第二课时 网上交友新时空(教学设计+课时作业)
《网络交友新时空》教案
《网络交友新时空》教案一、教学目标1. 让学生了解网络交友的现状和特点，认识到网络交友的双刃剑效应。
2. 培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会在网络交友中尊重他人，建立健康的人际关系。
二、教学内容1. 网络交友的现状和特点2. 网络交友的优势与风险3. 正确对待网络交友的方法与技巧4. 网络交友中的自我保护5. 网络交友的健康交往原则三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解网络交友的现状和特点，提高自我保护意识。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的网络交友经历，引导学生学会正确对待网络交友。
3. 情景模拟法：设计网络交友的场景，让学生在模拟实践中学会尊重他人，建立健康的人际关系。
四、教学准备1. 案例材料：收集网络交友的相关案例，用于教学分析。
2. 网络交友平台：准备一些网络交友平台，以便进行情景模拟。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：介绍网络交友的现状和特点，引发学生对网络交友的关注。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生了解网络交友的优势与风险。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的网络交友经历，引导学生学会正确对待网络交友。
4. 情景模拟：设计网络交友的场景，让学生在模拟实践中学会尊重他人，建立健康的人际关系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟活动中的参与程度，评估学生对网络交友的兴趣和积极性。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和情景模拟中的表现，了解学生对网络交友的理解和应用能力。
3. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对网络交友知识和健康交往原则的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全展览，增强他们对网络安全的认识。
2. 开展网络交友主题的班会，让学生进一步交流自己的看法和经验。
3. 推荐学生阅读关于网络交友的书籍和文章，丰富他们的知识储备。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和改进建议。
《网上交友新时空作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《网上交友新时空》作业设计方案一、课程背景随着互联网的普及和发展，网上交友已经成为了一种流行的社交方式。
在这个新时代，人们通过网络平台结识朋友、寻找爱情，甚至建立起长久的干系。
因此，了解如何在网上进行交友，如何选择合适的交友平台，如何珍爱自己的隐私和安全，已经成为了一项必备的社交技能。
二、课程目标通过本课程的进修，学生将能够：1. 了解网上交友的基本观点和特点；2. 掌握在网上交友中的礼仪和沟通技巧；3. 学会选择适合自己的交友平台，并了解其特点和风险；4. 掌握珍爱个人隐私和安全的方法；5. 培养正确的社交态度和价值观。
三、课程内容第一课：网上交友的基本观点和特点1. 什么是网上交友？2. 网上交友的优点和缺点3. 网上交友的发展历程第二课：网上交友的礼仪和沟通技巧1. 如何在网上展示自己？2. 如何与陌生人进行有效沟通？3. 避免冒犯和引起误会的常见问题第三课：选择适合自己的交友平台1. 常见的交友平台介绍及比较2. 如何选择适合自己的交友平台？3. 避免虚假信息和欺诈行为的识别方法第四课：珍爱个人隐私和安全1. 如何设置个人资料？2. 如何避免泄露个人隐私？3. 遇到骚扰和欺诈时的应对策略第五课：正确的社交态度和价值观1. 尊重他人的隐私和权利2. 如何处理网上交友干系？3. 培养健康的社交干系四、教学方法1. 理论讲解：教师讲解网上交友的基本观点和技巧，引导学生了解其特点和风险；2. 案例分析：通过真实案例分析，让学生了解网上交友中可能出现的问题及应对方法；3. 角色扮演：让学生分组进行网上交友角色扮演，锻炼他们的沟通和表达能力；4. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的交友经验和心得，增进交流和进修。
五、评估方式1. 教室表现：包括主动参与讨论、提出问题、展示沟通技巧等；2. 作业考核：包括撰写交友经验总结、设计安全隐私珍爱方案等；3. 期末考试：考核学生对网上交友相关知识的掌握水平。
5.2网上交友新时空(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
5.2网上交友新时空(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标：1. 了解网上交友的现状及其中存在的危险性；2. 掌握提高自我保护意识和策略的方法；3. 做好防范措施，保护自己的个人信息；4. 提高利用网络资源的能力。
教学重点：1. 了解网上交友的现状及其中存在的危险性；2. 掌握提高自我保护意识和策略的方法。
教学难点：1. 如何正确地利用互联网交友；2. 如何保护个人信息。
教学方法：1. 问答演练法；2. 组队解决问题；3. 讨论方法；4. 视频教学。
教学过程：一、导入环节1. 向学生介绍本课的主题——“网上交友的新时空”；2. 询问学生对网上交友的好处和危险性的认识，搜集学生意见。
二、知识讲解1. 向学生介绍网上交友的现状和危险性；2. 告诉学生如何提高自我保护意识和策略的方法；3. 向学生讲解如何做好防范措施，保护自己的个人信息。
三、讨论环节1. 让学生分组进行讨论，谈论网上交友的好处和危险性；2. 提醒学生注意网上交友时应该注意的事项和重要的保护措施；3. 让学生针对不同的情况提出应对策略，比如收到陌生人的好友请求，怎样判断其真假等。
四、实践环节1. 观看相关视频，了解网上交友中的安全知识；2. 让学生利用互联网资源，挑选一篇有关网上交友的文章进行阅读，并撰写一篇50-100字的读后感。
五、总结环节1. 对于本节课的学习内容进行总结；2. 询问学生自己在网上交友时意识到的不足之处及自我保护策略的提升。
六、作业布置题目：谈谈你的网上交友经历。
要求：结合本节课的学习内容，写一篇300-500字的作文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发言和参与程度；2. 查看学生的阅读笔记和写作稿；3. 收集学生的反馈意见，反思教学过程中存在的不足并进行调整。
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解网上交友的新时空，认识网络空间的特点和风险。
2.掌握正确对待网上交友的态度，学会保护自己的隐私和安全。
3.培养正确的交友观念和社交能力，增强对人的尊重和理解。
二、教学重点和难点•教学重点：网络空间的特点和管理规则、正确的交友观念和社交技巧。
•教学难点：如何引导学生对待网络交友的正确态度，如何加强对网络的安全意识。
三、教学内容及进度安排1. 网络空间的特点和规则（40分钟）（1）自我介绍学生，分析网络交友的特点和优势。
（2）分组讨论网络空间的管理规则，了解网络的法律法规和管理制度。
（3）引导学生认识网络空间的“三个不得”，即不能违法、不能违反社会道德、不能侵犯他人权益。
2. 网络交友的风险和对策（60分钟）（1）引导学生分组讨论网络交友的风险和问题，如谣言、欺诈、网络诈骗等。
（2）介绍学生如何保护自己的隐私和安全，如不随便加人、不泄露个人信息、不轻信别人等。
（3）以案例的形式示范网络交友的危害和对策。
3. 正确对待网上交友的态度和技巧（60分钟）（1）引导学生通过网络交友认识新朋友，培养正确的交友观念和社交技巧。
（2）介绍表达自己、了解别人和掌握交往技巧的三个方面。
（3）分组讨论，在“让生活更美好”和“谨慎保护自己”两个方面探讨正确的网上交友态度。
4. 簿记笔记（20分钟）让学生对课堂学习内容进行归纳总结，并要求以笔记的方式记录下来。
四、学习评估1.教师采取随堂小测、课后作业等形式对学生进行学习评估。
2.学生通过组内交流、互相分享等方式进行自我学习评估。
五、教学手段多媒体教学、小组讨论、案例分析、教材学习、笔记记录等。
六、注意事项1.强调网络空间的风险和法律法规，引导学生正确对待网络空间。
2.指导学生保护自己的隐私和安全，增强对网络空间的认知和掌握能力。
3.通过小组交流、个人思考等多种方式让学生形成正确的网上交友态度和技巧。
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元 第5课 第2课时《网上交友新时空》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第2单元第5课第2课时《网上交友新时空》一. 教材分析《网上交友新时空》这一课时主要让学生了解网络交友的特点和优势，以及可能存在的风险。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确对待网络交友，学会自我保护，合理利用网络资源。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的网络使用经验，对网络交友有一定的了解。
但他们在网络交友过程中，可能会遇到一些问题，如缺乏自我保护意识、容易相信陌生人等。
因此，本课时需要引导学生正确认识网络交友，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解网络交友的特点和优势。
2.培养学生正确对待网络交友的态度，提高自我保护意识。
3.引导学生合理利用网络资源，学会在网络上与人沟通和交流。
四. 教学重难点1.网络交友的特点和优势。
2.如何在网络交友中保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解网络交友的特点和优势，以及可能存在的风险。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在网络交友中的经验和心得，提高他们的自我保护意识。
3.实践操作法：让学生模拟网络交友场景，学会在网络上与人沟通和交流。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析网络交友的特点和优势，以及可能存在的风险。
2.准备讨论话题，引导学生分享网络交友的经验和心得。
3.准备模拟网络交友的场景，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些网络交友的图片，引导学生思考：你们对网络交友有什么看法？网络交友有哪些优势和劣势？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析网络交友的特点和优势，以及可能存在的风险。
引导学生认识到网络交友的双面性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享彼此在网络交友中的经验和心得。
每组选一名代表进行汇报，总结网络交友的注意事项。
4.巩固（5分钟）让学生根据讨论成果，总结网络交友的自我保护方法。
教师进行点评和补充。
5.拓展（5分钟）让学生模拟网络交友场景，学会在网络上与人沟通和交流。
《网上交友新时空》作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《网上交友新时空》作业设计方案第一课时一、项目背景随着互联网的发展，网上交友已经成为一种越来越普遍的社交方式。
尤其是在当下繁忙快节奏的社会中，很多人选择通过网络平台来寻找自己的另一半或结交新朋友。
因此，我们决定设计一个名为《网上交友新时空》的作业，让学生在实践中体会和掌握网络交友的技巧和规范，提高他们在网络社交中的交际能力和安全意识。
二、项目目标1.让学生了解网络交友的基本原则和注意事项，提高他们在网络社交中的自我保护意识。
2.培养学生的网络交友技巧，提高他们在交友过程中的沟通能力和社交技能。
3.引导学生正确处理网上交友中可能出现的问题和挑战，培养他们的解决问题的能力和应变能力。
三、项目内容1. 网络交友基础知识的学习- 介绍网络交友的定义和发展历程- 分析网络交友的利与弊，引导学生正确看待网络交友- 探讨网络交友中的常见风险和安全问题，并提出解决和预防措施2. 网络交友技巧的培训- 学习如何创建个人资料，包括选择合适的照片和介绍自己的个人信息- 演练网上交友中的沟通技巧，包括如何开始和结束对话、如何表达自己的想法和感受等- 实践如何正确处理网络交友中可能出现的误会和冲突，培养学生的沟通协调能力3. 网络交友案例分析和讨论- 分析一些成功和失败的网络交友案例，总结成功和失败的原因- 小组讨论各自在网络交友中遇到的问题和挑战，共同探讨解决方法- 提出一些实用的网络交友技巧和建议，帮助学生提高在网络社交中的交际能力和安全意识四、项目实施1.课程安排- 第一周：网络交友基础知识的学习- 第二周：网络交友技巧的培训- 第三周：网络交友案例分析和讨论- 第四周：总结和展示2.教学方法- 理论讲解结合实际案例分析- 小组合作学习和讨论- 案例分析和角色扮演3.评估方式- 课堂表现和参与度- 小组讨论和案例分析报告- 个人总结和反思五、项目效果评估通过本次作业设计，我们希望能够培养学生的网络交友意识和技巧，提高他们在网络社交中的自我保护意识和交际能力。
《网上交友新时空》教案
《网上交友新时空》教案教案：《网上交友新时空》教案目标：-了解和认识网络交友的定义和特点。
-掌握网络交友的利与弊，以及注意事项。
-提高学生对社交网络安全的意识和防范措施。
教案过程：一、导入（150字）向学生介绍“网上交友”的概念，并引用相关数据和实例，以引起学生对该话题的兴趣和思考。
二、探究网络交友（300字）1.引导学生了解网络交友的定义和特点。
让学生分析网络交友的优点和局限性，并结合实际案例进行讨论，引导学生对网络交友的原因进行推理和总结。
2.学生小组间分享观点和讨论，然后汇报讨论结果。
3.教师以PPT形式总结网络交友的利与弊，让学生将其记录在笔记中。
三、网络交友的注意事项（450字）1.通过幻灯片和课堂讲解，介绍网络交友的注意事项，包括但不限于：不随便透露个人信息，谨慎选择交友对象，警惕网络骗局等。
2.在课堂中演示如何建立安全的在线社交账户，并要求学生在课后实践。
四、学生活动（200字）1.学生小组间进行分组活动，讨论并整理网络交友的安全准则和注意事项。
2.每个小组汇报讨论结果，并进行全班讨论和补充。
五、网络安全实践（150字）1.带领学生上网，指导他们使用社交账号进行设置和隐私保护。
六、总结与展望（50字）小结网络交友的重要性和风险，鼓励学生积极参与线上社交活动，并警惕网络安全。
教学评估：-课堂讨论及小组活动记录。
-师生互动和学生的回答。
-学生在网上设置账户并展示设置的安全措施。
扩展活动：-学生可以写一篇关于网络交友的优缺点的短文，并分享给其他同学。
-学生可以调查统计身边人对网络交友的看法，并形成调查报告。
教案-第5课第2课时网上交友新时空1
七年级道德与法治部编版上册教案-第5课第2课时网上交友新时空第2课时网上交友新时空教学目标知识目标1．认识网络交往的特点。
2．认识网络交往的两面性。
能力目标发挥网络交往所长，克服网络交往所短。
情感、态度与价值观在网络交往中增强自我约束意识、自我保护意识。
重点难点重点网上交往要慎重，增强自我保护意识。
难点1．认识网络交往的虚拟性。
2．网络交往和现实交往的区别。
教学准备教师准备：调查学生网络交往的有关情况。
学生准备：思考网络交往能否满足一个人的交往需要。
教学过程一、教学导入情感的表达与宣泄是青少年上网交友的一个重要原因。
网络的便捷使青少年更易寻求知己，青少年可以通过上网交友来寻求互相关心、互相理解和互相尊重，使自己内心深处爱的需要得到满足，获得现实生活中不易得到的情感交流、尊重和满足感。
那么，网络交往能代替现实生活中的人际交往吗？二、课堂活动活动一：网上交友1．阅读本课时教材内容，思考网络交往的特点和作用。
学生阅读教材后，老师指名学生回答。
问题提示：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
2．探究与分享(教材第55页上)问题思考：(1)在与同学的交往中，吴凡是一个怎样的人？(2)在网上交往中，吴凡是一个怎样的人？(3)同样的一个人，为什么有两份不同的“档案”？先在小组内交流，然后全班同学逐个对问题进行研讨。
问题提示：(1)与同学进行交往时，吴凡不爱和同学主动交往，害怕或者不乐于与同学进行交往。
(2)网络交往中的吴凡，表现得比现实生活中更积极主动，更喜欢在网络世界中与人进行交往。
(3)网络不但扩大了人们的交往范围，也改变了现实生活中的人们的交往方式，使人际交往更便捷、更轻松、更自由。
3．探究与分享(教材第55页下)问题思考：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？先在小组内交流，然后全班同学逐个对问题进行研讨。
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第二课时网上交友新时空教学目标知识目标1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。
能力目标1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。
2.理智地进行网络交友，学会自我保护。
情感、态度与价值观目标1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
重难点突破重、难点：慎重结交网友。
突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。
这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
探究新课堂一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入。
【设计意图】通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
过程：教师:同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常在一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。
网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。
当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。
那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。
这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。
教师板书，导人新课。
方法2:设疑导入。
【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导人，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。
过程：教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？(同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。
大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解）那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解）教师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她)交流。
教师板书：网上交友新时空。
二、自主探究，信息搜索【设计意图】新课程理念倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习、探究学习”为核心。
只有这样，才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。
本环节的设置，主要是通过学生自主学习，解答老师提出的问题，达到提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
过程：1.多媒体呈现自学提纲：(1)网络的功能有哪些？(2)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？(3)网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？(4)如何做到理性结交网友？2.教师指导学生浏览教材内容。
3.检查学生的导读情况,并进行纠偏。
学生回答：(1)我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……(2)网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。
网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。
(3)网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。
因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。
(4)网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择; 网络交友，要有一定自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。
三、全员互动，交流共享【设计意图】通过小组合作、探讨的方式，发挥集体智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的参与热情和竞争意识，使他们具有将来能融人社会的良好品质。
本节课主要通过合作、探究的学习方式，解决相关问题，使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求。
活动1:“探究与分享”（教材P55上）。
过程：1.多媒体呈现情境素材。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
吴凡为什么会有两个不同的档案？3.小组代表交流探究结果。
4.师生共同归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
活动2:“探究与分享”（教材P55下）。
过程：1.多媒体呈现情境素材：有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。
究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。
有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？3.小组代表交流探究结果。
4.师生共同归纳：(1)不一定。
如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
(2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……(3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
活动3:辩论台——教材P56“探究与分享”。
过程：1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。
2.分小组合作、探究以下问题：(1)你会把自己的照片放到网上吗？(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
(3)你如何看待小梅的回帖。
3.师生共同归纳：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。
将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少，如果与自己的想象有差距怎么办；等等。
活动4:“探究与分享”（教材PS7)。
过程：1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。
2.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习：(1)网友和现实中的朋友有什么异同？(2)你愿意只在网络中交往吗？3.小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。
4.师生归纳：(1)在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。
而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。
(2)我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
四、精讲点拨，知识整合问题：怎样正确认识网上交友？如何才能做到慎交网友？点拨：网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等，但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。
回答本题，应从网络交友影响中的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。
方法:合作、探究。
过程：(一）网络互动活动【设计意图】此活动旨在让学生感悟到，即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的。
1.最熟悉的“陌生人”:教师在QQ群上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个朋友是哪里人，干什么的。
2.学生反馈:讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多信息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：这位朋友就是老师。
3.教师小结：虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但网络提供的毕竟是7个虚拟的世界，进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好坏是非。
所以，青少年一定要慎交网友，以免上当受骗。
（教师板书：慎重结交网友）(2)讨论交流【设计意图】通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好地理解网上交友的弊端。
1.教师:你们都有网友吗？为什么喜欢交网友？你觉得交网友有什么弊端吗？(学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法）2.活动交流：(交网友的弊端：出现心理危机；出现信任危机；造成人际情感疏远；易上当受骗等）3.特别提示：网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷人其中，就会对同学们的人际交往能力产生消极影响。
(三）故事续编【设计意图】本活动主要通过案例，警示学生要谨慎网上交友、与网友见面，正确处理交友与学习、生活的关系。
1.结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然后说说从中受到哪些启示。
2.出示案例，说说如何才能做到慎交网友。
3.特别提示：与网友交往要保持警惕，不要轻易相信网友，要处理好网上交友与学习的关系，多交现实中的朋友。
(四）师生归纳，得出结论【设计意图】本活动主要使学生以亲自参与的方式，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。
1.网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；可能让我们彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。
在网络中交往，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分。
沉湎于虚幻，可以避免现实生活中很多的麻烦与痛苦，却无法让自己真正成长。
总之，不管网络生活有多么精彩，我们不可能只停留在这里。
因此，我们要学会在现实中与同伴交往，体会其中复杂的滋味，感受生命的丰富多彩。
2.学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要具有一定的自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。
五、典型题目分析简要分析题近年来，腾讯公司开发的QQ产品一一微信出现在我们的生活里。
微信借助互联网发送短信和语音，且不收费，因此成为了人们常用的通讯工具。
有调查显示，微信被很多青少年视为“交友利器”，不少人还喜欢使用微信寻找陌生人的“摇一摇”功能。