植物的组织培养ppt课件(自制) 浙教版

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实验十一 植物的组织培养ppt-浙科版选修1PPT课件

实验十一 植物的组织培养ppt-浙科版选修1PPT课件
1、高等植物是光能自养型生物,为什么在植物组 织培养过程中还需要提供有机物培养基?
此时的组织或细胞为离体的,即细胞所生活的环境 为液体有机物营养环境,而不是能体现其整个植物 体的光能自养。
2、培养过程中为什么需要进行光照
在培养过程中,是脱分化、再分化的过程,随着芽 和根的形成,就具有了自养的能力,是由细胞到一 个个体的演变过程。
实验11 植物的组织培养
实验目的:
1.进行菊花的组织培养 2.尝试植物激素的应用
植物组织培养技术有何意义? 快速繁殖
• 我国用花药培养法先后培育出优质 高产的经济作物、粮食和蔬菜等新品 种,广泛应用于果树和花卉的快速繁 殖。
借助于组织培养生产人工种子,解决 某些作物品种繁殖力差、结子困难或 发芽率低等问题。
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植物体
基础知识回顾 • (二)影响植物组织培养的因素
培养基配制 外植体的选取 消毒接种 培养 移栽和栽培等。
影响植物组织培养的因素 1、外植体的选取 不同植物的组织培养难度不同 同一种植物的不同组织培养难度不同 2、培养基的配制(MS培养基) 大量元素:C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S 微量元素:B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co 有机物:甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等 植物激素:生长素、细胞分裂素、赤霉素等 3、不同植物激素使用顺序和使用量

植物组织培养ppt课件

植物组织培养ppt课件
1946年:罗士韦在菟丝子茎尖培养地观察到花的形成,为试管 受精奠定了基础
1948年:Skoog和崔真培养烟草茎段时,发现腺嘌呤或腺苷可解 除生长素对芽生长的抑制作用。
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1952-1953年:美国科学家Steward F.C. 用胡萝卜根的细胞悬浮 培养,发现单个细胞能象受精卵发育成胚一样的途径,发育成完 整植抹,证实了植物细胞全能性学说。
1952年:Morel和Martin首次报道茎尖分生组织的离体培养,获 得无病毒大丽花植株。
1954年:Muir将烟草愈伤组织置于固体培养基上,在其上放一 片滤纸,再在滤纸片上放上一 个烟草体细胞,单细胞培养成功。
1956年:Miller分离出Kinetin,Kinetin/激动素
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组织培养的奠基人
植物组织培养是由于人为控制培养条件,
根据不同植物不同部位的不同要求而提供不同
的培养条件,因此生长较快。另外,植株也比
较小,往往20-30天为一个周期。所以,虽然植 物组织培养需要一定设备及能源消耗,但由于 植物材料能按几何级数繁殖生产,故总体来说
成本低廉,且能及时提供规格一致的优质种苗
或脱病毒种苗。
细胞全能性的高低:
受精卵>生殖细胞>体细胞
植物细胞>动物细胞
分化程度低的细胞>分化程度高的细胞
细胞分化的实质:基因的选择性表达。
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②全能性的表达
少数体细胞在发育过程中可能丢失一部分遗传物质, 因而失去全能性。如筛管细胞,它在发育过程中失去细胞 核,因而没有全能性。
目前还无法使所有的离体植物细胞都实现其全能性。
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3、 迅速发展阶段(1960-1980)

《植物组织培养》课件PPT第1章植物组织培养基本知识

《植物组织培养》课件PPT第1章植物组织培养基本知识
1939年:Gautherete培养胡萝卜根小外植体成功 1939年:White培养烟草种间杂种幼茎切段原形成层成功 1939年:Nobecourt培养胡萝卜根块茎薄壁组织成功
——组织培养学科的奠基人
组织培养的奠基人
3. 细胞全能性的证实阶段(1940-1959) 1943年:White植物组织培养手册《A Handbook of Plant Tissue Culture》,标志组织培养 成为一门新兴学科 1946年:罗士韦在菟丝子茎尖培养中观察到花 的形成,为试管受精奠定了基础 1948年:Skoog和崔真培养烟草茎段时,发现腺 嘌呤或腺苷可解除生长素对芽生长的抑 制作用,腺嘌呤/生长素高,生芽;低, 生根;相等,不分化。
②生长周期短,繁殖率高
由于人为控制培养条件,因此生长较快,一般20—30d为一个周期。植物 材料按几何级数繁殖生产,总体来说成本低廉,且能及时提供规格一致 的优质种苗或脱病毒种苗。
③管理方便,利于工厂化生产和自动化控制
植物组织培养是在一定的场所和环境下,人为提供一定的温度、光照、湿 度、营养、激素等条件,既利于高度集约化和高密度工厂化生产,也利 于自动化控制生产。它是未来农业工厂化育苗的发展方向。它与盆栽、 田间栽培等相比省去了中耕除草、浇水施肥、防治病虫害等一系列繁杂 劳动,可以大大节省人力、物力及田间种植所需要的土地。
一、植物组织培养一般概念
定义:离体(in vitro)条件下利用人工培 养条件在无菌情况下,对植物组织(器官、组 织、细胞、原生质体等)进行培养,并使之生长、 发育再生出完整植株的过程。
外植体(explant):由活体(in vivo)植物体
上提取下来的,接种在培养基上的无菌细胞、组 织、器官等。
二、植物组织培养的类型

植物的组织培养课件

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光照控制
提供适宜的光照强度和时间,以满足植物细胞对光的需求。
气体交换与湿度控制
保持培养室内良好的气体交换和湿度条件,以利于植物细胞的生 长和发育。
03
植物组织培养的遗传与变异
细胞全能性与基因表达
细胞全能性
指一个细胞含有该生物全部的遗传信息,在适当的条件下可以发育成完整的生 物个体。
基因表达
在植物组织培养过程中,细胞需要重新获得或关闭某些基因的表达,以适应新 的生长环境。
05
植物组织培养的挑战与前景
技术瓶颈与创新发展
要点一
技术瓶颈
植物组织培养技术在实际应用中面临诸多挑战,如培养基 的优化、外植体的选择与处理、污染防控等。
要点二
创新发展
针对这些技术瓶颈,研究者不断探索新的方法和手段,如 采用新型生物材料、改进培养基配方、引入基因编辑技术 等,以提升植物组织培养的效率和成功率。
伦理与法律问题
伦理问题
植物组织培养技术涉及到生命伦理问题,如胚胎干细胞研究、基因编辑等,需要遵循严 格的伦理规范和审查机制。
法律问题
植物组织培养技术的知识产权保护、生物安全法规等方面也存在一定的法律风险和挑战, 需要遵守相关法律法规。
植物组织培养在农业可持续发展中的作用与前景
作用
植物组织培养技术对于农业可持续发展具有 重要意义,可以快速繁殖优良品种、保护濒 危植物资源、提高农作物的抗逆性和产量等 。
植物组织培养中的基因编辑技术
基因编辑技术
在植物组织培养中,基因编辑技术如CRISPR-Cas9等被广泛应用于对植物基因进行精确编辑和改造。
基因编辑的应用
通过基因编辑技术,可以实现对植物抗病、抗虫、抗逆等性状的改良,提高农作物的产量和品质。

植物的组织培养课件

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应用领域与前景展望
要点一
应用领域
植物组织培养技术已广泛应用于快速繁殖、无病毒苗培育 、种质资源保存、次生代谢产物生产、基因工程等方面。 例如,通过植物组织培养技术可以快速繁殖名贵花卉、果 树等经济作物;培育无病毒苗可以提高作物产量和品质; 利用植物细胞培养生产次生代谢产物如紫杉醇等具有重要 药用价值的化合物。
选用高效外植体
选择生长旺盛、再生能力强的 外植体,提高诱导率和增殖倍 数。
引入新技术
如微繁殖技术、胚胎培养技术 等,降低实验成本和提高实验
效率。
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感谢您的观看
培养箱
提供恒定的温度、湿度和光照 条件,用于植物组织的培养。
高压灭菌器
对培养基、器械等进行高温高 压灭菌处理,确保无菌操作。
显微镜及成像系统
观察植物组织生长情况,记录 实验数据。
实验室安全管理与操作规范
实验室安全制度
制定并执行实验室安全管理制度,确保实验 人员遵守安全规定。
无菌操作规范
遵守无菌操作原则,避免污染培养物。
06 植物组织培养技术应用实 例分析
快速繁殖优质种苗技术
实验室条件下的无菌操作
利用植物组织培养技术,在实验室内进行无菌操作,可以快速繁 殖出大量优质种苗。
缩短繁殖周期
通过组织培养技术,可以缩短植物的繁殖周期,提高繁殖效率。
保持优良品种特性
组织培养繁殖可以保持母株的优良性状,避免品种退化。
脱毒苗生产技术
营养物质和添加剂对增殖分化的影响
营养物质
植物组织培养需要充足的营养物质,包括碳源、氮源、无机盐、维生素等。这些营养物质为细胞提供 能量和合成物质的原料,对细胞的增殖和分化具有重要影响。

植物的组织培养ppt 浙教版

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第四部分 :浅尝现代生物技术
实验11 植物的组织培养
实验目的:
1.进行菊花的组织培养
2.尝试植物激素的应用
通过必修课的学习,我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那 么,有没有不用种子来培育植物的方法呢?
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
嫁接 扦插 压条
一、组织培养概述
1.概念 组织培养就是取一部分植物组织,如叶、芽、茎、根、 花瓣或花粉等,在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基 上,给予一定的温度和光照,使之产生愈伤组织,或进而生 根发芽。
4.植物组织培养条件 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。
高 生长素/细胞分裂素 低 利于根和愈伤组织的形成 有利于芽的形成
适中 有利于根芽的分化
二、菊花的组织培养
(一)设备及用品
1. 100ml三角瓶或大口培养瓶 2. 镊子 3. 超净台 4. 灭 菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6. 有棉球的广口瓶 7. 酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿 (二)材料 1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤 1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片 2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h 3.生根培养 2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基中, 在上述条件下继续培养. 4.适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或塑料布保持 80%以上的湿度,2~3天后打开减低湿度进行锻炼,直 到将罩全部打开处于自然湿度下为止

《植物的组织培养》初中生物公开课PPT课件

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课堂小结
植物组织培养
一、理论基础:细胞的全能性
二、过程:
外植体―脱―分 ――化→愈伤组织―再―分 ――化→根或芽―→
完整植株。
三、培养条件:温度为25 ℃,前期不需要光 照,幼小植株形成后需要光照。
终点是完整个体,若发育为某个器官或组织不属于细胞全能性的 表达。
(2)对愈伤组织特点的理解:愈伤组织的细胞是一种高度液泡 化的呈无定形状态的薄壁细胞,具有旺盛的分裂能力,无中央大 液泡。
特别提醒
(3)植物组织培养,是在无菌条件下,把植物体的器官或组织切下来, 接种在适当的培养基上进行离体培养,这些器官或组织的细胞就会经脱分 化和再分化过程,逐步产生出植物的各种组织和器官进而发育成完整的植 株,其过程包括培养基的配制、灭菌、接种(外植体)、培养。培养基中包括 矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素和有机添加物,需灭菌。消毒包括接 种室、接种箱、操作箱、外植体等的消毒。培养过程中先诱导生芽,再诱 导生根,最后移栽发育成植株。
4、外植体的选择 (1)植物组织培养中应尽量选择什么样的材料作为外植体?为什么? 答案 应尽量选择幼嫩的植物组织或器官作为外植体。因为外植体的年 龄越小,分化程度越低,组织培养的成功率就越高。 (2)为什么选择茎尖分生组织可培育出脱毒苗? 答案 植物茎尖分生组织,细胞分裂速度快,其病毒极少,甚至无病毒。
3.植物组织培养的过程分析
过程
主要变化
特点
脱分化
由外植体形成愈伤组织
由高度分化的细胞恢复为具有 分裂、分化能力的细胞
再分化 由愈伤组织形成根、芽等器官 重新分化出不同的组织、器官
生长
发育成完整植物体
包括营养生长和生殖生长
3、植物组织培养的一般过程分析。 (1)你认为植物组织培养的核心环节是什么? 答案 植物组织培养的核心环节为脱分化和再分化。 (2)你认为草莓组织培养的再分化应先诱导生芽还是先诱导生根? 答案 应先诱导生芽,再诱导生根。

植物的组织培养PPT课件全解 浙教版

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2.本实验用人工合成的激素,而不用植物中存在的天然激 素,为什么?
天然激素都有相应的使之分解的酶,所以使用 时间短,而人工合成的,没有分解酶,作用时 间长,效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培养,你认为应采取什 么措施保证样本不被污染?
(1)操作环境清洁(2)植物样本的洁净(3)操作 敏捷迅速

【解析】在“细胞大小与物质运输的关系”实验中,可以用蓝墨水代表进入细胞的物质,马铃薯小方块代表细胞,A正确;NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同,B正确;琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小,C错误;由于NaOH在琼脂块中的扩散速度是一定的,因此NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比,随着琼脂块的增大而减小,D正确。
1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤
1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片
2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h
脱分化:将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从
植物体部分的抑制性影响下解脱出来,恢复细胞的 分裂活性。
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
(一)防止外植体带菌 (二)保证培养基及接种器具彻底灭菌 (三)操作人员严格遵守无菌操作规程 (四)保证接种与培养环境清洁
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部分:浅尝现代生物技术
实验11植物的组织培养
实验目的:
1.进行菊花的组织培养 2.尝试植物激素的应用
通过必修课的学习,我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那 么,有没有不用种子来培育植物的方法呢?
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
扦插 压条
嫁接
一、组织培养概述
1.概念
组织培养就是取一部分植物组织,如叶、芽、茎、根、 花瓣或花粉等,在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基 上,给予一定的温度和光照,使之产生愈伤组织,或进而生 根发芽。
2、植物组织培养的原理是什么?
植物细胞具有全能性,即生物体的细胞,具有使后代细 胞形成完整个体的能力。
3.植物组织培养的基本过程:
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 再分化 根 伤



植 物 体
植物组织培养过程示意图
2、上面的示意图中还有什么地方不够完善的? 没有进行灭菌处理,试管也没有做密封等。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
MS固体培养基成分及比例
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
4.植物组织培养条件
含有全部营养成分的培养基、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。
生长素/细胞分裂素
高 利于根和愈伤组织的形成 适中 有利于根芽的分化 低 有利于芽的形成
二、菊花的组织培养
(一)设备及用品
1. 100ml三角瓶或大口培养瓶 2. 镊子 3. 超净台 4. 灭 菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6. 有棉球的广口瓶 7. 酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿 (二)材料
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
脱分化:将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从
植物体部分的抑制性影响下解脱出来,恢复细胞的 分裂活性。
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
(一)防止外植体带菌 (二)保证培养基及接种器具彻底灭菌 (三)操作人员严格遵守无菌操作规程 (四)保证接种与培养环境清洁
3.生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基中, 在上述条件下继续培养. 4.适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或塑料布保持 80%以上的湿度,2~3天后打开减低湿度进行锻炼,直 到将罩全部打开处于自然湿度下为止
5.定植 将苗转移到土中培养
6.自然生长的茎进行组织培养方法:
2.本实验用人工合成的激素,而不用植物中存在的天然激 素,为什么?
天然激素都有相应的使之分解的酶,所以使用 时间短,而人工合成的,没有分解酶,作用时 间长,效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培养,你认为应采取什么措施保证样本不被污染?
(1)操作环境清洁(2)植物样本的洁净(3)操作 敏捷迅速
70% 乙醇 中浸 泡10 分钟
5%次 氯酸钠 溶液中 浸泡
5min
5%次 氯酸钠 溶液中 浸泡
5min
5%次 氯酸钠 溶液中 浸泡
5min
超净 台上 用无 菌水 清洗
将茎 移至 生芽 培养 基中
课后题: 1.不同植物、不同组织的生根和生芽是否都可使用与本实 验相同的生长素和细胞分裂素浓度?
不可相同
1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤
1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片
2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
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