大学生就业道德教育亟待加强
关于加强大学生就业指导工作的建议
关于加强大学生就业指导工作的建议大学生就业问题一直以来倍受社会关注，也是历年“两会”的热点。
2021年全国高校毕业生人数达到795万,毕业生就业形势愈发严峻,对大学生就业指导工作提出了严峻挑战。
随着市场环境的不断变化，传统的就业指导方式已不能满足学生个性化的需求，创新和改革大学生就业指导工作已是迫在眉睫。
一、当前工作存在的问题一是对大学生就业指导工作不够重视。
目前多数高校的就业指导课程都为选修课，并且只在大三或大四才开设。
指导方式单一，多是通过讲座讲解就业政策和就业形势，知识介绍的多，能力培养的少，内容缺乏科学性和系统性。
有些高校只注重就业率，忽视毕业生就业质量和长远发展，导致毕业生盲目就业，为今后择业埋下隐患。
二是大学生就业观念存在偏差。
主要表现为两类：一类是就业期望值很高，对就业的严峻形势不敏感，对自我认知不清晰、眼高手低、总想一步到位，无法正视实际存在的差距。
另一类则崇尚“慢就业”，以时间上的错位避开就业高峰，实则是对现实压力的逃避，缺乏对未来的规划和不断尝试的信心，只能坐以待毙，逐渐成为“啃老族”。
三是各方缺乏信息互通交流。
虽然各级政府部门和高校都设有就业促进机构，但由于隶属关系，政策适用性等问题，还没有建立信息互通机制，仍处于各自为战的状态。
直接表现为学校不了解就业政策，政府不掌握学生情况，导致就业指导工作缺位，最终损害的是广大毕业生的根本利益。
二、改进就业指导工作的建议和对策。
做好大学生就业指导工作，能够帮助毕业生尽快完成从学校向社会的过渡，增强就业的主动性和竞争力，实现个人价值的最大化。
（一）优化课程设置，形成全程化就业指导服务。
根据社会需求的变化，灵活设置课程内容，从关注就业政策、分析就业形势、传授择业技巧的应试性培训，转变为强调心理咨询、建立职业规划、引导创业思维的综合性指导，以“授人以渔”的理念提高毕业生实现自我价值的动力。
将就业指导由面向毕业生转变为贯穿整个大学生涯，从大一开始了解本专业的社会需求，大二建立优势学科和就业兴趣点，到大三结合发展开展社会实践，大四掌握就业政策和择业技巧，以全程化的指导让学生发现自己的职业兴趣和发展方向，从而合理的规划职业生涯，自主选择就业方向。
当前我国高校德育的困境和出路
当前我国高校德育的困境和出路【摘要】当前我国高校德育面临着诸多困境，主要表现在教育体制问题和学生自身素质问题上。
教育体制的僵化和功利导向导致了高校德育工作的困难，学生自身缺乏良好的道德素养也是德育工作的难点。
为了解决这些问题，高校需要采取一系列措施，包括建立完善的德育体系，加强师生互动，丰富德育内容等。
加强高校德育工作的重要性不言自明，只有通过共同努力推动高校德育的发展，才能培养出更加优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
当前，高校德育的困境令人担忧，但只要各方共同努力，相信未来一定会有更好的发展前景。
【关键词】高校德育、困境、教育体制、学生素质、改进、德育体系、重要性、共同努力、发展。
1. 引言1.1 当前我国高校德育的困境和出路当前我国高校德育正面临着诸多困境和挑战，随着社会经济的发展和教育水平的提高，高校德育工作也在不断面临新的问题和挑战。
高校德育面临的困境主要包括教育体制问题和学生自身素质问题。
在教育体制方面，高校德育工作受到诸多限制和束缚，德育理念难以贯彻落实，德育资源分配不均衡，德育体系建设不够完善。
而在学生自身素质方面，部分学生缺乏自律意识和责任感，道德观念淡薄，缺乏对于德育工作的认同和支持。
为了应对当前高校德育所面临的困境和挑战，我们需要共同努力，探索改进之路。
建立完善的德育体系是当前高校德育工作的迫切需要，需要加强对德育资源的整合和优化配置，完善德育课程体系，加强师德师风建设，积极探索德育工作新模式，倡导全员参与的德育理念。
加强高校德育工作的重要性不可忽视，只有通过有效的改进和创新，共同努力推动高校德育的发展，才能实现高校德育工作的良性发展和提升学生的道德素质。
是当前高校教育领域需要关注和解决的重要问题。
2. 正文2.1 高校德育面临的困境一、教育资源不均衡。
随着高等教育的普及，各地高校之间的差距逐渐扩大，一些地区的高校缺乏足够的教育资源，德育工作无法得到有效开展。
二、师资力量不足。
大学生就业指导工作中的思想政治教育大学生思想政治教育工作总结
大学生就业指导工作中的思想政治教育大学生思想政治教育工作总结据相关数据显示，2021年全国普通高校毕业生总数高达663万人，2021年全国普通高校毕业生规模达到680万人,创历史新高。
由此可见，近年来由于大学扩招和高等教育的普及，高校毕业生数量的逐年递增，这样的状况使得大学生就业指导工作面临严峻挑战，成为全社会关注的热点问题。
在严峻的就业形势下，大学生在就业过程中凸显出诸多思想问题，要改变这一状况，就要增强大学生职业生涯规划教育和就业指导，有针对性地加强教育大学生就业指导中所要求的思想政治工作。
一、思想政治教育在就业指导工作中的意义社会的高速发展要求高校毕业生具备越来越全面、突出的就业能力和职业素养，于是社会上的用人标准水涨船高，大学生面临这样的就业压力自身思想观念也随之变化，大学生就业指导工作的新思路新方法应运而生。
由原来的单纯的“导就业”转为陪伴式、挖掘式职业生涯规划教育、职业道德养成的“导人生”思想政治教育。
“90后”大学生中存在着一些个人主义和功利主义，他们在职业需求和职业选择中也明显的体现着这些特质，而正是这些“90后”觉得重要的东西，消极的影响着他们人生最重要的选择。
因此进一步加强大学生就业指导工作中的思想政治教育，有利于引导新一代大学生更好地选择职业，做好就业准备。
为了帮助大学生客观地自我认识与评价，树立科学的职业目标、择业观、价值观、人生观，深入了解国情，了解社会，正确认识就业形势、职场世界，提高思想道德素质和职业道德素质，高校的思想政治教育任重道远。
加强思想政治教育不仅停留在帮助大学生调整就业心态，正视社会就业压力的机遇和挑战方面，更要培养学生学会将个人素质和社会需要作对比匹配，提高适应社会发展需要和就业需要的健康心理素质。
二、大学生就业中存在的问题1.无法正确自我分析，缺乏对职场世界的客观认识，导致职业生涯盲目没有方向、目标。
中国现有的教育体制培养了一大批在成长过程中接受的知识教育多于素质教育的大学生，加之家庭、社会的过度保护，导致缺少实践经验，缺乏对自身全面、客观的认知，无法为自己在社会行业中准确定位，在就业的时候不知道自身的优势和劣势，缺乏人生规划，从而造成当代大学生的不合理就业行为，就业中盲目自卑、盲目自大、盲目听从家长的安排。
加强和改善大学生道德教育的对策
加强和改善大学生道德教育的对策(一)关注知识道德教育、生态道德教育等新领域知识经济的发展依靠于知识、科技的创新，依靠网络信息，同时离不开道德的规范约束。
如果一个人的智商很高，而道德水平很低，则其对社会、对他人的灾难性危害就越大。
正是在这个意义上，新时代第一位的挑战不是技术革命，也不是其他，而是道德问题。
所以，人类不仅仅要掌握经济发展的科学知识，并且要具有保证知识经济发展的知识道德素质，这是知识经济时代人的素质的一个重要组成部分。
(二)正确处理道德教育的继承和创新高校作为培养和输送社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地，应继承和发扬优秀的传统道德，使大学生进一步了解民族文化、传统道德，激发民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力，提高思想道德水平。
道德教育仅有不断把握规律性，富有创造性，才会寻找到新的生长点，焕发出极强的生命力。
现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实使道德教育在资料、方法和途径上都必须与时俱进，有所创新。
(三)强化以道德感化、道德行为引导和约束为重点的培养方法道德感化的过程，就是各种感化因素对受教育的影响、熏陶的过程。
教育者能够进取利用这些感化因素，寓理于情，使受教育者在不知不觉中，乐于理解教育，从而能坚持理解系统的开发状态，对教育资料坚持亲和的、进取的和兴奋的情绪，在受到情感感染的同时，比较自然地、潜移默化地理解某种思想概念和行为规范，提高道德教育效果，到达道德教育目标。
(四)优化大学生道德教育环境1.加强社会公共环境的熏陶作用在道德教育中，环境设置教育是一种无意识教育，即不被受教育者察觉的教育方式。
道德教育环境系统在促成健康人格构成过程中具有双重机制：一方面，变化着的环境引导和诱发人的观念和行为的变革;另一方面，人的观念、行为的变革反过来又推动了环境的更新。
人不仅仅受环境的影响和制约，并且人能够在不一样程度上改变环境。
2.优化学校文化环境大学学校文化是学校中以大学生为主要载体的文化类型。
大学生就业道德教育亟待加强
是 激 烈 的 ， 是 ， 竞 争 中学 会 合 作 ， 是 对 大 学 但 在 既 生 道 德 水 平 的 检 验 ，也 是 用 人 单 位 考 察 的 重 要 标
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进 行 现 场 随 机 抽 查 ，涉 及 ２ ８所 大 学 、 ３万 多一 名 副 总 经 理 来 负 责 。但 是 ， 专
在短短 ２ ０天 的 实 习 中 ， 大 学 生 们 的 表 现 令 人 失 望 ： 茶 叶 不 好 ， 喝 咖 啡 ； 风 扇 太 土 ， 用 空 嫌 要 嫌 要 调 ； 实 习 场 地 乱 扔 垃 圾 、 痰 ， 个 实 习 期 只 搞 在 吐 整 过 两 次 卫 生 ， 且 极 不 情 愿 ｛ 到 、 退 时 有 发 生 而 迟 早 等 等 。 公 司 最 后 没 有 从 中 录 用 一 人 ， 表 示 以 后 该 并 不再 接受该 校学 生实 习 。 五 、 商 自 己 ， 低 别 人 。大 学 生 就 业 的 竞 争 抬 贬
高校职业道德教育存在的问题及对策
高校职业道德教育存在的问题及对策一、职业道德教育大学生在毕业走上工作岗位后，都要从事一定的职业活动，服务于社会。
要想在职业活动中做出成绩有所贡献，只具备专业知识和技能是不够的，还必须具备一定的职业道德。
为了适应社会的要求，也为了职业活动的成功，大学生都应该掌握职业道德理论的基本知识。
除此之外，还需要了解自己准备从事的职业所具有的特殊职业道德要求，以便在以后职业实践中，逐步养成职业道德习惯并不断提高自身的职业道德素质。
为了更好的适应社会的发展需要，也为了学生走出校门能尽快的融入到社会中，高校应该把职业道德教育作为道德教育的主要内容。
开展职业道德教育，不既是学校实施素质教育的重要项目之一，也是实现“三个代表”重要思想的根本性举措。
其实早在1996年发表的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第3条就指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，……要加强职业道德教育”。
二、我国高校的职业道德教育存在的问题但是近年来，大学生的职业道德素质整体水平并不高。
如在校生学生在外出实习过程中，学生没有做到认真负责，做事马虎了事。
在找工作时候履历作假，工作过程中没有遵守职业规范，甚至有毕业生还将工作单位的商业机密卖给竞争对手等等。
高校毕业生在进入职场中存在种种问题，与学校的职业道德教育有着密切的联系。
目前，我国高校的职业道德教育还存在着一系列的问题，总结起来有如下几点：（一）高校的道德教育制度不完善。
一套完整的教育体系，对教学效果的影响相当重要。
虽然目前很多高校都已经意识到了职业道德教育的重要性，但是由于职业道德教育的复杂性和高等院校发展的起伏波折，无论是职业道德教育的主体、形式、内容，还是职业道德教育的综合评价体系，都没有形成符合我国职业教育发展特点的体系。
而且，职业道德教育体系缺乏连贯性。
想仅靠开展一个学期或者一个学年的思想道德教育课程是达不到提高学生职业道德目标的。
（二）职业道德教育没有明确的目标。
新时期高校学生就业指导中思政教育弱化问题与解决对策
新时期高校学生就业指导中思政教育弱化问题与解决对策1. 教育目标单一在高校学生就业指导中，不少学校只重视学生的专业技能培养，忽视了思政教育的重要性。
这种单一的教育目标使得学生只注重专业知识的学习，而忽视了道德修养和社会责任感的培养。
2. 缺乏具体指导在学生就业指导中，思政教育的内容缺乏具体的指导和实践，学生只是在理论层面上接触到一些思政教育的概念，却缺乏实际操作的机会和指导，这使得思政教育的内容无法深入学生的内心。
3. 社会情怀淡化当前社会竞争激烈，学生往往只注重自身的发展和利益，并忽略了对社会的情怀和责任感。
思政教育应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们对社会的热爱和责任感。
二、解决思政教育弱化的对策2. 加强实践教学思政教育需要在实践中得到体现，高校学生就业指导应该通过各种形式的实践教学，让学生在实际操作中接触到思政教育的内容，帮助他们深刻理解和领悟。
3. 强化社会实践高校学生应该参与各种社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，培养他们对社会的情怀和责任感。
只有通过实践，学生才能更好地将思政教育的内容融入到自己的生活中。
4. 提供个性化指导高校学生就业指导需要根据学生的个性和特点，提供个性化的思政教育指导。
不同的学生有不同的成长需求，只有根据学生的实际情况来提供个性化的指导，才能更好地帮助他们成长。
5. 加强师资队伍建设高校教师是思政教育的主要实施者，因此需要加强师资队伍建设，提高教师的思政教育水平和素质。
只有教师具备了丰富的思政教育知识和实践经验，才能更好地指导学生。
三、总结在新时期高校学生就业指导中思政教育的弱化问题是一个亟待解决的问题。
只有加强思政教育，培养学生的社会责任感和创新意识，才能更好地帮助他们面对就业的挑战。
高校需要采取相应的对策，加强思政教育，为学生的全面发展提供更好的指导和支持。
【以上内容仅供参考】。
大学生就业过程中道德的缺失与修养的加强
够 在 众 多 的应 聘 者 中脱 颖而 出 ， 刻 意 在 就 业 自荐 材 料方 面 造 假 。 有的学 生随 意 “ 抬 高 自己 的 身 份 ” 。本 来 并 不 是 班 团 干 部 ， 却 为
自己套上 班 团 干 部 等 头 衔 ， 甚 至 出现 一 个 班 出现 好几 个 “ 班 长”、
的基 本 规 范 ， 从 而提 高 自己的 认 知 能 力和 判 断 能 力 。
２ ． 树立道德 意识 。 梁启超说 “ 百行业 为先 ， 万恶懒 为首， 敬业
即是责任心 ， 乐 业即是趣味” 。 语意深长 ， 令 人深 思 。 大 学 生 要 成
重 塑 大 学 生 群体 形 象 ， 提 升 大学 生 就 业 竞 争 力 ， 具 有一 定 的 现 实
意义。
一
、
大学 生求 职择业 过程 中道 德缺失 的表现
识 的 学 习与 积 累 ， 才 能 掌 握 现 代 道 德 的 基 本 内容 ， 明 确 职 业 活 动
１ ． 就业 自 荐材料 造假 。 在求职择业过 程中， 个别大学生为了
于 “ 自我 锻 炼 ” 和 “ 自我改 造 ” 。 任何一个人， 职 业 道 德 素 质 的 提 高， 一方 面 靠 他 律 ， 即社 会 的 培 养 和 组 织 的教 育 ； 另 一方 面就 取 决 于 自己 的 主观 努 力 ， 即 自我 修 养 。 两 个方 面 是 缺 一不 可 的 ， 而 且 后 者更加重要。 大学生要通过 “ 自我 学 习” 、“ 自我 改 造 ” 、“ 自我 锻 炼” ， 在学、 思、 行三 个 环 节 加 强 道 德 修 养 ， 使 自己成 为 具 有 高 尚 道德 的劳 动者 。
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职业道德近几年来，政府机关压缩编制，国有企业大幅度减员，产业结构继续调整，结构性失业问题日趋严重。
然而，劳动力供给总量却不断增大，大学生的就业形势十分严峻。
面对严峻的就业环境，大学生必须苦练内功，切实提高自己的综合素质，尤其是就业道德素质。
大学生的就业道德不容乐观，不尽人意的地方主要表现在如下几个方面：一、包装有余，诚信不足。
大学生对自己的包装是十分在意和内行的。
求职前，稍微宽裕的人都会买上几套价格不菲的服装，配上手机、呼机。
在简历上也颇下功夫，学生简历越来越趋向高档化，一本简历少则二、三十元，多则上百元。
一个学生一般情况下至少有一、二十份简历，这也是一笔不小的开支。
在一些地方，大学生为求职还要专门去美容，不少人还拍摄了个人艺术照或写真集。
与此相反，大学生的不诚实现象却日益凸显。
荣誉证书假货泛滥；考试成绩非优即良，而且专业成绩好得叫人“瞠目”；所从事过的社会实践活动让人眼花缭乱，子虚乌有屡见不鲜；各种鉴定更是只有优点没有不足，如同高中毕业生的鉴定，丝毫看不出其中的差别。
招聘人员对这种求职简历大多不屑一顾，说明大学生的诚信受到质疑。
因此，许多用人单位，将诚信列为人才的首要条件也就不足为奇了。
二、追逐功利，忽视需要。
“好单位、大城市、高工资”是大学生的首选。
“宁要大城市一张床，不要边远地区一幢房”，对中小城市冷淡有加，对边远地区更是不屑一顾。
东部地区的毕业生不愿去西部工作，西部地区的毕业生也不愿回去，而是向往沿海发达城市。
有人对浙江大学$%届毕业生抽样调查，在衡量单位是否符合自己的标准时，有$!&的毕业生要选择效益好、工资高的单位；超过%’&的毕业生要求地处大中城市；愿意去急需人才的边远地区和艰苦行业的毕业生仅占!&。
!""(年)月(日*+月(’日，《中国大学生就业》杂志通过发放问卷、网上调查和进入高校大学生就业道德教育亟待加强嘉应学院社科部（广东梅州）胡解旺进行现场随机抽查，涉及!$所大学、#万多大学生。
在行业选择上，首选企业排在前!"位的几乎全是%&企业；被提名的前’"家企业中，外企占’!(，榜上有名的国内企业主要集中在%&业)如联想*、传媒)如央视*和银行)如中国银行*；在地区选择上，上海获首选，达#!+#(，北京其次，为!,+,(，两城市之和达-"(，深圳为.!+.(。
但欠发达地区和内陆开放度较低的城市则对大学生无多大吸引力，只有"+/0(和"+’!(的大学生愿意去重庆和武汉工作；在工资要求上，’-(的选择集中在."""1#"""元，认为!"""1#"""元比较合理的占!.(，希望月薪在#"""元以上的占.2#，其中认为每月能挣0"""元以上的大学生达.’+!(，只有不足一成的人对."""元2月以下的工资表示满意。
三、尚未奉献，先谈索取。
在同具体用人单位商谈时，许多大学生要求过高，表面上是显示自我价值，合情合理，实际上是狮子大张口。
而在工作上又要求好工种，既轻松又舒服，只图自我满足，追求享受，却不考虑单位的具体情况，只想到自己的发展，不为单位的利益考虑。
这种“自我中心主义”最终堵塞了自己的就业之路，葬送了自己的美好前程。
南昌大学现代财务管理专业某毕业生，与中国康福得集团有限公司经过双向选择和面试考核，终于进入签约阶段，协议书首先由毕业生本人填写应聘意见，该生写下了以下-条要求：.+从事财会工作；!+每周工作五天，每天八小时工作制；#+解决户口，提供单位住房；0+住房公积金、劳动保险、养老保险等相关支出均由公司负担；’+每半年调薪一次；-+公司不限制个人发展)例如考研等*。
这种盛气凌人的口吻简直就象下命令，理所当然遭到拒绝。
四、善小不为，善大难为。
大学生虽然没有往日“天之骄子”的耀眼光环，但某些方面在潜意识中仍然隐藏着“舍我其谁”的思想，在就业过程中不自觉地流露出来。
对一些轻而易举就能干好的小事情，不愿干、不屑干，即使是单位要求，也很不情愿，情绪低落，认为浪费了自己的青春。
笔者有三个学生同时应聘到浙江富阳市某民营企业，老板首先安排三人接待客人，做电话记录，收发信件，打开水、扫地，总之，干的全是杂活。
其中一人感到受了欺骗，十分不满，不到半月就辞职不干了，这个学生此前曾三次到过该公司，期望值最高；另外两人是他介绍的，而这两人来自贫困山区，家境贫寒，吃苦耐劳，毫无怨言。
半年后，两人先后走上了领导岗位。
某公司于!"""年接受了!!名大学生实习，并希望留下一部分。
因此，公司非常重视，专门指定一名副总经理来负责。
但是，在短短!"天的实习中，大学生们的表现令人失望：嫌茶叶不好，要喝咖啡；嫌风扇太土，要用空调；在实习场地乱扔垃圾、吐痰，整个实习期只搞过两次卫生，而且极不情愿；迟到、早退时有发生等等。
该公司最后没有从中录用一人，并表示以后不再接受该校学生实习。
五、抬高自己，贬低别人。
大学生就业的竞争是激烈的，但是，在竞争中学会合作，既是对大学生道德水平的检验，也是用人单位考察的重要标准。
它能反映出大学生处理人际关系的能力和工作协调能力，是“情商”的体现，更是“德商”的折射。
然而，在竞争过程中，抬高自己、贬低别人的现象却屡见不鲜，生怕别人抢了自己的工作。
对此，用人单位的态度十分明确，对此类学生坚决拒绝。
因为这种人不仅不能产生亲和力、凝聚力，反而增加摩擦力、离心力，成为引起人际关系紧张的“祸根”，不利于本单位的发展。
六、未曾上岗，就想跳槽。
在许多大学生眼中，跳槽是时髦、是能力的体现，认为在一个单位干得久了，便是无能、没有本事。
《中国大学生就业》的调查中，当问到“您打算在第一个单位工作多久”，有00(的人回答.1#年，’年内会有,"(离开第一个单位，希望“尽量稳定下去”的只有两成。
而用人单位对此却心存顾虑。
他们引进人才后，要花大力气进行培养，正当用人之际，羽翼丰满的大学生们又要另攀高枝了。
哪个单位愿意成为他人的培训基地呢3特别是实力不太雄厚的中小企业，他们根本不敢下这个赌注，生怕“赔本赚吆喝”，弄成“鸡飞蛋打”的局面，想要又不敢要，最后只好忍痛割爱。
要知道，中小企业是吸纳毕业生的主力，一旦关起门来，毕业生的就业选择余地势必大大减少，就业形势也将更加严峻。
以上这些情况是由多种原因引起的。
既有社会环境的影响，也有用人单位、高校和家庭本身的影响，还与大学生自身修养有关。
.+拜金主义、享乐主义对校园的冲击。
近年来，拜金主义、享乐主义沉渣泛起，对大学生产生了很大的负面影响。
各种媒体大肆炒作大款、大腕，影视作品所宣扬的大多是富豪们灯红酒绿的生活，反映“张大民式”平民生活的作品寥若星辰，对艰苦朴素更是避而不谈，好象宣传这些，就会“土得掉渣”、不合时宜。
大学生们在这种氛围的熏陶中，难免会陷入追逐利益“最大化”的泡沫中。
这种观念反映在就业上，便是选择好单位、大城市、高工资。
!+社会道德滑坡的影响。
诚信成为道德滑坡职业道德的最大牺牲品。
在法制还不健全的社会中，不诚实、不守信用者轻易获利，其辐射力是不言而喻的。
当他们得到好处的同时，诚信者正在受害。
所以，一部分诚信者也被迫走上骗人的道路。
受此影响，一些大学生在就业过程中，很容易踏上这条追逐不当得利的不归路。
#$学校和家庭教育不利。
高校就业教育还没有形成体系，老师对学生的就业期望值过高，好象到边远地区、小单位、拿低工资就是给自己抹黑。
家长们也认为自己付出了高昂的代价，子女应该找一个好工作，正如期望子女要考上名牌大学一样，将他们往就业的“独木桥”上推。
学校所聘请的名流，往往大谈成功之道、“圈钱”诀窍，极大地刺激大学生们敏感和脆弱的神经。
在具体的就业指导上，各高校只注重传授就业技巧，很少有学校把就业道德作为就业教育的重要内容。
如果说要抓技巧，提高就业道德水平才是最高超的技巧，否则迟早会走“旁门左道”。
%$一些用人单位的错误诱导。
一些财大气粗的企业、公司，开口年薪多少万招聘英才，将大学生的胃口吊得老高；而有的单位对大学生要求苛刻，什么丰富的社会实践经验、成绩优异、获奖几何、提任过何种职务、组织能力强、有过多少发明创造、发表过多少文章等等，这种全才在一所学校就那么几个，大多数人都是非常普通的。
为了跨越这道过高的门槛，部分大学生便铤而走险、投其所好，往自己头上罩上一轮又一轮炫目的光环。
&$大学生自身的道德修养问题。
一些平常不注意修养、考试舞弊、投机取巧、热衷于上窜下跳的人“空手套白狼”，没有付出，便得到了好处，名利双收，在很多时候甚至超过了那些老老实实办事、刻苦学习的人。
而这些“高手”们不以为耻，反以为荣。
在就业上，他们同样是伪造各种先进事迹、荣誉证书的始作俑者。
其中只要有人侥幸过关，便马上吸引一批正在观望的意志薄弱者。
于是，造假的人越来越多，对就业市场的冲击十分明显。
从以上分析来看，提高大学生的就业道德水平，还需要全社会的共同努力。
第一，必须从根本上扭转社会道德滑坡的局面，提高全社会的道德水平。
应当坚决抵制和反对拜金主义、享乐主义，大力弘扬艰苦奋斗和勇于奉献精神。
加强诚信教育和社会责任教育，在全社会形成一种“踏踏实实干事，老老实实做人”以及“国家兴亡，匹夫有责”的良好风气。
为此，我们的精神产品，我们的宣传工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，成为推动社会道德风气好转的“第一发动机”。
一旦“道德资本”不再成为“道德坏账”而积极参与社会运营，就将大大加速社会经济发展，拓展就业空间，也将对大学生产生积极影响，极大地提高他们的就业道德水平。
第二，学校和家庭作为大学生的直接教育者和影响者，应该强化就业道德教育。
首先，高校要将系统的就业教育贯穿始终，尤其是把就业道德摆在优先地位。
在他们圆满地完成各专业学习时，“德商”的高低就成为左右他们就业的关键。
其次，高校可聘请一些各行各业的成功人士来校与学生对话、交流，这些成功人士的“平民”式生活和工作，更容易被同样还是平民的大学生接受，他们的成败得失对大学生更具启迪性。
尤为重要的是，他们在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，对大学生过分理想化的求职倾向是一副有效的清醒剂。
其三，老师和家长要鼓励学生树立“好男儿志在四方”的就业观念，不要期望过高，从而减轻大学生的就业压力。
第三，用人单位应该通力合作。
不要通过高薪炒作来美化企业形象，不要人为地设置绝大多数大学生无法跨越的高门槛，不要以居高临下的姿态对待疲于奔命的大学生。