十二校联合《教育学基础》(第2版)课后习题详解(中)【圣才出品】

第5章教师与学生1．影响教师社会地位的因素有哪些？在古代社会和现代社会的表现形态如何？答：教师职业的社会地位与教育地位紧密相连，它不仅与人们对教育地位的认识有关，而且与社会对教育的需要与期望有关，还与它拥有的社会地位资源及对社会的实际贡献相关。

（1）影响教师社会地位的因素①教师职业的社会作用。

一般来说，职业社会作用的大小与其地位高低呈正相关，教师职业对社会发展的作用是巨大的。

教师是人类文化的传递者，教师是社会物质财富和精神财富的创造者，教师是人才生产的主要承担者。

教师职业的社会作用不可取代，教师的劳动理应受到全社会的尊重与承认。

②教师职业的政治地位。

教师职业的政治地位是指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师的政治身份获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。

形成统一的专业组织是认同教师专业和争取专业权利的重要手段，随着社会的发展，教育地位的提升，教师政治地位的提高成为提高教师职业社会地位的前提。

③教师职业的经济待遇。

教师的劳动属于复杂劳动、创造性劳动，因此，教师劳动具有较高的价值，教师职业从业者在社会总体劳动中的经济待遇水平应与其劳动的性质和形式相称，即教师的经济待遇应相当于社会复杂劳动者所享有的经济待遇水平。

④教师职业的权利。

教师享有的社会权利，除一般公民权利（如生存权、选举权，享受各种待遇和荣誉等）外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权，包括教育的权利、专业发展权、参与管理权。

⑤教师职业的从业标准。

尽管教师职业的从业标准很难像医生、律师专业那样严格规范，但也有自己职业的规范。

教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等；也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等，成为教师职业学术性要求和从事专业活动的基本要求，它保证了教师队伍的专业性。

（2）影响教师社会地位的因素在古代和现代的表现形态①教师职业的社会作用。

古代教师依附于政治和经济，受到各种条件的限制，教师的社会地位不稳定。

但教师的社会作用仍然是很大的，主要表现为对文化知识的传承以及对下一代的培养。

现代社会中，教师的社会作用依然很大，担当着更多的角色，人们对其期待开始增加。

②教师职业的政治地位。

在古代社会，教师的政治地位总体上是低下的，处于一种被利用的地位。

现代社会教师的政治地位得到了提升，不仅享有一般公民享有的权利，而且还享有教师特有的一些权利。

此外，还产生了一些保护他们权利的组织。

③教师职业的经济待遇。

自古以来，除少数大师鸿儒外，普通教师的经济待遇一直比较低下，“家有一斗粮，不当孩子王”、“两袖清风”等正是这种情况的真实写照。

现代社会，教师的价值与教育的价值、知识的价值紧密联系在一起，教师的经济待遇在不断提高。

④教师职业的权利。

古代教师的社会地位无法得到保障，其权利很少，同时也很难得到有效的实施，教师受制于自身的社会地位和职业权利。

现代社会中，教师享有广泛的权利，有一般人所拥有的权利，还有学校教育上的特有权利。

⑤教师职业的从业标准。

在古代，教师职业没有确定的标准，进入门槛比较低。

因此也导致教师的社会地位普遍不高。

在现代，各国都制定了比较严格的教师职业从业标准，从学历、专业、职业道德等各方面规范教师职业，要想从事教师职业，首先必须取得教师从业资格证书。

2．为什么说教师职业是一种专业性职业？其专业性表现何在？答：根据学术标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门知识和技能、通过培养人才为社会服务。

（1）之所以说教师是专业性职业，主要原因如下①教师职业资格的取得有严格的规定，在职前必须经过专门的训练。

教师在正式上岗之前，一般都必须接受非常系统而长期的师范教育，学习有关教育学和心理学的知识，培训教学技能，在中小学校获得实际的教学经验。

即使没有接受系统的师范教育，要想成为一名教师，也必须经过专门的考试和资格认定，才能取得教师资格证书。

这一获得从业资格的过程，说明教师职业是专业性职业。

②教师能提供专门的社会服务。

教师主要承担的角色是培养下一代的人才，对于文化知识的传承，教师通过培养人才来为社会提供服务。

教师的这种角色和作用是其他职业所无法替代的。

③教师拥有专业自主权。

教师须取得教师资格证书才能从教，其职业内部有专门的职称来标志专业水平的差异，其职称的评定在职业系统内部完成，不受教师职业之外因素的控制。

综上所述，教师职业具备专业性职业的特征，因此教师是专业性的职业。

（2）教师的专业性主要表现在以下几个方面①专业理想。

教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。

如“科教兴国”的理想，“让每个学生都成才和成人”的理念等，是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。

②专业知识。

教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。

教师要不断地更新知识，补充知识，扩大自己的知识范围。

从知识的理解、掌握到知识的批判，再到知识的创新。

以广泛的文化基础知识为背景，以精深的学科知识为主干，以相关学科知识为必要补充，形成以丰富的教育科学知识和心理科学知识为基本知识边界的复合性的主体知识结构。

③专业能力。

教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。

这些能力包括：设计教学的能力，表达能力，教育教学组织管理能力，教育教学交往能力，处理教育教学过程中突发事件的能力，反思能力，教育教学研究能力以及创新能力。

④专业自我。

教师的专业自我是指教师自身体现出来的志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

具体包括：自我形象的正确认知，积极的自我体验，正确的职业动机，对职业状况的满意，对理想的职业生涯的清晰认识，对未来工作情境有较高的期望，具有个体的教育哲学与教学模式等。

3．一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？运用角色理论分析教师在教学中的行为。

答：教师的地位、作用与专业特点，最终都是通过其职业角色和具体形象来反映的。

一个专业化程度高的教师必然是一个善于扮演自己职业角色和具有良好职业形象的教师。

（1）成功教师应扮演的角色①学习者和学者。

教师必须是一个学者，要学习教材、了解与教材有关的信息，向学生讨教，要以严肃的态度来研究教材、处理教材，把知识客体内化为自身的主体结构。

此外，教师还要不断地学习，更新自己的知识结构，以便使教育建立在更宽广的知识背景之上，适应学生的整体发展需要。

②知识的传授者。

在解决教学矛盾中，教师无疑充当着主导者的角色，学生是接受者的角色。

即使作为传授者，古今的含义也有区别，古代教师的传授，多以讲、诵、问、答为主，而现代教师作为知识的传授者，除讲求教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。

③学生心灵的培育者。

教师不但要教学生学习知识，而且还应教学生学会学习；善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态；经常提醒学生仔细认真、勤奋刻苦，培养良好的学习心理品质；善于发现学生的学习差距，特别关注学习成绩不佳的学生；并善于使学生相互帮助，形成良好的学习风气。

④教学活动的设计者、组织者和管理者。

教师要精心地进行教学设计，把握教学的任务、教材的特点、学生的特点等要素。

教师要科学地分配活动时间，采取合理的活动方式，启发学生的思维，协调学生的关系，激发集体学习的动力。

教师通过调控教学环节，调节学习态度、学习活动、学习习惯、学习质量，处理教学偶发事件等，来约束学生的行为。

⑤学生学习的榜样。

教师作为一个整体，作为成人世界的代表，其言行举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。

教师的榜样作用具有双重性质。

好的教师榜样，给学生留下公正、正义、理智、热情、坚强、果断的印象；而差的教师的“榜样”作用会给许多学生留下心理上的阴影，甚至导致其行为上的缺陷。

⑥学生的朋友。

教师把学生当作朋友，可以使学生更亲近教师，教师也可以更全面了解学生。

作为朋友，教师就应成为学生的交心对象，关心学生的生活和全面成长，以平等的身份与学生交往，帮助学生解决困难。

好的教师会在与学生的精神交往中，忘记自己是教师，而把学生视为志同道合的朋友。

（2）运用角色理论分析教师在教学中的行为角色理论出现于社会学领域，借角色来说明人的社会化行为，代表人物是社会学家米德。

每一种社会角色都代表着一套行为及行为期望，规定了个体在扮演某一特定社会角色时所应有的行为，并且每个人只要扮演了某一角色，同社会或团体中的其他人将不约而同地以该角色所应具备的角色行为标准来评价他的行为。

教师作为一门专业职业，也承担着一定的社会角色，这种角色是多样的，在每一个场合下有不同的表现：①角色选择。

教师在进行教学时，总会对自身的角色有某种期待，设想自己会在学生面前扮演什么角色，担当哪方面的角色，怎样去扮演。

学生也同样会形成类似的感觉，去猜测教师应该承担的角色。

教师在教学的过程中，对角色进行选择和筛选之后，便会形成初步的形象，然后再依据这种形象来进行角色上的扮演。

②角色扮演。

教师在对教学中角色的选择之后，便会按常规的期望显示某些行为，即角色扮演。

教师在这种角色扮演的过程中，常常会模仿脑海中的一些形象，这些形象主要是从生活和学习的经历中获得的。

例如，教师会有意识地模仿以前给自己上课的教师的行为，按照获得的经验和行为模式来进行教学，同时也会无意识的模仿生活中的经验片段来进行实际的教学。

③角色冲突。

一个人可以同时扮演多个角色，并能保持各角色间和谐一致，但有时也会发生角色冲突。

教师在实际的教学中，有可能会出现纰漏和错误，甚至有时会给学生留下自。