第二章 记叙文概括题满分训练学习手册
河北省石家庄七年级语文上册 记叙文复习学习手册 新人教版
记叙文学习手册学习目标：1．梳理记叙文知识点，构建记叙文知识树。
（）2．能依据记叙文知识树进行私维定制。
（）3．能通过走班学习解决记叙文学习中的疑难点。
（）学法指导：1、首先确定读学部分的主要学习方式：(用√表示)（1）自学【】（2）对子组互学【】（3）组长领学。
【】2、个人每完成一个目标都要在学案上进行标注，组长及时关注组员的进度，并进行记录。
示例——目标1.梳理记叙文知识点，构建记叙文知识树。
（√）知识链接：文体特点：记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的一种文体。
记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果记叙顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称记叙线索：以人物、实物、事件、行踪、时间、地点为线索。
或以人物思想感情的变化、作者思想感情的变化为线索。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情描写手法：人物描写（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写）、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）表现手法：对比、象征、衬托、伏笔、照应、铺垫、设置悬念、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、动静结合、虚实结合等记叙文考点：1、品析重点词句2、分析段落的作用3、辨析修辞方法4、分析描写方法5、分析表现手法6、理解文章标题7、理清叙述顺序8、明确人称的作用9、把握文章的线索10、概括主要内容11、分析人物形象12、理解文章主旨学习过程：导入：小助手借助ppt进行课堂导入一、构建知识树针对不同类型的记叙文，（《走一步再走一步》叙事《春》写景散文《从百草园到三味书屋》写事散文《皇帝的新装》童话《女娲造人》神话《杞人忧天》寓言）我们学习的重点有什么不同？请思考并完成“记叙文知识树”。
方法指导：先自己归纳《学习手册》完成“记叙文知识树”，然后组内总结（白板桌），做出一个最完整的，画在《学习手册》的背面。
记叙文阅读——概括内容专题练习(含答案)
记叙文阅读——概括内容专题练习(含答案)在我家乡的田野上，种植着大面积的花生，而我的父亲则是花生的大户。
很多人向他请教，父亲总是笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”他的声音很长，像在讲述自己的孩子一样骄傲。
事实上，花生真的是一个好活。
自从我有记忆以来，每年的秋天，田野上都是一望无际的花生，这种作物几十年来从未让人失望过。
在我印象中，每当麦子将要熟时，父亲就开始种植花生。
他只需要一把铲子和一个三角撑子这样的简单工具。
不久，小花生种子就在土里发芽了。
等到麦子收割完毕，花生苗已经长成了一片翠绿的景象。
看着这些苗，我们瞪大了好奇的眼睛，对它们爱不释手。
父亲开着农用车一趟一趟地拉着麦秆，车轮碾在花生苗上，使它们扁下去，流出了青色的汁液。
我们心疼得直哭，但父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”果然，一段时间后，我们再次见到它们，它们都好好的，青叶之间还缀满了小黄花。
父亲告诉我们，别小瞧这些不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。
他还向我们讲述了花生地上开花地下结果的特性。
我们听得津津有味，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……我们心里溢满了欢喜。
花生的生命力之强简直让人难以相信。
有一年，麦子收割完毕后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。
可是火势借着风力殃及了我们家的地，一片青青的景象几个小时后变成了一片黑乎乎的天地。
父亲一向自信的表情变得煞白，他猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”然而，第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。
没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
花生特别容易管理。
只需要一遍除草剂，就可以让它自由生长。
在漫长的夏天里，容易干旱，但花生并不怕。
当玉米和棉花的叶片因为焦渴而耷拉时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放出属于自己的一道风景。
在秋天收获时，即使碰上连绵的风雨天气，也不会有什么关系，因为果实长在下面，雨水反而滋润了它们。
每年的父亲节，班级都会开展以“感恩父亲”为主题的实践活动。
九年级语文下册 第二单元 记叙文内容的理解概括习题 新人教版
4．为什么“我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳”？ 我饥肠辘辘，肠胃空空；我丧失希望(失去了精神支撑)，内心空空，所以 “觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳”。 5．“难解的谜”是什么？其谜底又是什么？ “难解的谜”是为什么在枯死的橡树干上有许多小洞，而且每个小洞里 都镶嵌着一粒橡子。(“难解的谜”是为Байду номын сангаас么橡树的枯树干上，缀着一个 个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子。)“谜底 ”是啄木鸟为了贮存食物过冬，在枯死的橡树上啄洞，把食物贮存其中 。
③见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。 我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子 面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。[交代寻找橡子的原因]我急 不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空 空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。 ④我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥 肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副 空荡荡的躯壳。[本段描写人物处境及心理感受]
⑤对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮 剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。[对用匕首刮剥 枯死的橡树皮的目的做了说明]就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的 树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子， 珍珠般闪亮的橡子！
(完整word版)记叙文阅读之内容概括练习题(教师版)
专题:记叙类文章阅读之内容概括1。
孤独之旅(1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家,但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
（2）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
（3）与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了.他们能一连十多天遇不到一个人.杜小康只能与父亲说说话。
奇怪的是，他和父亲之间的对话,变得越来越单调,越来越干巴巴的了。
除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切.言语被大量地省略了。
这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
（4)杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒. (5）“我要回家……”（6）杜雍和不再乱发脾气。
他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。
他觉得对不住儿子.但他现在除了用大手去抚慰儿子的头，也别无他法。
他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书,无忧无虑地读书……”（7)后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。
这样反而好了。
时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
(8)鸭子在这里长得飞快.很快就有了成年鸭子的样子。
当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了.（9）杜小康注定了要在这里接受磨难.而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
（10)那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
记叙文阅读讲义1-概括文章主要内容(含答案)
第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。
3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。
把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。
①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话。
③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。
”⑤他不由自主地愣住了。
⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
散文：内容概括训练-备战2024年中考语文记叙文阅读精讲精练(全国通用)
概括主要内容概括主要内容要注意：一、写事的：以情节为线索。
二、写人的：以人物特征为线索。
在讲事的文章中，空格部分填写下事情的起因、经过和结果；在写人的文章中，空格部分是人物主要性格品质的概括。
在诵读作品的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
概括中心思想中心思想是对文章内容思想做出确切扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者说作者想要告诉我们什么。
概括中心思想要分两步思考一、弄清楚作者写了什么，即主要内容。
二、分析作者为什么这样写，作者的写作目的，要表达的观点、态度、情感、立场等。
解题思路：多角度分析+联系全文（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
总结：抓文中概括性句子+分层次作答+分点注意：尽量用原句原词作答。
没有人会看不起你①10年前，我第一次坐飞机。
②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。
我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。
③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。
邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧．．得恨不得钻到座位底下去。
④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。
我雀跃不已，却强忍住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。
⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。
我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。
我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。
⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。
寒假课六年级语文二讲 记叙文阅读理解训练——概括文章内容(二)
【知识梳理】1.复习上节课知识点2.继续学习巩固（1）五字决，列表格让文章大意轮廓初现。
（2）做归纳，让文章大意清晰可见。
3.真题训练，对知识点更加通透。
具体概括题型分为（1）多人一事（2）一人多事（3）多人多事【知识大纲】【学习重点】概括文章主要内容【随堂训练】她付出了全部唐娜·莱维纳一个小女孩儿走进商店,告诉店主她想看看店里的那条蓝宝石项链.她说：“我想买给我姐姐.您能包装的漂亮一点吗?”店主狐疑地打量着小女孩,问道：“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕包,小心翼翼地解开所有的结,然后摊在柜台上,兴奋的说：“这些可以吗?”小女孩得意洋洋地展示出来的不过是几枚硬币而已. 她说：“您知道吗,我想把它当做礼物送给姐姐.自从妈妈去世以后,她就一直照顾我们,根本没有自己的时间.今天是她的生日,我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样.”店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,还在上面系了一个绿色的丝带.他对小女孩儿说：“拿着吧,小心点儿.”小女孩儿满心欢喜,连蹦带跳的回家了.傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道：“这条项链是在这里买的吗?”“是的,女士.”“多少钱?”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密.”姑娘说：“但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的.”店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘.“她给出了比任何人都高的价格.她付出了她所拥有的全部.”小店里一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞.【学习重点】概括文章主要内容海啸故事发生在很久以前的日本。
一个90多户人家的小村子（座坐）落在海滨。
前面的海滩是孩子们戏耍的地方。
有位老爷爷和他的小孙子太郎住在山头上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气又热又闷，大地轻轻抖动，房屋轻轻摇晃，是发生地震了。
2019-2020年八年级语文下册记叙文阅读——依据文本,学会概括课后练习二及详解
学科：语文专题：记叙文阅读——依据文本,学会概括题1：2019-2020年八年级语文下册记叙文阅读——依据文本,学会概括课后练习二及详解①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，粗糙的北风没完没了地吹着。
我们裹着棉衣在刚盖好的大楼里闲聊，有的打牌，有的抽烟，等待着工头回来发工钱。
②下午，胡小兵突然凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我自己有。
他硬是塞给我，还给我点着了。
他今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说：“有啥事？”他嘿嘿一笑，说没事。
③我拿出自己的半瓶酒：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
胡小兵喝过酒，脸色通红，说：“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可我现在才攒了五百块。
我给娘说过要给家里一千的，我怎么也得凑够一千呀！”④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
我吞吞吐吐地说，自己口袋里也没钱了，都寄回家了。
胡小兵盯着我说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年挣的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说。
屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上。
那时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比。
胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。
翻了几层衣服，我掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你！”说完，我夺过酒瓶猛喝了两口。
⑤“胡小兵，还差多少？”突然有人问。
⑥“三百……”胡小兵哽咽着。
⑦“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲（jūn）裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里……⑧我的鼻子酸酸的，出来半年了，我还没有这么难受过。
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第二章概括题满分训练万事皆有规律。
人们对客观世界的认识，必须遵循规律，那就是由表及里，由现象到本质。
阅读文本，分析表达也是如此。
从本章开始，我们对记叙文（包括文学类作品）阅读的一些阅读方法和典型题的解题方法进行解析，并进行训练。
特别提醒大家，在学习的过程中，要注意发挥“思维导图”的作用。
§2.1 概括题典型题目列举§2.2 典型题目训练一用简洁的语言概括文章内容过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。
‛⑼我依然心里憋闷，说：‚可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
‛⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：‚如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。
‛⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。
人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
■文章写了父亲哪四件事？请简要概括。
（4 分）答：★答案：（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2 ）父亲打扫公共楼梯；（3）父亲主动与陌生人点头微笑；（4 ）父亲劝我不要催促朋友还钱。
（共4 分，答对一点得 1 分）（二）儿时的恶作剧□胡适我十三岁的正月里，我到大姊家去拜年，住了几天，到十五日早晨，才和外甥砚香同回我家去看灯。
他家的一个长工挑着新年糕饼等物事，跟着我们走。
半路上到了中屯外婆家，我们进去歇脚，吃了点心，又继续前进。
中屯村口有个三门亭，供着几个神像。
我们走进亭子，我指着神像对砚香说，‚这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到毛厕里去，好吗？‛这样突然主张毁坏神像，把我的外甥吓住了。
他虽然听我说过无鬼无神的话，却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。
他的长工忙劝阻我道：‚摩舅，。
萨是不好得罪的。
‛我听了这话，更不高兴，偏要拾石子去掷神像。
恰好村子里有人下来了，砚香和那长工就把我劝走了。
到了家中，母亲煮面给我们吃，我刚吃了几筷子，听见门外锣鼓响，便放下面，跑出去看舞狮子了。
这一天来看灯的客多，家中人都忙着照料客人，谁也不来管我吃了多少面。
我陪着客人出去玩，也就忘了肚子饿了。
晚上陪客人吃饭，我也喝了一两杯烧酒。
酒到了饿肚子里，有点作怪。
晚饭后，我跑出大门外，被风一吹，我有点醉了，便喊道：‚月亮，月亮，下来看灯！‛别人家的孩子也跟着喊，‚月亮，月亮，下来看灯！‛门外的喊声被屋里人听见了，我母亲叫人来唤我回去。
我怕她责怪，就跑出去了。
来人追上去，我跑的更快。
有人对我母亲说，我今晚上喝了烧酒，怕是醉了。
我母亲自己出来唤我，这时候我已被人追回来了。
但跑多了，我真有点醉了，就和他们抵抗，不肯回家。
母亲抱住我，我仍喊着要月亮下来看灯。
许多人围拢来看，我仗着人多，嘴里仍旧乱喊。
母亲把我拖进房里，一群人拥进房来看。
这时候，那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边，低低的说：‚外婆（他跟着我的外甥称呼），摩舅今夜怕不是吃醉了罢？今天我们从中屯出来，路过三门亭，摩舅要把那几个菩萨拖下来丢到毛厕里去。
他今夜嘴里乱说话，怕是得罪了神道，神道怪下来了。
‛这几句话，他低低的说，我靠在母亲怀里，全听见了。
我心里正怕喝醉了酒，母亲要责罚我；现在我听了长工的话，忽然想出了一条妙计。
我想：‚我胡闹，母亲要打我；菩萨胡闹，她不会责怪菩萨。
‛于是我就闹的更凶，说了许多疯话，好像真有鬼神附在我身上一样！我母亲着急了，叫砚香来问，砚香也说我日里的确得罪了神道。
母亲就叫别人来抱住我，她自己去洗手焚香，向空中祷告三门亭的神道，说我年小无知，触犯了神道，但求神道宽宏大量，不计较小孩子的罪过，宽恕了我。
我们将来一定亲到三门亭去烧香还愿。
这时候，邻舍都来看我，挤满了一屋子的人，有些妇女还提着‚火筒‛（徽州人冬天用瓦装炭火，外面用菌丝作篮子，可以随身携带，名为火筒），房间里闷热的很。
我热的脸都红了，真有点像醉人。
忽然门外有人来报信，说，‚‘龙灯’来了，‘龙灯’来了！‛男男女女都往外跑，都想赶到十字街口去等候看灯。
一会儿，一屋子的人都散完了，只剩下我和母亲两个人。
房里的闷热也消除了，我也疲倦了，就不知不觉的睡着了。
母亲许的愿好像是灵应了。
第二天，她教训了我一场，说我不应该瞎说。
更不应该在神道面前瞎说，‚但她不曾责罚我，我心里高兴，万想不到我的责罚却在一个月之后。
过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。
她拿出钱来，在外婆家办了猪头供献，备了香烛纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。
我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬的摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。
我忍住笑，？恭恭敬敬的行了礼，——心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚！直到我二十七岁回家时，我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道，只是我自己。
母亲也笑了。
■选文中“儿时的恶作剧”具体指什么事情？（3分）答：★答案：“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。
概括文章内容的方法概括记叙文内容是记叙文阅读考查中最为常见题目。
这个题目考核的知识点是对文本的整体感知。
失误点多在以偏概全，没有整体把握中心内容。
因此，解答这类题目，一定要通读全文，把握中心。
概括记叙文内容的最简洁的形式是：“谁”+“做了什么”。
其中“谁”是指主要人物，“做了什么”是指做的中心事件。
比如概括《西游记》的内容，我们可以这样分析：《西游记》的主要人物是唐僧师徒四人，中心事件是去西天取经。
因此，可以这样概括《西游记》内容：唐僧师徒四人西天取经。
《轻放》的练习题目中，要求用简洁的语言概括父亲的四件事。
主要人物已明确，是父亲。
中心事件在相应的语段中可以概括出来。
标准答案就是通过“谁”+“做了什么“这种形式概括的。
有些文章内容的概括，仅用“谁”+“做了什么”难以概括全面，可以在通读文本的基础上，使用“谁”在“某种情境”下“做了什么”这种形式概括。
概括《我的叔叔于勒》的内容，我们可以作这样的思考：“谁“——‘我’一家人；“某种情境“——时间：赴哲赛尔岛旅游时。
地点：船上。
原因：害怕受他托累。
”做了什么”——遇见了穷困潦倒的于勒叔叔，没有相认。
可以概括为：‘我’一家人在赴哲赛尔岛旅游时中，在船上无意中遇见了穷困潦倒的于勒叔叔，因为害怕受他托累，没有相认。
“《儿时的恶作剧》的题目，问我们“‘儿时的恶作剧’具体指什么事情？”。
我们可以这样分析：“谁”——“我”。
“某种情境”——喝多了酒，害怕妈妈责怪。
“做了什么事”——装作鬼神附体。
由此得到答案为：“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。
尽管完成这类问题，有章可循，但也要注意切忌生硬套用。
还是要认真地通读文本，根据文意，用简洁的语言概括。
客家人与柏树（2012梅州中考）①客家人很喜爱柏树，客家人的居住环境离不开柏树。
只要留意，不难发现，凡是客家人居住的村庄，及村庄周边的庙宇、社坛、寺庙、祖祠必有虬干曲枝的参天柏树。
据说，我们客家人的祖先从中原南迁时，携带之物除了公鸡、母鸡之外，还捎带了各类树种、树苗，树种、树苗中便有柏树。
②客家人很喜爱柏树，客家人的文化生活离不开柏树。
客家人常爱把“柏”与“百”相联系。
只要留意，但凡客家人操办的红白喜事，许多对联都与“柏”（百）有关。
如：祝寿的就有“柏翠松苍，人寿年丰”、“柏节松心宜晚翠，童颜鹤发胜当年”、“童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年”、过年的就有“岁寒松柏茂，春暖杏花红”、结婚的就有“松柏常青，百年好合”、造新屋乔迁新宅的就有“凤舞鸾飞龙吟虎啸，竹苞柏茂枝秀兰芬”、纪念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏长春，永垂不朽”、“一生献忠心南山松柏常苍翠，九天含笑意故园桃李又芳菲”……至于有关“柏”（百）的诗词、文章、歌曲、书籍就更加不胜枚举了。
③客家人很喜爱柏树，客家人的乡土民俗离不开柏树。
客家人向来崇尚真、善、美，而柏树就是真、善、美的化身。
客家人总是希望总能有“五星”(指福星、禄星、寿星、吉星、喜星)相照相伴，而这“五星”都分别寄托在北斗、蟠桃、仙鹤、松树、柏树、瑶池、南岳(南山)、椿萱、芝兰、桂兰、青鸟等等的身上。
这其中的柏树，也就有了长命百岁、百年归老、百子千孙、白头到老、百年好合、百病消除等多种含意。
因此，客家人的迎亲嫁娶、乔迁志喜、庆贺寿诞、摆满月酒、逢年过节甚至办丧事都要折一些柏枝柏叶挂在门楣上，以示吉利。
有的客家乡村至今还保留、沿袭着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统，谓之洗涤旧年秽气，也有用柏水沐浴能益寿延年之说。
④客家人很喜爱柏树，尤喜爱柏树的精神与风格。
柏树是四季常青的乔木，木材质地坚硬，是建筑的上好材料。
用柏树锯糠制成的卫生香，格外芬芳，令人心旷神怡。
柏树生长在村庄里、寺庙旁、高山上，不怕骄阳酷暑，不怕严霜寒雪，不怕狂风暴雨，不怕雷鸣电闪，无忧无虑地顽强生长，潇潇洒洒地活上百年、千年……客家人爱的就是柏树无私奉献的精神与顽强不屈的风格。
■选文从哪些方面谈客家人对柏树的喜爱？（4分）★答案：从客家人的居住环境、文化生活、乡土民俗和柏树的精神与风格这四方面来谈客家人对柏树的喜爱。
（二）一个婴儿的拥抱①我们是餐馆里唯一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的椅子里。
突然，伊瑞克高兴地尖叫起来，说：‚嗨，嗨……‛并兴奋地用手拍打着椅把。
当伊瑞克高兴地咯咯地笑着扭动着身体时，他的眼睛笑得皱起了皱纹，嘴巴咧开着，露出没牙的牙床。
我环顾四周，找到了让他快乐的根源。
那是一个穿着肥大的裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。
我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。
②那个老头的手挥舞着，‚嗨，我看见你了，小家伙。
‛我和丈夫交换了一下眼神，‚我们该怎么办？‛伊瑞克继续大笑着回答，‚嗨，嗨。
‛餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。
③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：‚你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲躲猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲躲猫。
‛没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了。
我和丈夫感到很困窘，我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。
④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。
那老头就稳稳地坐在门口。
‚上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。
‛我在心里祈祷着。
当我走近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我的脸上。