深二试卷讲评
试卷讲评反思(优质5篇)
试卷讲评反思（优质5篇）1.试卷讲评反思第1篇今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课,虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题;课堂教学效果不理想。
课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。
巩固练习没能很好地处理。
课堂小结流于形式。
没有很好地把握课堂教学的节奏。
没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。
通过教研室刘老师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力：1.很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。
2.注重前后知识的联系，对知识、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度认识所学内容。
3.及时引导学生总结解题中的有效方法，寻找适合学生的最佳学习途径，提高学生的学习成绩.4.通过试卷讲评引导学生学会学习、培养学生良好的考试习惯。
2.试卷讲评反思第2篇今天上午，我终于将跟岗学习的6节课上完了，心里好像放下了一块大石头。
说句实在话，上课对于我来说是一件再平常不过的事，因为教师的职业就是上课教书；再说了，自己已经教了那么多年，对于教材已经有了一定的了解，对课堂的驾驭有了一定的经验，对课程设置也有了一定的看法，所以上课应该是没有什么太大的压力的。
但是，我在备课前无形中总感觉有一种很大的压力在心里，不知是因为跟岗的工作室谢晓霜老师要求严格而让自己觉得不能随便应付了事呢，还是因为跟岗的学员们都很认真使得自己也不得不跟着认真，或是自己对自己此次的培训有一个较高的要求。
在备课过程中，我不断地在思考着这样一个问题：是保持自身原有的教学风格去上这6节课，还是做好充分的准备上6节“公开课”。
若是按我以往的教学设计，我会讲的少而让学生在堂上做的多，因为只有学生做了我才能发现他们的问题在哪并有针对性地讲解、补充知识点，当然这需要足够的课堂时间做保障。
但是，二中的课堂时间有限、而授课速度相对较快。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
高中数学试卷讲评的方法8篇
高中数学试卷讲评的方法8篇第1篇示例：高中数学试卷是学生学习成绩的重要评定标准之一，而数学试卷的讲评也是老师们对学生学习情况进行及时了解和指导的重要手段。
合理的数学试卷讲评方法能够有效地帮助学生发现自身的学习不足之处，并且是老师针对学生情况进行个性化教学的重要途径。
关于数学试卷的讲评应当注重学生的参与和反馈。
在讲评的过程中，老师应该引导学生积极参与，提出问题、分享心得、讨论解题方法等。
学生们在这样的互动中能够更深入地理解知识点，也更容易接受老师的指导和建议。
老师应当对学生的问题和意见进行认真的反馈，给予鼓励和指导，激发学生学习的热情。
数学试卷的讲评需要注重学生的思维和解题方法。
在讲评中，老师不仅仅是对试卷中答案的正确与否进行评定，更应该注重学生解题的思路和方法。
即使学生得到了正确的答案，但如果其解题方法存在问题，也应该得到及时的指导和纠正。
在讲评的过程中，老师可以引导学生一起分析解题思路、总结解题方法，让学生形成正确的解题习惯和思维方式。
数学试卷的讲评要注重对学生学习态度和方法的引导。
在讲评过程中，老师不仅仅是对学生的知识掌握情况进行评估，更要关注学生的学习态度和方法。
老师可以通过让学生分享解题的心得体会、学习方法等，引导学生形成科学的学习方法和态度。
并且，老师也可以对学生的学习方法进行建议和指导，帮助学生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
数学试卷的讲评应当注重对学生个性化发展的关注。
不同的学生在数学学习中会存在着不同的问题和困难，老师在讲评中应该关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
老师可以结合学生的试卷情况和平时的学习表现，为学生制定个性化的学习计划和目标，并在讲评中给予具体的建议和指导。
数学试卷的讲评是学生学习过程中的重要环节，合理的讲评方法能够帮助学生及时发现和解决学习中的问题，也是老师进行个性化教学的重要手段。
老师在进行数学试卷讲评时应该注重学生的参与和反馈、重视学生的思维和解题方法、关注学生的学习态度和方法、以及给予学生个性化的发展指导。
《试卷讲评》教学反思10篇
《试卷讲评》教学反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷讲评课流程
试卷讲评课流程（试用）课前部分：1、分发试卷任务一：学生独立改错；建议：可酌情为学生提供标准答案和参考答案，题目设计中若有半开放性的答案，教师要特别把握好这一部分答案的给法。
任务二：学生对错题做错因分析；任务三：（学生有错题分析本）每次考试后进行归因分析，针对错误原因有目的地改正。
2、基础题和中档题的错题（非共性）互助由于课上时间有限，并且所选题目的难度不大，易在此利用小组互助的形式解决这部分非共性问题。
建议：互助解决题目的范围要明确；本活动的检查措施要明确，可利用抽测、上板、小组之间互查等形式。
互助对象要具体，如“对号互助”。
课中部分：1、考试情况分析包括成绩分析和试卷答题情况分析两部分。
本环节是制定教学目标的根源，因此试卷讲评课必须要有该环节，但是又不能花费过多的时间，应该控制在3分钟左右。
为节省时间最好使用“图表法”展示、分析。
如：柱状图、折线图等。
建议：成绩分析应包含最高分（激励个人）、各段人数的简单统计、相对于年级的三率情况（确立全班的奋斗目标）；试卷答题情况分析应包含各题平均得分的统计（形成学习目标）、典型问题还要细化（如：增加满分率以及零分率，以确定问题的评讲方法）；分析本班学生的错误原因，有针对性的提出复习补漏方法。
2、明确学习目标“目标要具体，用词要规范”。
要求教师在“习题归类”的基础上，挖掘解决问题的方法，之后再制定教学目标。
具体的目标有利于本节课教学更有针对性，规范的活动安排有利于课堂环节有条不紊、节省时间。
如：“通过…….活动，帮助学生掌握……知识”。
建议：由于课堂时间的限制，学习目标一般定为2--4个。
因此，教师应充分分析试卷中的问题，把出现的问题归类、找失误的集中点，分析出错原因和知识的遗漏欠缺，做好归类工作。
以便在课上进行有的放矢的讲评，不能不分主次，平均用力，面面俱到。
3、典型问题剖析本环节应针对试卷中主要存在的有价值的问题进行剖析。
形式可以多样：如果有一部分学生能够掌握的知识，可以采取学生讲解分析，教师补充的方法；如果没几个学生能够掌握的知识，教师应该在课前反思自己教学中的疏漏，重新整理思路后给学生讲解。
试卷讲评课评课稿
试卷讲评课评课稿重点谈谈Gong性的问题。
一、教学亮点。
这三节Ke,每节课都有自己突出的一些亮点,我仅从Yi下十方面进行点评。
1、从教态来观:Zhi教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态,Kang慨激昂的语势给学生以振奋,像老师那不时Xie在脸上的笑意,又极具亲和力,拉近了与学Sheng间的距离,利于构建和谐的课堂氛围。
2、Cong情境创设看:这三节课的情境创设,应该说Shi各具特色,如,张老师的激情创境,孙老师De美图美语创境,王老师的发挥学生自主性创Jing 等,既体现出情景创设手法的多样性,又反Ying出执教者个性而娴熟的情境创设能力。
3、Cong学科特点观:三位执教者都突出了“读”这Yi语文课堂教学标志性特点,采用多种形Shi强化朗读,让学生在读中感悟、赏析,凸显Liao语文教学的语文味。
4、从教学目标的Que立观:执教者能从课标出发,立足教材,关Zhu学生的个体差异,确定本节课教学目标,既Ju体明确,具有针对性,又突出重、难点,使De教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。
5、Cong课程资源的开发与利用观:注重课程资源的Kai发与利用,这一点在三位执教者身上都有不Tong的体现,如,张老师收集的“原声录音”,Wang老师的具有唱歌、绘画特长的学生等都成为Liao 可利用资源,体现出课堂教学资源的丰富性。
6、Cong问题设计观:一节课问题设计得如何,一定Cheng度上关乎学生能否学有所获。
从这三节课不Nan观出,执教者在问题设计上都非常用心思,Zuo到了植根文本,深挖开去,又兼顾学生的认Zhi 特点,迁移拓展,有深度且环环相扣,如,Zhang老师的“在和平年代马丁·路德·金为何有Ru此梦想?找出自己喜欢的有气势的段落谈感Shou”、王老师的“是抓住哪些意象来表达Zi己的情感的?”、孙老师的“任选自己喜欢De诗节,谈谈你从中读出的爱、自由与美?”Deng问题设计,在落实知识目标、能力目标和情Gan目标的同时,均体现出学习手段创设的有效Xing。
教师试卷讲解评课评语
教师试卷讲解评课评语学生对教师授课的评价学生对教师授课的评价：授课方式：老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
语言风格：老师授课时生动形象，语言幽默风趣，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣，能让我们在快乐中接受知识。
课堂气氛：老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。
工作态度：老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况。
对同学的提问，能耐心讲解，不厌其烦。
帮忙写一篇教育实习指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字优秀实习生以下是主要的实习事迹：主要事迹（一）：该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。
每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。
备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。
上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。
和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。
在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。
实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。
该生实习期间表现突出，特此推荐。
2024年英语试卷讲评教案
2024年英语试卷讲评教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握动词语态、非谓语动词、名词性从句等语法点；2. 提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨和关键信息；3. 培养学生的语境理解能力，提高完形填空和短文改错的正确率；4. 提升学生的写作水平，能够有逻辑、有层次地表达自己的观点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词语态、非谓语动词、名词性从句的运用；阅读理解的提高；短文改错的技巧。
2. 教学重点：词汇与语法的掌握；阅读理解的训练；完形填空和短文改错的策略；作文写作的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：试卷、教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讨论2024年英语试卷的考试情况，引入本节课的教学内容。
2. 讲解与示范：对动词语态、非谓语动词、名词性从句等语法点进行讲解，结合例题进行示范。
3. 阅读理解训练：学生自主阅读文章，教师提问并解答疑问，引导学生捕捉文章主旨和关键信息。
4. 完形填空与短文改错：学生独立完成练习，教师讲解解题策略，分析常见错误。
5. 作文指导：教师给出话题，指导学生进行构思，并进行写作训练。
6. 随堂练习：针对本节课的教学内容，设计练习题，让学生进行巩固。
六、板书设计1. 动词语态、非谓语动词、名词性从句的语法点；2. 阅读理解的技巧；3. 完形填空和短文改错的策略；4. 作文写作的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成试卷中的词汇与语法练习；（2）阅读文章并回答问题；（3）完成一篇短文改错；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生进行课外学习，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的讲解与示范、阅读理解训练、完形填空与短文改错、作文指导；3. 板书设计；4. 作业设计。
一、教学难点与重点1. 教学难点与重点的确定应依据学生的实际情况和历年考试情况进行分析，确保教学内容的针对性和实用性。
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（2）关闭a，将吸有2mL水的胶头滴管塞紧颈口c，打开b，完成喷 泉实验，电脑绘制三颈瓶内气压变化曲线（图2）。图2中 D 点时 喷泉最剧烈。
题号 平均分
得分率 最高分
选择题 26.4
73% 36分
30题（有机）
31题（理论）
32题（化工）
33题（实验）
总分 53.3
9.86
61.60% 16分
7.63
47.70% 13分
4.63 13分
高考目标
30
12
8
10
6
66
三、选择题答题情况统计
题号 7 8 9 10 答案 C A D C 2 5 选择情况统计 A 3 B 6 19 1 5 4 1 2 C D 2 2 错误人数 11 25 4 12 得分率 74.40% 41.90% 90.70% 72.10%
BD
23．四种短周期元素在周期表中的位置如图，其中只有M为金属元 素。下列说法不正确是 A．原子半径：M＞X＞Y＞Z B．M的氯化物是弱电解质 C．X的最简单气态氢化物的热稳定性比Z的小 D．X的最高价氧化物不溶于任何酸
31．（16分）一定条件下合成乙烯： 6H2（g）＋2CO2（g） CH2＝CH2（g）＋4H2O（g） △H1 已知：2H2（g）＋O2（g）＝2 H2O（g） △H2＝－480 kJ•mol-CH2＝ CH2（g）＋3O2（g）＝2CO2（g）＋2 H2O（g） △H3＝－1400 kJ•mol-1 （1）△H1＝
铁与铝形成原电池，加快了铝的腐蚀 （3）焙烧除铁反应：4(NH4)2SO4 + Fe2O3 2NH4Fe(SO4)2 + 3H2O + 6NH3↑ （Al2O3部分发生类似反应）。氧化物转化为硫酸盐的百分率 与温度的关系如图，最适宜焙烧温度为 300℃ 。指出气体Ⅰ 的用途氮肥、用硫酸吸收气体（氨气）循环到焙烧过程中等 （任写一种）。 （4）操作①包括：加水溶解、 过滤 。若所得溶液中加入过 量NaOH溶液，含铝微粒发生反应的离子方程式为 。 Al3++4OH- = AlO2-+2H2O （5）用焦炭还原SiO2、Al2O3会产生中间体SiC、Al4C3。 任写一个高温下中间体又与Al2O3反应生成铝、硅单质的 化学方程式Al4C3+Al2O3 高 温 6Al+3CO↑或3SiC+Al2O3 高温 。 3Si+2Al+3CO↑ （6）不计损失，投入1t铝土矿，当加入27kg纯铝后，铝硅合金中m：n = 9∶5 。 （摩尔质量：SiO2---60g/mol Al2O3---102 g/mol）
10．设NA为阿伏加德罗常数。下列说法错误的是 A．一定条件下2 mol SO2和1 mol O2充分反应后，混合气体的分 子总数大于2NA 可逆反应 B．常温常压下，64 g O2和O3混合气体中含有原子总数为4NA C．1mol Cl2与NaOH溶液反应，转移的电子总数为2NA D．标准状况下，22.4L N2 含共用电子对数为3NA
32．（16分）铝硅合金材料性能优良。铝土矿（含30% SiO2、40.8% Al2O3和少
量Fe2O3等）干法制取该合金的工艺如下：
气体Ⅰ
铝土矿 (NH4)2SO4
焙烧
固体 Ⅱ
操作①
SiO2 Al2O3
焦炭 高温
铝硅熔体
纯铝 搅拌
铝硅合金 AlmSin
3+ 3+ + （1）若湿法处理铝土矿，用强酸浸取时，所得溶液中阳离子有Al 、Fe 、H 。 （2）铝硅合金材料中若含铁，会影响其抗腐蚀性。原因是 。
C
B 11.常温下pH=1的乙酸溶液和pH=13的NaOH溶液，下列叙述中 正确的是 A. 乙酸溶液中水的电离程度比NaOH溶液中的小 B.乙酸溶液中c（CH3COOH）大于NaOH溶液中c（Na+） C.若两溶液混合后pH=7，则有： c（Na+）= c（CH3COOH） + c（CH3COO-） D.分别稀释10倍，两溶液的pH之和大于14
11
12 22
B
B BD
1
1 1
2
2 9
4
7
7
10 10
83.70%
76.70% 76.70%
23
AC
8
8
81.40%
四、存在问题 1、选择题第8题B选项：因果关系 2、选择题第22题C选项：较强酸制备较弱酸、硝酸根在酸性溶 液中表现出强氧化性 3. 30题（有机）第（4）小节中同分异构体的书写 4、31题（理论）化学平衡三段式计算、画图 5、32题（化工）方程式书写、流程图方框内物质成分、计算
30．（16分） 糠醛（ 反应①：
）与丙二酸合成香料过程中发生了
（Ⅰ）
（1）糠醛的分子式为 C5H4O2 ，1mol糠醛最多能与 3 mol H2反应。 （2）关于化合物Ⅰ的说法正确的是 BD。 A. 核磁共振氢谱中有4组信号峰 B. 能使酸性 KMnO4溶液褪色 ↑ C. 能发生加聚反应和缩聚反应 D. 能发生取代反应和加成反应 （3）芳香化合物Ⅱ是化合物Ⅰ的同分异构体，能发生银镜反应，遇FeCl3溶液 显紫色，任写一个Ⅱ的结构简式 。 O (4)下面是由ClCH2CH2COOH合成丙二酸二乙酯的过程 HO O CH ：
－40 kJ•mol－1
。请标出该反应电子转移的方向和数目
12e-
。
6H2（g）＋2CO2（g）
CH2＝CH2（g）＋4H2O（g）
（2）温度对CO2的平衡转化率和催化剂催化效 率的影响如图，下列说法正确的是 AB 。 A. 生成乙烯的速率：v（M）有可能小于v（N） B. 平衡常数：KM ＞KN C. 催化剂会影响CO2的平衡转化率
3.化学基本概念和基本理论（约40分）
8．下列体系中，离子能大量共存的是 B A．无色透明的酸性溶液：MnO4－、K+、C1－、SO42－ B．使酚酞变红的溶液：K+ 、Na+ 、NO3－、Cl－ C．滴加KSCN显红色的溶液：NH4+ 、K+ 、Cl－、I－ D．0.1 mol· L－1 NaHCO3溶液： Na + 、Ba2＋、NO3－、OH－
6、33题（实验）实验仪器、实验方案设计
五、试卷讲评
1、有机化学基础（约20分） A 7．下列说法正确的是 A．漂白液中添加醋酸可提高漂白速率 B．石油裂化是为了除去石油中的杂质 C．淀粉溶液可鉴别加碘盐的真伪 加碘盐中的碘元素以IO3-形式存在，而不是I2 D．蛋白质、淀粉、纤维素都能在人体内水解并提供能量
深圳市二模化学试卷讲评
一、试题情况分析： 1.知识点覆盖面广。主要考查化学科的核心主干知识，与近几年广东高考化 学科试题的考点相似。 2.试卷中的题型传统。与近几年广东高考化学科试题的题型相似。缺乏创新。 3.试题难度适中。比2010年广东高考化学科试题难，比2014年广东高考化学 科试题易。 4.试题字数少，阅读量和信息量不大。 5.试题出现较多的图表（近几年广东高考化学科试题的特点之一）
将一小块Na放入无水乙 醇中 产生气泡
乙醇含有羟基
浓硫酸溶于水放热
Na能置换出醇羟基中的氢
33．现代传感信息技术在化学实验中有广泛的应用。
探头
浓氨水
a
C
b
数据采集 器
水
CaO
图1.氨气喷泉实验
图2.喷泉实验中瓶内压强变化曲线
Ⅰ．某小组用传感技术测定喷泉实验中的压强变化来认识喷泉实验 NH3· H2O + CaO = Ca(OH)2 + NH3↑ 的原理（图1）。 （1）制取氨气。烧瓶中制取NH3的化学方程式为 ，检验三颈
一、学生得分情况统计
1、最高分：79（钟振涛） 2.各分数段人数：①70—79分（5人）：谢伟忠、黄伟 宾、王志鹏、 冯焕强、钟振涛 ②60—69分（8人） ③50—59分（15人） ④40—49分（7人） ⑤40分以下（8人） 3.平均分：2291÷43=53.3分（今年高考目标60分）
二、各题得分情况统计
11.0 9.0 7.0 5.5
17.50
22.40
22.50
VHCl /mL
（5）关于该滴定实验的说法中，正确的是 。 A. 锥形瓶中有少量蒸馏水不影响测定结果 AC B. 未滴加酸碱指示剂，实验结果不科学 C. 酸式滴定管未用盐酸润洗会导致测得氨水的浓度偏高 D. 滴定终点时俯视读数会导致测得氨水的浓度偏高
3
Ⅱ．测定NH3•H2O的浓度及电离平衡常数Kb （3）从三颈瓶中用 碱式滴定管 （填仪器名称）量取25.00mL氨水至锥形瓶 中，用0.0500 mol•L-1HCl滴定。用pH计采集数据、电脑绘制滴定曲线如下图。 （4）据图，计算氨水的浓度为 0.0450 mol•L-1； 写出NH3•H2O电离平衡常数Kb的表达式， pH H2O） Kb= c（NH4+）×c（OH-）/c（NH3· ， 当pH=11.0时计算Kb的近 似值，Kb≈ 2.2×10-5 。
反应② ClCH2CH2COOH HOCH2CH2COONa 酸化 氧化 反应③ HOOCCH2COOH C2H5OH 丙二酸二乙酯
浓硫酸
NaOH水溶液、加热 HOOCCH2COOH+2CH3CH2OH CH3CH2OOCCH2COO 反应②的条件是 ，反应③的化学方程式为 。 ）与丙二酸可发生类似反应①的反应， 写出有机产物的结构简式 。 OH CH CHCOOH
（5）水杨醛（
ﾎﾂ ｸﾟ
OH CHO
2.常见无机物及其应用（约18分）
• 9．下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确且有因果关系的是 B