最新人教部编版语文三年级下册《语文园地八》优质教案教学设计

最新人教部编版语文三年级下册《语文园地八》精美教学设计教学目标：1.交流平台，交流复述的方法。

2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。

教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

教学过程：一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）板块一：交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示）“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。

2.（课件出示）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。

）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。

（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）读一读，说说你发现了什么。

késòu ǒu tùláo dāo dí咳嗽呕吐唠叨嘀咕Yàn yáo jièbiàn谚语谣言告诫辩论2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚辩”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

（2）分析本题的形声字。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的三个生字“咳嗽呕吐唠叨嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚谣诫辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。

（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨、让三、词句段运用板块二：词句段运用学习运用拟声词读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。

顾客噌的一下子．．．．．跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声．．．．掉进水里。

读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

加点的短语含有拟声词。

（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。

3.小组代表发言：“噌的一下子”“梆的一声”都是修饰后边的动词“跳起来、落在地上”的。

“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。

4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。

他“嗖”地一下跑到了最前面。

（二）带有反义词的题目。

慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼大方的魔法师和小气的巫婆1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。

预设：这些题目中的修饰语，都有一对反义词。

预设：这些题目都有“……和……”的并列关系短语。

（板书：含有反义词的并列关系的短语）3.说几个这样“带反义词短语”的题目，和同学交流：《大头儿子和小头爸爸》《白马和乌鸦》《懒惰的小花猫和勤劳的老牛》（三）学会转述。

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

1.读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？2.小组交流，代表展示：（1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。

冒号变成了逗号。

（2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称“我”变成了第三人称“他”。

（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。

（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。

大林寺桃花【唐白居易】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.作者简介：白居易(772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

5.（课件出示）词语解释（1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。

（2）人间：指庐山下的平地村落。

（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

（4）尽：指花凋谢了。

（5）山寺：指大林寺。

（6）始：才；刚刚。

（7）长恨：常常惋惜。

（8）春归：春天回去了。

（9）觅：寻找。

（10）不知：岂料、想不到。

（11）转：反。

（12）此中：这深山的寺庙里。

6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

7.小组派代表参与全班交流，教师小结。

译文：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。

我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。

7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示14）：人间/四月//芳菲尽，山寺/桃花//始盛开。

长恨/春归//无觅处，不知/转入//此中来。

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

拓展延伸：有关桃花的诗句1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》2.桃花流水窅然去，别有天地非人间。

——李白《山中答问》3.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。

——徐俯《春游湖》4.桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

——《诗经》课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。

课堂练习1.仿写句子。

例：石头梆的一声落在地上。

2.把下面的句子改成间接引语。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。

”参考答案1.看见小孩子落水了，他扑通一声跳入水中救人。

2.裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

作业布置：1.用自己的话复述本单元学过的童话故事。

2.背诵《日积月累》，并每句名言的大概意思。

板书设计：语文园地复述：用自己的话；借助表格，示意图复述形声字形旁表义口字旁言字旁拟声词组的修饰作用含有反义词的并列关系的短语转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称白居易《大林寺桃花》教学反思：成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，学生们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。

通过问题的巧妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。

最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表一、教材简析：2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第三组安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。

因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。

一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。

要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。

要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。

在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。

要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。