3.23.1 从郑和下西洋到闭关锁国 教案 北师大版七年级下册
北师大版历史七年级下册教案：从郑和下西洋到闭关锁国
七年级下册第23课从郑和下西洋到闭关锁国【三维目标】知识与技能1.培养运用识读历史地图的技能了解历史知识的能力，概述郑和七下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
2.了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，辩证地分析其历史影响。
过程与方法1.创设情景，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象。
2.阅读课文中提供的历史材料，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。
培养从材料中获得有效信息的能力。
3、学生讲述郑和下西洋对航线沿途经济、社会等方面发展产生积极影响的小故事。
4、运用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。
情感态度与价值观1.郑和下西洋是对唐宋时期开放的对外交往的继承，体现中国人放眼世界的开阔视野；2.认识到清朝的闭关锁国导致中国的贫困落后，为近代中国不断遭受到西方列强侵略和掠夺产生极为严重的消极后果。
【重点与难点】重点：了解郑和下西洋的史实。
难点：正确分析闭关政策的影响。
【课前预习】1.梳理郑和下西洋的相关信息时间\次数 1405—1433年，明朝政府先后七次派郑和下西洋特点目的条件航线历史意义最终结果2.明朝的西洋指以西的南洋各地及印度沿岸一带。
3.1405—1433年，郑和共七次下西洋。
它是世界航海史上的壮举，比欧洲的远洋航行早。
4.如何评价郑和下西洋？郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举。
积极：a.见证了大明国力，展现了技术的高超。
b.加强了中国与各国的友好往来和经济交流，而且推动华侨移居，促进了地区社会经济发展。
消极：目的在于宣扬，不计；用来输出的物品也大多由官府督造或者低价强征硬派，造成大量手工工匠逃亡。
随着明朝国力，远洋航海的壮举被当成而遭废止。
5.闭关并非完全断绝往来，而主要表现在：a.严禁沿海人民擅自b.只开放一个港口作为对外通商口岸。
c.严格进出口的种类和出海船只的。
d.垄断对外贸易，监视外国商人。
6.作为皇帝，您为什么派郑和下西洋？您选择郑和的理由是什么呢？（从郑和的个人经历、品质、信仰以及皇帝的忧虑去分析）7.清朝在和西方各国的交往中基本上采取闭关锁国政策,这种政策对中国社会的发展带来怎样的影响？【我的疑惑】你在预习中遇到了什么困难？【内容探究与活动】导入：幻灯片展示两张图片图一：《郑和下西洋邮票》和图二：《漫画：鸟笼中的君臣对话》。
七年级下册《从郑和下西洋到闭关锁国》学案北师大版【DOC范文整理】
七年级下册《从郑和下西洋到闭关锁国》学
案北师大版
【认定目标】
概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其影响。
【课前预习】请画出本课的思维导图：
【共同探究】
郑和下西洋：
说说郑和下西洋的概况。
（可以从下西洋的条件、路线、结果、作用等方面思考)
对比唐朝和清朝的对外政策，谈谈你的感想？
【拓展练习】
郑和能够七下西洋的最根本的条件是﹙﹚
A、明朝国力雄厚
B、船队配有航海图和罗盘针
c、明朝航海技术十分先进D、郑和本人具有勇于开拓的精神
郑和下西洋的出发点与最远到达的地点分别是﹙﹚
A、福州印度半岛
B、刘家港印度洋上的波斯湾
c、福州非洲东海岸和红海沿岸D、刘家港非洲东海岸和
红海沿岸
整和下西洋的历史意义不包括﹙﹚
A、是世界航海史上的壮举
B、促进南洋地区社会经济的发展
c、促进了明朝对外贸易的繁荣D、加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流
下列对清朝闭关政策的叙述正确的一项是﹙﹚
A、禁止一切对外贸易
B、严格限制对外贸易
c、、能够从根本上抵挡住西方殖民势力的入侵D、最终扭转了中外力量的对比
马克思说：“与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件，”由此可见，清朝实
行闭关政策的根本原因是﹙﹚
A、清朝政府物资丰富
B、害怕人民的抗清斗
c、阻止西方殖民的入侵D、维护清朝的统治。
《从郑和下西洋到闭关锁国》教案(4)
《从郑和下西洋到闭关锁国》教案一、教材分析（一）教材的地位与作用《从郑和下西洋到闭关锁国》是七年级历史下册的第二十三课，本课内容介绍了明清时期的对外关系和对外政策。
“郑和下西洋”体现了明朝初期开放式的对外关系，增进了中国同亚非各国的交流；“闭关锁国”介绍了清朝落后保守的对外政策，导致了中国在世界上逐渐落伍，使近代中国未能避免被西方列强宰割的“奇异悲歌”。
（二）教学目标1、知识与能力目标⑴概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
⑵简述闭关锁国的表现，正确分析其历史影响，培养学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标⑴创设情景，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象。
⑵识读《郑和下西洋航线图》，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。
⑶比较、分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响。
3、情感态度和价值观目标⑴郑和下西洋是世界航海史上的壮举，通过学习使学生产生民族自豪感。
⑵通过分析明清不同的对外政策，让学生认识到闭关锁国的危害；长期的盲目自大、闭目塞听，必会落后于世界发展的潮流，造成落后挨打的局面；只有对外开放，善于向他国学习，才是国家发展的长久之计。
（三）教学重点与难点根据《历史课程标准》对本课的要求，本课的重点是“郑和下西洋的基本史实和闭关锁国政策的主要表现”。
本课的难点是，理解明清盛世表现的后面是停滞落后，分析闭关锁国政策产生的危害。
二、学情分析初一学生对历史故事和角色扮演比较感兴趣，因此在“郑和下西洋”一目中，要求学生搜集相关资料信息，进行历史人物扮演，既可以激发学生的学习兴趣又可以使学生在感同身受的过程中学习和巩固新知。
但对于闭关锁国这类较为抽象的历史，兴趣相对淡薄。
可通过问题讨论的方法，培养学生初步的辨证唯物主义思想。
三、教学方法的选择和学习方法的指导1、学案导学，先学后教。
在两目的学习中，精心设计学案内容，让学生带着目标问题阅读思考、合作探究、讨论分析。
这种教学方法通过构建“教师巧设问题导学·学生自主探究·师生交互合作”课堂教学活动，完成教学任务。
北师大版七年级历史下册第三单元第23课 从郑和下西洋到闭关锁国教案
第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学目标：1.概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
2. 了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响。
3. 郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。
教学重点：了解郑和下西洋的史实，同时要培养学生的历史识图能力和历史想像能力。
教学难点：正确分析闭关政策的影响。
教学方法：师友互助法、自主—合作探究法。
教学用具：历史地图册、历史填充图册、课件。
教学设计：一、导入新课每年的7月11日定为中国的“航海日”，同时也作为“世界海事日”在中国的实施日期。
郑和是中国和世界历史上一位杰出的航海家，也是一位受人尊敬的和平使者。
郑和下西洋，是世界航海史上一次重要的历史事件和伟大创举，凝聚了东方文明的智慧和创造力，体现了中华民族不畏艰险、勇于开拓、仁爱善良的民族秉性。
二、师友互助、自主学习。
（一）师友互助,检查自学情况(结合学习目标互助检查)1.运用地图明确“西洋”的地理概念。
2.师友讨论郑和为什么要下西洋？他最远到达什么地方？3.师友探究为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举？4.找出并勾画郑和下西洋的历史影响。
5.什么是闭关政策？6.师友讨论清朝前期为什么实行闭关政策？7.师友探究清朝的闭关政策有什么影响？（二）老师反馈学生的自学状况。
三、走近历史，探究知识。
（一）学习课本第一目：郑和下西洋1.郑和下西洋的条件引导学生回忆明初经济的恢复和发展情况，学生归纳出郑和下西洋具备的条件：通过归纳，使学生学会联系前后知识。
2．郑和下西洋的情况每一师友小组派代表在《郑和下西洋航线图》上指出郑和下西洋的时间、出发地、所经过的地区和最远到达的地方。
（通过读图，解决这一重点问题）3.每一师友小组，通过郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
课下收集欧洲航海家航海的情况，制成对比表格，从时间、船数、航船大小和随航人数上来对比。
历史：第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》学案(北师版七年级下册)
第23课 郑和下西洋到闭关锁国【认定目标】1．概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
2．了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其影响。
【自主学习】1．郑和下西洋(1405—1433)：(1)明朝初年，明政府为什么能够七次派郑和下西洋？郑和的船队进行远洋航行的条件有哪些？(2)下面的航行图有些模糊，请你标出郑 和远航经过的两大洋，最远到达的地区。
(3)郑和下西洋起到了 什么积极作用？(4)郑和下西洋的最终结果如何？为什么会出现这样的结果？2．闭关政策(1)什么是闭关政策？清政府为什么要实行闭关政策？(2)闭关政策给给中国带来了怎样的影响？【共同探究】(1)唐朝的对外政策是什么？对唐朝的繁荣起到了什么作用？(2)清朝实行什么对外政策？有对中国社会造成了什么影响？(3)不同的对外政策，不同的结果，对此你有何启示呢？(4)请思考，清朝和唐朝为什么会实行不同的外交政策？(不必写出答案)【归纳整理】用列表或者别的什么方式把本课的知识再回顾一遍。
【拓展练习】1．（2010·广东东莞）郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
关于这一壮举的历史意义说法正确的是（）A．一种民间经济文化友好交流B．使明朝获得良好经济效益C．加强了明朝与亚非国家往来D．促进了明朝手工业的发展2．（2010·山东临沂）公元1405年，郑和这个名字开始载入史册。
现在的人们之所以怀念郑和，是因为他曾（）A．收复台湾，驱逐了荷兰殖民者B．抗击倭寇，维护了东南沿海地区的安定C．七下西洋，促进了中国与亚非各国的经济交流D．英勇抗元，留下了“留取丹心照汗青”的千古名句3．（2008·安徽中考）15世纪上半期，郑和率领船队七下西洋。
郑和船队最远到达的地区是①马六甲海峡②红海沿岸③印度半岛④非洲东海岸A．①② B．①③C．②④D．③④4．（2010·江苏南京）清政府规定：“外国商船只准在广州一口通商贸易；对中国出海的商民限制返回，如逾期不归则不准回国。
北师大版历史七年级下册第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计
北师大版历史七年级下册第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计一. 教材分析本课《从郑和下西洋到闭关锁国》是北师大版历史七年级下册第23课，主要讲述了明朝时期郑和下西洋的历史事件以及清朝时期的闭关锁国政策。
教材内容主要包括郑和下西洋的背景、经过、影响以及闭关锁国的原因、表现和影响。
通过本课的学习，学生可以了解我国古代的海洋事业和对外关系，认识闭关锁国的危害，从而更好地理解我国历史的发展脉络。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代历史人物和事件有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对郑和下西洋的规模、经过和影响以及闭关锁国的具体表现和影响认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解郑和下西洋的历史意义和闭关锁国的严重后果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的背景、经过、影响，掌握闭关锁国的原因、表现和影响；2.过程与方法：通过史料分析，培养学生解读史料的能力，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：认识闭关锁国的危害，树立开放合作的国际观念，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的经过、影响，闭关锁国的原因、表现和影响；2.教学难点：郑和下西洋的历史意义，闭关锁国的危害。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣；2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、解读，培养学生的史料实证能力；3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料；2.相关的历史图片、视频等资源；3.学生分组合作学习的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示郑和下西洋的图片，引导学生回顾已学过的古代历史人物和事件，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示郑和下西洋的经过、影响，闭关锁国的原因、表现和影响，引导学生关注教材内容。
七年级历史下册 第23课 从郑和下西洋到闭关锁国教案 北师大版
第23课从郑和下西洋到闭关锁国教学目标概述郑和下西洋的史实。
简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。
教学重难点重点：郑和下西洋。
难点：我国明清时期从开放走向闭关的原因。
教学过程导入新课导入一：﹙多媒体展示奥运会开幕式中“郑和下西洋”的表演﹚这是北京奥运会开幕式上的一段表演，你知道它所演示的是我国历史上的哪一重大事件吗？郑和下西洋发生在哪一个朝代？这节课我们就来学习第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》。
导入二：“中国航海日”诞生于2005年4月。
当时，国务院根据福建省全国政协委员林嘉马来在全国政协十届三次会议上的提案，决定以纪念郑和下西洋600周年为契机设立中国航海节，以郑和下西洋首航纪念日7月11日为中国航海节的法定日。
从此以后，每年的7月11日便成为“中国航海日”，也作为“世界海事日”在我国的实施日期。
郑和为什么要下西洋？你想了解他创建亚非海上通道的壮举吗？推进新课一、郑和下西洋1．条件请同学们讨论一下，如果你与郑和生活在同一个时代，要想组建大型船队下西洋，需要具备哪些条件？学生回答后，教师根据回答情况简单评述：明朝初年，社会安定，国力雄厚，同时还有当时世界上最先进的造船技术和航海技术，这些条件使郑和下西洋能够成为现实。
2．壮举教材上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合教材和“郑和下西洋航线图”以及“郑和与哥伦布远洋航行对照表”，说说哪些方面体现了这一“壮举”？学生讨论并回答后教师归纳：规模大，船只多，人数多。
船队由200多艘船组成，参加航行的人数达2万多人；造船技术先进，最大的船长151.8米，宽61.6米；时间长，次数多，1405—1433年共远航七次；时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；航程远，最远到达了非洲东海岸和红海一带。
这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。
3．作用（意义）（1）在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。
哪位同学来讲讲与郑和下西洋有关的小故事？学生讲述小故事。
北师大版七年级历史下册第三单元 第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计
北师大版七年级历史下册第三单元第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》教学设计一. 教材分析本课为北师大版七年级历史下册第三单元的第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》。
本课主要内容为明朝郑和下西洋的历史事件以及清朝时期的闭关锁国政策。
教材通过介绍郑和下西洋的背景、过程和影响，以及闭关锁国的原因和后果，使学生了解我国古代的海外贸易和外交活动，认识闭关锁国对我国的发展所产生的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于郑和下西洋和闭关锁国这两个历史事件可能还较为陌生。
学生在学习过程中需要通过图片、地图等直观教具，以及小组讨论、探究等互动方式，来加深对教材内容的理解。
此外，学生应具备一定的分析问题的能力，能够从多个角度审视历史事件，从而形成全面的历史观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的背景、过程和影响，掌握闭关锁国政策的内容和后果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力学习的情感，认识闭关锁国对我国的发展所产生的影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的背景、过程、影响；闭关锁国政策的内容和后果。
2.教学难点：郑和下西洋的历史意义；闭关锁国政策对我国发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教具，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从多个角度审视历史事件，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析法：以郑和下西洋和闭关锁国为例，分析其对我国历史发展的影响，使学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：北师大版七年级历史下册。
2.教具：投影仪、电脑、多媒体课件、历史地图、视频资料等。
3.课前准备：教师提前准备相关的历史资料和案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
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《从郑和下西洋到闭关锁国》教案
导入：同学们，今天这节课我们要学习明清两朝的对外交往和对外政策的情况。
在学新课之前我们先回忆一下前面所学的知识。
秦汉是我国历史上的强盛时期，当时对外交往情况怎样？（活跃、开放），像丝绸之路的开通，成为东西方经济文化交流的桥梁。
隋唐是我国封建社会全盛时期，对外交往更为活跃，胡汉交融，中西贯通，唐都长安是当时一座国际性的大都市。
宋元时期对外贸易繁荣发达更是超过前代。
由此可以看出，强盛时期的对外交往都非常活跃。
活跃的对外交往反过来又促进了国家的繁荣。
那么到明清时期对外交往和对外政策如何呢？我们节课就了解这方面的情况。
第23课从郑和下西洋到闭关锁国板书
下面我们先看一段视频
师：这段视频讲述的中国伟大的航海家郑和，引领人类的航海进入一个崭新的时代。
郑和下西洋的壮举揭开了世界大航海的序幕。
并且体现出：明朝的对外政策是开放的。
接下来我们就跟随郑和一起了解一下下西洋的一系列问题师：首先西洋指那些地方？生看书找出答案，然后屏幕显现，从地图上在进一步明确
师：接下来我们再看一看郑和下西洋的具体的路线？然后让生说出出发点，最远到什么地方，补充，？经过亚非很多国家和地区。
谁能看图说出经过的一些地方的名称？在当时的中国人看来郑和的船队已经是超出了天涯海角。
师：然后我们看看学案中的表格中这些问题，在书上找出这些问题的答案。
书上说：“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举。
”那我们就应该跟世界上的航海活动比较一下，那么，除了郑和，你还知道世界上哪些著名的航海家？（生答）那咱们就拿郑和跟哥伦布比较一下吧！多媒体展示“郑和与哥伦布远洋航行对照表”，师总结：时间早、规模大、航程远、人数多。
从特点可以看出确实是世界航海史上的壮举。
证明我们明朝在航海领域已远远走在世界前列。
明朝有没有借这个机会发展海洋经济，没有，那政府派郑和下西洋的目的是什么呢？生从阅读教材讨论总结出答案。
政治目的大于经济目的。
如果那时期下西洋主要是为了对外贸易的话，中国的历史也许就得重写。
还有一种说法是为了寻找
失踪的建文帝，我们采用大多数学者的观点屏幕显现
师：然后强调带领这样一支船队在大海中航行非常不容易，但郑和却克服了重重困难，顺利而圆满地完成了七次远航的任务，你知道他成功的原因有哪些吗？
生看书讨论找出答案。
郑和所带领的庞大的船队耗资绝对少不了，开支非常大，一般的国力是做不到的。
师：看128页材料。
然后总结：在郑和下西洋之后，亚非许多国家来华使节络绎不绝，有的国家国王亲自率领庞大的代表团访问中国，充分体现了他们对中国的崇敬和向往之情。
归纳出意义。
南洋指什么地方？郑和下西洋，明朝目的达到了，宣扬了国威，而所到之处的国家在明的扶持下，经济也得到了发展。
师：郑和远航的壮举有没有继续发扬光大呢？没有。
而是被当成弊政废止了。
同学们讨论一下被废止的原因是什么呢？我们刚才说了郑和下西洋目的不是为了发展经济，主要目的是为了宣扬国威，而郑和船队的规模又非常大，需要的开支怎么，需要巨大开支，所以不仅没给明朝带来实惠的经济效益，连自己的开支也解决不了。
而明朝中期以后国力开始衰弱，政府也没有能力来支撑这项庞大的开支了，所以被作为弊政废除了
师：这种结局是非常令人痛心的，其实也是意料之中的事情。
这是中国古代历史上最后一次世界性的壮举，郑和也以他独特的个人魅力赢得人们的普遍尊重，他以自己的努力和智慧成就了一段传奇——中国人的海上传奇。
梁启超对他的评价很高，他说：郑和之后再无郑和。
至今东南亚许多地方仍旧奉他为神，立庙祭祀，香火不断。
师：下面我们再学习第二个问题：清朝建立后对外政策是怎样的？同学们猜一猜：和明朝截然相反，实行闭关锁国，而这种政策最终导致清朝的了灭亡。
师：关于闭关锁国你觉得我们应该学习哪些问题？闭关的含义是什么呢？
师：为什么要实行这些措施？看材料总结出答案
分析材料一，从材料看，没有这种必要。
还和我们的国情有关系，中国封建社会一直是重农抑商，是农业大国，百分之九十多人口是农民，生活能自给自足。
不怎么需要大规模的交换（清统治者非常自负，有优越感，为什么呢？
大家想一想，清朝之前近两千年的历史，我们一直远远走在世界的前列，其他国家根本望尘莫及，不值一提，所以统治者这种优越感由来已久，并且根深蒂固，成了一种习惯了。
殊不知，世界形势正在悄然发生了变化，昔日欧洲的这些小老弟，忽然已长成强壮的青年，并且对我们虎视眈眈，而我们的满清统治者并没有警觉，还依然沉醉在天朝大国的美梦之中。
盲目自大，固步自封。
）材料二、三害怕沿海人民出海积聚抗清力量，害怕外国殖民势力的入侵。
澳门被葡萄牙占领，1999年才收回。
师：清政府是如何限制对外贸易的？
师：这种闭关锁国政策会带来什么后果？讲到这个地方，这段历史对我们国家今天的对外交往有没有借鉴意义？同学们能不能提出一点自己的看法或建议呢？
总结：郑和下西洋，体现了明朝初期开放式对外政策，闭关锁国则介绍了清朝保守落后的对外政策，两种不同的政策导致了截然不同的结果，郑和下西洋增进了我国同亚非各国的交流，闭关锁国使中国在世界上逐渐落伍了。
“以史为鉴可以知得失”，我们今天的社会主义现代化建设是不是也应该从中吸取经验教训？要坚持改革开放，要发展同其他国家的友好关系。
知识延伸：另外通过这节课的学习，你觉得中国在这一时期错过哪些发展机遇。
一是：明朝中期以前属于世界强国，这时的中国最有能力发展海洋经济，但随着下西洋被废止，中国错过了这次绝好的发展机遇，二是英美等国家进行工业革命的时候，满清王朝还沉浸在天朝大国的美梦中，还再坚持重农抑商，错过了工业革命的历史机遇。
所以机遇不论对一个国家，一个民族还是一个人，都是很重要的，错失一次就会失去很多，希望大家抓住每一个属于你的机遇。