小学语文第三册第五单元
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案(2)完整篇.doc
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案【教案】19 蓝色的树叶教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点： 1.学习生字新词。
2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知 1. 自由读，借助拼音读准生字。
2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3. 说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2. 读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区别） 3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1. 分析字的结构特点2. 描红 3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4. 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计填上合适的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二课时一、复习1. 认读生字、词（课件出示）2. “捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟1. 学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
第三册语文第五单元
识字5教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时二课时教学过程：第一教时学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
一、朗读感悟12原因。
3456在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8二、识字1(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2中认清字形(整体认识)，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文第二教时学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
一、写字指导。
(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。
斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
《小动物过冬》教案精选
《小动物过冬》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《小动物过冬》。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《小动物过冬》。
2. 课文讲述了几种小动物过冬的方式，包括鸟类的迁徙、哺乳动物的冬眠和昆虫的滞育等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握课文中所提到的小动物过冬的方式及其原因。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小动物过冬的方式及其原因。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小动物过冬的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行辅导。
3. 讲解：针对课文内容，详细讲解各种小动物过冬的方式及其原因。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论自己了解的小动物过冬方式，并派代表进行分享。
5. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解语法和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计填空、改错、问答等练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《小动物过冬》2. 内容：小动物过冬方式、原因、课文主要信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种小动物过冬的方式并说明其原因。
（2）课文中提到了哪些小动物？它们是如何过冬的？2. 答案：（1）略（2）鸟类：迁徙；哺乳动物：冬眠；昆虫：滞育。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，观察它们在不同季节的行为变化，了解其生存智慧。
同时，鼓励学生参加环保活动，为保护动物和环境贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解小动物过冬的方式及其原因。
突破小学语文第三册第五单元难点的教学方案
的，谢谢！小学语文第三册第五单元是小学生语文学习的关键期之一，在这个阶段，学生需要攻克一些比较难的语文知识点，包括词语的拼音、词语的准确使用，以及理解文章、作文等等。
因此，针对这个难点，必须采取一些教学方法和策略。
一、提前引导学生在学生学习新单元前，教师需要引导学生预习相关知识点，对于一些生字、词语的拼音、词语的用法等等，进行简单易懂的讲解，并在黑板上写下相关的重点，供学生在课后反复练习。
引导学生提前了解并牢记相关知识点，有利于提高学生的识字能力和理解能力，从而更好地完成课堂作业和考试。
二、突破核心技能语文学习的核心技能主要是阅读和写作，学生需要通过不断地阅读，提高自己的阅读能力，从而加深对文章和知识的理解，同时通过不断地写作，提高自己的写作能力和语言表达能力，从而更好地传达自己的想法和思想。
针对阅读技能，教师需要指导学生在阅读过程中，重点关注文章的标题、导语、目录等内容，对于不理解的单词和短语要及时查询意思，在阅读过程中积累词汇，在阅读结束后再回顾文章进行总结。
针对写作技能，教师需要引导学生在多读、多想、多记、多练的基础上，进行写作练习，包括仿写、作文等多种形式。
同时，要启发学生用自己的话语去表达思想和观点，培养学生的创造力和语言表达能力。
三、激发学生兴趣语文学习是需要一定兴趣和热情的，因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣。
比如，在听写中加入趣味性素材，如儿歌、歇后语等等，同时采用多种教学方法，例如设置小组活动、课堂互动、角色扮演等等，以使学生在课堂上更加感兴趣，更愿意参与到语文学习中来。
四、巩固学习成果语文学习需要不断地总结和巩固，教师需要在每节课结束之前，对当天的课程进行总结和回顾，并适时设置一些测试环节，以巩固学生的学习成果，同时也可以发现学生的不足之处，及时进行调整和指导。
除了课堂教学之外，家长也需要配合和参与到孩子的语文学习中来，和孩子一起进行阅读、写作练习等活动，以增加孩子对语言的兴趣和热情，从而更好地提高孩子的语文素养。
《校园的早晨》教案(通用5篇
《校园的早晨》教案(通用5篇教案：《校园的早晨》教学内容：本节课以校园的早晨为主题，通过观察和描绘校园早晨的景色和活动，让学生表达对校园的热爱之情。
教材章节为《小学语文》第三册第五单元《我们的校园》。
具体内容包括：校园早晨的景色、校园早晨的活动、我们对校园的爱。
教学目标：1. 让学生了解校园早晨的景色和活动，培养观察力和表达能力。
2. 培养学生对校园的热爱之情，增强校园文化认同感。
教学难点与重点：重点：描绘校园早晨的景色和活动，表达对校园的爱。
难点：用恰当的语言和方式表达对校园的爱。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生走出教室，观察校园早晨的景色和活动。
2. 引导学生注意观察校园早晨的变化，如阳光、花草、同学等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾观察到的校园早晨景色和活动。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习教材中关于校园早晨的描述。
2. 学生跟读，模仿表达方式。
四、实践环节（10分钟）1. 教师给出例题：“请描绘一下你眼中的校园早晨。
”2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获，教师给予评价和鼓励。
板书设计：校园的早晨景色：阳光、花草、操场活动：同学、读书、跑步我们的爱：对校园的热爱之情作业设计：1. 请描绘一下你眼中的校园早晨，并表达你对校园的爱。
2. 选读一篇关于校园的文章，体会作者对校园的情感。
课后反思及拓展延伸：1. 本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 学生通过观察和描绘校园早晨，表达对校园的爱，增强了校园文化认同感。
3. 教师在教学中注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。
4. 下一节课可以继续拓展校园主题，让学生更加了解和热爱我们的校园。
重点和难点解析：一、教学内容的理解与拓展教学内容不仅仅局限于教材中的文字描述，更重要的是引导学生去观察、体验和表达。
小学语文教案《棉花姑娘》通用
小学语文教案《棉花姑娘》通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《棉花姑娘》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习比喻和拟人修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写。
3. 体会作者对棉花姑娘的喜爱之情，学会运用比喻和拟人修辞手法。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物和图片，引导学生了解棉花的生长过程，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师解答学生提出的问题。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，引导学生正确书写。
4. 分析课文结构：引导学生分析课文段落，了解作者写作思路。
5. 例题讲解：讲解比喻和拟人修辞手法，通过例句展示，让学生进行仿写练习。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用比喻和拟人修辞手法进行创作。
六、板书设计1. 课文棉花姑娘2. 生字词：棉花、姑娘、柔软、洁白、翩翩起舞等。
4. 比喻和拟人修辞手法：例句展示七、作业设计1. 作业题目：运用比喻和拟人修辞手法，写一篇关于植物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在比喻和拟人修辞手法的运用上还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的植物，运用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。
组织一次“我眼中的植物”主题活动，让学生分享自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 生字词的学习与掌握；3. 比喻和拟人修辞手法的讲解与应用；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的明确1. 对于难点，通过举例、对比、练习等多种方式，使学生深入理解比喻和拟人修辞手法的特点及运用。
小学语文第三册第五单元课
小学语文第三册第五单元18 课《夸赞》“先学后教当堂训练”教学设计模式教学设计18、夸赞教学设计内容：人教版《语文》第三册85至 88页教学设计目标1.认识 10 个生字，会写 8 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。
3.学着发现他人身上的优点。
教学设计要点难点1.认识 10 个生字，会写 8 个字2.领会相互夸赞带来的快乐。
教学设计准备1.学生的学习准备：学生自读课文，认识内容。
2.教师的教学设计准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。
3.教学设计器具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等道具。
教学设计时间：两课时教学设计过程：第一课时一、板书课题，导入新课1. 同学们，今日这节课我们一同学习第18 课《夸赞》（板书课题），看到这个问题，你有什么问题要问吗？学生：什么是夸赞？课文中谁夸赞谁？由于什么而夸赞？夸赞的结果如何？2.同学们提出的问题特别好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。
（翻开书）二、出示学习目标。
1.认识 10 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
三、自学指导。
1.借助拼音，自由读课文，要求读准字音。
2.圈出生字，标出自然段四、比读课文（第一次“先学后教”）1.自由读课文。
师：翻开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读正确，学习时间为 3 分钟。
开始吧！（生自读）2.再读课文。
圈出不认识的生字高声读几遍，标出自然段。
3.指名读课文。
（1）一人读一个自然段，让尽可能多的学生读；指引其余学生认真听，发现错误实时改正读音。
（兵教兵）（2）教师板书正确读音，必需时纠正学生的读音。
五、比会认字（第二次“先学后教”）( 一)小组内自习生字，游戏“你指我读”。
1.同学们读得可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再高声读几遍，而且组一组词。
（先学）2.你指我读，请同桌相互检查一下字和词，假如你的同桌会读了，就夸赞一下他，假如他读得不好，请你帮帮他。
深度解析小学语文第三册第五单元教学案例
小学语文第三册第五单元是一篇介绍“国家机构改革”的文章，对于小学生来说，这篇文章的内容可能略显枯燥。
因此，老师需要认真设计教学方案，尽力让学生在学习中能够理解文章的主要内容，并培养学生的阅读能力和思考能力。
本文就对小学语文第三册第五单元的教学进行深度解析，包括阅读理解、语音语调练习、知识点学习、课文欣赏和写作练习等方面，为教师提供一些相关的辅助教学策略。
一、阅读理解第一步，老师可以让学生朗读课文。
这样既能提高学生的语感和语音语调，也能增强学生阅读见识，素养。
此外，配合声音，老师可以适当解读一些专业词汇，让学生对生僻的单词和短语有个大概的了解。
第二步，根据课文内容，老师可以出一些问答题，来帮助学生对调查、考察以及分析文章中的信息。
例如：1.本篇文章主要讲述的内容是什么？2.国家机构改革是如何进行的？3.国家机构改革对社会有哪些影响？4.为什么要深化国家机构改革？通过提问，可以让学生首先对课文有一个整体的了解，然后在回答问题的过程中进行分析、归纳和总结。
第三步，老师可以进行重点阅读。
学生可以根据老师提供的问题，找出文章的主旨、生词、难句，并学习文章的市民、结构和语言特点。
二、语音语调练习语音语调是语文教学中重要的组成部分，语音语调的准确性对阅读理解、口语表达和听力理解有着重要的作用。
在课文朗读中，老师可以指导学生注意以下几个方面：1.准确的发音和语速，语音语调顺畅。
2.意境贴近，情感真实，把握好语音起伏和抑扬顿挫。
3.强调词汇、结构、长短句的重要性及其关系。
通过多次练习，学生可以提高自己的语音语调，成为更好的语文阅读者和表达者。
三、课文知识点学习在阅读课文的过程中，学生会遇到许多相关的知识点，因此，老师可以参考下面的章节，根据学生的理解程度，设置课堂教学内容：1.课文主题：深化国家机构改革。
2.环节分析：通过对深化国家机构改革的介绍，让学生了解改革成果，分析改革目的及对社会的影响。
3.使用重点词汇：例如，依法治国、职责清单、行政体制改革等。
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识字5一、教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目标：1．会认10个生字，会写8个字。
2．引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3．激发学生积累谚语的兴趣。
三、教学重难点：1．教学重点：会认10个生字，会写8个字。
理解谚语，能正确、流利地朗读谚语2．教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。
四、教学准备：课件和生字卡片五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
小朋友们，别人有困难，我们应该热情帮助。
做为新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
今天，我们来学习识字5，这篇课文是由5条关于团结合作的谚语组成。
什么是谚语呢？谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
下面我们就来学习谚语。
（二）朗读感悟1．自己读谚语，读准字音。
2．选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3．教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4．师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5．理解谚语的意思。
(1)“人心齐，泰山移”图“5.12”地震救灾图片,加深理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。
理解“计谋”的意思。
再让学生说说这句谚语的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
拿出筷子演示，说说启示。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。
）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。
出示春天的画面。
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面。
6．全班齐读。
7．熟读成诵。
（三）写字指导。
1．先仔细观察，发现关键点，注意结构和位置。
2．范写，要求正确、美观。
３．学生仿写，反馈交流。
4．完成”看看写写”部分。
（四）总结：天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
（五）布置作业：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
18称赞一、教材分析课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。
小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。
可见，“称赞”的功效是多么神奇。
学会发现别人身上的闪光点，善于称赞别人，能够与人友好相处，这对于当今的独生子女们有着现实的教育意义。
二、教学目标：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3．借助插图，了解课文内容。
4．学习课文通过对话进行生动描述的方法。
三、教学重难点：1．教学重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
2．教学难点：学习课文通过对话进行生动描述的方法。
四、教学准备：生字卡片、课件五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标1．了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
2．学习课文通过对话进行生动描述的方法。
3．认识“刺、猬”等10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。
二、教学过程（一）揭示课题。
1．今天我们来认识两种动物，它们是谁呀？出示图片：刺猬和小獾。
让学生说说是谁？然后出示卡片，学习生字词。
并说说怎样记住：刺、猬、獾。
2．这两种动物之间发生过一段故事！想不想知道？（想）别着急，打开课本85页，用你喜欢的方式读一读，就知道了。
3．读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事。
看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因而为别人带来了快乐。
今天我们一起学习第18课称赞（板书课题）一起读课题。
（二）读准字音，读通课文。
1．学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2．出示生字词进行认读。
先带拼音，再去掉拼音。
注意多音字“背”，并说说记住生字的办法。
３．朗读接力，读准课文。
一个人读一个自然段，以开火车的形式往下轮，如果前面一个同学读的有不正确的，后面同学要重读这一自然段，予以纠正。
（三）读演结合，体悟导行。
读演“早上”部分。
1．指导读早上刺猬与小獾的对话。
（1）引出对话。
出示图片。
这就是小獾做的三个板凳，你觉得这些板凳做的怎么样？你们这样认为，那刺猬是怎样评价这些板凳呢？读读课文，用“——”画出刺猬的话。
小獾听了怎么说？“~~~”画出来。
（2）指导朗读。
引导读出刺猬真心实意的称赞以及小獾的惊喜。
2．演一演，把这部分读活。
（1）同学们读得太棒了！同学们，这么有趣的片段，你们想不想演一演呀？（2）提几点要求：演员得记清台词（课文原句）；注意表现对话之外的课文内容。
（3）表演并进行评价。
读演“傍晚”部分。
1．指导读傍晚刺猬和小獾的对话。
（1）傍晚时分，刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，小獾高兴地迎上去，它送给刺猬一把椅子。
引导观察椅子与凳子的区别，椅子比凳子多了一个靠背，刺猬怎么做？怎么说？小獾又怎么做？怎么说？读读课文，用“——”画出刺猬的话，“~~~”画出小獾的话。
（2）指导朗读。
2．演一演。
评议的过程引导学生学着先称赞可取之处，再提出自己的建议。
（四）总结升华小獾从板凳做得粗糙到会做椅子，多么大的进步啊！这竟然是源于刺猬的一句称赞。
小獾一句真诚的称赞竟消除了刺猬一天的疲劳。
可见，称赞的功效是多么的神奇。
让我们随时记住这个故事，做善于发现别人优点，善于称赞别人的人，好吗？（五）布置作业：今天回家就找合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
（六）板书设计18称赞小刺猬———————小獾善于发现别人身上的优点第二课时一、教学目标：1．巩固生字，会写“采、背”等８个字。
2．能有感情地朗读课文，积累语言。
3．创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
4．学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
二、教学过程：（一）创设情景，激情导入。
1．随机表扬：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2．我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
３．这节课，我们继续学习课文，感受称赞的神奇。
（二）感受文本中称赞的神奇。
1．通过上节课的学习，你能说说哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己练读是试试吧！2．那这样的称赞会起怎样的神奇的效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。
3．简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。
（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
4．看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？引读：所以小刺猬———5．听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
6．那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：因为称赞能（）。
（三）创造生活中称赞的神奇。
1．称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。
你能称赞一下我们身边的同学吗？最好用上句式：（）同学，你（），我想对你说（）。
2．乐于接受称赞———做心情卡。
师：平常，你得到过谁的称赞呢？师：是啊！别人对你的称赞，你也要乐于接受，并表示感谢。
今天回家，每个同学都做一张心情卡。
（）月（）日，（）夸我（），我觉得（）。
3．小结：称赞，是有神奇魅力的！让我们和学生一起分享这句话———称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦！（四）指导写字。
1．让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
2．教师范写，提示要注意的问题。
3．先描红，后临写。
4．教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。
5．完成课后“读读写写”。
（四）作业设计：想一想，写一写。
假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳很粗糙，会有怎样的结果？请你写一句称赞别人的话。
五）板书设计：18．称赞刺猬小獾消除疲劳增加自信称赞___________________________19蓝色的树叶一、教材分析：本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
二、教学目标1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3．借助插图，了解课文内容。
4．了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学重难点：1．教学重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
2．教学难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
四、教学准备：课件和生字卡片五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标1．认识本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
二、教学过程（一）引题激趣。
教师问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？真叫人百思不得其解。
我们赶紧打开课文，到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。
2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3. 说说课文讲的是什么事。
（三）学习生字词。
（四）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。
1．让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。
2．在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。