八年级物理 声音的产生与传播课件 沪科版

方案要有器材、步骤、数据处理方法
2.
搜集北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三处建 筑有哪些非常美妙的声音现象？
ห้องสมุดไป่ตู้
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在
振动 真空
。 不能传播 。
（2）声音必须靠介质 传播，它在
（3）通常情况下，空气中的声速是 340m/s
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在 声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快 铁轨上，这是因为_______________________________ 。
熟记： 声音在（15oC）空气中传播的
速度为340m/s。
你有什么收获？

（一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。 （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。


（三）、声速 通常情况下，声音在空气中的传播速度是 340m/s。
一知识回顾、自主练习：
（1）一切正在发声的物体都在 振动
第 三 章 《 声 的 世 界 》
我们生活在声音的海洋中，针 对声音，你想知道什么?你想提 出与声音有关的什么问题?
1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传到我们人耳的？
3.我们人耳是怎样听到声音的？
4.为什么有的声音悦耳动听，有的却
难听刺耳？ 5.不同的人说话为什么声音听起来
不一样？
6.声音的传播速度有多快？
（2）声音必须靠 介质
不能传播
传播，它在 真空
（3）1标准大气压下，15℃时空气中的声速是 340m/s __________. （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在 声音在固体中传播比在空气中快 铁轨上，这是因为_______________________ .
二合作探究、智慧比拼：
（一）结合1、2题，理解声音产生和传播的条件是什么？
NO，声音在真空中无法传播。
声音是一种波，我们把它叫做声波 .
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
4.声波
鼓膜振动 大脑
听小骨及其他组织
听觉神经
思考题：声音在固体、液体、气体中传
空气（15℃）
几种物质的声速 （m/s)
340 346
播的速度是否一样快呢？
海水（25 ℃） 铜（棒）
1531 3750
空气（25 ℃）
软木（25 ℃）
煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
500
1324 1497
大理石
铝（棒） 铁（棒）
3810
5000 5200
通过上表你获得的信息是：
1、
声音在不同介质中的传播速度一般不同
。
。
声速还与温度有关 2、
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊
远离你680m处的同学，你发声后多久他才能听 到你的声音?你还可能会听到什 么声音？
三、回声
对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？

回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？ 2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知 道哪些？
回声可以加强原声，可以测量距离．
思考题 ： 利用回声可以测海底的深度
，判断海中物体的存在，请想一想利用 回声测海底的深度需要先知道什么？然 后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出
声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 1 S vt 2
动手试试看！
一. 声音的产生
动手动脑学物理：
①物体发声时有什么共同的 特征？
②物体发声时与不发声时有 什么不同？
物体发声时的共同特征是：
声是由物体的振动产生的。 思考： 如果物体不振动，还能发声吗？
物体发声时的共同特征是：
声是由物体的振动产生的。 振动停止，发声也停止。
想想议议：以下物体发出的声音是谁振动产生的？
6、水上芭蕾选 手的头部潜入 泳池中時，为 何仍能随音乐 起舞？
7、某报报道“以一宇航员在太空中远远看到有大陨 石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇报道是 否真实？____ ，因为_______。
再见！
甲同学把耳朵贴在长钢管的一端，乙同学在钢
管的另一端敲一下，想让甲同学听到两次声音
，钢管至少多长？已知声音在钢管中的传播速 度为5200m/s，在空气中传播速度为340m/s。
S 甲 乙
图3-1
作业：
1. 自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说：“我 能知道对面的山峰离我们有多远。”小华感到很迷 惑，请你设计一个方案，帮助小华解决问题。
三知识辨析：
一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站 在钢管另一端的人能听到几次敲击声？ 答：不同物质传播声音的速度不同，钢最 快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气 先后把声音传播到另一端，就会使人听到 三次敲击声。
四动手动脑学物理： 1.你能用多种办法说明桌子声是由桌面的振 动引起的吗？ 方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细 棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一 个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起 舞来. 方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲 打桌面，纸屑会跳动起来. 方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌 面时，感觉手在振动，说明桌面在振动
• 声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:
你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安 静,你知道吗?
1、鱼受到惊吓是因为什么， 鱼能听到声音吗？ 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音
空气
水
鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
除了空气 等气体外， 液体也能传 播声音。
如：渔民利用电子发声器（声呐）捕鱼； 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。
做一做:轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然
后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什 么感觉?这个现象说明什么?
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？ 不同 2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？ 固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需 要介质。
2.真空不能传播声音。
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
想一想：有大陨石撞上月球，地球上的 人能否听到撞击声？
流水声 弦乐器
管乐器
固体、液体、气体都可以振动发声
练习： 二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄 河在咆哮”是 的振动发 出声音的。
二. 声音的传播
提出问题：声音是怎样从发
声体传播到你的耳朵里的，是 否需要什么媒介？有物体在振 动我们就一定可以听到声音吗？
• 同学们听到老师讲课，声音是靠什 么传播的?
学习目标
1.通过实验认识声音产生和传播的条件？ 2.通常情况，声音在空气中的传播速度 是多少？ 3.能从日常生活、自然现象中发现与声 音有关的问题。并能用语言表述发现的 问题。 4.了解发现问题和提出问题在科学 探究中的意义。
一. 声音的产生
动手动脑学物理：
1、请同学们从你身边拿出一张纸，一把 直尺，一根橡皮筋，或者其他物体，大家 想办法让这些物体发出声音。 2、发出“啊——”的声音，同时用手 摸喉头
在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时
精确，应该（ Ｄ ）
A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏
B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏
C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因
为响声和白烟是同时发生的
D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声
音传播的速度要慢得多
1.下列关于声现象的说法中，错误的是 ( ) A.悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B.宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C.声音在固体中传播速度大于在空气中的传播 速度 D.声音在各种介质中的传播速度是一样的 2. 北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌” 精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然 后通过 传播到现场观众耳朵的。