部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案
《网上交友新时空》七年级道德与法治
《网上交友新时空》教案教学目标知识目标1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。
能力目标1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。
2.理智地进行网络交友，学会自我保护。
情感、态度与价值观目标1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
重难点突破重、难点：慎重结交网友。
突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。
这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
探究新课堂一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入。
【设计意图】通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
过程：教师:同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常在一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。
网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。
当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。
那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。
这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。
教师板书，导人新课。
方法2:设疑导入。
【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导人，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。
网上交友新时空+教案- 统编版道德与法治七年级上册
《网上交友新时空》教学设计课时目标：1.在网上交往的过程中，我们要遵守法律法规。
2．认识网络交友的利与弊，懂得网上交友需要理性，提高自我保护意识，形成正确的网络交往观念和习惯。
3.学会辩证看待网上交友与现实交友的关系，提高安全防范意识和规则意识，增强辨别是非的能力和自我保护的能力。
教学重点：慎重结交网友。
教学难点：网上交友的特点。
教学主要过程教学环节备注一、创设情境导入新课第一阶段：朦胧的起步阶段在2000年以前，是中国第一代的社交产品的发展时期，最典型的代表是1998年腾讯的QQ了，这款模仿oicq的产品，在当初推出的时候，估计马化腾也没有想到它能有今天的成就。
在这期间，除了有QQ外，还有天涯论坛等这些有点社交成分的网站在。
第二阶段：潜伏积累阶段2000年到2010年这段时间，由于网络技术的进一步发展，网站技术的成熟，用户使用网站的体验得到了大量的发展，出现了非常多的社交类的网站，有人人网、QQ空间、开心网、饭否、微博、贴吧等等一大堆的网站，这类网站的主要是上一时代的延续，主要是以个人信息的展示为主要载体。
第三阶段：百花齐放，遍地开花阶段这个时间段的跨度是2010年到2015年。
2010年开始，中国互联网正式踏入了移动互联网阶段，对应得，社交软件也进入了移动时代。
社交的特性是随时随地，实时反馈，与移动互联网的随时随地，无处不在相结合，完美的体现了社交的实力。
所以，随着技术的成熟，不断有新的产品出现，其中最具代表的是微信和陌陌两款产品了。
第四阶段：垂直专注的时代这个时代产品时间跨度是2015年到现在。
这个时代的用户因已经非常熟悉移动互联网的发展，同时因为整个互联网的发展，整个生活的方式得到了彻底的互联网化，不管是衣食住行，移动互联网都很好的改变了我们的生活。
所以，我们娱乐、工作、学习都在移动互联网里面进行，对应得，社交的场景也发生了变化，这个时候，出现了工作类的社交软件钉钉。
教师过渡：我国的网络交友方式不断变化，人们的社交方式也多种多样。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-5.2《 网上交友新时空》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-5.2《网上交友新时空》一. 教材分析本节课的主题是“网上交友新时空”，主要围绕网络交友展开。
教材通过理论结合实际，让学生了解网络交友的利与弊，以及如何在网络世界中保护自己。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但由于缺乏生活经验，他们在网络交友方面可能存在一定的盲目性。
因此，本节课需要引导学生正确认识网络交友，学会在虚拟世界中保护自己。
三. 教学目标1.让学生了解网络交友的特点，认识到网络交友的利与弊。
2.培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。
3.引导学生学会在网络世界中与他人沟通、交流，培养良好的网络素养。
四. 教学重难点1.重点：网络交友的利与弊，如何在网络世界中保护自己。
2.难点：培养学生正确的网络交友观念，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解网络交友的利与弊。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对网络交友的看法。
3.情境模拟法：设置网络交友的情境，让学生学会在实际操作中保护自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论问题和情境模拟环节。
3.准备课堂所需PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示网络交友的图片，引导学生思考：你们参加过网络交友吗？网络交友给你们带来了哪些感受？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析网络交友的利与弊。
案例可以包括：结识志同道合的朋友、扩大交友圈、易受骗等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对网络交友的看法，总结网络交友的注意事项。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟环节，让学生在实际操作中学会保护自己。
如：遇到陌生人邀请见面，如何应对？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在网络世界中建立健康的人际关系？如何将网络交友转化为现实中的朋友？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调网络交友的注意事项，提高学生的自我保护意识。
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案
网上交友新时空-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解网上交友的新时空，认识网络空间的特点和风险。
2.掌握正确对待网上交友的态度，学会保护自己的隐私和安全。
3.培养正确的交友观念和社交能力，增强对人的尊重和理解。
二、教学重点和难点•教学重点：网络空间的特点和管理规则、正确的交友观念和社交技巧。
•教学难点：如何引导学生对待网络交友的正确态度，如何加强对网络的安全意识。
三、教学内容及进度安排1. 网络空间的特点和规则（40分钟）（1）自我介绍学生，分析网络交友的特点和优势。
（2）分组讨论网络空间的管理规则，了解网络的法律法规和管理制度。
（3）引导学生认识网络空间的“三个不得”，即不能违法、不能违反社会道德、不能侵犯他人权益。
2. 网络交友的风险和对策（60分钟）（1）引导学生分组讨论网络交友的风险和问题，如谣言、欺诈、网络诈骗等。
（2）介绍学生如何保护自己的隐私和安全，如不随便加人、不泄露个人信息、不轻信别人等。
（3）以案例的形式示范网络交友的危害和对策。
3. 正确对待网上交友的态度和技巧（60分钟）（1）引导学生通过网络交友认识新朋友，培养正确的交友观念和社交技巧。
（2）介绍表达自己、了解别人和掌握交往技巧的三个方面。
（3）分组讨论，在“让生活更美好”和“谨慎保护自己”两个方面探讨正确的网上交友态度。
4. 簿记笔记（20分钟）让学生对课堂学习内容进行归纳总结，并要求以笔记的方式记录下来。
四、学习评估1.教师采取随堂小测、课后作业等形式对学生进行学习评估。
2.学生通过组内交流、互相分享等方式进行自我学习评估。
五、教学手段多媒体教学、小组讨论、案例分析、教材学习、笔记记录等。
六、注意事项1.强调网络空间的风险和法律法规，引导学生正确对待网络空间。
2.指导学生保护自己的隐私和安全，增强对网络空间的认知和掌握能力。
3.通过小组交流、个人思考等多种方式让学生形成正确的网上交友态度和技巧。
部编人教版道德与法治初一第五课第二节网上交友新时空新授公开课教案设计与反思
4．对于交友而言，互联网只是一个__工具__，关键在于我们怎么使用它。
5．虚拟世界的交往，带有很多__不确定__的因素，我们要有一定的__自我保护__意识。
6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要__慎重__。
(三)合作探究 生成能力
思考：网上交往与现实交往有什么不同？
学生：各抒己见。
教师总结：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
(四)归纳总结 整体感知
(五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
板书
设计
板书设计
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
(一)理性看待网上交友
活动四：探究与分享(教材P56)
思考：
1．你会把自己的照片放到网上吗？
2．“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友，要有自我保护意识
教学
重点、
难点
教学重难点
教学重点：网络交往的特点。
教学难点：慎重结交网友。
媒体运用
电子白板
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
(一)创设情境 导入新课
分享“我的朋友圈”，思考：
你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？
提示：学生根据实际分享自己的交友经验。
教师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。每个人都接触过互联网，它给我们的成长带来了什么？今天，我们就来一起学习《网上交友新时空》。
七年级道德与法治上册5.2网上交友新时空教案1
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》5.2 网上交友新时空【教学目标】1．知识目标：知道网络的积极作用和消极作用，懂得网上交友需要理性。
2．能力目标：辩证地看待网上交友与现实交往的关系，提高安全防范意识和规则意识，增强辨别是非的能力和自我保护的能力。
3．情感态度价值观目标：树立自我保护意识，形成正确的网络交往观念和习惯。
【教学重点】网上交友。
【教学难点】网上交友要有一定的自我保护意识。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]播放歌曲——《我的朋友圈》歌词：早上一睁眼/打开朋友圈/批文阅章忙/如皇帝一般/使劲刷刷刷/拼命赞赞赞//人人是编剧/个个是导演/帅哥美女晒萌照/代购发广告/山寨名牌你想要/立马就送到/借辆宝马合张影/咱也是富二代/这是什么心态/不说你也明白/我的朋友圈/真是不简单//失去多年的朋友/如今天天见/我的朋友圈/每天都新鲜/炫富任性小伙伴/时刻都在线。
中午十二点/打开朋友圈/各地的美食/尽收在眼前/下班回到家/看看朋友圈/不是求转发就是乱点赞/吃过晚饭/我的朋友圈/忽然之间/俗人变成仙/人生感悟/都很不平凡/心灵鸡汤/是一篇又一篇/不知不觉/已凌晨两点/再拍张照/发到朋友圈/各位亲们/说一声晚安/我的朋友圈真是不简单/失去多年的朋友/如今天天见/我的朋友圈/每天都新鲜/炫富任性小伙伴/时刻都在线。
希望大家/善待朋友圈/多些友谊/少一些利益/真实简单/积极乐观//健康幸福/一切道法自然/我的朋友圈/真是不简单/失去多年的朋友/如今天天见//我的朋友圈/每天都新鲜/炫富任性小伙伴/时刻都在线/我的朋友圈/真是不简单/失去多年的朋友/如今天天见/我的朋友圈/每天都新鲜/炫富任性小伙伴/时刻都在线/这就是我的/啊朋！啊朋！啊朋！啊朋！啊！朋……我的朋友圈！我的朋友圈说明了当今网络技术的发展，深刻地影响和改变着人们的生活，网络已经成为人们生活中不可或缺的重要部分。
七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解网络交往的基本特点，掌握网络交友的安全知识和技巧，提高网络信息辨识能力。
2.学会运用道德和法律标准评判网络行为，自觉遵循网络道德规范，养成文明、健康的网络交往习惯。
3.掌握网络沟通的基本礼仪，提高与网友交流的能力，增进人际沟通技巧。
4.开展网络道德教育，让学生在反思中提高道德修养，树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，懂得在网络交往中尊重他人，传递正能量。
2.增强学生的网络安全意识，使其认识到网络交往中的潜在风险，自觉抵制不良信息。
3.培养学生正确的价值观，使其在网络交往中遵循道德规范，维护良好的网络环境。
6.每位同学选择一个网络交友平台，进行一次实地考察，了解该平台的功能、用户群体以及潜在风险，撰写一份考察报告，为同学们提供参考。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，合理分配任务，确保作业的针对性和实践性。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识应用于实际生活，提高网络素养。
4.引导学生树立远大理想，将网络交友作为拓宽人际关系的途径，而非生活的全部。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应网络时代的发展，提高道德素养，健康成长。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对网络充满好奇，网络交友已成为他们生活中的一部分。但由于年龄和认知的限制，他们在网络交往中容易受到不良信息的影响，缺乏安全意识和自我保护能力。此外，学生在道德判断和价值观方面尚未成熟，需要教师在教学过程中加以引导。针对这些情况，本章节将从以下方面进行学情分析：
部编版《道德与法治》七年级上册5.2《网上交友新时空》教案
第2课时网上交友新时空1 教学分析教学重点：网络交往的特点教学难点：慎重结交网友2 教学过程一、导入新课1.分享活动：“我的朋友圈”。
2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？二、新课讲授目标导学一：网上交友教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。
（1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。
教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。
当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？1.吴凡的档案设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。
（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。
提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。
（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。
吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55)设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。
（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。
提示：不一定。
如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。
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部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案
教学分析
【教学目标】
知识目标
懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎
能力目标
培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护
情感、态度与价值观目标
培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识
【重点难点】
教学重点：网络交往的特点
教学难点：慎重结交网友
2教学过程
一、导入新
分享活动：“我的朋友圈”。
2.教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？
二、新课讲授
目标导学一：网上交友
教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？
交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。
引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。
教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。
当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？
吴凡的档案
设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。
阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。
提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。
思考分享：吴凡为什么会有两个档案？
教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。
吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
2.消失的网友
设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。
阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。
思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。
提示：
不一定。
如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。
由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网交往的利弊
互联网交往的好处：
互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
互联网交往的弊端：
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
目标导学二：慎重结交网友
把照片放到网上
设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。
阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？
思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。
不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。
教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。
交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，
总倾向于把对方想象得很有吸引力。
这是网友见面“见光死”的重要原因。
虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。
2.要不要和网友见面
设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。
问题思考：你如何看待小梅的困惑？
提示：回帖的观点都具有一定合理性。
讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？
提示：学生可以充分讨论，各抒己见。
引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。
提示：学生可以充分讨论，各抒己见。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。
三、课堂总结
网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。
但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。
网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。
希望大家都能从网络中获益！
板书设计4教学反思
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。
本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。
教学活动顺利进行。
但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。