低↓淀粉含量低的豌豆由于失水而皱缩控制编码酪氨酸酶的基因异常↓不能合成酪氨酸酶↓酪氨酸不能转变为黑色素↓表现出白化症状①实质:基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

②实例:囊性纤维化的形成编码CFTR蛋白的基因缺失3个碱基↓CFTR蛋白缺少苯丙氨酸↓CFTR蛋白空间结构发生变化,导致功能异常↓患者支气管中黏液增多,管腔受阻,细菌在肺部大量生长繁殖,使肺功能严重受损2.基因与性状的关系(1)基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状,细胞内基因表达与否及表达水平的高低都是受到控制的。

(2)基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。

①一个性状可以受多个基因控制;②一个基因可以影响多个性状;③生物体的性状也不完全是由基因决定的,环境对性状也有重要影响。

二、基因的选择性表达与细胞分化1.生物体多种性状的形成,都是以细胞分化为基础的。

2.细胞分化的实质:基因的选择性表达。

3.表达的基因的类型(1)在所有细胞中都能表达的基因,指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的,如ATP合成酶基因。

(2)只在某类细胞中特异性表达的基因,如胰岛素基因。

4.基因选择性表达的原因:与基因表达的调控有关。

三、表观遗传1.概念:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表观发生可遗传变化的现象。

2.例子:蜂群中的蜂王和工蜂。

4.1转录

4.1转录

课堂探究 ③ 转录 DNA复制
蛋白质合成时 时间 转录和DNA复制有什么异同点? 主要是细胞核 场所 主要是细胞核 DNA的一条链为模板 模板 DNA的两条链均为模板 四种核糖核苷酸 原料 四种脱氧核苷酸 酶 解旋酶、DNA聚合酶等 RNA聚合酶等 能量 ATP ATP A-U、G-C、T-A、C-G 原则 A-T、G-C、T-A、C-G 边解旋边转录 特点 半保留复制,边解旋边复制 1个信使RNA 产物 2个子代DNA分子
1)基本组成单位——核糖核苷酸
磷酸
返回
核糖
含氮碱基
A——腺嘌呤 G——鸟嘌呤
U——尿嘧啶 C——胞嘧啶
3)RNA的种类
信使RNA(mRNA)
返回
转运RNA(tRNA)
核糖体RNA(rRNA)
2)RNA与DNA的区别
DNA 基本单位
无机酸 五碳糖 碱 基
脱氧核苷酸 磷酸 脱氧核糖 A、 G、 C、 T 通常是双螺旋结构 主要是细胞核
A G
mRNA A
U
GUCຫໍສະໝຸດ GCU典型例题④
已知一段信使RNA上有12个A和G,该信使 RNA上共有30个碱基。那么转录成信使RNA 的一段DNA分子中应有C和T多少个? D ( )
A. 12个 C. 24个 B. 18个 D. 30个
课堂小结
1. 基因控制蛋白质合成的中间物质─RNA 的基本单位、化学组成和种类 2.RNA与DNA在组成、结构、功能和分布 等方面的异同 3. 遗传信息转录的场所、条件、产物、特 点及遵循的原则 4.概述遗传信息的转录过程 5.比较转录和复制过程的异同
A.只有细胞核含有DNA B.DNA和RNA都是由两条核苷酸链组成 C.组成核酸的碱基共有5种 D.RNA只分布在细胞质中

2019统编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第四章全章节教案教学设计(含章末综合与测试及答案)

2019统编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第四章全章节教案教学设计(含章末综合与测试及答案)

【2019统编版】部编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第四章《基因的表达》全章节备课教案教学设计4.1《基因指导蛋白质的合成》教学设计教学目标1.概述遗传信息的转录和翻译2.理解密码子的概念3.能熟练地阅读密码子表4.能够运用教学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系5.理解中心法则教学重难点1.教学重点:遗传信息转录和翻译的过程2.教学难点:遗传信息转录和翻译的过程教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳课时安排2课时教学过程(一)遗传信息的转录思考:(1)DNA主要存在于哪里?DNA主要存在于细胞核(2)蛋白质是在哪里合成的?蛋白质是在细胞质的核糖体上合成的(3)那么细胞核中的DNA是如何控制细胞质中的蛋白质的合成的呢?科学家推测,在DNA和蛋白质之间,还有一种中间物质充当信使,后来发现细胞中确有这样的物质,它就是RNA。

1.关于RNA(1)RNA的全称:核糖核酸(2)RNA的基本单位:核糖核苷酸(3)细胞中的两种核酸的比较即时突破判断下列说法的正误①若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖,则必为DNA。

对②若核酸中存在A、T、C、G四种碱基,其中A≠T、C≠G,则该核酸为单链DNA。

对③若核酸中出现碱基C,则必为RNA。

错(4)RNA的种类和功能信使RNA(mRNA):遗传信息传递的媒介。

转运RNA(tRNA):转运氨基酸的工具。

核糖体RNA(rRNA):与蛋白质构成核糖体。

总结:为什么RNA适合做DNA的信使呢?①RNA是由基本单位-----核苷酸连接而成,跟DNA一样能储存遗传信息。

②RNA一般为单链,比DNA短,能通过核孔,从细胞核转移到细胞质中。

③RNA与DNA的关系中,也遵循“碱基互补配对原则”。

mRNA是DNA的信使,那么DNA在细胞核里,是通过怎样的过程把遗传信息传递给mRNA的呢?请同学们阅读课本P65的第三自然段和图4-4,完成下列填空。

2.转录(1)概念:在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程(2)场所:细胞核(3)基本条件:①模板:DNA的一条链②原料:四种游离的核糖核苷酸③能量:ATP④酶:解旋酶、RNA聚合酶(4)原则:碱基互补配对原则(A=U,G=C)(5)产物:mRNA(6)遗传信息流动:DNA→mRNA当细胞开始合成某种蛋白质时,编码这个蛋白质的一段DNA在解旋酶的作用下,DNA双链解开,碱基暴露。

《基因表达与性状的关系》基因的表达PPT优质教学课件

《基因表达与性状的关系》基因的表达PPT优质教学课件

二. 基因的选择性表达与细胞分化
二. 基因的选择性表达与细胞分化
科学家研究发现,细胞中的基因有些表达,有些不表达。在不同类型的细胞中,表达的 基因大致可以分为两类: • 一类是在所有细胞中都表达的基因,指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需
的(持家基因),如核糖体蛋白基因、ATP合成酶基因; • 另一类是只在某类细胞中特异性表达的基因(奢侈基因),如卵清蛋白基因、胰岛素基
第4章 基因的表达
4.2 基因表达与性状的关系
本节聚焦
基因如何控制生物体的性状? 细胞分化与基因表达有什么关系? 表观遗传信息是如何调控基因表达的? 怎样理解基因与性状关系的复杂性?
一. 基因表达产物与性状的关系
1、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的 性状
实例:豌豆的圆粒和皱粒、白化病、苯丙酮尿症
低苯丙氨酸饮食治疗包括立即停止母乳喂养,给予患儿低苯丙氨酸水解蛋白及补充酪 氨酸,例如,给予特制的低苯丙氨酸奶粉,患儿辅食应以淀粉类、蔬菜和水果等低蛋白食 物为主。饮食治疗期间应定期监测患儿血液中的苯丙氨酸浓度,将其控制在合理范围。此 后,患者须严格限制含苯丙氨酸的高蛋白食物摄入,如肉类、蛋类、乳制品、豆类等,多 吃蔬菜和水果。上述饮食治疗需要终身坚持,可使大部分患者达到正常人的智力水平。
2、表观遗传:生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生可遗传变化的现 象,叫作表观遗传。
表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。例如,基 因组成相同的同卵双胞胎所具有的微小差异就与表观遗传有关;一个蜂群中,蜂王和工蜂 都是由受精卵发育而来的,但它们在形态、结构、生理和行为等方面截然不同,表观遗传 也在其中发挥了重要作用。

生物人教必修2第4章第2节 基因表达与性状的关系

生物人教必修2第4章第2节  基因表达与性状的关系

细胞中的DNA
细胞中的蛋白质
细胞种类
唾液淀粉 酶基因
血红蛋白 基因
胰岛素基 因
唾液淀粉 酶
血红蛋白
胰岛素
唾液腺细 胞
+
+
+
+
-
-
红细胞
+
+
+
-
+
-
胰岛细胞 +
+
+
-
-
+
注:“+”表示有,“-”表示无。
(1)资料1中“细胞分化是由于遗传物质丢失造成的” 这一观点对吗?为什么?
提示:不对。细胞分化不是由于遗传物质丢失造成 的,是基因选择性表达的结果。
基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境 之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个 错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状。
【例5】黄色小鼠(AA)与黑色小鼠(aa)杂交,产生的 F1(Aa)不同个体出现了不同体色。研究表明,不同体色的 小鼠A基因的碱基序列相同,但A基因上二核苷酸(CpG)胞 嘧啶有不同程度的甲基化(如右栏图所示)现象出现,甲基 化不影响基因DNA复制。下列有关分析错误的是( )
答案:B
【例4】下图为人体中不同细胞产生过程的模式图, 据图推断肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞( )
A.含有的遗传信息相同 B.含有的蛋白质完全相同 C.含有的蛋白质种类完全不相同 D.形成的原因是基因的选择性丢失
解析:肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞都来自 同一个受精卵,所含的遗传物质相同,A项正确;肌肉细胞、 未成熟红细胞和神经细胞是细胞分化形成的,而细胞分化 是基因选择性表达的结果,所以这三类细胞遗传物质转录 形成的mRNA不完全相同,含有的蛋白质也不完全相同,B 项错误;这三类细胞所含的蛋白质也有相同的,如呼吸 酶,C项错误;这三类细胞形成的根本原因是基因的选择 性表达,D项错误。
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第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成【课标定位】1.简述DNA分子与RNA分子的主要区别。

2.掌握遗传信息的转录和翻译过程及其异同。

【教材回归】二、基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成过程包括两个阶段——“转录”和“翻译”。

特别提示:①由于RNA没有胸腺嘧啶(T),而含有尿嘧啶(U)。

因此,在以DNA的一条链为模板转录形成RNA时,需要以U代替T与A互补配对。

②mRNA在细胞核中合成以后,就通过核膜上的核孔进入细胞质中参与蛋白质的合成。

(二)遗传信息的翻译1.翻译的概念游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸种类、数量和排列顺序的蛋白质的过程。

2.翻译的实质翻译实质上是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。

3.翻译的场所翻译主要是在细胞质中的核糖体上进行的,此外还有线粒体和叶绿体。

4.密码子mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做一个密码子。

5.氨基酸的转运工具——转运RNA(tRNA)tRNA的分子结构呈三叶草的叶形,一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个碱基。

每个tRNA一端的3个碱基均可与mRNA上的密码子互补配对,因而叫做反密码子。

tRNA的种类很多(61种),但每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。

6.翻译的过程第1步:mRNA通过核孔进入细胞质与核糖体结合起来,在结合部位形成2个tRNA的结合位点。

此时,反密码子为UAC或CAC的tRNA携带着相应的氨基酸,通过与mRNA上的密码子互补配对,进入位点1。

第2步:携带着另一个氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。

第3步:位点1处的氨基酸(甲硫氨酸或缬氨酸)通过与位点2处的氨基酸形成肽键而转移到占据位点2的tRNA上。

第4步:核糖体沿着mRNA移动,读取下一个密码子。

原占据位点1的tRNA离开核糖体又去转运下一个相应的氨基酸,占据位点2的tRNA进入位点1,一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2,继续肽链的合成。

上述步骤2、3、4沿mRNA链不断进行,直至核糖体读取到mRNA上的终止密码,合成才告终止。

特别提示:①在细胞质中,翻译是一个快速的过程。

在37℃时,细菌细胞内合成肽链的速度约为每秒连接15个氨基酸。

在通常情况下,一个mRNA上可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成,因此少量的mRNA就可以迅速合成出大量的蛋白质。

②肽链合成以后,就从核糖体与mRNA的复合物上脱离开来,经过一系列步骤被运送到各自的“岗位”,盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各项职责。

【要点突破】一、RNA与DNA的比较1.DNA与RNA的判定:若含有脱氧核糖则是DNA,若含有核糖则是RNA;若含有胸腺嘧啶(T)则是DNA,若含有尿嘧啶(U)则是RNA。

2.DNA(RNA)单双链的判定:若含氮碱基A与T(U)的数量以及含氮碱基G与C的数量均相等,则可能是单链DNA(RNA),也可能是双链DNA(RNA),但最可能是双链DNA(RNA);若含氮碱基A的数量与T(U)的数量不相等或含氮碱基C的数量与G的数量不相等或嘌呤的数量不等于嘧啶的数量,则一定是单链DNA(RNA)。

三、遗传信息、密码子、反密码子的对应关系1.密码子 (1)密码子的种类①起始密码子:2种(AUG 、GUG ),既是翻译的起始信号,也能编码氨基酸。

②普遍密码子:59种,只能编码氨基酸。

③终止密码子:3种(UAA 、UGA 、UAG ),不能编码氨基酸,只是翻译的终止信号。

(2)密码子与氨基酸的对应关系①在64种密码子中仅61种能够决定20种氨基酸;②一种氨基酸可以由一种或几种密码子来决定(密码的简并);③一种密码子只能决定一种氨基酸。

(3)密码子的特性①简并性:当密码子中一个碱基改变后,不一定改变其对应的氨基酸种类,从而减少了变异发生的频率;当某种氨基酸的使用频率较高时,可能会有几种不同的密码子同时编码同一种氨基酸,从而保证了翻译的速率。

②通用性:所有生物共用一套密码子,这说明各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。

2.反密码子 (1)反密码子的种类转运RNA 一端的三个碱基(反密码子)共有61种。

(2)与氨基酸的对应关系①一种tRNA 只能识别并转运一种氨基酸,因为每种tRNA 一端的反密码子都只能专一地与mRNA 上特定的3个相邻的碱基(密码子)互补配对;②一种氨基酸可由一种或几种tRNA 来转运,因为有的氨基酸有一种或几种密码子。

G A A T T CC T T A A Gαβ DNAG A A U U CmRNA (密码子) tRNA (反密码子)以β链为模板 赖氨酸(3)反密码子的特点反密码子的三个碱基与相应的DNA 分子模板链上对应的碱基基本相同,只是DNA 分子模板链中的“T ”对应tRNA 中的“U ”。

特别提示:①tRNA 含有的碱基数:每一个tRNA 都含有若干个碱基。

②密码子、反密码子和遗传信息的存在位置:密码子存在于mRNA 分子中,反密码子存在于tRNA 分子的一端,遗传信息存在于基因中。

四、有关基因表达过程的计算1.DNA (基因)与mRNA 之间的碱基数量关系 (1)图示(2)等量关系①α链碱基数=β链碱基数=γ链碱基数=DNA (基因)分子碱基数×1/2。

②A α+T α=T β+A β=A γ+U γ;G α+C α=C β+G β=G γ+G γ。

2.碱基与氨基酸之间的数量关系(1)转录时,组成基因的两条链只有一条链能转录,另一条链不能转录。

因此,转录形成的mRNA 碱基数是基因碱基数的1/2。

(2)在翻译过程中,mRNA 每3个碱基决定一个氨基酸,所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数是mRNA 碱基数的1/3。

总之,在转录和翻译过程中,DNA 碱基数:mRNA 碱基数:蛋白质中氨基酸数:参与转运的tRNA 数可以有条件地看作为6:3:1:1。

实际上,mRNA 的碱基数比相应蛋白质中氨基酸数的3倍要多;DNA 碱基数比相应蛋白质中氨基酸数的6倍要多。

〖达标自测〗1. 已知病毒的核酸有双链DNA 、单链DNA 、双链RNA 和单链RNA 四种。

某科研人员发现了一种新病毒,若要确定其核酸属于上述哪一类型,你认为应该分析其 ( A )A .碱基类型和碱基比率B .碱基类型和核糖类型C .氨基酸组成和碱基类型D .氨基酸组成和核糖类型2. 假若需要在实验室模拟生物体内RNA 的转录过程,则必需的条件是( D )①相关的酶 ②游离的4种核糖核苷酸 ③ATP ④DNA 分子 ⑤信使RNA ⑥转运RNA ⑦适宜的温度 ⑧适宜的酸碱度 A .①②④⑤⑦B .②③④⑤⑥C .①③⑥⑦⑧D .①②③④⑦⑧ 3. 已知某mRNA 分子共含有30个碱基,其中A 和G 共12个,则转录形成该mRNA 分子的DNA 分子中C 和T 共有( D )A .12个B .24个C .18个D .30个以β链为模板转录TC G A AG C TAGCU DNA (基因)γ链α链β链 转录翻译DNA (基因)mRNA蛋白质核糖核苷酸遗传信息密码子氨基酸的排列顺序6n 个碱基3n 个碱基n 个氨基酸4. 一段原核生物的mRNA 通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽,则此mRNA 分子至少含有的碱基数、合成这段多肽需要的tRNA 数以及转录形成此mRNA 的基因中至少含有的碱基数分别为( B )A .33、11、66B .36、12、72C .12、36、24D .11、36、725. 尿嘧啶核糖核苷(简称尿苷)在细胞中可转化为尿嘧啶核糖核苷酸。

若选用含有3H 标记的尿嘧啶核糖核苷的营养液处理活的小肠黏膜层,几小时后检测小肠绒毛发现整个小肠黏膜层上都有放射性的存在。

下列与之密切相关的过程是 ( D )A .DNA 的复制B .基因突变C .翻译D .转录6. 下图所示四种化合物的化学组成中,“○”中所对应的含义最接近的一组是 ( D )A .①②B .②③C .③④D .①④7. 已知某tRNA 的反密码子的3个碱基顺序为GAU ,它转运的是亮氨酸(亮氨酸的密码子是UUA 、UUG 、CUU 、CUA 、CUC 、CUG ),则决定此亮氨酸的密码子是由DNA 模板链上的哪个碱基序列转录而来的 ( D )A .GAUB .CATC .CUAD .GAT【自我校对】一、细胞质 细胞核 单 核孔 双 无法 遗传物质 催化 直接 氨基酸 核糖体 储存、传递和表达 转录 复制 复制 逆转录 核糖 脱氧 核糖 脱氧核糖 A 、U 、C 、G A 、T 、C 、G 转录 储存 携带 DNA二、(一)DNA 一 mRNA 细胞核 线粒体 叶绿体 蛋白质 随时 能量 解旋 碱基对 氢键碱基 部分 氢键 RNA 聚合 双螺旋 特别提示:U 核孔 (二)1.mRNA 种类、数量和排列顺序 2.碱基 氨基酸 3.细胞质 核糖体 线粒体 叶绿体 4.mRNA 3 5.氨基酸 密码子 反密码子 61一6.核糖体 2 UAC 或CAC 肽键 核糖体 读取 终止 特别提示:多 大量 空间 功能① A —P~P~P②A C G T TGCA③ UGAC④第2节 基因对性状的控制【课标定位】1.理解中心法则的内容以及基因、蛋白质与性状的关系。

2.了解中心法则的提出和发展,举例说明基因控制性状的实质。

【教材回归】一、中心法则的提出及其发展 (一)中心法则的提出1.提出者:1957年英国物理学家克里克首先提出了中心法则。

2.信息流:(二)中心法则的发展历经考验的中心法则补充了遗传信息从RNA 流向RNA 以及从RNA 流向DNA 两条途径:二、基因对性状的控制 (一)基因对性状的间接控制基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。

(二)基因对性状的直接控制基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

特别提示:①基因与生物性状之间的关系并不都是简单的线性关系,如人体的身高可能是由多个基因共同决定的,缺少苯丙氨酸羟化酶会引起苯丙酮尿症和白化病。

可见,一个基因的改变可能不仅仅引起生物体单一性状的改变。

②生物体的性状表现还会受到环境因素的影响。

例如,人体的身高也不完全是由基因所决定的,后天的营养和体育锻炼等也有重要作用。

【要点突破】一、中心法则及其发展e 翻译b 转录c 逆转录中心法则图解(基因)蛋白质(性状)转录翻译复制(基因)RNA蛋白质(性状)b 转录c 逆转录图中虚线表示中心法则的发展特别提示:中心法则及其发展说明了遗传信息传递的方向,但并非所有生物都能够同时进行上述5种生理过程,其中RNA 的复制和逆转录只有某些RNA 病毒的RNA 在宿主细胞中才能发生。

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