美国“神童”心目中的好老师
“全美最佳教师”雷夫：我不需要标准答案
“全美最佳教师”雷夫：我不需要标准答案2013年03月25日15:49 大众网-生活日报雷夫·艾斯奎斯，这位创造了第56号教室的奇迹、闻名世界的全美最佳教师，于3月24日来到了泉城济南。
当天下午，在山东省实验中学“教育星空”教师成长分享汇特别活动中，雷夫与省实验中学的老师们分享了他对教育的看法。
孩子成长中最重要的是什么？雷夫给出的答案是“艺术和阅读”。
“假如我是世界教育部长，每天至少抽出一小时来让每个孩子学习音乐。
”他提醒中国的老师和家长们，独立是保持孩子好奇心的秘诀。
做老师很痛苦，每每深夜痛哭说到雷夫，不能不提他的“第56号教室的奇迹”。
这是他的畅销书的书名，也是他所经历的真实故事。
雷夫是洛杉矶市霍伯特小学五年级的一名教师，任教的教室被编为第56号。
霍伯特小学是美国的第二大小学，90%的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。
就是在这么一间漏水的教室，雷夫已经坚守了30年，他创造的教育奇迹却已经轰动全美：他所教过的学生测试成绩高居全美前5%，学生长大后纷纷考入哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
巨大的成功给雷夫带来了令人炫目的荣耀。
1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美最佳教师”、“美国最有趣、最有影响力的教师”。
一时间，各类荣誉和名号纷至沓来：“天才和圣徒”、“拯救了所有学生”、“我们时代的英雄”……然而，这些并没有让雷夫品尝到成功的甘甜，而是感到了莫大的痛苦。
“他们在撒谎，都在撒谎！我没有这么好，这不是真实的！我的学生里有卖淫的，也有杀人犯。
”24日下午，在和省实验中学同行们交流时，雷夫说，1992年是最糟糕的一年。
“很多日子，当我走进教室时，我就发现自己很失败。
你们或许不信，每天晚上我都会痛哭流涕，也时常彻夜不眠。
”他发现，他没法拯救所有的孩子。
深深的失败感让他几欲放弃。
此时，一本书的出现让雷夫放松了下来。
那是后来拍成电影的一部畅销书——《杀死一只知更鸟》(注：又译《杀死一只反舌鸟》)。
小学语文教师读书心得体会(10篇)
小学语文教师读书心得体会（10篇）小学语文教师读书心得体会（篇1）暑假，学校分给每位老师一本书，我读的书是《在与众不同的教室里》。
下面是我读此书的心得体会：此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。
这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。
艾斯奎斯。
当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么?如果知道美国传奇教师莱福。
艾斯奎斯的故事，你就有了答案。
在美国众多的名师中，很难有人如莱福。
艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。
他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。
他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满的。
这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪的事情。
寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。
我在暑假，经常来学校锻炼身体，看到学校行政和部分老师，几乎是天天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。
真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。
艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作电影，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美好，为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长。
他们是我们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们肯定能做出更多的成绩来的。
她用49年教了一个学生：把又盲又聋的女孩培养为“美国偶像”
她用49年教了一个学生：把又盲又聋的女孩培养为“美国偶像”“我生命中最重要的一天，就是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文小姐来到我身边的那一天。
”——海伦·凯勒《假如给我三天光明》海伦·凯勒在20世纪的美国，出现了一位感动世界的励志偶像，她的名字叫海伦·凯勒，《假如给我三天光明》的作者。
海伦·凯勒在一岁半时，因猩红热失去了视觉和听觉，成了一个既盲又聋的孩子，灵魂被囚禁在黑暗无声的混沌世界。
而在她6岁零9个月的一天，一位女老师为她带来了光明。
这位老师就是海伦的启蒙老师、一生的挚友安妮·莎莉文小姐。
在安妮近50年的教育、陪伴下，海伦开始学写字、学说话，逐渐走出残疾的枷锁，开始自由地飞翔。
海伦·凯勒最亲爱的老师安妮·莎莉文她像正常孩子一样考上了大学，并成为著名的作家、教育家、慈善家。
那么，安妮与海伦这对师生之间，发生了哪些动人的故事呢？幼年的海伦·凯勒1887年3月3日，海伦迎来了生命中最重要的一天——她的启蒙老师、毕生挚友安妮·莎莉文，来到了她的身边。
老师握住了她的小手，把她紧紧地搂在怀里。
此后，这个比她大14岁的老师，开始带她从混沌的囚笼，走向广阔多彩的世界。
安妮老师在到来的第二天，就把自己心爱的娃娃，送给了海伦这个学生。
海伦开心地和娃娃玩儿了一会儿。
这时，老师展开海伦的小手，在她手心里拼写出“娃娃”这个单词。
海伦觉得手心痒痒的，禁不住模仿起老师的动作。
就这样，她平生第一次学会了一个单词：娃娃。
海伦和安妮老师海伦虽然看不见也听不见，却天资聪颖，乐于学习。
尤其是安妮老师的教学方法，激发了海伦的学习兴趣。
于是，在接下来的日子里，海伦通过这种方法，学会了很多单词，比如帽子、针、线，包括一些动词：站、走等等。
可是，对于“杯”与“水”这两个词，海伦却总是混淆不清。
那时的海伦只有六七岁，是个顽劣任性的小姑娘，她常常为无法表达而恼怒得发狂。
美国平凡小学教师的不平凡事迹
美国平凡小学教师的不平凡事迹——雷夫·艾斯奎斯发表日期：2012年3月27日【编辑录入：linzt】雷夫·艾斯奎斯〔Rafe Espuith〕，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，是美国最有趣、最有影响力的教师，但他并未得到应得的所有荣誉。
当然，他不会在乎那些。
在洛杉矶霍巴特小学56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊，艾斯奎斯相信树立榜样是教师们要做的最重要的事之一。
“我不是英雄，只是一个普通老师”■记者张贵勇因为第56号教室，因为教室里发生的故事，雷夫•艾斯奎斯让每一位从教者惊讶、感动并心生敬意，也让人似乎发现了一个当代教育的世外桃源，他的身上仿佛笼罩着神秘的光环。
然而，当雷夫结束演讲、离开北京，给人们印象最深的却是这位普通小学教师对教育职责的坚守。
正如他自己所说：“我不是英雄，只是一个普通老师。
”“我从未想过长大后会当一名小学老师”确实，雷夫取得了许多常人难以企及的教育成就。
在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校，雷夫一呆就是25年，毫无倦怠，并让这些顽劣的孩子养成了良好的行为习惯，学会为人处事，拥有了良好的心灵品格与人生态度。
而那间时常漏雨的教室，那群深爱着他的学生，成为他教学生涯的最好见证。
但是，雷夫坦言，他从来没想过会成为一个著名小学教师，他至今还不太理解这件事情是怎么发生的。
他说，成为一名小学教师，更多的是阴差阳错，“我13岁的时候，喜欢上了一个女孩，很想带她出去约会，但是我没钱。
为了挣钱，我在一个夏令营里找了一份临时工的工作。
很奇怪，当我对着那些小孩说：‘你们都要听我的’，没想到他们就真的很听我的话，乖乖地跟我一起去博物馆、饭店，而且很专注地听我说话。
别人对此很惊讶，过来问我有什么秘密。
我说，我也不知道是什么原因，我只知道，跟孩子在一起，还不错”。
喜欢孩子并被孩子喜欢，也许就是雷夫与教师职业产生化学反应的催化剂。
好一个玩转教育魔方的罗恩!
读懂玩转教育魔方的罗恩株洲市石峰区杉木塘小学吴群2012年5月4日，罗恩〃克拉克带着他的学生来参加湖南卫视《天天向上》的娱乐节目。
短短几十分钟，我就被他激情四射、幽默风趣的个人魅力所吸引。
为了更好地了解罗恩，我又拜读了关于他的书《优秀是教出来的》、《罗恩老师的教育奇迹》，还看了根据他的真人事件拍摄的电影《热血教师》。
我不禁大赞一声：呵，好一个玩转教育魔方的罗恩！罗恩， 2000年迪士尼年度教师、世界瞩目的美国明星教师、被著名电视节目主持人奥普拉称为“美国教师”、被美国总统克林顿邀请三次做客白宫。
就是这位幽默帅气的“热血教师”，不仅“征服”了一批又一批的“问题学生”，还在短时间内把他们调教得品学兼优。
他不仅重视提高学生的学习成绩，更加注重培养他们的良好习惯。
既严格施教，又用爱心和智慧赢得了他们的尊敬和爱戴。
平心静气地问：为什么一个谁也不愿接手的班级会变得如此优秀？为什么一个个看似到了自毁边沿的孩子会来个360度转弯，成为全州区最优秀的毕业生？我不停地问自己，仅仅是爱心吗？不，因为教育不仅是一门艺术，还是一项科研，更是一种攻心战术！揭秘魔方秘诀之一：建立班规，从细节入手培养习惯。
这是一个换了6个教师、没人接手的烂摊子。
这个班级的转变是从第一条班规“我们是一家人”开始的。
他不断地跟孩子们强调我们是一家人，要彼此尊重，相互支持和鼓励。
面对约束，孩子们开始都很反感，觉得不自由。
莎美卡一句话顶过来——“我的规矩里没有排队这个词！”但是随着一条条班规的制定和艰难地执行，孩子们和班级悄悄地发生了改变，直到毕业时获得全州区最好的成绩。
罗恩从点点滴滴的小事入手建立一个又一个班规：说话要看着对方的眼睛；同学受罚的时候，不要看着他；不要主动讨奖品；自己有什么好表现，不要炫耀；输给别人也不要生气；做什么事都要有条理；吃完饭，自己的垃圾自己处理；去参观别人的地方，要不吝于赞美；等等。
这些被大家忽视的“细节”，却造就了这位具有传奇色彩的教育“魔法师”罗恩！教育是细节的打磨，水过无痕，却使孩子受用一生,终身难忘。
美国神奇老师雷夫：塑造人格重于分数
美国神奇老师雷夫：塑造人格重于分数雷夫老师常年任教的“第56号教室”，已经成为一个被全美教育界广泛推崇的象征符号。
他也因此收获了美国“总统国家艺术奖”“全美最佳教师奖”等荣誉。
雷夫撰写的《第56号教室的奇迹》，也成为美国最热门的教育畅销书之一。
如今，他仍坚守在这间不断创造着奇迹的第56号教室里。
“雷夫来了。
”正在中国巡回演讲的雷夫·艾斯奎斯，昨天下午来到长宁实验小学，向本市的小学老师们讲述他的“第56号教室之谜”。
雷夫被称为是当代美国最有趣、最有影响力的教师。
20多年来，他一直在美国洛杉矶的霍伯特小学担任五年级的老师。
该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。
但就是在这样的不利环境下，雷夫班级里的孩子成绩高居全美标准化测试（AST）的前5%。
他任教的阅读、数学、艺术等基础课程，深受孩子们的喜爱。
尝试失败是件好事雷夫在美国还被人叫做是“教育界的现代版唐吉诃德”。
昨天他在报告中几乎没有讲过任何深奥的教育理论，大量的事例都是他日常教育教学活动的信手拈来，却处处闪烁着教育的智慧与光芒。
比如，对于我们习惯说的“教师是人类灵魂的工程师”，雷夫却并不苟同。
他提出，教师不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让孩子们学会本领去拯救自己的灵魂。
雷夫常对学生和家长们说，失败是件好事情。
有一次上公开课，是教孩子们做火箭模型。
但有一组的同学总是不能正确地拼装，急得前来听课的外校老师也走上前去，想要帮助那组的同学尽快完成，却被雷夫制止了。
他以礼貌但坚定的口吻，要求听课老师不要干扰学生们的独立探索。
他说：“在第56号教室里，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。
”有一个学期的自然课，要求学生们建造一个云霄飞车的模型。
由于遭遇了回路向心力不足的问题，无法让飞车在轨道上安全行驶；不断的试验和不断的失败持续了两个月，最终才得以解决，但孩子们认为这两个月却是一学年中最惊喜和兴奋的时光。
把握道德发展层级雷夫相信人的道德水准的提升大致会处于六个阶段。
做智慧的教师
做智慧的教师——向雷夫和克拉克致敬最近从书上认识了美国两位伟大的教师。
其一：雷夫·埃斯奎斯，一位获美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等众多荣誉的教师。
其二：罗恩·克拉克，一个28岁就获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、唯一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师。
虽然作为两个独立的个体，但是从他们的身上我还是看到作为“全美最优秀的教师”所具有的共同的品质。
如他们都热爱他们的学生，并全身心地投入；他们持之以恒地对学生进行细节教育，帮助学生形成良好的品质；他们创新教育，不但教会学生应试的技巧，更重要的是他们都在不断地教学生如何学好生活，热爱生活；他们是严厉的教师，教导学生遵守纪律，同时对学生的不当行为进行最严厉的惩罚，就是不准他们参加发生不当行为时所进行的活动；他们也是可爱的教师，他们不断地为学生制造惊喜，他们带学生去旅游，他们会熬夜制作蛋糕作为学生的小礼物……他们之间有太多相似之处。
我想最重要的原因是他们都是智慧的教师吧。
他们都是智慧的教师，但并不代表他们开始就是智慧的。
正如雷夫所说，“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。
毕竟，教育是没有捷径的。
”而克拉克也用实际行动告诉我们，我们可以做得更好。
如他由于处理问题学生与家长的联系方法上的改变。
第一次他面对一个纪律很差的学生时，他打电话告诉家长他的孩子在学校中的表现很不好，结果家长同样告诉克拉克，他在家中的表现也是如此，希望克拉克在学校中将就着点。
有了这次的教训，克拉克反思了许多。
第二年在处理类似学生的问题时，他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。
美国“最美教师”琳恩
美国“最美教师”琳恩教育无国界，师魂耀全球。
在大西洋彼岸传诵着一位坚守农村学校教学的美国“最美教师”的故事。
闭上你的双眼，想象一个只有15名学生的班级；想象这个班级学生的跨度从幼儿园到8年级不等；再想象你所教的这些学生就读于只有一间教室的学校。
这所学校位于美国内华达州，离当地最近的小镇有70英里的路程。
对于我们常人来说，在这样一所学校教学是一个巨大挑战，但对于琳恩?休斯顿老师来说，这就是现实。
她现执教于内华达州的达克沃特学校，这所学校坐落在印第安保护区与面积20500公顷的荒野地区之间。
我们邂逅过不少具有传奇色彩的教师，但琳恩老师的故事使我们更加充满好奇与感动。
美国《教师》杂志社记者曾对琳恩老师进行了专访，让我们走进真实而又带有几分神秘色彩的琳恩老师，以此揭开她扎根边远农村学校默默奉献教育事业之谜。
《教师》杂志记者：你所在的农村地区学校，“农村”到什么程度？琳恩：离我们学校最近的镇，有两盏交通信号灯、一家超市、一个卖软件的商店、一名医生和一名牙医。
我们所属的奈伊郡占地面积18000平方英里，该学区共有学生6000名。
我在这所学校已经工作了10年。
我的教师生涯是在保护区的另一所只有一间教室的学校开始的，所以我习惯了现在这样的环境。
《教师》杂志记者：在农村学校工作是一种挑战，你不觉得这里太偏僻了吗？琳恩：我认为每位教师都面临挑战，不管他身处何方，也不管他所教的对象是谁，只不过我们面对的挑战不同而已。
对于我而言，挑战可能来自如何获取所需信息，譬如，如何带领学生做实地考察旅行。
有时候，我想我的学生可能没有城市学生那样经历丰富，但从另一角度，我不需要担心学生间出现暴力行为或在其他城市学校中常发生的与政治相关的事件。
当我看到一个有40个孩子的班级时，我想孩子们就是“战壕”里的“战友”。
《教师》杂志记者：科学技术是如何助力你在如此环境中工作与生活？琳恩：科学技术是学生学习经历中的一个重要组成部分。
我们拥有实物投影仪和一块叫“睿智”新品牌的电子白板。