全国高中应用物理知识竞赛北京赛区决赛
高中物理竞赛试卷及答案+全国高中生物理竞赛复赛试题
五、（15分）如图所示，许多工厂的流水线上安装有传送带用于传送工件，以提高工作效率。传送带以恒定的速率v= 2 m/s运送质量为m= 0.5kg的工件，工件从A位置放到传送带上，它的初速度忽略不计。工件与传送带之间的动摩擦因数 = /2，传送带与水平方向夹角是θ= 30o，传送带A、B间长度是l= 16m；每当前一个工件在传送带上停止相对滑动时，后一个工件立即放到传送带上，取g= 10m/s2，求：
将三者视为一个整体,它在水平方向不受外力,因此：aB=aDcosθ
因滑块E紧贴ADC, 故有：aE=aDsinθ
对楔块ABC,根据牛顿第二定律知,在水平方向:N1sinθ=MaB
对小滑块E,根据牛顿第二定律知,在竖直方向:mg—N2=maE
对楔块ABC,根据牛顿第二定律知,在竖直方向:N2+Mg—N1cosθ=MaDsinθ
（1）（2）
（1）若入射粒子的荷质比为q/m=108C/kg，在t= 0时刻开始入射的粒子沿直线射入磁场，则此带电粒子在磁场中运动的时间是多少？
（2）若有一束荷质比未知的带电粒子以v0=5×105m/s速度入射，经磁场后仍从边界MN出射，测得边界MN上的入射点与出射点间距离为S=0.1m，则该带电粒子的荷质比为多少？
联立以上各式解得：
四、解：设所求的时间为t，用m、M分别表示卫星和地球的质量，r表示卫星到地心的距离。有： 。春分时，太阳光直射地球赤道，如图所示，图中圆E表示赤道，S表示卫星，A表示观察者，O表示地心；由图可看出当卫星S绕地心O转到图示位置以后（设地球自转是沿图中逆时针方向），其正下方的观察者将看不见它，据此再考虑到对称性，有：
第27届全国初中应用物理竞赛北京赛区决赛简报
第27届全国初中应用物理竞赛第七届北京赛区决赛决赛简报全国中学应用物理竞赛委员会2017年4月20日第七届北京赛区决赛简报全国初中应用物理竞赛是经中国教育学会认可，在中国物理学会物理教学工作委员会和中国教育学会物理教学专业委员会领导下，由全国中学应用物理竞赛委员会主办，中学生自愿参加的学科竞赛。
竞赛面向全体在校学生，遵循和贯彻国家的教育方针，使学生了解物理学在技术、经济、社会生活中的重要作用，扩大视野，丰富学生的课余生活，激发学生学习兴趣，启迪思维，增长知识，培养能力，发展智力。
竞赛在内容上突出物理知识的应用，着重考查学生应用物理知识的能力和创新能力，不搞赛前集训，强调平时教学与实际的联系。
因此，多年来竞赛促进了物理教学中素质教育目标的落实。
近年来竞赛内容的改革与教育部的课程改革同步进行，特别是在体现过程与方法，情感、态度与价值观的教育目标上，做了卓有成效的尝试。
通过竞赛过程体现新的教育理念，执行新的课程标准，实施新教材，推动现代教学方式的改革，因此既有利于新的课改理念在课内外的落实，又为学有余力的学生提供一定的发展空间。
第27届全国初中应用物理竞赛的初赛于3月26日举行，在初赛的基础上，共有二千一百余名同学参加了4月9日举行的北京赛区决赛。
通过初赛、决赛共评出北京市一等奖60名、二等奖100名、三等奖540名，优秀辅导教师奖和优秀组织奖若干名。
全国中学应用物理竞赛委员会2017年4月20日第七届北京赛区决赛获奖名单一等奖（60名）（按照姓氏笔画排名）于基昊人大附分王一淳清华附中王心诣人大附中王宏睿清华附中王竟榕北师大实验韦纪霆北师大实验方习之首师附中史君炜人大附中邢旺一六一中吕喆北师大实验朱梓同人大附中刘子和人大附中刘元琛一零一中刘亦岱北京四中江荷人大附中安禹堃人大附中许修远一零一中杜昀聪清华附上地杜春临人大附中李心然十一学校李雨衡北京四中李佳泰人大附中李珩周北师大实验李浩俊人大附中李翛然人大附中李睿宁北京四中杨昊翔北京四中杨振北大附中吴晓青北师大实验张弘骏北师大实验张卓维人大附中张翊轩十一学校张博阳人大附中张博睿人大附中张锐翀清华附中陈泓铭北京四中林子杨北达资源林雨晨人大附中罗宇轩北京四中依嘉人大附中周耘吉人大附中赵宇轩清华附中郝子钰人大附中袁一峰十一学校晋子芊北师大实验桂川平北师大实验夏天睿北师大实验钱禹澎北师大实验徐子淦十一学校唐可钦人大附分曹陈华睿人大附中崔艺文教进实验盖景初人大附中梁奕飞人大附中蒋佳宏人大附中惠兆宇清华附永丰喻勃洋人大附中游纪翔清华附中简章树清华附上地薛媛元北师大实验二等奖（100名）（按照姓氏笔画排名）丁子昂北京四中丁香北师大实验于尚元清华附中马鹏程人大附中王幼轩清华附中王畅人大附中王泽源北师大实验王怡冰首师附中王星元人大附中王奕昕二十中王凌云首师附中王骏然北达资源王铭悦人大附中毛嘉琦人大附中文羽琦人大附中艾逸文人大附中叶舟桐清华附上地叶祥君人大附中田肇阳清华附中史奕然人大附中白也诗北师大实验成钊华人大附中师泽堃北师大实验吕岳泽人大附中吕益行农大附中朱晗希人大附中刘子睿人大附中刘会凌人大附中刘亦乔北师大实验刘秉涵北师大实验刘欣宇人大附中刘新阳人大附中闫安融北师大实验闫慕尧北达资源江恺宁北师大实验安思成二十中许珈铭清华附中孙宇峰北师大实验孙英博人大附中严子轶北师大实验李天仝教进实验李阳清华附中李浩正三帆中学李家琛北师大实验李墨涵五中分校杨璐萌清华附中吴一凡北师大实验吴宇桐二中分校吴昊泽五十五中吴泽伟人大附中何顺然北师大实验汪泰宇人大附中张丁丁北师大实验张轩睿北京四中张君怡北大附中张荣阳清华附中张致涵人大附中张偲恒北师大实验张添淇清华附中张琳北达资源张赫灵北师大实验陈九如人大附中陈思同人大附中陈舸弋人大附中范大卫北大附中林其安清华附中罗睿琨人大附中周一泽北师大实验周昔越三十五中周瑞铭人大附中郑乃琪北师大实验赵博文十一学校赵鹏飞人大附中郝祎言北师大实验郝梓涵清华附中段乐为师达中学修时雨人大附中姜绍筠北京四中贺昕妍北师大实验夏天人大附中夏新月二十中倪达远北大附中倪星宇二十中徐元昌人大附中徐炜烨人大附中高云奕人大附朝阳郭雨彤人大附中郭晓昀北京四中郭嘉为人大附中郭鑫垚十一学校姬晨轩人大附中黄子扬北师大实验黄亦宸人大附中崔宇同育新学校董椿浩北师大实验傅婧瑶北师大实验储冶奇北师大实验甄昊宇十一学校谭奕凡人大附中黎千里人大附中三等奖（540名）（按照姓氏笔画排名）卜一凡人大附中卜华年师达中学于昇霄师达中学于泽蕙首师附中于鸿利人大附中弓佳彤清华附中马子豪北京四中马志宏二十中马欣悦人大附中马崇尧中关村中学马率峰人大附中马皓月人大附中王一斐人大附中王丁尧人大附分王子安二十中王子骏首师附中王也丹北大附中王天宜北京四中王天爽北达资源王天睿五十七中王心驰北达资源王同洲北大附中王宇轩人大附中王志远清华附上地王佑佳北京四中王希蒙人大附分王灿北达资源王忻然人大附中王启尧人大附中王启雯北京四中王君睿人大附中王若迅清华附中王雨阳二十中王雨洲清华附中王雨萱北京四中王昕怡首师附中王知音五中分校王泽人大附中王诗淳北达资源王柄捷五十五中王昱骁人大附中王思琢人大附中王叙凯人大附中王骁逸人大附中王凌汉清华附朝阳王浩翔北京四中王宸熙人大附中王梓岳十一学校王琳涵北大附中王敬香北大附中王翔宇清华附永丰王祺鹏人大附中王楚先北大附中王雍湉北师大实验王静含北大附中王嘉沐北达资源王嘉玥首师附中王嘉怡北师大实验王嘉骐二十中韦浩文北达资源牛元喆人大附中仇成宇清华附中方欣然首师附中尹天笑二十中孔令迪清华附中孔钰函首师附中甘金人大附中甘周子人大附中厉海川北大附中石定川人大附中卢天弋北大附中帅虹宇清华附永丰叶阗瑞北师大实验田雨卿北京四中田秋实一零一中田浩彤清华附中田葆同人大附中由若海人大附中史天宁北达资源史博源人大附中史睿敏首师附中史澍庚清华附中付良骏二十中付彦博清华附朝阳白天人大附中白宗翰师达中学白馨悦北大附中冯皓晨清华附中匡文怡清华附中权爱雯北大附中毕嘉睿五十五中吕东莱人大附中吕思霖一零一中吕梓沐北达资源朱飞宇人大附中朱芄蔓北大附中朱芸清华附中朱君锐师达中学朱家瑞北京四中乔瀚权人大附中乔瀚葳二十中任育政师达中学任奕首师附中刘卜文人大附中刘正源清华附中刘芊月北大附中刘臣韪清华附朝阳刘华秋清华附中刘宇麒首师附中刘韧北达资源刘甫承清华附中刘易周北达资源刘岸融首师附中刘宛悦首师附中刘珑月清华附中刘珈彤二中亦庄刘垚二十中刘昱臣人大附中刘昱森十九中刘思危二十中刘美辰北大附中刘姝珩首师附中刘骁清华附朝阳刘晟清华附上地刘晓萌二十中刘益逍人大附中刘展芸五十七中刘涵冰北京四中刘维泽北京四中刘蓓佳北达资源刘腾渊清华附上地刘璇彬北师大附刘穆欣清华附中刘鎏二十中齐一鸣清华附中齐天昊首师附中齐星宇一零一中闫昕宇清华附中关文琦二十中池泽田五十七中汤博凯首师附中安芝萱首师附中许一彤北师大实验许兴栋二十中许承芃北达资源孙一宁清华附中孙小洁清华附中孙天乐五十五中孙文涛清华附上地孙双颖清华附上地孙志睿师达中学孙佳铭五十七中孙思齐二十中孙语彤师达中学孙逊清华附永丰孙雪骐清华附中孙博文五十五中孙嘉骏师达中学孙瑾仪师达中学纪明悦清华附中苏冉首师附中苏政渊人大附中杜一苇师达中学杜少康北达资源杜宇辰五十五中杜枫师达中学杜码人大附中杜建达清华附中杜厚臻师达中学杜斯凝北京二中李一凡首师附中李一骁北达资源李丁一城北师大实验李子章二十中李天凌北师大实验李天骥人大附中李元桢人大附中李玉琛八一学校李世成二十中李宇晨中关村中学李宇鹏一零一中李秀雯首师附中李沅臻清华附中李若桐二中亦庄李苒晴北达资源李明旸清华附上地李明昊五十五中李明翰北大附中李凯阳人大附中李岱松北达资源李依璘北达资源李金锴北达资源李珂人大附中李昱辰清华附中李思桐首师附中李奕炜二十中李奕硕清华附中李柔嘉人大附中李骁骐二十中李莲如人大附中李晓文师达中学李恩同清华附朝阳李健实人大附中李海琳北达资源李润哲二十中李越之人大附中李博熙清华附中李雅轩清华附中李溪若北京四中李谨含北达资源李熙二十中李骥蒙人大附中杨丽鸿清华附中杨启轩首师附中杨明远清华附中杨周易人大附中杨泳涵北师大实验杨泽昊清华附中杨绍琦北师大实验杨茗涵首师附中杨思齐北达资源杨思进人大附中杨贺彭北师大实验杨哲远师达中学杨朔二十中杨家宁人大附中杨淅清华附上地杨博源北师大实验励雨辰二十中连毅琦北师大实验肖咏涵北大附中时雨晴二十中吴天淇清华附中吴文煊清华附中吴亦光师达中学吴宇勤人大附中吴苏恒三十五中吴雨函北达资源吴雨曦北京四中吴卓起北大附中吴昀恒人大附中吴振宇北师大实验吴晗熹清华附中吴瑞璞清华附中吴疆懿首师附中何文萱五十五中何安景昇首师附中何雨珂师达中学何畅首师附中余晨赫人大附中余越十一学校余锴诚人大附中谷小来清华附中邹怡然北大附中邹凝希北达资源库恰米首师附中汪锦程北师大实验汪静雅人大附分沈克凡北师大实验沈嘉泓人大附中宋一弓清华附朝阳宋玥琪北京四中宋翊平师达中学宋嘉乐师达中学宋曦轩人大附中宋骧人大附中张久柏二十中张子逸西城外国语张开维清华附中张天澍二十中张艺轩北达资源张少彤北大附中张方芊首师附中张心怡北师大实验张正人大附中张世奇人大附中张世博北师大实验张至柔首师附中张宇辰北达资源张安翔清华附中张许瞰清华附中张芸睿北师大实验张沐涵清华附上地张怀婧清华附中张若佳二十中张若彬北师大实验张雨阳北师大实验张雨彤清华附朝阳张卓远人大附中张昊泽师达中学张鸣悦北师大实验张凯歌二十中张佳宜首师附中张欣彬二十中张金荣人大附中张泽稷人大附中张治成人大附中张荐科十一学校张思源清华附中张庭豪北达资源张济达清华附中张济瑶北达资源张钰一零一中张润东清华附中张家铭北师大实验张琪钰清华附中张琰二十中张雅涵人大附中张皓宸北师大实验张寓迦北达资源张瑞十三中分张雍骏人大附中张煜宁五十七中张静羽五十五中张嘉豪二十中张霁月人大附中张瀚葳北达资源陆江姝北京四中陆琦雅首师附中陈云浩首师附中陈文龙北达资源陈可昕人大附中陈昊天人大附中陈佳鹏二十中陈思坤北达资源陈修齐人大附中陈彦州清华附中陈家骏人大附中陈逸洲清华附上地陈舒啸清华附永丰陈鉴清华附永丰陈嘉昊北师大实验陈熙师达中学武心瑞清华附中武帅海淀实验武席萱二中亦庄武嘉宣清华附中苗雨琛朝阳外国语范昀鹏一零一中范佳仪北达资源范博洋人大附中范稷源人大附中林明锴北京四中林新然清华附中林溪涓清华附中欧阳文骢首师附中欧阳阳北京四中欧阳轩二十中易思铭首师附中罗丹清北达资源罗世泽师达中学罗翊宸清华附中罗潇楠北京四中岳朋清华附永丰周力雄北达资源周柏林人大附中周琰青首师附中周睿齐北京四中周懿清华附中郇梓堉北达资源於嘉鹏北大附中郑家怡清华附中单元十一学校宗冰二十中宗煦炀二十中屈庆傲清华附永丰孟卓二十中孟放人大附中赵大为人大附中赵天扬师达中学赵天齐清华附中赵元乾人大附中赵云天北大附中赵光宇清华附中赵芳宸人大附中赵佳伟人大附中赵佳滢北师大实验赵振禹清华附中赵海涵人大附中赵润菲清华附上地赵梦清北京四中赵梦瑄北达资源赵雪萌人大附中赵智涵北师大实验赵谦伊人大附中赵嘉宁北达资源郝汀北师大实验荆睿涛人大附中胡艺馨北达资源胡竞初北达资源胡润雨北达资源胡博轩二十中南皓天清华附中钟宇博清华附中段岚山教进实验侯一然清华附中洪子玹北达资源宫子秦一七一中宫妍首师附中姚砚溪人大附中姚顺俣二十中贺卓诚二十中骆鹏宇人大附中秦禹洲北师大实验秦歌人大附中袁亦方二中分校袁恺阳清华附朝阳耿英琦师达中学晋嘉许首师附中贾业茂人北联贾志圣首师附中夏弘毅天津雍阳夏虹师达中学夏浩凯人大附中柴礼齐人大附中晁嘉禾北大附中钱汉人大附分钱行北京四中钱汭辰十三中分钱语薇北京四中倪培根五十五中徐佳明首师附中徐宜德首师附中徐荪旸二十七中徐梓杰人大附中徐鹤扬北大附中殷梓宸人大附中殷琪川北师大实验栾郡峰北京四中高小珺北师大实验高欢颜北师大实验高茉乔一零一中高源辰北京四中郭一德北航附中郭沄人大附中郭雨轩人大附分郭美琪人大附中郭菁北达资源郭铧樟清华附上地郭羡斌教进实验唐佳二十中唐韵蕾北师大实验唐嘉悦北京四中陶也清华附中陶思远人大附中黄力新人大附中黄子芯首师附中黄文韬二十中黄可昕人大附中黄岳彤北师大实验黄金北师大实验黄奕锦人大附中黄彦哲海淀实验黄鉴一首师附中黄馨慧北师大实验梅隽翊人大附中梅家豪北师大实验曹伯炜二十中曹诗其北大附中常楷勋人大附中常数清华附永丰崔芳宁二十中崔玥琦首师附中崔昕宇人大附中崔泽楷北师大实验崔钰茜二十中崔笛芃人大附中崔博宇清华附中崔鹤龄人大附中阎旭北达资源阎泽诚人大附中梁亚伦人大附中梁虓北达资源梁家奕清华附中梁梓庭首师附中梁壹然北师大实验尉子健北京四中彭宇宁二十中彭沁禾北达资源彭博轩二十中彭智远五十五中葛一良首师附中葛桓羽北京八中葛鹏五十七中董昊呈人大附中董怡君首师附中蒋子麟清华附中蒋汉闻人大附中蒋绮语人大附中蒋智全人大附中韩一恺人大附中韩昕恒清华附中韩绍峰北师大实验韩博轩二十中韩潇清华附中景浩哲师达中学喻子博人大附中程天佑人大附中程悦儿北大附中焦雨菲五十五中焦善诚师达中学曾冠宁人大附中曾晟熙北达资源曾潇文北师大实验温江浩五十五中甄元琪人大附中简宇卿人大附中詹一墨五十七中鲍云天人大附中解天一娃首师附中解相儒二十中蔡维翰北大附中蔡嘉浥师达中学管子迎首师附中廖博飏中关村中学谯天健首师附中翟元莉北达资源熊大为二十五中熊雨辰北大附中熊昊博汇文中学熊冠宇师达中学樊荣慧五十七中樊星宇清华附朝阳黎铭洋五十五中滕如一北师大实验潘昱丰人大附中潘虹阳清华附朝阳薛张弛人大附中薄天一十八中冀俣涵清华附中穆雅妮北大附石景山戴大伟人大附中戴沛瑶师达中学戴易佳北师大实验鞠昀彤一零一中魏辰昊北京四中魏泽轩北师大实验魏思源人大附中魏梓霖北师大实验魏涵宇二十中凡荣获第27届全国初中应用物理竞赛第七届北京赛区决赛奖项学生的辅导教师，均获得由全国初中应用物理竞赛委员会颁发的优秀辅导教师奖。
第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线 -回复
第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线一、分数线概述1.1 介绍第三十届全国高中物理竞赛决赛作为高中生物理学术竞赛中的一项重要赛事，吸引了全国各地的优秀高中生物理学爱好者参与。
其决赛分数线一直是备受关注的焦点话题，也是许多物理竞赛参赛者所关注的重要信息之一。
1.2 作用决赛分数线的公布，对参赛者来说具有很大的指导作用。
可以帮助他们了解自己的竞赛成绩和水平，从而对自己未来的学习和备赛方向有一个清晰的认识；另也可以为后续竞赛的备赛和选拔提供一定的参考，帮助他们更好地规划自己的学术生涯。
二、第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线公布2.1 公布时间第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线于2021年6月15日正式公布。
2.2 公布形式公布方式主要为冠方全球信息站发布、邮件通知等多种途径，确保信息公开透明、及时准确。
三、分数线数据分析3.1 总体情况第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线较往年有所上升，展现出竞赛难度和参与竞赛者水平的较大提升。
3.2 省份差异从分数线数据可以看出，各省份之间的差异较大，部分省份的决赛分数线较高，反映出当地物理竞赛水平和竞赛者整体水平较高，值得关注和借鉴。
四、对高中物理竞赛的启示4.1 培养全面素质分数线的提高反映出学生对物理学科的学习热情和兴趣增加，也说明了物理学科的学习水平和能力要求在提高。
对物理学科的学习和掌握需要全面素质的提升，不仅仅是知识点的灌输，更需要培养学生的逻辑思维能力、实验能力、解决问题的能力等综合素质。
4.2 重视实践能力物理学科的学习不仅仅是理论知识的学习，更需要大量的实践和动手能力，这对学生实验设计、实验操作和数据分析等能力提出了更高的要求。
学校和教育机构需要更加关注和重视学生的实验能力培养，加强实验设备设施建设，制定更加丰富多样的实验教学内容。
五、结语5.1 总结第三十届全国高中物理竞赛决赛分数线的公布，对广大物理竞赛参与者来说是一次重要的信息发布，也是一次学术性的盛会。
关于公布第三届全国高中应用物理知识竞赛获奖名单的通知
关于公布第三届全国高中应用物理知识竞赛
获奖名单的通知
杭州教研（2008）第98号各区、县（市）教研室，
市区各高中：
第三届全国高中应用物理知识竞赛杭州赛区的竞赛工作已圆满结束。
现将杭州市竞赛结果公布如下
附件：1、第三届全国高中应用物理知识竞赛获奖名单
2、第三届全国高中应用物理知识竞赛（高一组）获奖名单
杭州市普通教育研究室
杭州市物理学会
2008年5月5日
附件1：
第三届全国高中应用物理知识竞赛获奖名单
附件2
第三届全国高中应用物理知识竞赛（高一组）获奖名单。
全国高中应用物理知识竞赛辅导
全国高中应用物理知识竞赛辅导全国中学应用物理知识竞赛委员会编前言“全国初中应用物理知识竞赛〞已开展了19年，在全国初中生中产生了很大的影响，对培养学生的创新意识和实践能力发挥了积极的作用，对初中物理教学改革以及中考命题的改革都发挥了很好的导向作用．“全国初中应用物理知识竞赛〞的宗旨及试题的一些内容．已被写入国家几年义务教育物理课程标准．为了促进上述新的物理课程理念的落实，推动全国高中物理教学改革，引导广阔中学生“学物理、爱物理、用物理〞，我们在继续搞好全国初中应用物理知识竞赛的同时，于2005年开始举办“全国高中应用物理知识竞赛〞．全国高中应用物理知识竞赛和一般的学科考试或竞赛不同：1．这是一项面向全体学生的群众性竞赛活动，并不是针对少数尖子生的竞赛，不搞繁、难、深、旧的模型化物理习题的解答，竞赛定位于激发学生学习物理的兴趣，引导学生用所学的知识解决实际问题，培养和提高学生应用所学知识分析、解决问题的能力，加深学生对科学本质的理解，为他们终身学习奠定根底，所以这一竞赛活动也是实现学校全面推进素质教育的一条有效途径．2．竞赛的内容原那么上并不超出?普通高中物理课程标准?的知识内容，但也不拘泥于课程标准的要求，目的是引导学生关注生活、关心社会，激发他们热爱科学、勇于探究和创新的情感与意识．培养他们收集和处理信息的能力．在“全国中学应用物理知识竞赛科研课题组〞研讨的根底上，本书的引言“知物之理致于应用〞由苏明义执笔，第一、二、三章由邵先陆执笔，第四章由刘智民执笔，第五章由李卫红执笔，第六章由朱琴执笔，第七章由赵定柏执笔，第八、九章由吴跃文执笔，第十、十二章由朱爱农执笔，第十一、十三章由周革润执笔，第十四、第十六章由刘丹杰执笔，第十五章由方习鹏执笔．本书由苏明义负责统稿，最后经苏明义、赵定柏、洪安生等审定．由于水平所限，本书尚有缺乏之处，恳望使用本书的老师和同学们提出珍贵意见和建议，使之更臻完善．全国中学应用物理知识竞赛委员会全国中学应用物理知识竞赛科研课题组2022年12月目录知物之理致于应用 (1)第一章质点运动 (8)第二章牛顿运动定律 (13)第三章物体的平衡 (19)第四章圆周运动 (24)第五章万有引力定律 (29)第六章功和能一 (35)第七章冲量和动量 (42)第八章机械振动和机械波 (47)第九章热现象 (54)第十章静电场 (61)第十一章稳恒电流 (70)第十二章磁场 (78)第十三章电磁感应 (87)第十四章交流电电磁波 (95)第十五章光学…………………………………………〔10l〕第十六章原子物理 (111)参考答案与提示 (117)知物之理致于应用1．从物理学科的开展渊源看物理学是前人在认识与探索自然的过程中，通过观察、实验、总结、归纳、抽象、验证而逐步建立、不断完善起来的一门以实验为根底的自然科学，物理学开展之初是自然哲学，后来随着人们对大自然认识的逐渐深入，抽象出概念、总结出规律，并开始了定量化的研究，从而分化出了当今的物理、化学、生物、地理、天文等学科，使物理学成为自然科学的一个重要分支．物理学的开展过程也就是人类对大自然的认识过程，而且随着人类的不断开展与进步，人们又将对大自然认识过程中得到的规律应用于生活和生产实际，使之为人们进一步认识和改造大自然而效劳，可见，只有将物理知识与生活实际、生产实践及现代科技结合起来，才能使我们体会到物理学的强大生命力，才能表达物理学自身巨大的潜能．同时也是我们学习物理的真正价值所在．2．从物理学科的学习目标来看3．从学习物理的思维过程来看学习物理如果只重视理论的学习或记忆，那么原本生动、有趣的物理，就会变成一堆枯燥、抽象的概念、公式，而这样的知识往往只是一种定态结论，失去实用价值，同时由于枯燥和抽象，还会使得我们对知识的理解不到位、难于记忆．英国哲学家培根的名言“知识就是力量〞是以知识的应用为前提的．他认为一知识只有与实践、思考结合才能成为力量，运用知识是一种知识以外的能力，是通过观察体会才能得到的，另外，从学习心理上讲，能力的形成是一个动态过程，并受知识、方法和实践三个要素的制约，能力形成的标志，主要通过运用知识的过程表现出来．因此，学习物理不能只注重物理学知识本身，而应在学习的过程中有意识地应用知识解决实际问题，在应用中加深理解，提高我们的能力．4．从学习的终极目标看一般来讲，实际问题有两层含义：一层是自然的和日常生活、生产中的实际问题；另一层是科学技术的实际问题．人们的日常生活、生产和现代科学技术的开展，以及当今社会的一些与自然科学有关的热点问题的解决．都离不开物理学知识，不管是人们为生存而积累的生活经验，还是人们为改善生活质量所从事的生产和科学研究．都与物理学知识密不可分，同时科学技术的进步又给物理学原有知识体系提出新的问题，从而促进物理学的不断开展．其实，我们在学习物理过程中，只要以一种好奇、研究的态度，尝试用所学过的物理知识解释生活中所见到的现象、解决生活中所遇到的问题，你就会发现在日常生活中有着大量的物理问题．在人们从事生产劳动等实际工作过程中，需要解决各种各样的实际问题，这一方面需要有一定的物理理论作为指导．另一方面往往需要借助各式各样的工具、仪器进行各种测量，其中无不包含物理学的根本原理及应用．当然，在现代科技领域中，有些根底物理知识的应用会隐藏得较深，人们关心的往往只是一些高新技术与知识．其实，这些所谓的新知识、新技术，通常都是以根底物理知识为根基的．只要善于从复杂的现代科技中分析出其根底局部，我们就可以看到根底物理知识在其中大有用武之地．1．善于抓住有效信息例l天文观测说明．几乎所有远处的恒星〔或星系〕都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们运动的速度〔称为退行速度〕越大，也就是说，宇宙在膨胀．不同星体的退行速度。
公布第四届全国高中应用物理知识竞赛
关于公布第四届全国高中应用物理知识竞赛
获奖名单的通知
杭州教研（2009）第129号各区、县（市）教研室，
杭州市区各高中：
第四届全国高中应用物理知识竞赛杭州赛区的竞赛工作已圆满结束。
现将竞赛结果公布如下：
附件（1）：第四届全国高中应用物理知识竞赛获奖名单
附件（2）：第四届全国高中应用物理知识竞赛（高一组）获奖名单
杭州市普通教育研究室
杭州市物理学会
2009年5月11日
附件（1）：第四届全国高中应用物理知识竞赛获奖名单
全国一等奖（48名）
全国二等奖（66名）
附件（2）：第四届全国高中应用物理知识竞赛（高一组）获奖名单
一等奖（49名）。
全国高中生物理竞赛预赛分数线
全国高中生物理竞赛预赛分数线1. 介绍全国高中生物理竞赛是我国面向高中生的一项重要学科竞赛，旨在激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学素养和创新意识。
每年，全国各地都会举办生物理竞赛的预赛，通过预赛选拔出优秀的学生参加决赛，为他们提供展示自己才华的舞台。
2. 竞赛形式全国高中生物理竞赛预赛通常由选择题和解答题两个部分组成。
选择题考察学生对物理理论的理解和运用，解答题则要求学生通过解题思路和计算能力展示对物理问题的深度理解。
3. 预赛分数线的重要性预赛分数线是指在预赛中能够晋级到下一轮比赛的最低分数要求。
这一分数线的设定既能够反映竞赛的难度和水平，又能够帮助学生合理安排备战时间。
4. 影响分数线的因素预赛分数线的设定会受到多种因素的影响，包括题目难度、考生水平、命题者的预期等。
在一定程度上，合理设定的分数线既要求考生具备一定的基础知识和解题能力，又要求考试本身保持一定的公平性和准确性。
5. 预赛分数线的意义预赛分数线的设定对于学生、教师和教育管理者来说都具有重要的意义。
对于学生而言，分数线是一种挑战和动力，帮助他们更好地认识自己的学习水平和能力水平。
对于教师而言，分数线是一种指导和参考，可以帮助他们更好地调整教学内容和方法。
对于教育管理者而言，分数线是一种评价和监督，可以帮助他们更好地评估教育质量和制定政策。
6. 分数线的变化趋势随着教育水平的提高和竞争的加剧，预赛分数线也会呈现出一定的变化趋势。
分数线可能会受到考生整体水平的影响，随着报名人数和考生水平的提高，分数线可能会随之上升。
另分数线也可能会受到竞赛命题者的主观因素影响，可能会根据命题者的预期和考察重点而进行调整。
7. 分数线的参考价值预赛分数线虽然只是一种相对指导性的标准，但对于考生和教师来说，仍具有一定的参考价值。
考生可以通过了解分数线来认识自己与他人的差距，更有针对性地备战下一轮竞赛；教师则可以通过分数线来评价教学质量，调整教学方案，帮助学生更好地备战竞赛。
中学生应用物理竞赛考试大纲-高中部分
全国中学应用物理竞赛考试大纲（试行）（高中部分）一、竞赛的宗旨与原则1．通过课外竞赛的途径，进一步配合我国本世纪的基础教育整体改革的实施。
通过竞赛过程体现新的教育理念，执行新的课程标准，实施新教材，推动现代教学方式改革等，以利于新的课改精神在课内外的落实。
2．通过应用物理竞赛，提高广大中学生学物理、用物理、爱物理的创新意识，并为学有余力的学生提供一下的发展空间，进而促进中学生科学素养的提高。
3．在竞赛过程中，通过应用与实践的环节，培养和发挥学生的特长，同时达到大面积地发现人才的目的。
4．竞赛活动必须本着自愿参加的原则，各省、市、地区、学校和学生都要坚持从实际出发，达到有利于学生自我发展，有利于激发广大学生积极性，有利于提高地区和学校的教育质量的目的。
竞赛活动尽可能不增加学生的课业负担，不增加学生的经济负担。
二、竞赛活动的对象和内容1．竞赛活动的对象竞赛以基本学完高中主要物理知识的高二学生为主要对象。
高一和高三学生视自身情况，也可参加。
2．竞赛的内容鉴于本竞赛的宗旨是强调物理知识在日常生活与社会实践中的应用，因而所需的物理知识既主要来源于物理课堂教学，同时也有来自于学生平时多种课外渠道获得的，不完全拘泥于教材。
要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。
详细内容及具体说明见下面的“知识内容表”。
为了便于考生了解相关知识内容的要求水平，在“知识内容表”中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关实际问题中识别或直接使用它们。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中灵活地应用。
知识内容表1：必考内容及要求知识内容表2：选考内容及要求（在下列3个模块中自选两个模块）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二届全国高中应用物理知识竞赛 （同方创新杯）北京赛区决赛试卷注意事项：1．请在密封线内填写所在区县、学校、姓名和考号。
2．用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔书写。
3．答卷过程中可以使用普通型计算器。
4．本试卷共有十个题，总分为150分。
1．（9分）普通的量角器测量角度一般只能读出1°，专用的角度尺则可借助游标实现精密测量。
从图1(a)可以看出：这种角度尺上，与游标尺的一个分度所对应的主尺上的角度值为 ，因此借助游标能够读出的最小角度值为 。
测量某个角度时游标的位置如图1(b)，则所测的角度值为 。
图 12．（15分）交流电的测量中，常使用电流互感器来扩大交流电流表的量程，使用电压互感器来扩大交流电压表的量程，并且可以将被测量的高压电路隔离，以保证操作人员的安全，如图2所示。
在这种特定的情况下，互感器都可以看作理想的变压器。
为了制造的标准化，规定电流互感器的副线圈一律连接量程为0 ~ 5A 的电流表，电压互感器副线圈一律连接量程为0 ~ 100V 的电压表。
请回答下面的问题：（1）图中互感器T 1 、T 2的工作原理都遵守同一个基本的电学规律，即定律。
（2）图中电表M 1应为[ ]；M 2应为[ ]。
（在下面4个答案中选择正确的，将对应的字母填入方括号内）A ．直流电流表，B ．交流电流表， C ．直流电压表， D ．交流电压表。
（3）设图中互感器T 1的两个线圈的匝数比n 1 : n 2 = 40 : 1，当它所连接的电表读数恰好为1/2量程时，则被测电路中的被测物理量的数值是 。
（4）设图中互感器T 2的两个线圈的匝数比n 1: n 2 = 1: 50 ，当它所连接的电表读数恰好为1/2量程时，则被测电路中的被测物理量的数值是 。
3．（12分）某公司要在地铁隧道黑暗的墙壁上安装广告牌。
为使高速运行中的列车上的乘客能看清广告内容，需要特殊的设计。
在两地铁站中间的列车匀速行驶路段布置一系列同样大小的广告牌，它们水平排列，高度一样，画面均由许多发光二极管组成，并由专门的电子电路控制。
每个广告牌 高0.60m 、宽0.90m ，相邻两广告牌的间距都是0.21m ，当列车在上述路段行驶的速度是60km/h 时，车上的乘客可看清隧道墙壁上播放的广告动画（当然也可以是静止的画面）。
（1）简述产生上述视觉效果的原理。
（2）计算发光二极管应按照怎样的规律发光。
T 2 n 1 n 2 n 2n 1 T 14．（9分）图3所示是多用表内交流电压挡的实际电路。
共有5挡量程：2.5V 、10V 、50V 、250V 、500V ，G 是直流微安表头。
请回答下面的问题：（1）由图可知滑动键K 与触点“2”接触时，选用的是量程为 的交流电压挡。
（2）二极管D 1起的作用是 。
（3）用该表测量正弦交流电时，通过表头G 的电流图象应为图4所示的A 、B 、C 、D 中的 图。
5．（15分）用热敏电阻制作的一种热敏温度计电路如图5所示。
图中R T 为热敏电阻（其阻值随温度的升高而减小，并且不是线性关系），R 1、R 2为定值电阻， R 3、R 4为可调电阻， E 为干电池，μA 为指针式直流电流表（量程0 ~ 200μA ，其内阻与R 1、R 2、R 3、R T 都在同一数量级）。
用电流表显示由热敏电阻所测量的温度值，设定测量范围为10℃ ~ 90℃。
要借助一支标准的水银温度计，通过实验对这个热敏温度计进行校准（标定），用电流表上的0μA 显示10℃，200μA 显示90℃。
请回答下面的问题：(1) 校准10℃的操作是：将热敏电阻和标准温度计同时放入水中，并调节水的温度，当标准温度计指示10℃时，接通开关S ，调节电路中的元件 （填入某个元件的字母符号），使得 。
(2) 校准90℃的操作是：将热敏电阻和标准温度计同时放入水中，并调节水的温度，当标准温度计指示90℃时，接通开关S ，调节电路中的元件 （填入某个元件的字母符号），使得 。
图 4 R 2 D 1D 2R 3R 4 R 5R 1Giitttti i ABCD0 0K图 3图5R TR 1R 2R 3PQU ACR 4ABDC μAES图 4(3)上述第1项操作起的作用是 [ ] ；第2项操作起的作用是 [ ] 。
（在下面4个答案中选择正确的，将对应的字母填入方括号内） A ．改变A 、C 两点间的电压U AC ，从而改变通过电流表的电流。
B ．改变R T 与R 3这两个电阻的比值，从而使B 、D 两点间的电压U BD = 0。
C ．使流过支路ABC 和支路ADC 中的电流大小相等。
D ．使R 3 与R T 阻值相等。
(4)上述两项操作，必须先进行第 项 ，并且在进行另一项时，必须保持元件 的阻值不变。
(5)电流表两个接线端的极性，必须是P 为 、Q 为 ，理由是： 。
6．（15分）一种观测电容器充、放电实验的电路如图6所示。
图中A 、V 分别为电流、电压传感器，滑动变阻器R 1 规格为50Ω，电阻箱R 2 取值4000Ω。
实验中，用电流传感器、电压传感器、数据采集器、计算机自动测量、记录电容器充、放电过程中一系列时刻的电流、电压值，并由计算机描绘出电流I 、电压U 随时间t 变化的图象。
实验时，单刀双掷开关S 原来与触点b 接触。
开始采集数据后，先将S 与触点a 接触几十秒，然后改为与b 接触几十秒。
图7(a)、图7(b)所示是测量某电容器所得到图象的一部分。
当电压和电流的方向与传感器的极性一致时，数据点位于图象坐标纵轴的正方向。
请回答下面的问题：(1) 图7(a)是 过程的图象（填：充电或放电），图7(b)是 过程的图象（填：充电或放电）。
图 7(a)图 7(b)0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 t/s 0 5 10 15 20 25 30 35 t/sI /mA U /V 1.5 1.0 -1.0 0-0.5-1.50.5 6 4 -4-2 -62（2）由题中给出的图线估算实验所测量的电容器的电容量。
写出必要的过程，并说明计算的依据。
7．（15分）“饮水鸟”是一种有趣的玩具，相传是我国古代人发明的，外形像一只鸟（图8是一个现代仿制品）。
它的神奇之处在于，它会不停地前后摆动身体，并且每过一段时间就俯下身去喝一次面前放的一杯水。
现在制造的“饮水鸟”的内部结构如图9（a ）所示。
鸟主体由两个空心薄壁玻璃球和连通两球的玻璃管构成，他们是密封的。
上部的球是鸟的头。
它的嘴是一根细管，內部填有棉线，棉线与包裹着头部的棉布相连。
下部的球是鸟的身体，其腔内充入一些易挥发的液体（如乙醚）和它的饱和汽。
连接头和身体的管延伸到下部球的腔內，液体浸过了管的末端。
鸟身上合适的位置安装水平的细轴来支承，可以自由转动。
当它不工作而处于平衡状态时如图9（a ）所示，鸟身略为向前倾斜。
a 初始平衡时b 附身饮水时 图9图8初始时，用手让鸟低头饮一次水（即让鸟嘴碰到水面吸些水，如图9（b ）所示），释放后，鸟会立起身来做小幅度的摆动，经过片刻，鸟便会自行俯下身去再次饮水，此后又重复上述过程，很像是一台“永动机”。
已知液体的饱和汽的压强是随温度的升高而增大的，与汽的体积无关。
请用此和其他相关的知识解释“饮水鸟”的工作原理，并说明它为什么不是第一类永动机。
8．（22分）图10是一个简单的自动延时电路。
IC 为一个具有“非”逻辑功能的集成电路，其功能是：相对于地（B 点），当其输入端A 的电势U A 上升到1.6V 时，输出端Y 的电势U Y 会突然下降到0.2V ；而当U A 下降到0.8V 时，U Y 则会突然上升到 3.4V 。
LED 为红色发光二极管，当加给它的正向电压≥ 1.8V 时才会发光，正常发光时通过的额定电流为10mA 。
K 为按钮开关，用手按下时开关接通，放手后则自动断开。
C为100μF 的电解电容器，R 1为20k Ω的定值电阻。
请回答下面的问题：（1）简要说明电路的“延时”工作原理。
（取E = 5.0V 。
分析时，忽略通过集成电路输入端A 的电流 ）。
先说明初始K 断开时电路的状态（即电容器中的电荷、U A 、U Y 、LED 是否发光等），再说明按下K 时电路状态的变化，然后说明断开K 后电路状态的变化和最终的状态。
最后指出自动延长的是哪一段时间。
图10R 2R 1 C A DYEB K（2）若要加长“延时”的时间，应当改变电路中哪个或哪几个元件的参数？ 怎样改变？（3）估算与发光二极管串联的限流电阻R 2应取的阻值。
（4）你设想这种电路可能有什么应用（举出一个例子即可）。
9．（15分）液体温度计是常见的测温仪器，多用水银和酒精作为测温液体。
有一本书中写道：“由于水银的比热容远小于酒精的比热容，因此在其他条件相同的情况下，使用水银作测温液体，测量温度时从被测物体处吸收的热量比较少，即对被测物体的影响较小，因此测量较准确。
”张成同学对此产生了疑问，他查找了有关水银和酒精的有关资料，列在下面表格中：（1）请你帮他通过计算说明上述说法是否正确。
（2）请根据上述资料以及其他有关的知识，分析水银温度计和酒精温度计各有哪些优点和缺点？10．（23分） 图11所示为某运动员用背越式跳高的示意图（为简化问题起见，可不考虑运动员沿横杆方向上的分运动）。
他经过助跑后的起跳点为图中的A 点，A 点与横杆B 间的水平距离为s 。
运动员身高为l ，身体的质心C 点假设恰位于身体的正中位置。
他背对横杆起跳离地的瞬间，身体可看作一条直线，与地面成β角，此时脚端的速度方向与身体在一直线上，而质心C 点的速度大小为v 0, 方向与地面成α角（α角小于β角）。
在他的身体到达最高点时，质心C 点恰位于横杆的正上方，离地高度为h ，且此时身体可看成为一条水平直线（把运动员身体在跳起后在空中运动的过程中当作刚体处理），如图所示。
（1）试说明质心C 点离地后的运动轨迹为什么与斜抛物体的运动轨迹相同。
（2）若身高为1.90m 的运动员要跃过2.00m 的横杆，也就是使身体的质心最高升高到约h=2.20m 的高度，起跳点A 与横杆B 间的水平距离s 应为多少？实际跳高中，β很接近90º，为了简化，计算时可以把β取为90º来近似计算。
C第二届全国高中应用物理知识竞赛北京赛区决赛答案与评分标准2007．4．221. （本题9分）角度游标：1°55′ （3分） 5′ （3分） 7°20′（3分）2. （本题15分）（1） 法拉第电磁感应 。
（3分） （2） M 1应为D （3分）；M 1应为B （3分）。
（3） 2000 V 。
（3分） （4） 125 A 。
（3分） 3．（本题12分）答案：（1）利用人眼睛的视觉暂留现象。