2020年秋期新人教版部编本六年级上册15《夏天里的成长》 第2课时 课件
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2020年秋期新人教版部编本六年级上册15.《夏天里的成长》教案 第2课时
是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
（3）小结：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”。
通过观察发现，这一段的描写独特巧妙，语言富有新鲜感。
（4）教师板书“因为……所以……”，引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
（5）指名朗读本段。
朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长。
人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。
可通过学习第2和3自然段的方法进行学习。
1.找出本段的中心句是什么？人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
2.说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。
质疑：①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？明确：“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。
如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。
所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
3.交流：引导学生发现这一段先引用农家谚语，再从农作物说到人，最后在结尾处点明人也“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的巧妙构思。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精品课件(共74张PPT)
体会描写语言的细腻、形象，想象动植 物迅速生长的画面，感受生活的美好。
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
新人教部编版语文六年级(上)15夏天里的成长-精品课PPT课件2019-2020
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
夏 天 里 的 成 长
词语解释
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
读音：zhē 结构：上下 音序：Z 组词：甘蔗 蔗糖 造句：我最爱吃甘蔗！
第二课时
重点讲解
夏天是万 物迅速生长 的季节。
重点讲解
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
说明生物生长的速度怎么样呢？
快 很快 迅速
重点讲解
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用 的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
四、听方法。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
夏 天 里 的 成 长
词语解释
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
读音：zhē 结构：上下 音序：Z 组词：甘蔗 蔗糖 造句：我最爱吃甘蔗！
第二课时
重点讲解
夏天是万 物迅速生长 的季节。
重点讲解
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
说明生物生长的速度怎么样呢？
快 很快 迅速
重点讲解
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如 果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用 的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
四、听方法。
最新人教部编版六年级语文上册课件15.夏天里的成长【第2课时】
田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之 色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕 阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替 的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天 举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛 的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下， 蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声
地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处
的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金
色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦
香。那春天的灵秀之气经过半年的：“不热不长，不热 不大。”随着太阳威力的增加， 温度的增加，什么都在长。
什么都在长，你知道夏天还有哪些事物生长迅速？ 茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，
玉米长，田野是一天一天变妖娆。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是 高起来。
铁轨在长，柏油路在长，具体印证什么都在长。
15 夏天里的成长
第 二 课时
学习目标
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季 节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。(重点)
2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 (重点) 3.明白最后一句话的含义。(难点)
说一说夏天里谁在成长，它们有什么 特点呢?
作者选取生物、事物、人这三方面的 例子来表现夏天是万物生长的季节。
2020人教部编版六年级语文上册 15夏天里的成长PPT课件
绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成
。
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了
我会写
苞蕾苔 藓秧 蔗 瀑缝谚割
识字方法
归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗
加一加：禾＋央=秧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我会写
拼音 yāng
笔顺 组词 瓜秧 秧苗 插秧 造句 这场及时雨让秧苗喝个痛快。
我会写
拼音 zhē
笔顺
组词 甘蔗 蔗糖 蔗农 造句 甘蔗经过加工可以制成蔗糖。
我会写
拼音 yàn
笔顺 组词 谚语 民谚 古谚 造句 我知道一些关于天气的谚语。
，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生不
能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
最新部编人教版语文六年级上册《夏天里的成长(第2课时)》优质教学课件
农历六月初六，就 到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后让农民 们欣喜不已。
处暑不出头，割 谷喂老牛：处暑
的时候，谷子如果 还不出穗，就没有 收成的希望了，就 像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
返回
第4自然段两处引用农谚，其目的是什 么？请结合农谚内容说一说。
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要 快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期， 告诫我们要抓住关键期，快速成长。
结构梳理
夏
夏天
天
是万
里
物迅
的
速生
成
长的
长
季节
动植物 山河大地
人
围 绕 中 心 意 思 写
主题概括
本文开篇以“ 夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物 成长的特征。围绕中心句，分别从 动植物 的生长、 山河大地的生长、 人 的生长三方面进行具体描写。
拓展延伸 夏天（节选）
描写独特巧妙，语 言富有新鲜感
铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？
热胀冷缩
物体，包括固体、液体、气体在内，受热 后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷 时出现缩小现象。
人的生长
朗读第4自然段，找出这一段的中心句。 文中是如何写人的生长的？
年级变化
中心句 引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
六月六，看谷秀：
课后作业
小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校
周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下 来。注意一定要围绕中心意思写。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
处暑不出头，割 谷喂老牛：处暑
的时候，谷子如果 还不出穗，就没有 收成的希望了，就 像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
返回
第4自然段两处引用农谚，其目的是什 么？请结合农谚内容说一说。
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要 快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期， 告诫我们要抓住关键期，快速成长。
结构梳理
夏
夏天
天
是万
里
物迅
的
速生
成
长的
长
季节
动植物 山河大地
人
围 绕 中 心 意 思 写
主题概括
本文开篇以“ 夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物 成长的特征。围绕中心句，分别从 动植物 的生长、 山河大地的生长、 人 的生长三方面进行具体描写。
拓展延伸 夏天（节选）
描写独特巧妙，语 言富有新鲜感
铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？
热胀冷缩
物体，包括固体、液体、气体在内，受热 后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷 时出现缩小现象。
人的生长
朗读第4自然段，找出这一段的中心句。 文中是如何写人的生长的？
年级变化
中心句 引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
六月六，看谷秀：
课后作业
小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校
周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下 来。注意一定要围绕中心意思写。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
人教部编版六年级上册《15夏天里的成长》课件PPT
( 跳跃 )的长
( 叭叭 )的声响
2021/5/27
15
15 夏天里的成长
第 二 课时
2021/5/27
16
学习目标
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季 节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。(重点)
2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 (重点) 3.明白最后一句话的含义。(难点)
这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞 快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代 表性的植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长的状态特点，运用浅 显易懂的语言进行描写，突出中心。
2021/5/27
30
事物
“丰满”写出了因夏天草木枝 繁叶茂而让山变高变大的特点。
又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”
这句引用的谚语去掉好不好？为什么？
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表 达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思， 语言生动活泼。
2021/5/27
38
不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重 的增加，还要看知识的积累，认识的提高， 对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
你交代的事情，我尽. 力给你办成功。
jǐn (尽量) 尽 jìn (尽力)
注意加点字 的读音！
读一读：我简一明定一尽些. (。jìn)力帮你把说明书改得尽. (jǐn)量
2021/5/27
8
理解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
2021/5/27
试着把词语和意思连起来！
铁轨在长，柏油路在长，具体印证什么都在长。
2021/5/27
34
拓 展：
部编版六年级语文上册15《夏天里的成长》实用课件(第二课时)
➢ 不热不长，不热不大。（俗语） ➢ 六月六，看谷秀。 ➢ 处暑不出头，割谷喂老牛。
课堂拓展
多种渠道搜集和农耕有关的谚语！ 五月立夏到小满，查苗补苗浇麦田。 七月十五红枣圈，八月十五打枣竿。 清明前后，种瓜点豆。
合作交流
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”读 了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
朗读第二自然段，体会这句话在这段话里的作用。 中心句
找一找这一个自然段的重点词语。
飞快 跳跃 活生生 看得见
解析细节
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
“……的长，……的长，……的长。” 句子使用了什么修辞手法呢？
喜洋洋 乐滋滋
兴冲冲 硬邦邦
走进课文
课文是围绕什么中心意思展开描写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
走进课文 课文是怎样围绕中心句展开叙述的？
生物
• 高粱 瓜藤 • 小猫 小狗 • ……
无生命事物
•山 河 • 铁轨 柏油路 • ……
人
• 小学生 • 中学生
解析细节 读下面这句话，和同学交流你的收获。
排比
写出了生物夏天 生长迅速的特点。
解析细节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
观察并思考：这句话是从哪个角度展开来描写的？
哪些词语可以说明生物 成长得快？
视觉 听觉
解析细节
昨天是苞蕾，今天是鲜花， 明天就变成了小果实。
从什么角度来描写的？
➢ “热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的 时间、环境等。
课堂拓展
多种渠道搜集和农耕有关的谚语！ 五月立夏到小满，查苗补苗浇麦田。 七月十五红枣圈，八月十五打枣竿。 清明前后，种瓜点豆。
合作交流
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”读 了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
朗读第二自然段，体会这句话在这段话里的作用。 中心句
找一找这一个自然段的重点词语。
飞快 跳跃 活生生 看得见
解析细节
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
“……的长，……的长，……的长。” 句子使用了什么修辞手法呢？
喜洋洋 乐滋滋
兴冲冲 硬邦邦
走进课文
课文是围绕什么中心意思展开描写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
走进课文 课文是怎样围绕中心句展开叙述的？
生物
• 高粱 瓜藤 • 小猫 小狗 • ……
无生命事物
•山 河 • 铁轨 柏油路 • ……
人
• 小学生 • 中学生
解析细节 读下面这句话，和同学交流你的收获。
排比
写出了生物夏天 生长迅速的特点。
解析细节
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
观察并思考：这句话是从哪个角度展开来描写的？
哪些词语可以说明生物 成长得快？
视觉 听觉
解析细节
昨天是苞蕾，今天是鲜花， 明天就变成了小果实。
从什么角度来描写的？
➢ “热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的 时间、环境等。
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无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生 有的成了大学生。）
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？ 用文中的句子回答。
是为了说明：人也是一样，要赶时候，赶热天，
尽量地用力地长。“农作物到了该长的时候不长，
或是长得太慢，就没有收成的希望。”
课堂小结
课堂拓展
小练笔：
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话 写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
画面感和动态感
生物从小到大,本来是天天长的,不过 夏天的长是飞快的长, 跳跃的长，活生生 的看得见的长。
（“飞快”“跳跃”“活生生”，
这些描写很有画面感和动态感。其实，生物 的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛 没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的 过程中来看时，就是飞快的了。）
再读一读第2自然段，找出表示时间的词语。
完成第15课字词
板书设计
15.夏天里的成长 动物、植物
万物生长
其它事物
（围绕中心意思写） 人
不同方面描写
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、
思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧 重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定 要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识 储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
人的成长
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？ （学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，
1.找出本段的中心句是什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 2.说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。 ①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？ ②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间
和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的 时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知 识的关键时期。
探究新知
（一）感受植物、动物的迅速“成长”。
朗读课文第2自然段，其它 同学找出本段的中心句。
本段中心句
生物从小到大,本来是天天长的, 不过夏天的长是飞快的长, 跳跃的 长，活生生的看得见的长。
思考与交流： 圈画课文描写了哪些动植物的生长？
动植物的生长
棚架上看瓜藤
竹子
高粱
苞蕾
鲜花
果实
因为草长，树木长， 所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长， 所以河是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。 因为柏油路长， 所以路面高起来。
事物的生长
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长。
人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。 可通过学习第2和3自然段的方法进行学习。
苔藓
菜畦
草坪
动植物的生长
写作方法：
“围绕中心，从不同方面描写” 的方法。
讨论:作者是怎么写出这些动植物 的生长的?
抓住关键语句
万物迅速生长
生物从小到大,本来是天天长的, 不过夏天的长是飞快的长, 跳跃的长， 活生生的看得见的长。
④这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里 成长的什么特点？
2020新人教版部编本六年级上册语文
15. 夏天里的成 长
第2课时
导入新课
1.说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？
夏天是万物速生长的季节。
2.围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速 生长的事物，这节课我们就一起去继续学习。
全文中心句
单元语文要素：体会文章怎样围 绕中心意思来写的。
单元语文要素：体会文章怎样围绕中心意思来写的。
1.找出中心句是什么呢？ 中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长。 2.紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画 出具体写了哪些事物。 具体事物：山、地、河、铁轨、柏油路
本段中心句
随着太阳威力的增加，温 度的增加，什么都在长。
铁轨受热会膨胀
柏油马路软绵绵
“因为……所以……”，用此句式描述该段中五 种事物成长的特点。（山、地、河、铁轨、柏油路）
生长快
“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天 就变成了小果实。”你是怎么理解这句 话的？
（生长快）
昨天是苞蕾
今天是鲜花
明天就变成 了小果实
造句： 用“昨天……今天……明天……”
（二）感受生活中其他事物的“成长”。 在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、
草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。 那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段 读给大家听？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见， 豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑 腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！
评价清单:
1.能从一个角度来写。
★
2.能从两个不同的角度来写。 ★ ★
3.想法创新，能从不同的角度来写。★ ★ ★
4.书写端正，字迹美观。
★★★★
课堂作业
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？ 用文中的句子回答。
是为了说明：人也是一样，要赶时候，赶热天，
尽量地用力地长。“农作物到了该长的时候不长，
或是长得太慢，就没有收成的希望。”
课堂小结
课堂拓展
小练笔：
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话 写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
画面感和动态感
生物从小到大,本来是天天长的,不过 夏天的长是飞快的长, 跳跃的长，活生生 的看得见的长。
（“飞快”“跳跃”“活生生”，
这些描写很有画面感和动态感。其实，生物 的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛 没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的 过程中来看时，就是飞快的了。）
再读一读第2自然段，找出表示时间的词语。
完成第15课字词
板书设计
15.夏天里的成长 动物、植物
万物生长
其它事物
（围绕中心意思写） 人
不同方面描写
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、
思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧 重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定 要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识 储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
人的成长
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？ （学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，
1.找出本段的中心句是什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 2.说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。 ①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？ ②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间
和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的 时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知 识的关键时期。
探究新知
（一）感受植物、动物的迅速“成长”。
朗读课文第2自然段，其它 同学找出本段的中心句。
本段中心句
生物从小到大,本来是天天长的, 不过夏天的长是飞快的长, 跳跃的 长，活生生的看得见的长。
思考与交流： 圈画课文描写了哪些动植物的生长？
动植物的生长
棚架上看瓜藤
竹子
高粱
苞蕾
鲜花
果实
因为草长，树木长， 所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长， 所以河是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。 因为柏油路长， 所以路面高起来。
事物的生长
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长。
人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。 可通过学习第2和3自然段的方法进行学习。
苔藓
菜畦
草坪
动植物的生长
写作方法：
“围绕中心，从不同方面描写” 的方法。
讨论:作者是怎么写出这些动植物 的生长的?
抓住关键语句
万物迅速生长
生物从小到大,本来是天天长的, 不过夏天的长是飞快的长, 跳跃的长， 活生生的看得见的长。
④这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里 成长的什么特点？
2020新人教版部编本六年级上册语文
15. 夏天里的成 长
第2课时
导入新课
1.说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？
夏天是万物速生长的季节。
2.围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速 生长的事物，这节课我们就一起去继续学习。
全文中心句
单元语文要素：体会文章怎样围 绕中心意思来写的。
单元语文要素：体会文章怎样围绕中心意思来写的。
1.找出中心句是什么呢？ 中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长。 2.紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画 出具体写了哪些事物。 具体事物：山、地、河、铁轨、柏油路
本段中心句
随着太阳威力的增加，温 度的增加，什么都在长。
铁轨受热会膨胀
柏油马路软绵绵
“因为……所以……”，用此句式描述该段中五 种事物成长的特点。（山、地、河、铁轨、柏油路）
生长快
“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天 就变成了小果实。”你是怎么理解这句 话的？
（生长快）
昨天是苞蕾
今天是鲜花
明天就变成 了小果实
造句： 用“昨天……今天……明天……”
（二）感受生活中其他事物的“成长”。 在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、
草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。 那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段 读给大家听？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见， 豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑 腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！
评价清单:
1.能从一个角度来写。
★
2.能从两个不同的角度来写。 ★ ★
3.想法创新，能从不同的角度来写。★ ★ ★
4.书写端正，字迹美观。
★★★★
课堂作业