2019六年级下语文教案明天,我们毕业 2_苏教版精品教育.doc.doc
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对母校和老师的依依不舍之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解重点词语的含义，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母校、尊敬老师的情感，珍惜毕业时光，激发学生努力学习、报效祖国的志向。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 理解重点词语的含义。
2. 学会欣赏文学作品。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示毕业照片，引导学生回忆母校的生活。
1.2 邀请学生分享他们对母校、老师的感激之情。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生结合注释，理解重点词语的含义。
3. 合作交流3.1 小组内讨论课文内容，分享学习心得。
3.2 各小组选取一名代表进行汇报。
4. 教师讲解4.1 讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。
4.2 分析作者的情感，引导学生体会母校、老师的关爱。
5. 情感升华5.1 学生齐读课文，感受作者的情感。
5.2 学生发表自己对母校、老师的感激之情，承诺努力学习、报效祖国。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 鼓励学生珍惜毕业时光，奋发向前。
六、教学拓展：1. 组织学生进行写作练习，以“毕业前的日子”为主题，让学生记录下自己在母校的时光，以及对于未来的憧憬。
2. 开展一次以“感恩”为主题的班会，让学生表达对母校、老师、同学的感激之情。
七、作业布置：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 准备毕业典礼上的发言。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对课文内容的理解和把握程度，以及他们在课堂上的参与情况，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课后服务：1. 为学生提供课文的电子版，方便他们在家中复习。
(苏教版)语文六年级下册《明天,我们毕业》教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在认知发展方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文《明天，我们毕业》中所蕴含的情感和哲理，他们能够进行初步的思考和感悟。此外，学生在情感上已经形成了较为稳定的友谊，对毕业这一重要时刻充满期待和感慨。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
-设计探究性问题，引导学生通过小组合作，共同探讨课文的深层含义和修辞手法。
3.精讲精练：
-教师针对课文的重难点进行详细讲解，辅以实例分析，帮助学生理解和掌握。
-设计针对性的练习，如词汇填空、句子仿写、课文复述等，巩固所学知识。
4.情感体验与表达：
-通过角色扮演、模拟毕业典礼等形式，让学生体验毕业的情感，表达对未来的期望。
1.学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并运用课文中的生字、生词，但部分学生可能在书写和运用上仍需加强。
2.学生具备初步的阅读理解能力，能够把握文章主题和情感，但在深入分析和鉴赏文章方面，仍需教师引导和指导。
3.学生在情感态度上，对毕业话题充满兴趣和热情，容易产生共鸣，教师应把握这一契机，引导学生正确面对毕业，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，编写一段毕业感言，表达对同学、老师和学校的感激之情。
学生在完成练习的过程中，我将给予个别辅导，关注学生的写作进度和表达效果。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会组织学生进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。然后，我对学生的表现给予评价，强调毕业不仅是结束，更是新的开始，希望大家珍惜时光，勇敢面对未来。
苏教版六年级下册语文《明天,我们毕业》教案
苏教版六年级下册语文《明天，我们毕业》教案《明天，我们毕业》教案(一)设计思想：语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。
但是，有很好的回答吗?在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。
”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。
这其实就是一个语文课程内容的创生问题。
面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。
我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。
我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。
教学分析：这是一篇特殊的课文。
其一，位置特殊。
位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。
其二，意义特殊。
教学时，正值学生毕业前夕。
学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。
基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。
一个是言语技能、阅读策略方面的。
六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物情感和态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，热爱学校的情感。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：分析人物情感和态度。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或者实物，引导学生回忆学校生活的美好时光。
邀请学生分享他们在学校最难忘的经历。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文，了解故事的背景和主要人物。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文中的人物情感和态度。
每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生字词的意思。
分析课文中的句子和段落，帮助学生更好地理解故事。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生珍惜友情，热爱学校。
讨论毕业的意义，鼓励学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
6. 课堂练习：让学生运用所学的生字词，编写一个小故事。
学生可以自由发挥，用自己的语言表达故事。
引导学生思考如何珍惜剩下的学校时光，为毕业做好准备。
四、课后作业：回家后，向家长分享本节课的学习内容。
家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思。
考虑学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握和应用，以及对课文内容的理解。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业内容，评价学生对友情、学校生活的珍惜以及对毕业态度的积极与否。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的毕业场景，体会作者对毕业的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，让学生体验毕业时的情感。
（3）学会欣赏美丽的句子，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱老师的情感。
（2）珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
（3）激发学生对未来的憧憬和向往。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 感受作者对毕业的情感，体验毕业的氛围。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的毕业场景。
2. 体会作者对毕业的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示毕业的场景。
（2）引导学生回忆学校的美好时光，激发学生对毕业的情感。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论毕业的情感。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。
（2）小组讨论，分析课文中描绘的毕业场景，体会作者的情感。
4. 讲解生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）解释生字词的意思，让学生能灵活运用到实际情景中。
5. 情感体验（1）让学生想象自己毕业的场景，感受毕业的情感。
（2）引导学生珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调毕业的情感。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于毕业的作文。
六、教学拓展1. 激发学生对未来的憧憬：让学生谈谈自己的未来梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗。
2. 组织一次毕业主题班会：让学生准备好自己喜欢的节目，共同庆祝毕业。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《明天我们毕业》的主要内容和情感表达。
能够运用正确的语法和词汇表达自己的感受和想法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文本的理解和分析能力。
通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对毕业的情感态度，认识到毕业的重要性和意义。
培养学生珍惜友情和团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《明天我们毕业》是一篇描写小学毕业生对毕业的情感和期待的文章。
文章通过讲述学生们在毕业前夕的心情和活动，表达了对友情和学校生活的珍惜。
2.2 教学重点：理解课文中的主要情感和主题思想。
分析课文中的描写和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引导学生回顾之前学过的课文，引发学生对毕业话题的思考。
提问学生对毕业的感受和期待，引起学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《明天我们毕业》。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行思考和讨论。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，帮助学生深入理解课文情感。
学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
第四章：写作与表达4.1 写作任务：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于毕业的作文。
作文题目可以是对毕业的感受、对友情和学校生活的珍惜等。
4.2 写作指导：教师引导学生进行写作思路的拓展，提供一些表达情感的词汇和句型。
学生进行写作，教师进行指导和评价。
学生进行自我反思，思考毕业对自己的意义和未来的期待。
5.2 反馈与评价：教师对学生的课文理解和写作进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
学生进行互评和自我评价，共同提高和学习。
第六章：教学拓展6.1 附加阅读：教师推荐一些与毕业主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。
通过附加阅读，学生可以进一步拓宽视野，丰富自己的语言表达能力。
6.2 文化拓展：教师引导学生了解一些关于毕业的传统习俗或文化背景。
苏教版六年级语文——《明天,我们毕业》教案2
苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案2前言本教案针对苏教版六年级语文课本第六单元第一篇文章《明天，我们毕业》进行教学设计，主要旨在引导学生通过阅读此篇文章，思考毕业这个话题，了解毕业仪式背后蕴含的情感，探讨在人生的“某个明天”面对分别时的态度与表达方式。
教学目标•了解毕业仪式的意义和内涵；•通过感受文章中人物的情感，探讨自己面对分别时的情感变化；•养成积极的分别态度，表达自己内心的情感。
教学重点和难点•重点：理解文章，分析文本，探究情感。
•难点：发现文本蕴含的情感，探讨自己在遇到分别时的情感变化和表达方式。
教学过程课前预习让学生在课前预习自己的毕业，思考一下对于毕业的理解和感受。
可以写下一份感言，表达一下内心的感情。
导入环节引导学生回忆初中入学时的情景，探讨入学时的感受与现在相比有何变化。
并让学生猜测本课学习的文章内容和主题。
阅读理解1.高声朗读本篇文章，要求学生认真聆听。
2.阐述毕业仪式的意义和内涵，帮助学生理解文本，引导学生分析文章结构和内容要点。
3.放映《一起来看流星雨》中毕业舞会的视频片段，让学生对毕业典礼略有了解。
4.关注文章中人物的情感变化：静静离别、感性告别、歌声送别、深情厚谊。
让学生了解分别的原因、情感和表达方式，理解毕业典礼对于不同人物的意义和价值。
文本探究1.小组活动：让学生分组进行讨论，探讨文中细节描写，并解释为什么作者要用这样的方式进行描写。
2.个人活动：请学生从文中精选出自己喜欢的句子，并解释为什么它引起了自己的共鸣。
个人思考请学生思考，在自己即将离别的时候，会有怎样的情感变化？如何表达自己的情感？合作交流1.列举常用词汇，与学生一起复习有关爱与失落、离别和祝福的表达方式。
2.学生自由讨论，在离别场景中，希望如何表达对方的情感，如何送别，预演毕业典礼。
教学小结本节课以读一篇文章为主，通过引导学生理解文本内涵，分析情感，探究毕业含义，养成积极的分别态度，表达自己内心的情感。
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25、明天，我们毕业
教学目标：
1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。
2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。
教学目标：
1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。
2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。
教学重难点：
通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。
教学过程：
一、导入
1、播放学生校园生活片断。
（齐唱校歌）
2、同学们，当我们唱起熟悉的校歌，看着熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？我想，大家一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
（理解“眷恋”并板书：眷恋）
今天这节课，我们就来学习25课《明天我们毕业》（板书课题）感受一下丁雪飞老师是如何表达自己的眷恋之情的。
二、新授
1、让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）
2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人
（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人" 的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。
让我
们读出这句子的美。
3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！[来源:学*科*网] （1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩板书：五彩斑斓
（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，让我们读读课文，想一想：
（1）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？
（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来，分别给每幅图命名。
（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（4）请同学们接着老师的话往下读。
（引读）省略号表示什么意思？
（5）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的丰富多彩的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。
以后我们写作时也可采用这种手法。
5、过渡：就这样，从每天清晨到夕阳西下，不知不觉，6年过去了，我们在这里茁壮成长。
（1）我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（2）指名读，理解："精神财富"指什么？
（学到了……懂得了……更感受到了……）
（3）说话训练：请你想一想，你有什么难忘的经历与大家分享吗？（学生说说六年来难忘的经历）请学生把自己的感受写到黑板上。
小结：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，这深深的感动着老师。
[来源:]
（4）是啊，母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！老师相信大家都有这
样的感受，你能把这种感受读出来吗？
指名读。
点评：哪个地方读得特别好？
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！[来源:ZXXK]
6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们在小小组里选择自己喜欢的方式读一读。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K] （2）谁愿意来表达对老师的赞美之情？
出示这段话，指名分组读
（3）点出：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（4）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？
（5）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）
（6）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
（7）同学们，学到这儿，你能用刚才诗一般的语言表达一下你此时对身边老师的情感吗？（指名说并板书）听着你们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。
师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？
（8）投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；（说说歌名）
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
指出刚才黑板上的板书就是最美的诗歌。
（加上开头：明天我们毕业明天我们就要毕业母校的一切多么让人难以忘怀!）
7、师：虽然，我们的语言没有诗人华美，没有哲人深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情地朗诵我们献给母校及老师的最真挚的礼物吧！（生朗诵）
8、师：真好，听了这火一样的诗句，老师已感受到你们炽热的心跳。
六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
（1）引读（最后一节）：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。
亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！……
（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
[来源:]
（3）音乐欣赏：《校园的早晨》
9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
谈谈你是怎样理解这句话的？
11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。
临走之前，你们一定还有心愿要表达，（说说自己的心愿，出示投影8）同学们，"明天，我们就要毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
到那时候，母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1、抄写句子。
（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请把你最喜欢的句子摘抄下来。
）
2、练一练：（自选一项）
A在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您是，；
您是，；
您是，。
B 明天，我们就要毕业，我想对老师说；
我想对同学说；
我想对自己说；板书：
25、明天，我们毕业
美丽的校园一切诱人
眷恋6年学习生活学到了……懂得了……更感受到了……敬爱的老师是天使是大树是海洋
校园的早晨
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
亲爱的伙伴亲爱的小树
和我共享阳光雨露
请我们记住这美好时光
直到长成参天大树。