井 教案 别删
课文《井》的教案设计
课文《井》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《井》，使学生了解并掌握课文中的生字词，理解课文的大致内容。
1.2 能力目标培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习课文《井》，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点课文《井》的生字词、句子结构和文章主题。
2.2 教学难点课文中的修辞手法和文学鉴赏。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生通过自主阅读课文，感知文本内容，培养独立思考的能力。
3.2 合作学习法分组讨论，共同探讨课文中的问题，提高学生的团队协作能力。
3.3 案例分析法分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
第四章：教学准备4.1 教师准备备好课文《井》的PPT，准备好相关教学道具。
4.2 学生准备课前预习课文《井》，了解课文大意。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 自主学习学生自主阅读课文《井》，感受文本内容。
5.3 课堂讲解教师讲解课文《井》的生字词、句子结构和文章主题，解答学生的疑问。
5.4 小组讨论学生分组讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
5.5 案例分析教师通过分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
5.6 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.7 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5.8 课后作业学生回家后完成课后作业，加深对课文内容的理解。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 课后作业检查学生课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
6.3 单元测试进行单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师对自己本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足。
7.2 学生反馈收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的需求和困惑。
课文《井》的教案设计
课文《井》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《井》的基本内容，掌握故事情节的发展。
2. 学习并运用课文中的重点词汇和短语。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
2. 培养学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生关注社会问题，提高道德修养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《井》是一篇反映我国农村生活的小说，讲述了一个关于农村饮水问题的故事。
通过讲述者的一位亲戚在井边发生的一系列遭遇，揭示了当时农村社会的一些现象。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 课文《井》的主题思想。
2. 课文中的重点词汇和短语。
2.2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征意义。
2. 联系现实生活，思考农村饮水问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践法：联系实际，探讨农村饮水问题的解决方案。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示课文图片，增强直观感受。
2. 网络资源：查阅相关资料，了解农村饮水问题的现状。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课1. 引导学生关注农村生活，谈论自己对农村的印象。
2. 提问：“你们认为农村的生活有哪些特点？”4.2 自主学习1. 让学生阅读课文，了解故事情节。
2. 要求学生划记并理解课文中的重点词汇和短语。
4.3 课堂讨论1. 分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 邀请学生代表发言，阐述自己对课文主题的思考。
4.4 拓展延伸1. 引导学生联系现实生活，思考农村饮水问题。
2. 讨论农村饮水问题的解决方案，提出改进措施。
2. 学生反馈学习收获，提出疑问。
第五章：课后作业1. 抄写课文中的重点词汇和短语。
2. 写一篇关于农村饮水问题的短文，发表自己的观点和见解。
3. 预习下节课内容，准备课堂讨论。
《井》教案（精选8篇）
《井》教案（精选8篇）《井》篇1一、教学要求1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。
2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。
3.学会生字，理解新词和叠词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学过程第一课时教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。
（一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的文章。
（二）检查课前预习情况。
首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。
1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。
2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。
3.重点教以下两个字。
容易写错的字：年龄的“龄”不是“令”容易读错的字：痴痴的“痴”读chī不读chí多音字：（三）自由读课文，理清课文脉络。
参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。
并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。
（四）学习课文第一大段（1、2节）。
1.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。
①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。
②让学生从（五）指导学生朗读。
读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。
第二课时教学要点：讲读课文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很凉很凉”和第三大段。
（一）总结“井水很清很清”这一节的学法。
1.以事衬托井水。
2.在叙事中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。
（二）在老师的“扶（诱导）、放（学生自学）”中，让学生学习，井水“甜”、“凉”这两部分课文。
1.学生默读“井水很甜很甜”这部分课文。
2.老师“扶”学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。
《井》教案
《井》教案一、教学要求.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。
2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。
3.学会生字，理解新词和叠词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学过程第一课时教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。
（一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的。
（二）检查课前预习情况。
首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。
.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。
2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。
3.重点教以下两个字。
容易写错的字：年龄的“龄”不是“令”容易读错的字：痴痴的“痴”读chī不读chí多音字：（三）自由读课文，理清课文脉络。
参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。
并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。
（四）学习课文第一大段（1、2节）。
.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。
①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。
②让学生从（五）指导学生朗读。
读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。
第二课时教学要点：讲读课文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很凉很凉”和第三大段。
（一）总结“井水很清很清”这一节的学法。
.以事衬托井水。
2.在叙事中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。
（二）在老师的“扶（诱导）、放（学生自学）”中，让学生学习，井水“甜”、“凉”这两部分课文。
.学生默读“井水很甜很甜”这部分课文。
2.老师“扶”学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。
3.老师“扶”学生找出“浇菜”、“冲洗”时表达作者感情的词。
语文课文《井》教案
语文课文《井》教案【教案】一、教材分析本课以金庸先生的经典小说《井》为蓝本，创作成一篇语文课文。
该课文以生动的故事情节、精雕细琢的人物形象和深刻的寓意，引导学生思考人性、亲情和友情等问题，同时培养学生的文学鉴赏能力和想象力。
故事情节引人入胜，语言简练生动，是一篇适合初中生阅读和学习的课文。
二、教学目标1.知识目标（1）了解小说《井》的背景故事和主要人物。
（2）理解课文中的关键词语和重要句子。
（3）通过阅读和分析文本，掌握关键词语和课文的含义。
2.能力目标（1）培养学生的文学鉴赏能力和文字理解能力。
（2）培养学生的想象力和思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：（1）理解课文的情节和主旨。
（2）分析课文中的关键词语和句子。
教学难点：（1）培养学生的文学鉴赏能力。
（2）培养学生的想象力和思维能力。
四、教学内容和过程1.导入（10分钟）（1）引导学生回顾上节课《井》的故事情节，并复习相关词汇。
（2）出示课文标题《井》并引导学生猜测故事内容。
2.阅读与理解（20分钟）（1）让学生共同阅读课文，并大声朗读。
（2）组织学生讨论以下问题：①课文中的关键词语有哪些？②你对关键词语的理解是什么？（3）引导学生分析课文中的重要句子，并理解其含义。
3.文本分析（30分钟）（1）引导学生分析课文中的关键词语，包括“井、沉默、神秘、勇气”。
（2）组织学生小组合作完成以下任务：①分析课文中的关键词语在故事中的作用。
②分析课文中的关键句子并理解其含义。
（3）学生展示小组成果，并与其他组进行交流和讨论。
4.拓展应用（25分钟）（1）设计小组活动让学生分角色进行表演，重现故事情节。
（2）要求学生以文字的形式写下你对课文中一些问题的思考和感悟。
五、教学扩展与评价（1）教学扩展：利用金庸的其他小说或其他优秀的文学作品，让学生拓展对文学的认识和理解。
（2）教学评价：通过学生的师生互动，小组合作和个人思考的方式，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
课文《井》的教案设计
《井》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《井》的基本内容，掌握故事情节和人物形象。
（2）培养学生朗读、默读和复述能力。
（3）引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生学习兴趣和积极性。
（2）运用问题驱动、讨论交流等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生认识团结协作、诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《井》的阅读与理解。
（2）学生通过课文学习，提高朗读、默读和复述能力。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容进行推理和判断。
（2）培养学生关注生活、认识团结协作和诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 课文《井》的文本材料。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对井的兴趣。
（2）引导学生思考：井在我们的生活中有什么作用？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《井》。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
4. 实践环节（1）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（2）学生进行情景表演，再现课文中的场景。
五、作业设计1. 学生回家后向家长介绍课文《井》的内容。
2. 学生写一篇关于课文《井》的读后感。
3. 学生设计一个关于团结协作和诚实守信的活动方案。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践环节评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、情感态度、团队协作等方面。
七、教学反思2. 教师要根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《井》 教案教学设计
《井》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《井》的基本内容，了解作者及其创作背景。
（2）培养学生阅读现代诗歌的能力，体会诗歌的语言美、意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想。
（2）学会欣赏现代诗歌，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱，对自然的敬畏。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《井》的字词理解与背诵。
（2）分析诗歌的主题思想及表现手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征意义的解读。
（2）如何培养学生欣赏现代诗歌的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人及其创作背景。
（2）提问：同学们对“井”有什么印象？引入对新课的探讨。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《井》，理解诗歌内容。
（2）查阅工具书，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的字词、句段，分析诗歌的结构。
（2）讲解诗歌中的象征意义，如“井”代表生活、希望等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的主题思想及表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 欣赏与实践：（1）让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美。
（2）邀请学生分享自己喜欢的现代诗歌，交流欣赏心得。
四、课堂小结：本节课通过学习诗歌《井》，我们了解了诗人对生活的热爱，对自然的敬畏。
学会了欣赏现代诗歌，培养了审美情趣。
希望大家珍惜水资源，保护环境。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《井》。
2. 写一篇关于诗歌《井》的读后感。
3. 收集一首自己喜欢的现代诗歌，下节课与同学分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
小学五年级语文下册课文《井》教案
三、读课文，理清课文脉络；
自由读课文;思考：
1、这是怎样的一口井？
2、井水有哪些特点?
结合自己的思考，将课文分成几个部分，并写出每部分内容。（小组交流后师生共议交流）
3、提出不懂问题；
四、作业:
1、抄写生字新词；
2、正确、流利有感情读书。
板书设计：
18井
zǎijìpūjué
记 载 系 住 铺 成 掘
教学难点：
仿照第3自然段的写法写一段话。
课前准备：（教师和学生）
教师：搜集有关井的图片，制作幻灯片（有关重点语句）。
学生：向爷爷、奶奶了解有关“井”的知识。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会8个生字，认读2个字。
2、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
3、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、检查预习情况。
明确：
1读音
结合学生汇报强调
zǎi jìpūjué
记载 系住 铺成 掘
zai ji pu
载 系 铺
2形近字
榜（ ）掘（ ）
傍（ ）倔（ ）
3理解词语：印痕 痴痴地
二、练习正确、流利读书。
1、检查读书情况，指名读书，其他同学指正不足。
2、注意上面纠正的不足自己练读，有问题请教同学或老师。
井的外形
井
井水：清、凉、甜
第二课时
教学目标：
1、理解课文主要内容。
2、有感情的朗读课文。
3、懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入。
通过上节课的学习，谁能说一说你对文中的“井”有了那些了解？
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小学语文第九册（北京版）
18《井》教案
教学目标：1、理解课文各部分内容，从而把握全文的主要内容。
2、学习课文第3自然段的写法，写一段话。
3、有感情地朗读课文，了解劳动的意义。
教学重点：井水的特点、归纳全文的主要内容。
教学难点：仿写。
教学课型：精读。
教学准备：稿纸、学习卡。
教学过程：
一、谈话引入：“上节课，我们介绍了井。
井离人们的生活已经很久远了。
可在那时，它却有着非常重要的作用。
这节课，我们深入地去了解一下，井到底给人们带来了什么？”
二、整体感知：
1、通读全文：课文中介绍的井给你留下了怎样的印象？读后汇报。
2、分部分：“井最基本的作用是什么？（供人吃水）那么，课文写井，最重要的是写井的什么？（井水）那么，哪些自然段是写井水的？请根据这个问题给课文分部分。
”
第一部分：1~2自然段。
第二部分：3~7自然段。
第三部分：8自然段。
过渡：“我们把课文分了三个部分，每一部分写了些什么呢？我们来学习课文。
”
三、轻声读第一部分：读了这一部分你知道了什么？
1、哪些地方写了它的古老？
2、概括这一部分的主要内容。
过渡：“在古老的、小小的井中，井水有什么特点呢？我们来继续学习课文。
“
四、默读课文：边读边画出井水的特点。
1、指名读第3自然段。
①这一段中井水的特点是什么？从哪些地方可以看出井水的清？
②哪些语句体现了浓厚的儿童情趣？有感情地读一读。
③总结这一段的写法。
④仿写：在你的练习纸上有几个选项，请你选择一项仿写。
⑤写后评议。
过渡：“井水还有哪些特点呢，我们看第4~7自然段。
“
2、自学提示：①4~7自然段写出了井水的哪些特点？从哪些地方可以看出井水的这两个特点？
②哪些语句充满了儿童情趣？找出来有感情地读一读。
③汇报。
3、概括这一部分的主要内容。
过渡：“井水的确是清、甜、凉，所以在那时人们的生活中是不可缺少的。
这口井究竟给人们带来了什么呢？”
四、齐读第三部分：
1、概括这一部分的主要内容。
2、井给人们带来了甜美和欢乐，其实，归根到底是谁给人们带来的呢？
说一说。
“所以，作者至今还常常饮水思源，饮水不忘挖井人，这就说明劳动者永远受到后人的怀念和敬爱。
”
五、总结全文：
1、把三部分内容串起来，归纳全文的主要内容。
2、谈谈你的收获。
六、完成仿写。
练习有感情地朗读课文。
板书：18 井
1、古老的、小小的
清：数星星
2、井水：甜：浇菜、洗萝卜
凉：浸李子
3、甜美和欢乐
18 《井》作课思路。