冀教版九上《张衡传》word教学设计
九上《张衡传》教案-教案教学设计
九上《张衡传》教案-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九上《张衡传》教案《张衡传》教案【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词\'于\'，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
【教学重点】本文详略的剪裁。
【教学难点】区别虚词\'乃\'、\'于\'的用法。
【教学方法】讲读课【教学课时】三课时第一、二课时一、作者简介:范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
此书内容充实，对考核史实有参考价值。
文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡(78--139)东汉著名文学家。
其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。
特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。
他的\'候风地动仪\'比欧洲地震仪早一千七百多年。
他在政治和哲学上也有一定研究。
1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:\'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
\'本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、课文串讲:张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。
衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京县写游学因此属:连缀。
师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。
虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义，精通，贯通。
尚之情(8)。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元(9)中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动，作名词。
孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。
时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12)。
(完整word版)《张衡传》教学设计
《张衡传》教课方案【教课目的】1、认识列传文章的特色，学习本文记人叙事详略安排适当的写法。
2、掌握课文中所波及的文言词句知识和文史、文化知识。
3、认识张衡的品行和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他勤苦修业、科学求实、追求真谛的精神。
【教课重点】1、记人叙事详略适当的写作方法。
2、文言词句知识的归纳整理和迁徙运用。
3、文史、文化知识。
【教课难点】掌握课文中所波及的文言词句知识和文史、文化知识。
【教课课时】 2 课时【教课过程】第一课时一、导入新课早在 1700 年前，当西方各国对地震尚处于迷茫无知的时候，张衡已经能正确地测知地震了。
张衡创始了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评论呢?1956 年 10 月，中国科学院院长郭沫若曾题辞道：“这样全面发展之人物，在世界史中亦所稀有。
”请看范晔在《后汉书》中是如何记录张衡事迹的。
二、知识累积1、知人物：作家及张衡简介《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包含本纪十卷、传八十卷、志三十卷。
纪、传为南朝宋范晔撰。
志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。
范晔（ 398 —— 445 ）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。
以后由于刘义康谋反案的牵涉，被处死。
他依据古人撰述的几十种相关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充分，文笔精练生动，对查核史实有参照价值，并具有较高文学价值。
后代夸赞其文笔“简并且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史” 之一。
初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。
张衡（78 —— 139 ）东汉有名文学家、科学家、政治家。
在文学方面，是我国文学史上一颗光芒绚烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。
艺术方面，他居东汉期间有名的六大画家之首。
地震学方面，发了然世界上第一台测定地震及其方向的“候风地动仪”，比欧洲早 1700 多年。
天文学方面，他发了然世界上第一台用水力推进的大型察看星象的天文仪器“浑天仪” ；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了齐备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。
《张衡传》教学设计1.doc
《张衡传》教学设计教学目标一、知识与能力：1.了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度。
2.了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。
二、过程与方法：1.通过比较阅读法，提高学生阅读文言文的能力。
2.提高把握词类活用语言现象的能力。
三、情感态度与价值观：了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感。
教学重难点了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度，了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感，是本文的重点和难点。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、明确目标1.了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度。
2.了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感。
二、整体感知1.张衡的生平和成就张衡（78〜139）,屮国东汉天文学家，文学家。
字平子。
河南南阳西鄂（今河南南阳）人。
出身望族，汉安帝永初五年（111）在洛阳任郎中，元初元年（114）迁升尚书侍郎。
元初二年起，曾两度担任太史令，前后共14年。
在天文学上取得突出成就。
中国古代宇宙论中的浑天说的代表人物。
汉代关于宇宙结构的理论有三家学说：盖天说、浑天说和宣夜说。
张衡认为天如蛋壳，地如蛋黄，天大地小，天地各乘气而立，载水而浮。
并认为蛋壳之外的宇宙是无限的，在天地未分之前，混混沌沌，既分之后轻者上升为天，重者凝结为地。
天为阳气，地为阴气二气互相作用创造万物。
由地溢出之气化为星。
这些关于宇宙起源的认识具有朴素的变化发展的辩证思想。
正确指出月球本身不发光，月光是日光的反射，正确解释月食成因是月球进人地彫而造成的。
重视观测实践，亲自设计和制造了世界上笫一架测验地震的仪器一一候风地动仪。
采用齿轮系统把浑彖(天球仪)和计时漏壶结合起来，制成漏水转浑天仪，用来演示星空变化，说明浑天说。
《张衡传》教案精选六篇
《张衡传》教案《张衡传》教案「篇一」张衡传的教案分析《张衡传》的教学，在教学思想和教学设计方面有以下几点认识。
一、教师心中要有自读课的“灵魂”叶圣陶先生说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。
故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”叶老的话告诉我们，语文教师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”，而应立足于“相机诱导”，始终要注意启发学生“运其才智”，“自为研索，自求解决”。
教读课不例外，自读课更加如此。
教师的这种认识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯，这可以说是语文教学的核心问题。
就自读课而言，教师引导学生“自为研索”，“自求解决”，以形成学生良好的自读行为，逐步养成良好的自读习惯，就成为自读课的“灵魂”。
二、教给方法，养成习惯，要打“阵地战”和“持久战”《张衡传》的.教学主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。
1.确定自读目标阅读教学是一种有目的的阅读能力训练过程，它不同于日常的消遣式的读书。
因此，必须通过自读课的反复训练，使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。
在导入新课之后，教师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标，而没有代庖，意在给学生提供亲自实践的机会。
同时，从确定自学目标的需要出发，教师对“自学提示”的内容作相应的补充，启发学生从思想内容、文体知识、文言词句三个方面作定向思考，以全面认识目标。
在学生归纳出自学目标之后，再用小黑板展示目标，以强化目标意识，并作为全部自读过程的“航标”。
2.指点自读门径阅读一篇从哪儿入手，第一步做哪些工作，是非常重要的方法和习惯。
通读全文，整体感知是阅读一篇的起始步骤和基础工作，是培养自学方法和习惯的重要环节。
因此，教学活动中特别注意了两点。
第一，落实读的要求，选择读的方法。
通读课文时，提出读的要求，诸如音准、句读、语脉等，同时注意读的良性分布。
《张衡传》教案范文
《张衡传》教案范文篇一：《张衡传》经典教案《张衡传》教案课型：新授授课时数：第一课时教学目标：1.了解传记文章的特点学习本文记人叙事详略安排得当的写法2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神教学重点：1.记人叙事详略得当的写作方法2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用3.文史、文化常识教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识教学程序与教学内容：一、导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型早在1800年前张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪这个仪器早已毁于西晋战乱之中现在陈列的候风地动仪模型是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的1959年党和政府重修张衡墓时郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物在世界上亦罕见”二、解题“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹传记要突出传主的特点比较“传”的不同含义：《张衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗集传》（传记）（传记）张衡作为一个伟大的学者在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家在世界历史上也是突出的他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献他在书法、绘画上也有成就他尤其注重实验科学的研究和发明创造其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年他的这一伟大成就至今为世界所公认课文节选自《后汉书张衡传》《后汉书》作者范晔字蔚宗南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人历史学家博涉经史善属文能隶书晓音律始为尚书吏部郎后左迁宣城太守不得志乃删众家汉书成一家之作累迁太子左卫将军意志不满与鲁国孔熙选谋逆伏诛初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》三、导读全篇掌握内容、结构、写法1.逐段阅读课文以时间先后为顺序介绍传主的生平事迹全文包括五个自然段各段内容各有侧重(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格以及他既关心国家而不慕荣利的性格①姓氏医藉贯按传记惯例开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯②博通经典才学非凡用“遂”连续上下句道出其中原因游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神这是他取得伟大成就的思想基础虽才高于世而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格先概述然后列举具体事实表现其志在集中精神力从事科学研究从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事文学才华杰出作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特品质高尚大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括有实例叙事简明而不空泛(2)写张衡擅长于器械制造尤致思于天文阴阳历算术学取得突出的科技成就他应如入仕途为的是有方便条件从事科学研究“衡善机巧尤致思于天文阴阳历算安帝雅闻衡善术学?遂乃研核阴阳?”文中两个“善”和“尤致思”表现其特长(3)写张衡不慕官场名利简要叙述官职变迁情况“不慕当世所居之官辄积年不徒”(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪①制作时间和仪器名称②仪器的材料、大小、形状、雕饰从外形介绍入手给人总体印象③仪器的机关构造说明内部主要部件和外面八龙的作用④觉知地震的道理从内外结合上说明动仪的作用⑤仪器的效果：灵验如神用实验证明地动仪的灵验和准确由“怪”到“服”形象地反映出人们对这新仪器的认识过程⑥仪器正式投入使用此段像一篇小型的说明文从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面对候风地动仪作了介绍说明详而不杂有条不紊形象具体以致可以根据这个说明来复制候风地动仪(5)写张衡在政治上的作为①政治才能交代河间地区的险恶环境用以反衬其才干②政绩卓著写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效声名显赫征拜尚书③逝世时间语言极其简练“治威严整法度”高度概括“上下肃然”形象地表现其治理河间取得的成效2.分析结构采用明段意分段法：先逐段概括段意然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起全文五个自然段中二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就自然应合为一大段这样就理清了文章的结构全文可分为三个部分：(1)写张衡的品格和文才①(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)(3)写张衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重点又可分为两层：一是仕途情况以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪显然后者又是第二部分的重点作者这样处理文章的详略安排无疑是非常正确的因为张衡一生有多方面的才能和成就而他在科技方面的才能和创造发明最为突出理应成为本文记叙的重点四、小结1.了解全文的内容和结构掌握明段意分段法2.了解文章的详略安排张衡传课型：新授授课时数：第二、三课时教学目标：1.了解传记文章的特点学习本文记人叙事详略安排得当的写法2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神教学重点：1.记人叙事详略得当的写作方法2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用3.文史、文化常识教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识教学程序与教学内容：一、查讲评作业从书题三、四、五可见课文涉及多方面的知识既有文言词句方面的知识也有文史、文化方面的常识只有牢固地掌握这些知识才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍从而理解文章的内涵对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识必须经常地加以归纳总结整理并迁移动用以达到牢固掌握的目的二、文化常识1.文史专名(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2)六艺：①礼、乐、射、御、书、数(学问和技能)②五经十《乐》（说经的经文和传文）(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》(6)史汉：《史记》、《汉书》(7)《汉书》：纪传体、断代史(8)纪传体：编年体；国别体（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）(9)通史；断代史（例如：《史记》；《汉书》）(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固《二京赋》的作者是范都城西汉的都城长安和东汉的都城洛阳２.官职专名及相关用语(1)孝廉：被举荐的品行端正的人(2)公府：官署指三公的官署东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公是当时最高的官(3)大将军：位比三公邓骘位在三公之上(4)公车：官署总领天下征召事务设公车令(5)郎中：官名(6)太史令：兼管天文和国史(7)河间王（刘政）的相类似太守(8)国王：指河间王国诸候国(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员(10)举：推荐（被）举荐任官（“举孝廉不行”）(11)行：去应荐(12)辟：征召召来授官（被）召（“连辟公府不就”）(13)就：就职任职(14)召：召请来授官（“累召不应”）(15)应：应职接受官职(16)拜：任命授给官职（“拜为上卿”）(17)迁：调动官职（“再迁为太史令”）左迁降职贬官(18)转：调动官职（“再转复为太史令”）(19)徙：调动官职（“所居之官辄积年不徙”）(20)出：离京去外地为官（“出为河间相”）(21)下车：指官吏初到任（“下国伊始”、“衡下车”）(22)视事：指官员到职工作（“视事三年”）(23)除：拜官除去旧职任新职（“予除右丞相兼枢密使”）(24)乞骸骨：请求辞职告老还乡（“上书乞骸骨”）３.其他(1)年号纪年①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年(2)地名①南阳西鄂人也②三辅（京城附近的三个地区）③河间相④京师（京城）(3)学校①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）②观、游（指游学考察学习）③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）④国子监（明清最高学府入监读书称监生）（“老监生”）⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）(4)姓名（“名”和“字”有对应关系）①张衡字平子②屈原名平③韩愈字退之④苏轼字子瞻⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明⑦刘备字玄德⑧关羽字云长⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙辛弃疾字幼安班固字孟坚４.课堂综合拓展练习解释加点词语：(1)李将军广者陇西成记人也(2)广为骁骑都尉从太尉亚夫击吴、楚军(3)徙为上谷太守(4)后广转为边郡太守(5)遂造太学受业(6)玄唯有一子益恩孔融在北海举为孝廉(7)除兰台令史(8)后迁玄武司马(9)永元初太将军窦宪出征匈奴以固为中护军(10)肃宗特诏公车征病不行(11)时人为人语日：“《五经》无双许叔重”(12)以耕织为业咏《诗》、《书》弹琴以自娱三、语言知识１.副词(1)表示全面、概括的副词①皆：皆隐在尊中／于是皆服其妙／皆出营立观②咸：京师学者咸怪其无征／江表英豪咸归附之③尽：妙尽璇机之正／尽收其他／尽失其度④毕：群贤毕至⑤俱：船、粮、战俱办／待吾客与俱⑥悉：悉使羸兵负草填之／悉府库以赈之⑦举：举家庆贺／杀人如不能举⑧胜：刑人如恐不胜／不胜枚举⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕(2)表示长久、经常的副词①常：常从容淡静不好交接俗人／常痛于骨髓②雅：安帝雅闻衡善术学③素：荣禄遇足下素厚／素疾大户兼并(3)表示否定的副词①不：衡不慕当世②未：自书典所记未之有也③无：虽才高于世而无骄尚之情④弗：行道之人弗受⑤非：夫仁义辩智非所以持国也⑥毋：赵王畏秦欲毋行⑦勿：愿将军勿虑⑧莫：愿早定大计莫用众人之议也２.多义词?观①观太学（观摩学习）②大王见臣列观（殿堂）③此岳阳楼之大观也（景像）④玄都观里桃千树（道士庙）⑤启窗而观（看）?征①公车特征拜郎中（征召）②咸怪其无征（证明）③挟天子以征四方（征伐）④岁征民间（征收）?因①因入京师（因而）②因以讽谏（就）③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）?乃①十年乃成（才）②遂乃研核阴阳（就）③问今是何世乃不知有汉无论魏晋（竟、却）④政通人和百废俱兴乃重修岳阳楼（于是）?公①公私之积犹可哀痛（与私相对属于国家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③残贼公行（公然、公开地）④公辞焉召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤脚著谢公屐（对人的尊称）⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）?辟①连辟公府不就（征召）②其北陵文王之所辟风雨也（通“避”）③唇吻翕辟（开打开）④辟病梅之馆以贮之（开辟开设）⑤辟邪说（排除驳斥）⑥“疆土之新辟者”（开垦）?制①其牙机巧制（制作构造）②秦有余力而制其弊（制服控制）③吴起??赵奢之伦制其兵（统率指挥）④乃重修岳阳楼增其旧制（规模）３.句式?被动句（①—③无被动词④—⑧有被动词）①举（被）孝廉不行②连辟（被）公府不就③兵（被）挫地（被）削④信而见疑忠而被谤⑤不凝滞于物⑥身客死于秦为天下笑⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖外欺于张仪?倒装句（否定句宾语前置）①自书典所记未之有也②自古及今未之尝闻③残贼公行莫之或止【附录】板书设计张衡传【教学目标】知识与能力（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法过程与方法篇二：《张衡传》教案陕西省佛坪县中学王宝杰辑教学目标：知识与技能1了解传记文章的特点学习本文记人叙事详略安排得当的写法； 2掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识；3文言词句知识的归纳整理和迁移运用过程与方法1、学习《张衡传》主要扣住两点一是详略得当二是语言简炼、形象、具体；2、通过课文学习了解人物传记的写法和技巧；3、在学生对课文获得整体感知的基础上开展思维活动做到“形散而神不散”情感价值观了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神教学重点：本文详略的剪裁；人物传记的写法和技巧教学难点：区别虚词乃、于的用法教学方法：讨论法、朗读法、讲读课相结合课时安排：2课时教学步骤第一课时一、用图片导入：先用多媒体显示下面的图片然后教师提问请同学们观察下面这幅图片说说图片中的仪器叫什么是干什么用的发明这个仪器的是朝科学家叫什么（待同学们回答后教师继续）地动仪张衡对这个仪器叫地动仪是世界上第一架测定地震及方位的仪器是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的（张衡就是从小喜欢数星星的那个孩子）今天我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章——《张衡传》让我们一起走进张衡的心灵世界二、作者范晔及《后汉书》：该文选自《后汉书》作者范晔（398～445）南朝宋史学家字蔚宗顺阳（今河南淅川东）人曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事后来因为刘义康谋反案的牵连被处死根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成《后汉书》《后汉书》是纪传体东汉史也是杰出的历史散文南北朝时南朝宋范晔撰范晔原定编著百篇仅完成帝纪十篇、列传八十篇十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入遂成一百三十卷的今本《后汉书》范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”均对我国的文学、史学有很大影响此书内容充实对考核史实有参考价值文笔简练生动议论部分具有强烈的抒情色彩文气流畅既具史学识见又有较高文学价值刘知几称赞《后汉书》“简而且周疏而不漏”（《史通8226;补注》）王应麟则说“史裁如范千古能有几人”《后汉书》为“前四史”之一三、解题传传记记叙的内容是一个人的生平事迹传记要突出传的特点除了介绍人物姓名、籍贯外还必须选择人物一生中最具代表性的事件叙述其为人及对社会的影响传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等本文属评传（既记叙人物事迹有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献）四、梳理8226;积累1．一词多义(1)观观太学（观摩学习）大王见臣列观（殿堂）此岳阳楼之大观也（景象）玄都观里桃千树（道士庙）启窗而观（看）(2)征公车特征拜郎中（征召）咸怪其无征（证明）挟天子以征四方（征伐）岁征民间（征收）(3)因因入京师（因而）因以讽谏（就）因其势而利导之（乘、顺着）因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）(4)乃十年乃成（才）遂乃研核阴阳（就）问今是何世乃不知有汉无论魏晋（竟、却）政通人和百废俱兴乃重修岳阳楼（于是）(5)辟连辟公府不就（征召其北陵文王之所辟风雨也（通“避”）唇吻翕辟（开打开）辟病梅之馆以贮之（开辟开设）辟邪说（排除驳斥）疆土之新辟者（开垦）(6)制其牙机巧制（制作构造）秦有余力而制其弊（制服控制）吴起??赵奢之伦制其兵（统率指挥）乃重修岳阳楼增其旧制（规模）2．古今异义寻其方面（古：方向；今：相处或并列的几点之一）衡下车（古：官吏初到任；今：从车上走下来）3．词类活用大将军邓骘奇其才（形容词意动用法认为??奇特） 4．通假字员径八尺（“员”通“圆”）傍行八道（“傍”通“旁”）一时收禽（逮捕禽通“擒”捕捉）5．文言句式(1)判断句张衡字平子南阳西鄂人也(2)被动句永元中举孝廉不行连辟公府不就(3)宾语前置句自书典所记未之有也(4)介词结构后置句果地震陇西(5)省略句视事三年上书乞骸骨再转为太史令(6)状语后置句饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形6．文化常识(1)文史专名①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》②六艺：礼、乐、射、御、书、数（学问和技能）五经十《乐》（说经的经文和传文）③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》④经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》⑥史汉：《史记》《汉书》⑦《汉书》：纪传体、断代史⑧纪传体；编年体；国别体（例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》）⑨通史；断代史（例如：《史记》《汉书》）⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固《二京赋》的作者是张衡两都、二京：两个都城西汉的都城长安和东汉的都城洛阳(2)官职专名及相关用语孝廉：被举荐的品行端正的人公府：官署指三公的官署东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公是当时最高的官大将军：位比三公邓骘位在三公之上公车：官署总领天下征召事务设公车令郎中：官名太史令：兼管天文和国史河间王（刘政）的相类似太守国王：指河间王国诸侯国尚书：协助皇帝处理政务的官员举：推荐（被）举荐任官（“举孝廉不行”）行：去应荐辟：征召召来授官（被）召（“连辟公府不就”）就：就职任职召：召请来授官（“累召不应”）应：应职接受官职拜：任命授给官职（“拜为上卿”）迁：调动官职（“再迁为太史令”）左迁降职贬官转：调动官职（“再转复为太史令”）徙：调动官职（“所居之官辄积年不徙”）出：离京去外地为官（“出为河间相”）下车：指官吏初到任（“下国伊始”“衡下车”）视事：指官员到职工作（“视事三年”）除：拜官除去旧职任新职（“予除右丞相兼枢密使”）乞骸骨：请求辞职告老还乡（“上书乞骸骨”）(3)其他①年号纪年永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年②地名三辅（京城附近的三个地区）京师（京城）③学校太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）观、游（指游学考察学习）庠、序（学校）（“俾入邑痒”）国子监（明清最高学府入监读书称监生）（“老监生”）教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）④姓名（“名”和“字”有对应关系）张衡字平子屈原名平韩愈字退之苏轼字子瞻苏辙字子由诸葛亮字孔明刘备字玄德关羽字云长张飞字翼德赵云字子龙辛弃疾字幼安班固字孟坚五、作业：巩固上述文言知识并认真翻译课文第二课时一、课文特点探究：1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就文章的基本思路清晰文章可分为三部分：（可先让学生思考品味然后教师明确）第一部分即文章的第1段记述张衡的学业、品德和文学上的成就开头两句按历史人物传记的格式记述张衡的姓名、籍贯与家世接着介绍其在文学上的造诣“少善属文”说明他具有先天的禀赋而“游于三辅因人京师观太学”说明他注重社会实践也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础并不断自我提高所以才能“通五经贯六艺”在叙述了其“才”后紧接着叙述其德“虽才高于世而无骄尚之情常从容淡静不好交接俗人”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格而面对统治者的招罗作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德而《二京赋》进一步证实其文学才能及精研精神第二部分即文章第2～4段介绍张衡在科学技术上的成就重点介绍候风地动仪的结构和功用第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就包括科学发明和理论著作两部分在介绍其特长时与其职官联系起来侧面反映了二者互为因果的关系第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪介绍地动仪虽不足二百字但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等文字精简平实如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序便从里到外从上到下简要而清楚地写出其构造特点以“似酒尊”描写其形状非常形象具体用“验之以事合契若神”的夸张描写和“自书典所记未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误最后附述了生动有趣的事件验证其功效使文章于平实中透出情致第三部分即文章的第5、6、7段介绍张衡在政治上的才干文章仅选取两件事作为切入点一是《思玄赋》的由来表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象一是出任河间相时与奸党斗争一事“阴知奸党姓名一时收禽”表现其政治智慧“上下肃然称为政理”表现其卓然政绩这样笔墨寥寥却写出了一位可感、形神丰满的廉吏张衡“才”高于世表现在：一、“善属文”作《二京赋》；二、“善机巧”作浑天仪、造候风地动仪；三、“善术学”著《灵宪》、《算罔论》；四、善政事为政机智果断不畏权贵称为政理张衡是一位博学多才的伟大学者他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献因而对候风地动仪作了详细的介绍课文语言质朴简练如“衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺”短短二十三字就写出了张衡的学历、水平和特长“??不行??不就??不应”充分表现了张衡不慕名利的品德“衡下车治威严整法度阴知奸党名姓一时收禽”节奏感很强的语言表现了张衡的态度果断措施得力和《屈原列传》相比两篇传记最大的共同点都是按时间顺序粗线条地勾勒人物的一生选材有详有略重点突出最大的区别是在表达方式上《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀采用了叙议结合的方法而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍2、写作特点：让学生根据上述分析自己归纳本文写作特点(1)按照时间顺序介绍人物的写法本文是人物传记介绍人物以时间为经以事迹为纬张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期时间虽较长文章叙述的时间线索却很清楚从表达方式上说以记叙为主在第4段写候风地动仪又以说明为主辅以记叙(2)详略得当的剪裁方法本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就其中以科学方面的才能和成就作为重点详写在介绍科学方面的才能和成就时又突出了候风地动仪的研究制造介绍特别详尽对其他创造的介绍则较简略这样详略得宜的安排使文章重点突出人物特点鲜明(3)语言凝练平实而又不乏情致具体表现为：篇三：张衡传教案《张衡传》教案【教学目标】（1）结合语境分析语句从而积累文言知识文言实词、虚词、句式和文化常识（重点）（2）分析评价张衡的品德和精神学习对人物进行概括评价从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法（难点）（3）了解张衡一生在科学、文学、政治等杰出贡献学习张衡的高尚品德精神（德育）【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文。
九年级张衡传教学设计(优秀5篇)
九年级张衡传教学设计(优秀5篇)《张衡传》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。
4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。
5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。
重点难点：１、理解地动仪设计上的特点。
２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。
教学准备：插图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。
二、初读课文，感知课文大意。
１、自由读课文，了解课文大意。
２、看图、说图意，请同学们自由发言。
三、学习本课生字词。
１、读准字音。
（出示生字卡片|）２、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）重点分析生字。
３、借助工具书，解决不懂的词语。
四、学习感悟，精读第一自然段。
１、全班齐读：说说你读懂了什么。
２、学生自由汇报。
第二课时一、复习检查：１、听写生字词。
２、指名读课文。
二、朗读感悟。
１、学习课文2~4自然段。
（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。
（2）学习汇报读懂的内容。
２、学习课文第5~10自然段。
（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。
张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。
A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。
B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。
C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。
八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。
每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。
《张衡传》教案 教案教学设计共3篇
《张衡传》教案教案教学设计共3篇《张衡传》教案教案教学设计1《张衡传》教案教学设计教师介绍各位同学，今天我们要讲的是《张衡传》。
这篇文章是一篇传记，讲述的是中国古代伟大的学者张衡的生平和学术成就。
在本次讲解中，我们将重点介绍张衡的生平及其出色的地学成就，并通过讨论来理解张衡的思想和对科学发展的影响。
课程目标1. 了解张衡的生平及其出色的地球物理学成就2. 理解张衡的思想和对科学发展的影响3. 培养学生批判性思维和分析思维教学重点：1. 张衡创造出国际上早期的测量与地形图的方法。
2. 张衡利用浑天仪观测天文现象，建立了震源定位的方法。
3. 学习张衡的科学精神和学术追求。
教学流程1. 引言向学生介绍中国古代著名的学者张衡。
告诉学生张衡的生平及其在地理学、地震学等方面做出的卓越贡献。
通过先导引，吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣。
2.展开主题学生阅读《张衡传》的文字叙述和图片资料，了解张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
3. 学生交流学生之间分享自己的感悟和理解。
引导学生发表个人的见解, 培养学生批判性思维和分析思维，通过讨论学生将思想和理解统一起来，充实知识，提高对此类似内容深刻程度的理解和掌握程度。
4. 总结教师总结讲解过程，强调学生的收获。
并向学生讲解张衡对学生以及科学发展做出的重要及深远贡献。
教学资源1. PPT 工具2. 《张衡传》的相关课文及图书3. 图片的集合。
4. 引导资料教学评估教师在教学过程中可通过提问答案来确认学生的理解程度。
同时，在听取学生的自由发言和学生之间的交流时，教师也可以得知学生的收获和方向，不断提升教学效果。
教学反思本次教学让学生进一步认识到中国古代科学家对国家的发展和对人类科学知识的贡献，并培养了学生的批判性思维和分析思维。
在今后的教学过程中，教师将注重提高学生的阅读兴趣和理解能力，并重点介绍中国古代学者对科学发展的影响。
对未来的教学过程中的反思，教师会适时调整教学目标和教学方法，提高教学质量本次教学通过引导学生阅读《张衡传》和相关图片资料，让学生了解了张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
(完整word版)《张衡传》优秀教案
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
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以下无正文
（1）质疑、点拨
实词：损、疾、目、不轨、下车、乞骸骨
虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。
又多豪右，共为不轨。
句式：帝引在帷幄，讽议左右。
（2）明确：
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字。
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、自主学习
1.默读课文2-4段，结合注释梳理文句并质疑思考：
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《张衡传》教学设计
三维目标
1．了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2．了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。
3．通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学方法：诵读合作探究
教学过程：
一、导入新课
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。
张衡开创了世界地震学的先河。
历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。
”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累
1、知人物：作家及张衡简介（见注解①）
2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习
1、通假字：①员径八尺（员通“圆”）②形似酒尊（尊通樽）
③一时收禽（禽通擒，擒拿）
2、古今异义词①举孝廉不行。
（不行，古义：没有去应荐。
今义：不能。
）
②衡下车（下车，古义：官吏初到任。
今义：指从车上下来。
）
3、活用词：大将军邓骘奇其才（奇，形容词意动用法，认为……奇特）
4、多义词：
征：①公车特征拜郎中（征召）②京师学者咸怪其无征（证据）
③兵未战先见拜征（失败）④挟天子以征四方（征伐）
举：①举欣欣然而告之（全，都。
）②举孝廉不行（被举荐）
③举以予人如弃草芥（介词，拿，用）④南取汉中，西举巴蜀（攻取）
⑤何不作以上，莫令事不举（成功）
观：①因入京师，观太学（游学）②此则岳阳楼之大观也（景象）
③大王见臣列观，礼节甚倨（建筑物的一种）④因得观所谓石钟者（看见）
⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信（看）
施：①傍行八道，施关发机（设置）②靡计不施，迄无济(施用施行)
致：①犹致思于天文阴阳历算（用）②假舆马者，非利足也，而致千里（到达）
③闲情逸致（情致，情趣）
5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也（“也”表判断）
⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就
⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。
⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形
⑸省略句（张衡）视事三年，上书乞骸骨讽议（于）左右果地震（于）陇西
6、口译下列句子
（1）虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
（2）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
（3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
（4）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
（5）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
四、整体感知
1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？
明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。
第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。
第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。
记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。
”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。
其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?
点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。
——天资聪明，勤奋好学。
(原因之一)
张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?
“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。
(学生查字典疏通难点：“从容) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解? “举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。
——谦逊持重，鄙视名利。
(原因之二)
“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。
——执著专一，治学严谨。
(原因之三)
4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。
明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？
明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另
一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。
（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？（说明张衡很聪明，很有政治才干。
）
（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢? （说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。
）
6、本文在写作方法上的特点是什么？
明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。
张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。
时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。
从表达方式上说，以记叙为主。
在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。
其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。
在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。
这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
五、深入探究
郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。
”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。
六、课堂小结
学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。
这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。