部编本人教版《道德与法治》八年级下册(部编版)学案：第三课公民权利第2框 依法行使权利
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识和公民权利义务的关键单元。
本单元通过案例分析和理论阐述，使学生了解公民权利的广泛性、平等性和真实性，以及权利与义务的关系。
第三课“公民权利”是本单元的核心课，主要介绍我国宪法规定的基本权利。
第二框“依法行使权利”旨在让学生明白，在享有权利的同时，必须依法行使权利，不能滥用权利。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识和公民意识，但对公民权利的理解尚浅，对权利与义务的关系认识不清。
本节课需要结合学生的实际生活，让学生深入理解公民权利，并学会依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
3.培养学生的公民意识，提高法治观念，使学生在日常生活中能自觉地维护自己的权利，尊重他人的权利。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.教学难点：引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解公民权利和依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考权利与义务的关系，提高学生的法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利，履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备情景模拟材料，让学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利，引导学生了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的权利和义务，引导学生认识权利的广泛性、平等性和真实性。
人教版初中道德与法治八年级下册第三课 公民权利 第二框《依法行使权利》教学设计
第三课第二课时依法行使权利一、教学目标情感态度价值观目标：明确权利边界，增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
知识目标：知道行使权利的边界，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
二、教学重点：知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。
三、教学难点：增强法治观念，明确权利有界限。
四、教学策略：情境教学法、小组合作探究法、讲述法五、教学过程（一）导入新课近期，洛阳又迎来了第36届牡丹文化节，古都城内游人如织，牡丹花开姹紫嫣红。
王城公园作为全国第一座遗址公园、历届牡丹花会的主会场、豫西最大的动物园，成为了中外游客必游之地，也是周围居民的最佳休闲娱乐场所。
但是去年6月王城公园却以另外一种面貌，展现在世人面前。
（观看视频）冲突双方是在正确行使自己的权利吗？为什么？生：（略）教师：不是。
可见，在生活中，如何行使宪法和法律赋予了我们广泛的权利？是有很大的讲究的。
我们今天就一起来学习《依法行使权利》，真正享受权利给我们带来的美好生活。
（二）讲授新课1、明确学习目标知道任何权利都是有范围的，要依法行使权利的道理；明确维护权利守程序的原因和方式；结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
2、完成预习提示，感知知识力量（1）. 任何权利都是有______的。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的_____和其他公民的合法的___________。
（2）.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为_____。
每个人合法的自由和权利都应当受到___________。
（3）.公民行使权利应依照_________，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守_____的程序，有利于公民实际__________，有效避免和化解纠纷。
新人教版八年级初二道德与法治下册第三课公民权利第2框依法行使权利知识点梳理
第二节依法行使权利知识点梳理一、行使权利有界限1、行使权利的界限宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2、公民行使权利的要求（1）公民行使权利不能超越它本身的界限。
(2)不能滥用权利（3）公民行使权利应依照法定程序二、维护权利守程序3、公民怎样行使权利（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3、遵守正当程序的意义：有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
4、公民权利受到损害维权要求？公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。
5、维护权利的方式：维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
6、适用于协商的维权行为：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
7、协商的优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
8、协商的程序当事人在自愿、互谅的基础上依据法律，通过直接对话，摆事讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
9、调解的含义调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
10、调解方式我国的调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
11、仲裁的适用公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
12、仲裁程序当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
13、与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下优点：（1）、在仲裁中，当事人有选定仲裁地，仲裁语言以及适用法律的自由。
还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。
与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。
（2）、仲裁决不同于法院判决，仲裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。
（3）、仲裁案件不公开审理，从而有效地保护当事人的商业秘密和商业信誉。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。
教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。
3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。
部编版《道德与法治》八年级下册：第三课公民权利(重点知识)知识点归纳复习
15.如何理解和认识义务教育含义、特征？
①含义：义务教育是国家统一实施的、适龄儿童和少年必须接受的国民教育，是国家必须予以保障的公益性事业。包括小学和初中两个阶段，共9年义务教育。
③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
18.公民权利受到侵害后，维护权利的主要方式有哪些？
①协商（当事人双方依法解决消费、劳动争议、交通事故等纠纷）；
②调解（包括人民调解、行政调解、司法调解）；
③仲裁（由仲裁机构进行仲裁合同和财产争议纠纷）；
④诉讼（向人民法院提起诉讼，包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）
13.物质帮助权的含义及内容各是什么？
(1)含义：指公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
(2)内容：社会保险、社会救济和医疗卫生事业等。如，农村医疗补助、养老金、公租房等。
14.受教育权的含义以及作用各是什么？
（1）含义：受教育权指公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
6.人身自由的含义、内容和作用分别是什么？
（1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
（2）内容：包括①人身自由不受侵犯，②人格尊严不受侵犯，③住宅不受侵犯，④通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
②义务教育特征：公益性（不收学费、杂费）、统一性、强制性三个特征。
16.我国公民的文化权利包括哪些内容？
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》教案
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》教案一、概要知识点讲解：详细阐述公民权利的种类、特点、意义等，帮助学生建立完整的知识框架。
案例分析：通过具体案例，引导学生深入理解权利的内涵及其在现实生活中的应用。
实践环节：设计相关活动，让学生在实际操作中掌握如何行使和维护自己的权利。
课堂小结：总结本节课的重点内容，强调权利的重要性，布置课后作业。
本节课旨在通过讲解、讨论、案例分析、实践活动等多种形式，使学生全面理解并认识到公民权利的重要性，培养学生的法治观念，提高学生的权利意识，为他们在日常生活中正确行使和维护自己的权利打下坚实的基础。
1. 介绍本课的背景和意义，强调公民权利的重要性我们身处在一个法治社会，每个人的生活都离不开法律的保护和规范。
作为公民了解和掌握法律赋予我们的权利，是我们参与社会生活、维护自身合法权益的基础。
八年级道德与法治下册的第三课《公民权利》，正是在这样的背景下展开，具有极其重要的意义。
本课旨在帮助学生深入理解公民权利的概念、种类及其重要性。
随着学生年龄的增长和法治教育的深入，他们逐渐需要了解和掌握更多的法律知识，以便在未来的生活中更好地行使自己的权利，履行自己的义务。
因此本课的开展不仅是对学生法律意识的启蒙，更是对他们未来生活能力的一种培养。
公民权利是法治社会的基本组成部分，是公民参与社会生活、实现自我价值的基础。
公民权利的保护和尊重，不仅关乎个人的尊严和安全，也关乎社会的公正和稳定。
因此了解和掌握公民权利，对于我们每一个人来说都是至关重要的。
在现实生活中，公民权利的保护往往面临各种挑战和风险。
比如一些人对自身权利的认识不足，导致在面对侵犯时无法有效维护自己的权益；还有一些人因为缺乏法律知识，而在不知不觉中侵犯了他人的权利。
因此我们有必要通过《公民权利》这一课帮助学生深入了解公民权利的重要性，提高他们的法律意识，使他们能够在未来的生活中更好地行使自己的权利，维护社会的公正和稳定。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利教案新人教版
六、教学资源
1.教材：道德与法治八年级下册。
2.案例材料：收集相关的典型案例。
七、教学建议
1.在讲解公民权利的含义和种类时，可以结合具体的案例进行讲解，让学生更直观地理解。
2.在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记，展现他们的初步理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生建立对公民权利的基本认识，为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习和解决问题的能力。
3.案例分析：分析典型案例，让学生理解依法行使权利的原则和方式。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中依法行使权利。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法行使权利的重要性。
6.课后作业：布置一道关于依法行使权利的思考题，让学生课后思考。
五、教学评价
1.课后收集学生的课后作业，评估学生对依法行使权利的理解和应用能力。
-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括公民权利的含义、种类及其行使方式，以及权利与义务的关系。以下是对这些知识点的详细梳理：
1.公民权利的含义
-公民权利是指公民在法律范围内享有的自由和利益，是公民基本的人权。
-公民权利体现了公民的人格尊严和社会地位，是公民参与社会活动和享受其他利益的前提。
3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，敢于发表自己的观点，勇于提出问题，并善于从不同角度分析问题。
统编版八年级下册道德与法治第三课 公民权利2课时 教学设计
统编版八年级下册道德与法治第三课公民权利2课时教学设计一. 教材分析统编版八年级下册道德与法治第三课主要讲述公民权利的相关内容。
本课内容旨在让学生了解我国宪法规定的公民权利，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
本课分为2课时，第一课时主要讲解公民的基本权利，第二课时主要讲解公民的附加权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民权利有一定的了解。
但部分学生可能对公民权利的具体内容和边界不够清晰，需要通过本课的学习进一步明确。
此外，学生对于如何正确行使权利、尊重和保护他人权利的实践能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使权利、尊重和保护他人权利的能力。
3.引导学生树立法治观念，自觉遵守法律法规。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国宪法规定的公民权利及其具体内容。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利、尊重和保护他人权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的具体内容和边界。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验权利的行使和保护，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.制作课件，展示公民权利的相关内容。
3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民权利，引导学生关注本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民权利，引导学生了解公民权利的具体内容和边界。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确行使权利、尊重和保护他人权利。
讨论结束后，选取代表性小组进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的成果，进行总结和提炼，使学生明确正确行使权利、尊重和保护他人权利的方法和原则。
5.拓展（10分钟）邀请法律专业人士进行讲座，让学生深入了解公民权利的相关法律法规。
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第2框依法行使权利
【学习目标】
1.情感态度价值观目标：增强维护权利意识和法制观念，尊重国家、社会、集体、他人和自己的权利。
2.能力目标：提高正确行使权利的能力，知道用法定程序维护自己的合法权益；
3.知识目标：掌握依法行使权利的界限，了解维护权利的相关程序和法律规定
【学习重点难点】
重点：行使权利的界限，维护权利要守程序；
难点：维护权利程序的基础、依据、优势。
【学习过程】
【自主学习反馈展示】
认真阅读课本P41——P44，填一填：
1.公民在行使自由和权利时，不得损害的、的、的利益和的合法的自由和权利。
2.维护权利守程序，有利于公民行使权利、有效和纠纷。
3.协商是一种、的争议解决方式，协商的基础是当事人、。
4.调解的依据是和以及，调解方式有、、。
5.仲裁是解决的又一方式，当事人根据仲裁协议，自愿将其争议提交进行，并受该约束。
6.诉讼有、、三种类型。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】
活动一：看课本P41“运用你的经验”图文，说一说：
在消费过程中你是如何维护自己权益的？
活动二：阅读课本P41“探究与分享”，想一想：
1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
2.公民在行使权利时不能超越的界限是什么？
活动三：阅读课本P42“探究与分享”（上），晒一晒：
搜一搜宪法知识，我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定还有哪些？
活动四：阅读课本P42“探究与分享”（下），议一议：
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
活动五：阅读课本P43“探究与分享”（上）和“相关链接”，谈一谈：
1.请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
2.发生民事纠纷时，什么情况下申请仲裁？如何对待仲裁结果？
3.诉讼有哪几种方式？你能分别举例说明吗？
温馨提示：探究与分享活动，同学们要积极参与讨论，在对比中剖析、说理、选择，然后让小组代表向全班同学交流分享。
【课堂小结网络构建】
4.仲裁：当事人自愿将其争议提交；并受约束；
5.诉讼有三种方式。
【达标检测巩固提高】
1.“乱放鞭炮”被列为春节最不雅行为，因为它影响了别人正常的生活，这告诉我们（）
A.我们要依法维护自己的合法权利；
B.乱放鞭炮是违法犯罪行为，我们不要做法律禁止的事；
C.我们在行使自己权利的时候要尊重和维护他人的权利；
D.放鞭炮影响了他人正常的生活，应当给予取缔；
2.下列属于正确行使公民权利的是（）。
①小正拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回到学校学习；②小正打电话向有关部门举报学校附近有一间黑网吧；③受到同学欺负的小正找自己的哥哥教训那个同学；④中学生小正督促做生意的爸爸及时交足税款；
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
3.公民行使自己的权利；要限制在（）范围之内，而不能超越其范围。
A.法律允许
B.道德规定
C.纪律规定
D.制度允许
4.因为工作需要，李伟去商场买了一台电脑。
可使用不久后电路就被烧毁。
经专家鉴定，是电脑自身质量问题引起的。
李伟维权应采取的正确方法是（）
①与商场协商解决②到商场强行搬走一台价格相同的电脑③自认倒霉，重新购买④请求消费者协会解决⑤向法院起诉
A．①②④ B．①④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
5.王某骑三轮车进货途中，看到前面有一老人倒在地上，于是停车上前帮助老人。
等到他返回时，市城监大队以王某乱停乱放、影响市容为由，将三轮车没收。
王某向人民法院提起诉讼。
这一诉讼是（）
A．刑事诉讼 B．民事诉讼 C．行政诉讼 D．打官司
6.下列案件适用民事诉讼程序的是（）
①赵某与其妻李某的离婚案件②屋基边界纠纷案件③歌星杨某起诉某出版社的图书有损他的人格，要求出版社赔偿精神损失案件④经济诈骗案件
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
7.有人认为，公民在行使自己的权利时，只要动机是好的，其他并不重要．这一观点忽视了我们在行使权利时（）
A.结果可预期
B.程序要合法
C.心态要端正
D.过程要监督
8.互联网时代，人人都有“麦克风”，而没有门槛的发言权，很容易放大自我，忽视别人的存在．“任性”的发言，可能会埋下不友善的种子。
对这句话的理解，正确的是（）
①交往中，不伤害他人、不侵犯他人的基本权利；②互联网不是法外之地，公民在行使言论自由权利时，不得超越法律许可的范围，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法的自由和权利；③互联网是虚拟世界，对一些扩大自我、“任性”跟帖，不要太在意；
④网络跟帖发表意见时，应具有严格的法制观念和权利意识．
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
9.某超市为了防止员工私自带出超市商品，规定员工下班时必须接受超市保安的搜身检查。
员工对此表示强烈不满，认为这是对他们的一种侮辱。
（1）这家超市的规定合法吗？为什么？
（2）请你谈谈该超市的员工应该怎样维护自己的合法权益。
【拓展延伸知行合一】
阅读课本P44“拓展空间”，参加一次旁听庭审活动。
温馨提示：1.了解注意事项和相关程序与法律规定，遵守庭审纪律；2.展示你的旁听庭审感悟。
第三课公民权利
第2框依法行使权利
【合作探究互动交流】
活动一：与经营者协商、向消费者协会反映、向有关部门反映、向法院提起诉讼。
活动二：
1.损害了国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.不得损害损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动三：
宪法第51条规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
活动四：
（1)可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式来解决。
（2）通过协商解决较合适。
因为协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
活动五：
1.人民调解是具有中国特色的化解矛盾、消除纷争的非诉讼纠纷解决方式，具有植根群众、灵活便捷、成本低、效率高等优势。
2.公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时可申请仲裁；根据仲裁协议提交仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束。
3.诉讼有民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
（举例略）
【达标检测巩固提高】
1.C
2.B
3.A
4.B
5.C 6B 7.B 8.C
9.（1）不合法。
超市的行为侵犯了职工的人身自由权。
（2）与超市协商，向人民法院提起诉讼。
第四课公民义务第一框公民基本义务
【合作探究互动交流】
活动一：分别体现了受教育、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税的义务？
活动二：
1.违法行为，应承担法律责任。
2. ①认识到法律既是保障自身权利的有利武器，也是必须遵守的行为规范。
②自觉学习法律知识，了解法律程序规定。
③以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
3. 保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德……
活动三：
1.宣传民族政策、民族文化交流活动……
2.①捍卫国家主权，与一切危害国家主权的行为作坚决斗争；②及时报告危害国家安全活动的线索；③如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；④保守所知悉的国家秘密。
活动四：
1.保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。
依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
2. 兵役机关和当地政府的做法是合法行为，张某等三人的行为没有履行服兵役的义务，违返了兵役法，要承担法律责任。
活动五：
1.李某的行为危害了国家利益，是一种违法行为，要承担法律责任。
2.作为学生我们也该纳税，学生也是中国公民，中国公民必须履行依法纳税的义务。
【达标检测巩固提高】
1.D
2.D
3.D
4.A
5.B
6.B
7.(1)分别履行了维护国家利益、受教育的义务。
(2)维护国家利益，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。
(3) ①认识到法律既是保障自身权利的有利武器，也是必须遵守的行为规范。
②自觉学习法律知识，了解法律程序规定。
③以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。