江苏省灌云县陡沟中学八年级物理上册 6.1 物体的质量导学案
人教物理八年级上册第六章1质量 导学案设计
6.1《质量》导学案一、学习目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3、通过观察、实验，认识质量不随物体的形状、物态、空间位置的变化而变化。
二、重难点重点：质量单位、托盘天平使用方法、质量是物质的属性难点：托盘天平的使用三、新课学习（一）物体和物质1、①铁钉、②牙签、③木块、④铁锤，这四件物体如果分为两组，你认为应该怎么分类？为一组，为一组。
（请填写序号）解释：铁钉和铁锤这些都是由“铁”这种组成的，而牙签和木块这些都是由“木头”这种组成。
（以上空均选填“物体”或“物质”）由此而知：是由构成的。
（二）、质量的定义2、铁钉和锤子都是铁物质组成，但构成不同的物体，这是因为组成他们铁物质的不同，这个物质的多少就是我们物理学中的质量，课本中对质量的定义是：质量用符号表示。
3、我们知道重的物体质量很大，那么白纸有没有质量？空气有没有质量？总之，一切物体都有质量，没有质量的物体是不存在的。
（三）质量的单位质量的单位有哪些，该怎么去读？请大家自主预习课本P108“质量”部分，完成下列内容：4、质量的基本单位是，国际上的标准是将4℃下1立方分米纯水的质量定为1kg。
常用单位：吨(t) 、克(g)、毫克(mg)单位间的进率1g= kg 1mg= g= kg 1t= kg 5、请你完成下列练习（1）、完成下列单位换算0.5t= kg 50mg= g 0.05kg= g （2）、补充完整下列单位：①一名中学生的质量大约是50 。
②一个鸡蛋的质量大约是50 。
③我国规定驾驶人员每100毫升血液中酒精含量大于或等于20 的范围时即认定为饮酒驾驶，而酒精含量超过80 范围后即可认定为醉酒驾驶，酒驾严重威胁人身安全，请一定转告身边的长辈不要酒驾。
（四）质量的测量6、日常生活中，测量质量的器具有，以及现在常见的电子秤。
我们实验室用测量质量。
八年级物理上册6.1 质量导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册6.1 质量导学案1（新版）新人教版6、1《质量》课标要求：1、2、2知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
例4分别说出质量为几克，几克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。
考纲要求：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。
2、会正确使用天平测量物体的质量大小。
学习目标1、知道什么是物体的质量2、知道质量的单位和常用单位，会进行单位换算。
3、知道实验室测质量的仪器是天平，知道托盘天平的构造及使用方法。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第108--111页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）一、质量1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？⑴质量用字母表示。
⑵质量的国际单位：，符号：，常用单位还有二、质量的测量1、实验室里测量质量的常用工具是_______。
2、认识托盘天平的主要结构3、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、质量是物质的一种属性想一想：①一个牙膏皮，将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯，杯内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？结论：质量是物质的一种属性，它不因______、_______、_______的变化而变化。
八年级物理上册 6.1 质量导学案(新版)新人教版 (2)
质量第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
2、过程和方法目标通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
3、情感、态度和价值观目标学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；学习重点:质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
学习难点：质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）1、____________________________________叫质量，用字母_____表示。
质量的基本单位是_______，符号_____。
2、单位及换算1t（吨）=_______kg 1kg=________g 1g=_______mg3、常见物体的质量成年人的体重________kg 1个鸡蛋：约______g1个苹果：约________ g 1只鸡：约_______ kg1个大头针：约80 ____ 1包方便面：约100 ____4、质量的测量生活中质量的测量工具是秤，常见的有台秤杆秤案秤电子秤实验室用天平测量质量（将天平各部分构造名称补齐）5、使用天平的注意事项：a.体的质量不能超过___________b.加减砝码时要用_________，不能________________，不能_____________________。
c.________________和________________不能直接放到天平的盘中。
想一想，如果不按这些要求做，会出现什么问题？6、使用天平时，首先应保证底座_______，然后将_________归零，再调整___________使________平衡。
6.1质量 导学案2022-2023学年人教版物理 八年级上册
6.1 质量导学案一、引入1.1 导入新知在我们的日常生活中，我们经常听到“质量”这个词。
那么，你知道什么是质量吗？质量与我们的生活有什么关系呢？接下来，我们将一起来探索这个问题。
1.2 目标•了解质量的概念及其在物理中的重要性。
•掌握质量的测量方法和相关单位。
•能够运用所学知识解决实际问题。
1.3 自主探究我们首先从质量的定义入手。
根据物理学的定义，质量是物体所具有的惯性的度量。
也就是说，质量越大的物体，其惯性越强，越难改变其状态。
请你思考以下问题并回答：1.你对质量有什么理解？2.质量与重量有何区别？3.举例说明质量对物体的影响。
二、正文2.1 质量的测量在物理学中，我们需要对物体的质量进行测量。
通常情况下，我们使用天平来测量物体的质量。
使用天平进行测量时，需要注意以下几点：•确保天平的稳定性，避免外界干扰。
•将待测物体放在天平的盘上，确保物体与天平接触良好。
•读数时要注意保持水平视角，避免视觉误差。
2.2 质量的单位在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
千克是国际公斤原器的质量，被定义为特定的铂-铱合金柱的质量。
除了千克外，我们在日常生活中还常常使用克（g）作为质量的单位。
1千克等于1000克。
2.3 质量的影响因素质量对物体的影响主要体现在以下几个方面：1.惯性：质量越大的物体，其惯性越强，越难改变其状态。
2.重力：质量越大的物体，其受到的重力越大。
3.运动特性：质量不同的物体，在相同的力作用下，其加速度也会不同。
2.4 质量与重量的关系质量和重量是两个相关但不同的概念。
质量是物体所具有的惯性的度量，是物体固有的属性；而重量是物体受到地球重力作用的结果。
质量和重量之间的关系可以用公式表示：重量 = 质量× 重力加速度。
重力加速度在地球表面上约为9.8 m/s²。
三、总结通过本节课的学习，我们了解了质量的概念、测量方法和相关单位。
质量对物体的影响是多方面的，包括惯性、重力和运动特性等。
人教版八年级物理上册导学案：6.1 质量 学案
第1节质量【学习目标】1．知道质量的初步概念以及单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量物体的质量。
重点：托盘天平的规范使用。
难点：质量概念及质量是物体的特性。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。
情景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。
请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研生成能力知识板块一质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。
问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。
问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。
它们之间的换算关系为1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。
知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
八年级物理上册 6.1 物体的质量导学案 苏科版
八年级物理上册 6.1 物体的质量导学案苏科版6、1 物体的质量导学案苏科版【学习目标】1、知道质量的初步概念及其单位；2知道质量是物体一种属性；3、通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
【重点难点】1、理解质量的含义；2、通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
【学习过程】1、看课本，完成下面的问题：（1）一切物体都是组成的。
（2）叫做质量。
（3）、质量用字母表示。
（4）、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
（5）、105 mg= g= kg = t（6）质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。
2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是603、天平使用方法：（1）、放：把天平放在上；（2）、拨：把游码拨到处；（3）、调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）、测：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节在标尺上的位置，使天平平衡；（5）、读：右盘里加上游码在上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。
4、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）、被测物体的质量不能超过。
（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）、物体和不能直接放到天平的盘中。
一、质量课内练习1、50千克最接近下面哪一种物体的质量( )A、新生儿B、中学生C、大象D、老虎2、在横线上填上合适的单位：（1）一个成年人的质量约为60 （2）一个苹果的质量大约是1503、完成下列单位换算3105kg= t= g4、判断：（1）一块铁从空气中放入水中时质量变大（）（2）一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变（）（3）物体中含的物质越多，它的质量越大（）（4）一根铁棒拉成细铁丝后质量没变（）（5）把一个苹果带到月球上后质量变小（）(6)1kg铁块比１kg空气的质量大（5、试判断3107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花 B一只羊 C 一头大象 D 一杯水6、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定7、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A、把铜棒扎成一薄铜片B、把铜棒加热到300℃C、宇航员将铜棒带到月球上D、钳工用锉刀对它进行加工8、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大 B从大到小C同时 D没有顺序9、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1）_ _________；（2）__________。
八年级物理上册第六章第1节质量导学案(2)
第一节质量导学案【学习目标】1 、知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2 、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3 、在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【学习重点】知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.【学习难点】通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程【课前预习】1．物体中所含的多少叫作质量.质量通常用字母表示，它不随物体的、和而改变.2．一块铜的质量将发生变化的情况是( )A．将铜块从北极带到赤道B．将铜块锉成圆台C．将铜块从15℃加热到50℃D．将铜块熔化成液态铜3.下列物体中质量最接近1.5×106mg的是( )A．一只鸡 B．一枚大头针C．一只绵羊 D．一粒沙子4.一个物体从距离地面20m的高处落下，到距离地面5m处，它的质量将( )A．减小 B．增大 C．不变 D．无法判断【自学探究】1、物体中含有叫质量，通常用字母___表示，国际上通用的质量单位是，日常生活中常用的单位有、、.2、质量是物体本身的一种______,它不随物体的_____ 、_____、 _____的改变而改变。
3 、托盘天平的使用方法：①放：把天平放在_______上，游码放在标尺________②调：调节横梁两端的__________，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在___盘里，用_______向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【小组展示】小组展示，各组互评。
②1.8Ｘ106mg= ｔ＝ｋg5、如果在调节横梁平衡时，游码未拨到“0”刻度线上，用这架天平称出的物体质量比真实值偏大还是偏小？原因是什么？6 、已经调好的天平，因某种需要移到另一张桌子上，则在使用天平称量之前（）A、不必调整就可以称量B、只需调节桌面水平C、只需调整横梁平衡D、桌面水平和横梁平衡都要调节7、把100张完全相同的卡片放在天平左盘内，天平平衡时，右盘内有50克的砝码1个、20克的砝码2个，5克的砝码1个，游码所指刻度为0.2克，则每张卡片的质量是_____克，合_____毫克。
八年级上册6.1 质量(第一课时导学案)
6.1 质量（第一课时导学案）一、学习目标1、知道质量的初步概念及其单位.2、能熟练的换算各质量单位.3、了解天平的构造，掌握天平的使用方法.4、体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．二、学习内容（一）自学展示仔细阅读课本108页的内容,完成下列问题：1、生活中我们见到的物体有很多，这些物体形态各异，它们是由什么组成的？2、铝锅是由物质铝组成的？自行车是由哪些物质组成的呢？结合自己的学习生活，说一说自己都知道自然界中有哪些物质？3、铁锤和铁钉都是由物质铁组成的，但组成它们的物质有多有少，你是怎样判断物体所含物质多少的？物理学中用哪个物理量来表示物质的多少？4、什么叫做质量？质量通常用哪个字母来表示呢？5、质量的基本单位是，符号是；常用的质量单位还有哪些？它们之间的进率是怎样的？6、你自己的质量是多少千克？一个一元硬币的质量是多少克？大象的质量是多少吨？7、鲸鱼的质量是成人质量的多少倍？太阳的质量是地球质量的多少倍？（二）想一想：结合自己的实际生活，阅读课本109页质量的测量，回答下列问题：1、生活中测质量的工具有哪些呢？实验室测质量的工具是什么？2、天平是精密的测量工具，在使用天平测质量时要哪些注意事项？3、若被测物体质量超过了天平的量程会出现什么问题？4、若用手直接接触砝码会出现什么问题？5、潮湿的物体和化学药品如果直接放到托盘中会出现什么问题？如果你来测，你会怎么做？（三）自学思考如何使用天平测量固体和液体的质量呢？自学课本110页实验，思考完成下列问题：1、观察课桌上天平，对照图6.1-2，说出各部分的名称；2、观察天平上的铭牌，想一想，你所用天平的称量和分度值各是多少？3、实验前如何调节横梁平衡？调节过程中，横梁平衡的标志是什么？4、你的砝码盒中最小的质量是多少？总质量是多少？5、游码相当于一个砝码，它在标尺上每向右移动一格就相当于在右盘中增加了一个质量为多少的砝码？6、用天平测量质量时，当调节游码使横梁到什么状态时，才能进行读数？7、如何记录被测物体的质量？三、作业1如何用天平测出橡皮的质量？写出你的测量步骤。
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操作情况如图所示，其中的错误是：
(1)；
(2)；
2、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图所示位置时，天平平衡，则物体的质量是( )
A．90gB．93.0gC．9 2.6gD．72.6g
3、在调节天平平衡时指针如图所示则应：使天平平衡；若在称量 物体质量时指针如图所示则应：使天平平衡。4、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）
1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2．小华提到 的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识
1．叫做物体的质量。用字母表示。
2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、3．感知质量单位的大小。你觉得一只公鸡的质量大约是2。
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果。
正确的顺序应该是____________________________ 。
五、学习评价
自我评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（）
教师评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（）
A．48kgB．480gC．4.8×1010mg D．0.48t
5、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球
C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半
6、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调 节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
1．2．
活动七：思考：
1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？
2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？
活动八：读图6－2指出各操作中存在 的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变。
因此：质量是物体的一种物理属性。
1．两次调节：
（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。（左盘低向调，右盘低向调 ）。
2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。此时，m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项
6.1物体的质量
二、学习重点：
物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算
三、学习难点：
托盘天平的使用方法
四、学习过程
二次备课
一、教学目标
1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3.阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、教学流程
活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”
4．换算关系：1t＝kg；1kg＝g；1g＝m g。
活动三：单位换算，要求写出过程：
1．1700t＝＝kg25g＝＝kg
2． 总结单位 换算的要点：
活动四：观察天平
1．实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、2、 3、4、
5、6、7、8、
活动五：天平的使用