部编版三年级上册语文园地七课件
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部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜 爱。
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
(最新)部编三年级语文上册第七单元教学课件
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如 含义： 课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生
怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。
人物的语言能反映人物的思想性格，表达
令人感动的行 为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌
……
张居正说：“天下之事，不难于立 法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必行。”
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
习作：
我有一个想法
生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注？你对这些现象有什么想法？
课文详解
在课文第2自然段中，运用拟人手法， 把蚂蚁写活了，字里行间表现出一个 “趣”字。
课文详解
在课文第5自然段中，第一句话，作 者告诉我们他喜欢竹子和棕榈。
课文详解
在读课文第四、五自然段中，“果子” 的味道鲜美，写出了作者对大自然的喜 爱和赞美之情，“雨后春笋”更表达了 作者心中的喜悦之情。
字词乐园
miào 妙 róu 柔
会写
字
yǎn
zòu
qín
演
奏
琴
gǎn
shòu
jī
感
受
激
jī 击
qiāo 敲
qì
dī
器
滴
mínɡ 鸣
易错提 示
奏：最后一笔是点，不要写成捺；
琴：下部是“今”，不要写成“令”；
鸣：右部是“鸟”，不要写成“乌”。
部编版三年级语文上册语文园地七(附答案)
一、补齐汉字所缺部分，将撇和捺写舒展。
二、读一读，照样子写句子。
小林跑得像兔子一样快。
爸爸累得____________________。
妈妈急得____________________。
三、读一读，找出句子的规律，结合图片，再接着往后写。
树林里有一片青青的草地．．．．．．．．．．，清清的小河．．．．．旁有一条清清的小河．．．．．，青青的草地________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________四、把古诗补充完整，并完成练习。
采莲曲__________罗裙一色裁，芙蓉向脸__________。
乱入池中__________，闻歌始觉__________。
1．这首诗的作者是______代诗人__________。
2．诗中“闻”的意思是()。
A.听到B．用鼻子嗅3．这首诗表现了采莲女()的性格。
A.勤劳、善良B．天真烂漫、朝气蓬勃五、真情表达。
身边的“小事”我觉得上面图片中图______和______是不文明现象，对于这种现象我们应该____________，图______和______是生活中令人感到温暖的行为，我们要____________，让我们的社会更文明，生活更美好。
二、像老牛一样直喘气像热锅上的蚂蚁三、上有一座弯弯的小桥。
弯弯的小桥上面是蓝蓝的天空，蓝蓝的天空中飘着白白的云朵。
四、荷叶两边开看不见有人来 1.唐王昌龄 2.A 3.B五、③④制止①②提倡。
部编版语文三年级上册第7单元《语文园地七》课件
伸手不见五指。
好像燃烧的火。
像蒸笼
直咧嘴
像冰窖
联系生活实际，把句子补充完整。
他 急
得
得
得
得
3、风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了心儿，心儿唱起了欢快的歌儿。
撇和捺写得舒展，字形就优美。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[唐] 王昌龄
fú rónɡ
luó
唐朝著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军行七首》《出塞》等。
王昌龄
①一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③乱入：混入。④闻：听到。⑤始觉：才知道。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[唐] 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗裙，
粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸。
语文园地 七
——部编版 语文 三年级 上册——
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
有新鲜感的语句
生动的描写
含义深刻的语句
巧妙的修辞
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
五谷丰登
层林尽染
cónɡ
chán
xiōnɡ
pénɡ pài
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
我能接着往下说。
我来说
弯弯的小桥下有一条弯弯的小河，弯弯的小河里有一条弯弯的小船。
1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭； 竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
好像燃烧的火。
像蒸笼
直咧嘴
像冰窖
联系生活实际，把句子补充完整。
他 急
得
得
得
得
3、风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了心儿，心儿唱起了欢快的歌儿。
撇和捺写得舒展，字形就优美。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[唐] 王昌龄
fú rónɡ
luó
唐朝著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军行七首》《出塞》等。
王昌龄
①一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③乱入：混入。④闻：听到。⑤始觉：才知道。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[唐] 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗裙，
粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸。
语文园地 七
——部编版 语文 三年级 上册——
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
有新鲜感的语句
生动的描写
含义深刻的语句
巧妙的修辞
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
五谷丰登
层林尽染
cónɡ
chán
xiōnɡ
pénɡ pài
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
我能接着往下说。
我来说
弯弯的小桥下有一条弯弯的小河，弯弯的小河里有一条弯弯的小船。
1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭； 竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
三年级上册语文课件语文园地七人教(部编版)
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情
了解祖国和家乡的历史和文化，增强民族自豪感和认同感 培养学生对祖国和家乡的感情，激发爱国爱乡之情 引导学生关注家乡的发展变化，增强对家乡的热爱和关注 通过实践活动，让学生更加深入地了解祖国和家乡的文化和历史
掌握本园地涉及的生字词语
添加标题
掌握本园地涉及的生字：包括“雾、霜、朝、霞、夕、露、霸、露、霞、雾、涌、浪、涌、 罩”等生字。
汇报人：
课堂练习
课堂练习题目：根据课文内容填空 课堂练习题目：选择正确的读音或词语 课堂练习题目：阅读理解 课堂练
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
激励学生继续努力
布置作业
抄写本课生字、词语三遍。 背诵课文。 完成课后练习。 预习下一课。
学生自评
自我认知：学生了 解自己的学习状况， 发现自己的优点和 不足
讲解法
定义：讲解法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的教学方法。
特点：讲解法注重知识的系统性和连贯性，能够快速传递知识，但可能缺乏互动和实践性。
应用场景：适用于需要快速传递大量知识或信息，或者需要学生系统掌握某一领域知识的课程。 注意事项：在使用讲解法时，教师需要注意学生的接受能力和兴趣，避免过于枯燥或难以理解的 内容。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式增加互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
正确流利地朗读课文
重点：通过反复朗读，加深对文章 的理解和感悟。
要求：发音准确，语速适当，不添 字、不丢字、不改字。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
方法：采用多种形式朗读，如范读、 跟读、齐读等。
目的：培养学生的朗读能力和语感， 促进语言积累。
理解课文内容，了解祖国的传统文化和习俗
部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》课件
①画出来，摘抄
②分类摘抄
③摘抄新鲜的， 旁批感受
④注明出处
阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的 方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会 试着仿写句子。
在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。
我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采 蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采 集好词佳句。
练习2
一、交流平台。 1. 从课本上同学们的交流中，我知道读书时积累的 方法有( ABDE )(多选) A. 把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B. 遇到写得生动的语句，在旁边写写感受。 C. 遇到优美的语句一定要当场背诵下来，否则就 达不到积累的目的。 D. 在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 E. 写得好的语句，记录在摘抄本上。
___翠__绿__的__垂__柳_____上站着____可__爱__的__小__鸟_______， ___可__爱__的__小__鸟_____张开嘴巴快乐地歌唱。
三、书写提示。 1. 观察分析。 “英、及”等字都有相同的笔画，分别是 ___撇_____和___捺_____。这两种笔画在书写时要写 得__舒__展____，这样字形才优美。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇 摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映 在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
优秀摘抄展示
同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样 的？先看图片，然后用自己的话说一说。
佳句摘抄
荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。 一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有 的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的 已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。
比喻
丝 罗 织 的 裙 子
人教版(部编本)三年级上册口语交际习作语文园地七(完美版)PPT课件
◇
得
。
在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 让我们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。
用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 有的人，他的想法很美好；
在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩游戏，很少聊天。
家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷掏 同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
情辩论，再给彼此一个大大的拥抱。
出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩 今天我乘公共汽车上学的时候，遇到了一件小事：一位奶奶和一位阿姨因抢着上车堵住了车门，她们闹了半天，使后面的人都没法上车。
“英、及”中，撇和捺要写得自然舒展，起支撑、稳定作用。 另外，竖撇的笔顺由竖到撇要自然过渡，如“英、煤”等。 诗意：荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。 解决的办法就是自己的想法，这也是本次习作的重点。
边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用…… 生活中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写出改进的办法或建议。
我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。 通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的源自语，和后面句子开头的词语是一样的。
机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己的 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是
不如让我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲得清楚、完整；
部编版语文三年级上册第七单元 语文园地七 第二课时 课件(共15张ppt)
小朋友，你还积 累了哪些带“得” 字的句子？
这样使用“得”的句子， 我还采集了很多： 他高兴得手舞足蹈。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 老奶奶笑得直不起腰。
学习方法，进行仿写
本节课，我们学会了使用 “得”，这样的表达不仅能写人， 还能写生活中的动物、植物等，感 受语言的魅力。
借助例句，续说句子
“得”字和后面的内容能让 被描述的情形更加具体生动。
学习方法，进行仿写
同学们都很会视察和思考，能把具 体程度写生动也是一件了不起的本领， 你也来试试看吧！ 妈妈累得_直__喘__粗__气_________。 _小_王__画__得_就__像__真__的__一__样_____。
学习方法，进行仿写
我拓展，我积累。
语文园地七
（第二课时）
复习巩固，交流分享
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
复习巩固，交流分享
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长 得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺 的细语。
作者把大自然中的事物当作人 来写，竹子会“细语”，自然万物 好像有了灵性，都成了“我”的伙 伴，多好玩啊！
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
（1）这是一只美丽的孔雀。 “地”后面一般跟
动词，表示做什么
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3）这只孔雀长得可美丽了！
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
这样使用“得”的句子， 我还采集了很多： 他高兴得手舞足蹈。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 老奶奶笑得直不起腰。
学习方法，进行仿写
本节课，我们学会了使用 “得”，这样的表达不仅能写人， 还能写生活中的动物、植物等，感 受语言的魅力。
借助例句，续说句子
“得”字和后面的内容能让 被描述的情形更加具体生动。
学习方法，进行仿写
同学们都很会视察和思考，能把具 体程度写生动也是一件了不起的本领， 你也来试试看吧！ 妈妈累得_直__喘__粗__气_________。 _小_王__画__得_就__像__真__的__一__样_____。
学习方法，进行仿写
我拓展，我积累。
语文园地七
（第二课时）
复习巩固，交流分享
采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
复习巩固，交流分享
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长 得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温顺 的细语。
作者把大自然中的事物当作人 来写，竹子会“细语”，自然万物 好像有了灵性，都成了“我”的伙 伴，多好玩啊！
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
（1）这是一只美丽的孔雀。 “地”后面一般跟
动词，表示做什么
（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3）这只孔雀长得可美丽了！
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
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cónɡ chán
xiōnɡ pénɡ pài
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的
月亮下面是那弯弯的小桥……
我发现：这两段话都有一个共 同的特点：前一个分句的结尾
是后一个分句的开头。
我会说：天时不如地利，地利 不如人和。
书写提示
英
蒙
及
奏
柔
煤
雾
翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
日积月累
采莲曲
luó
[唐]王昌龄
fú rónɡ
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋 阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军 行七首》《出塞》等。
译文 一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的 罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池中有人。
语文园地七
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习 作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。 我会在摘抄内容的右下方注明出处。
交流指导：这次交流平台是交流读书时如何 进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以帮助 我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。 可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经 常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自 己的习作中恰当地摘用。
词句段运用
读一读，照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。 我发现：“得” 后面接的都是表 示程度的词语。
他跑得像兔子一样快。 直喘气 。 妈妈累得_________
她高兴 得_____________ 跳了起来 。 ________
读下面的句子，注意加点的词语，说说 你有什么发现。
xiōnɡ pénɡ pài
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的
月亮下面是那弯弯的小桥……
我发现：这两段话都有一个共 同的特点：前一个分句的结尾
是后一个分句的开头。
我会说：天时不如地利，地利 不如人和。
书写提示
英
蒙
及
奏
柔
煤
雾
翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
日积月累
采莲曲
luó
[唐]王昌龄
fú rónɡ
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋 阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军 行七首》《出塞》等。
译文 一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的 罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池中有人。
语文园地七
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习 作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。 我会在摘抄内容的右下方注明出处。
交流指导：这次交流平台是交流读书时如何 进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以帮助 我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。 可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经 常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自 己的习作中恰当地摘用。
词句段运用
读一读，照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。 我发现：“得” 后面接的都是表 示程度的词语。
他跑得像兔子一样快。 直喘气 。 妈妈累得_________
她高兴 得_____________ 跳了起来 。 ________
读下面的句子，注意加点的词语，说说 你有什么发现。