2011教师资格证教育心理学模拟试卷及答案
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案一、选择题1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3．4．5．6．7．谐音联想法属于学习策略中的（A）A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8．分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。
18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。
19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。
20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
（正确）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
（正确）23技能就是程序性知识。
（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。
（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。
“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。
“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27．简述认知学习理论的主要观点。
认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结．而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。
教育学心理学试卷(2011年教师上岗考试必备)
（2011年教师上岗考试必备）教育学心理学试卷及答案教育学部分一一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。
在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．教育学研究的对象是（）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A．教育B．环境C．遗传D．主观努力5．学校体育的最为基本的组织形式是（）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼6．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法9．班主任工作计划一般包括（）A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划10．在三结合教育中，占主导地位的是（）A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A ．以教学为主B ．教学、科研并重C ．教学、科研、生产三中心D ．所有时间用于搞教学13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ）A ．唐朝中期B ．明朝中期C ．清朝末年D ．辛亥革命以后二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(1)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____ A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？____ A．1岁 B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____A．50%-60% B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90%4.人格的核心是____ A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____A．顺向迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____ A．命题B．案例C．反例D．正例.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？____ A．4+- 2B．5+- 2C．6 +-2D．7+- 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案
2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。
在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。
2011教育心理学考试试题及解析2套
2011年教师资格证高等教育心理学考试试题及解析（1）一、选择题1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于( )。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于( )。
A．态度B．情感C．情绪D．认知3．( )是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。
A．动机B．兴趣C．意志D．认知4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。
这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。
心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做( )。
A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程6．唯理论的代表人物是( )。
A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生7．( )主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义8．下列说法不正确的是( )。
A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉D．构造主义强调内省的方法9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( )。
A．意识B．理智C．感觉D．思维10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是( )。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征二、填空题1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了( )一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。
2．德国著名心理学家( )l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
3．西方心理学的理论流派主要有( )、( )、( )、( )、( )。
4．( )的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案
2011年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。
2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案
2011年教师资格证考试小学教育心理学模拟题及答案一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．最早研究群体动力的是心理学家()。
A．阿尔波特B．布鲁纳C．勒温D．艾宾浩斯1．C【解析】最早研究群体动力的是心理学家勒温。
2．衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()。
A．班级文化B．组织制度C．凝聚力D．班级管理2．C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。
3．群体间竞争的效果取决于()。
A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作3．D【解析】一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
4．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()。
A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价来源：4．B【解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
5．群体发展的最高阶段是()。
A．集体B．组织C．社团D．班级5．A【解析】集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
6．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度6．D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
7．分配学生座位时，教师最值得关心的是()。
A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响7．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
8．()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A．课堂纪律B．学生守则C．课堂常规考试大－全国最大教育类网站D．班级日常规范8．C【解析】略。
来源：9．不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
A．不可知性B．独特性C．即时性D．独创性9．B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛10．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。
2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案
2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1．以下说法中正确的是A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B．思维过程的基本操作是分析和综合C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维2．皇帝__________皇帝就是沙皇”，祖国__________“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于A.第一级水平B．第二级水平C．第三级水平D．第四级水平3．最佳学习效果的过度学习程度需达到A．50％B．50％～100％C．100％D．100％～150％4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做A．知觉B．记忆C．注意D．思维5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学A．二年级B．三年级C．四年级D．五年级6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境7．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是A．多维思维B．思维的可逆性C．具体逻辑推理D．守恒观念形成8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣9．学习动机强化理论的提出者是A．行为一认知主义者B．认知主义者C．建构主义者D．行为主义者10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说11．在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供A．比较B．变式C．正例与反例D．概括12．不属于心智技能的是A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆13．组织策略属于A．精加工策略B．认知策略C．元认知策略D．调节策略14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的A．扩散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性15．小学生品德发展的关键年龄是A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁16．心理辅导的基本目标是A．开发潜能B．寻求发展C．个案辅导D．学会调适17．行为目标的陈述依据是A．可观察和可测量的行为8．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是A．信度B．效度C．区分度D．难度20．以下说法中，错误的为A．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家教师有完善的维持学生注意力的方法C．专家教师往往较注意课堂的细节D．专家教师具有丰富的教学策略二、填空题(每小题1分，共20分)21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。
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2011教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题（1）、假定学生已经掌握三角形高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（）A、学生能陈述三角形高的定义B、学生能说明三角形高的本质特征C、给出任意三角形图形或实物，学生能正解画出它们的高（或找出它们的高）D、懂得三角形的高是与底边相垂直的（2）、下面哪一选项是迁移（）。
A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程B、学生学习古诗文后，老师让学生默写C、学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法（3）、尽可能说出吹的方法可以完成的事情，这属于（）。
A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散（4）、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。
从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。
可以很好解释这种现象的是（）。
A、正强化B、获得C、负强化D、分化（5）、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。
这个男孩的认知处于（）。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段（6）、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。
先放大的，然后是中等的，最后是小的这个女孩的认知处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段（7）、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确？（）。
A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上（8）、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是（）。
A、学习遵循效果律B、学习需积极的心智参与C、学习可通过替代学习而发生D、学习可通过刺激的联系或联结而发生（9）、对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（）。
A、小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B、教师给四年级学生复习加法的事实性知识C、小丽已形成每天交作业的习惯D、小刚学会了上课举手才能回答问题（10）、一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识（）。
A、陈述性知识B、程序性知识C、符号性知识D、时间性知识（11）、假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现？（）。
A、测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B、测验前的那个晚上学习半小时C、测验前的那个晚上学习三小时D、测验前那个晚上学习六小时（12）、4 岁的男孩小石认为，空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。
于是现在他认为，空气是有重量的。
从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）A、同化性迁移B、顺应性迁移C、一般迁移D、重组性迁移（13）、尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和他一样喜欢狗。
这说明尼尼处于（）。
A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段（14）、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、回避条件作用（15）、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克（16）、学习的主体因素，指（）。
A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境（17）、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。
A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感（18）、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待二、多选题（1）、下列有关负强化的说法表述正确的是（）。
A、负强化是教师给学生的负性关注B、负强化是使负性行为得以增加C、负强化是一种温和的惩罚形式D、负强化的目的增加积极行为E、运用负强化时，要使学生可以免去某项要求（2）、学与教过程中的评价与反思包括哪些环节（）。
A、学生学习的评价与反思B、教学之前的预测和评判C、教学过程中的监视和分析D、教学之后的检验和反思（3）、关于教育心理学的研究对象，以下叙述正确的是（）。
A、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科C、教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用D、教育心理学的研究课题都依托于教育学领域的研究（4）、根据心理活动倾向性，一般把人的性格分为（）。
A、外倾性B、内倾性C、场独立性D、场依存性（5）、处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（）。
A、泛灵论B、掌握守恒C、思维的可逆性D、自我中心（6）、皮亚杰的认知发展阶段论是以（）为其特征的。
A、不变顺序B、年龄阶段C、基础结构D、连续整合（7）、在埃里克森看来，学龄前个体发展的主要矛盾有（）。
A、信任感-不信任感B、羞耻感-怀疑感C、主动感-内疚感D、勤奋感-自卑感8）、根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（）A、内部动机B、外部动机C、高尚的动机D、低级的动机（9）、在维纳的归因理论中，下列哪些因素属于外在的结果归因（）。
A、能力高低B、任务难度C、运气好坏D、身心状态（10）、以下驱力中属于间接的学习需要的有（A、交往内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力三、判断题（1）、经验类化说认为迁移的产生取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系（）。
A、对B、错（2）、形式训练说认为迁移是自动发生的（）。
B、错（3）、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，从迁移的角度来看，这属于重组性迁移（）。
A、对B、错（4）、布卢姆认为把学习结果作为教育目标，有利于确定到达目标所需要的条件（）。
A、对B、错（5）、强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率（）。
A、对B、错（6）、埃里克森认为，个体每个阶段的危机或冲突是个体人格发展的动力（）。
A、对B、错（7）、个体自我意识发展的顺序为从生理自我到心理自我，再到社会自我（）。
A、对B、错（8）、迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节（）A、对B、错（9）、技能虽属于动作经验，但同时也是认知经验的知识（）。
B、错（10）、心智技能的形成来外部动作的实践，因此具有客观性（）。
A、对B、错（11）、练习是形成操作技能的决定因素（）。
A、对B、错（12）、学生群体对个体的活动将会产生促进或阻碍的作用（）。
A、对B、错（13）、班级越大，情感纽带的力量就越强（）。
A、对B、错（14）、信度高的测验其效度往往也比较高（）。
A、对B、错（15）、主观题是要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来（）。
A、对B、错（16）、艾里斯理性情绪治疗的ABCDE 步骤中D 是指事件的结果（）。
A、对（17）、自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术（）。
A、对B、错（18）上位学习也称类属学习，是通过综合归纳获得意义的学习（）。
A、对B、错四、情景题1、江老师正使用多媒体软件为学生在基于问题的学习模块中需要的数学概念和程序制作一些指南。
当学生们需要这一类型的支持时，他们可从学校网站上访问该项目。
这些指南基本上具有一套相同的成分。
它们首先演示某一学生错误计算数值以及为什么会出错的诙谐录像。
学生有时看这一指南仅是为了看这些幽默的小插曲。
然后，指南列出学生将要学习的技能，并针对这些要教授的数学技能提供给学生一个先决技能清单。
最后，江老师把每种先决技能链接到该技能的复习屏幕上。
而围绕某一技能的实际课堂教学，以一种按部就班的方式进行，即开头录像中的那个学生模拟演示怎样运用这一技能，这个学生有时也会询问一些关键的程序性问题。
这些问题会转化成一系列的提示，帮助学生避免常见的错误，最后，会给学生提供一些附有答案的练习题。
他们在做完这些题目后，还会给他们布置一些来自不同科学领域的额外问题。
1、江老师制作的这个指南是否符合《教育心理学》中组织教学过程的教学事项的要求（）。
A、对B、错2、第一题中所提及的教学事项是由谁提出的（）。
A、苛勒B、加涅C、布鲁纳D、奥苏伯尔3、材料中提供不同自然科学领域的额外问题与教学事项中的哪个联系最紧密A、呈现教学内容B、提供学习指导C、评定学习结果D、加强记忆与迁移4、开篇诙谐的录像片断与教学事项中的哪个联系最紧密（）。
A、提供学习指导B、评定学习结果C、加强记忆与迁移D、提示教学目标E、引起学生注意5、材料中为学生确定了相关的前提技能，甚至开始为每种技能创设指南与教学事项中的哪个联系最紧密（）。
A、提供学习指导B、评定学习结果C、加强记忆与迁移D、唤起先前经验E、呈现教学内容6、江老师把提示嵌入到教学模块中与教学事项中的哪个联系最紧密（）。
A、提供学习指导B、评定学习结果C、加强记忆与迁移D、唤起先前经验E、呈现教学内容7、指南中给学生提供一些附有答案的练习题与教学事项中的哪个联系最紧密A、评定学习结果B、加强记忆与迁移C、唤起先前经验D、呈现教学内容E、适时给予反馈8、教师要组织教学过程中包含以下哪几个基本要素（）。
A、教学事项B、教学方法C、教学媒体D、教学情境E、教学内容参考答案：一、单选题1-5 CDCCB，6-10 CBDAA；11-15:ABCCC，16-18:ADD二、多项选择题1-5：DE，BCD，AB，AB，AD；6-10:AB，ABC，CD，BC，AC三、判断题1-5:BABBA，6-10:ABABB；11-15:BABBA，16-18:BAB四、情景题1：A，B，D，E，D；A，E，ABCD。