我国农村留守儿童成长问题论文
以留守儿童为主题议论文
以留守儿童为主题议论文留守儿童的问题一直以来都备受关注，许多人对他们的境遇表示关切和担忧。
本文将以留守儿童为主题，探讨他们所面临的问题以及可能的解决办法，旨在引起社会的思考和行动。
一、留守儿童的现状留守儿童一般指由父母或其他直系亲属外出打工，将子女托付在农村家中或贫困地区的监护人照看的儿童。
他们长期生活在家庭成员的照顾和关爱缺失中，面临着许多困境。
首先，心理问题。
由于长时间与父母分离，留守儿童常常感到孤独、无助和失落，缺乏安全感。
他们无法与父母进行深入交流，缺乏健康的情感支持与指导，容易产生自卑、焦虑等心理问题。
其次，教育问题。
留守儿童由于父母不在身边，无法得到及时的学习和教育指导。
缺乏监督和激励，他们往往学习效果较差，成绩下降。
同时，缺乏合适的学习环境和资源，留守儿童的未来发展也面临着巨大的挑战。
最后，生活关爱问题。
留守儿童的生活习惯和健康管理常常不到位，饮食、睡眠等都存在问题。
缺乏家庭的温暖与关爱，他们容易陷入自我封闭和社交困境，缺乏社会适应能力。
二、留守儿童问题的根源留守儿童问题的出现与中国经济转型、父母追求更好生活的需求密不可分。
城市化进程和经济发展引发了大量农民工外出务工，而农村教育水平、医疗资源等的不足使得他们无法将子女随身携带。
此外，就业机会的不平衡也增加了留守儿童问题的存在。
三、解决留守儿童问题的途径为了解决留守儿童问题，政府、社会团体和家庭都需要共同努力。
首先，政府要制定相关的政策法规，加大留守儿童问题的研究和关注。
加强对留守儿童的权益保护，提供更好的教育和健康服务。
同时，促进城乡教育协调发展，减少孩子与父母分离的时间和距离。
其次，社会各界应该积极关注留守儿童问题，发起相关公益活动，提供关爱与帮助。
成立志愿者组织，为留守儿童提供心理咨询、学习辅导等服务。
此外，还可以开展留守儿童关爱教育活动，提高社会对留守儿童问题的认识和关注度。
最后，家庭是孩子成长的重要环境，父母对于留守儿童的关爱和陪伴至关重要。
留守儿童大学生论文
留守儿童大学生论文近年来，随着经济和社会的发展，中国的城市化进程不断加快，大量的农民工外出务工，导致众多农村地区的留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指因父母外出务工而长期独自在农村家中生活的儿童。
这一现象引发了广泛的关注和讨论。
本文将重点探讨大学生对于留守儿童问题的认知、态度和参与度，并提出相应的建议。
一、大学生对留守儿童问题的认知1.留守儿童问题的背景在对大学生的调查中发现，大部分人都对留守儿童问题有一定的了解。
他们意识到留守儿童面临着心理和生活上的困境，缺乏父母的陪伴和教育引导，容易导致身心健康问题的发生。
2.大学生对留守儿童问题的态度大学生普遍对留守儿童问题持关切和同情的态度，认为留守儿童应该得到社会的关爱和帮助。
他们强调家庭的重要性，认为父母应该尽量陪伴和照顾孩子，而不是把他们留在农村。
二、大学生的参与度1.大学生参与留守儿童问题的现状然而，调查发现，尽管大学生对留守儿童问题持关注态度，但实际参与度不高。
大部分大学生对留守儿童问题持观望态度，认为这是教育和政府部门应该关注和解决的问题，而非他们个人的责任。
2.加强大学生的参与度的必要性然而，正是大学生这一群体拥有丰富的知识和经验，他们具备更多的资源和能力去关注并参与解决留守儿童问题。
因此，加强大学生的参与度，让他们更主动地关注和帮助留守儿童是非常有必要的。
三、建议1.加强大学生对留守儿童问题的教育在高校教育中，应加强对留守儿童问题的教育，提高大学生的关注度和参与度。
可以通过开设相关的社会实践课程、举办座谈会等方式，让大学生深入了解留守儿童问题，并了解如何参与到相关活动中。
2.鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动学校和社会组织可以积极鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动。
通过参加志愿者活动，大学生能够与留守儿童建立起情感联系，关注他们的需求并帮助他们解决问题。
3.政府和社会的支持政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和支持力度。
从政策层面，加强对农民工的扶持和保护，提供更多的社会保障和公共服务；从社会层面，发挥社会组织的作用，引导社会资源向留守儿童倾斜，为他们提供更多的关爱和帮助。
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
留守儿童出现的原因论文
留守儿童出现的原因论文在当今社会中，留守儿童成为了一个备受关注的社会问题。
由于父母由于各种原因无法陪伴孩子成长，留守儿童面临诸多问题和困境。
本文将探讨留守儿童出现的原因，并分析其影响及应对措施。
一、家庭经济状况家庭经济状况是导致留守儿童出现的主要原因之一。
随着现代社会经济的发展，越来越多的父母不得不外出打工谋求更好的收入，而无法陪伴孩子。
在农村地区尤为突出，父母常年在外务工，只能偶尔回家探望孩子。
这种情况下，留守儿童会因为长期缺乏父母的陪伴而感到孤独和无助。
二、教育资源匮乏教育资源的匮乏也是导致留守儿童问题出现的原因之一。
特别是在农村地区，由于经济条件有限，学校建设和教育设施滞后，导致留守儿童无法获得良好的教育资源。
这会影响他们的学业发展和未来的发展机会，造成教育不公平的问题。
三、单亲家庭及离异家庭家庭结构的变化也是导致留守儿童出现的原因之一。
随着离婚率的上升和单亲家庭的增加，父母在经济和心理上都面临巨大的压力，无法同时履行好工作和照顾孩子的责任。
因此，他们不得不把孩子留在老家或亲戚家中，无法亲自照顾孩子的成长。
四、教育观念的变化教育观念的转变也是导致留守儿童问题出现的原因之一。
在一些家长眼中，学业成绩被过分看重，他们为了给孩子提供更好的教育机会，会选择将孩子送到城市读书，而自己则留在农村务工。
然而，这样的做法忽略了家庭的温暖和父母的陪伴，给孩子带来了心理和情感上的困扰。
针对留守儿童问题，社会各界应共同寻求解决的办法和策略。
以下是一些可能的解决途径：首先，政府应当加大对农村地区教育发展的投入，提高农村学校的办学条件和教育质量，确保留守儿童能够获得平等的教育机会。
其次，建立健全家庭支持体系，为留守儿童提供心理和情感上的支持。
社会组织可以组织开展各种形式的活动，帮助留守儿童建立良好的社交关系和自我认同。
此外，加强家庭教育指导，提高父母的育儿能力和家庭关系的质量，让父母能够更好地与孩子沟通和互动，减少留守儿童的不安和孤独感。
小学教育论文农村留守儿童
小学教育论文农村留守儿童农村留守儿童是指父母因各种原因离开农村家庭，到城市或他处工作，将孩子留在农村老家由亲戚、爷爷奶奶等照顾成长的一类特殊儿童群体。
农村留守儿童问题的出现，不仅折射出农村家庭教育的问题，也暴露了当地教育资源不均衡分配的现状。
因此，如何关注和改善农村留守儿童的教育问题成为了当前十分重要的议题。
一、现状分析农村留守儿童的现状可从多个方面进行分析。
首先，在教育资源方面，农村地区相对城市缺乏教育资源，学校的师资力量以及教育设施都比较匮乏，这使得农村留守儿童无法享受到同等的教育机会。
其次，农村留守儿童在心理健康方面存在问题，长期与父母分离，缺乏安全感和愉悦感的他们容易产生焦虑、孤独等心理问题。
此外，缺乏有效监管机制导致一些留守儿童面临各种潜在的安全风险。
二、影响因素分析农村留守儿童问题的出现与多种因素密切相关。
首先，农村人口外流是农村留守儿童问题产生的根源之一，大量农村劳动力转移到城市工作，导致留守儿童现象的出现。
其次，农村教育投入不足也是造成农村留守儿童教育问题的原因之一，政府需要加大对农村教育的投入力度，提升教育质量。
此外，家庭教育观念对农村留守儿童的教育产生影响，父母对于教育的重视程度直接决定了孩子能否得到良好的教育。
三、解决方案探讨为了改善农村留守儿童的教育问题，需要广泛的关注和多方面的努力。
首先，政府应加大对农村教育的投入，完善农村学校的基础设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教育人才到农村地区从事教育工作。
同时，建立留守儿童教育监管机制，加强对农村留守儿童的关怀和保护，确保他们的安全与健康成长。
此外，要积极引导家庭教育观念的转变，让父母更加重视孩子的教育，提供他们更好的成长环境和学习条件。
四、推行示范项目为了促进农村留守儿童教育的发展，可以推行一些示范项目。
例如，可以成立专门的留守儿童教育基金，为农村留守儿童提供奖学金和助学金，鼓励他们坚持学业。
同时，可以在农村地区设立教育辅导中心，为留守儿童提供学习辅导和心理疏导等服务。
三下乡调研留守儿童论文
三下乡调研留守儿童论文在中国农村地区，由于城市化的快速发展，越来越多的父母离乡工作，把他们的孩子留在农村，成为留守儿童。
这个现象引起了广泛的关注和讨论，政府和社会各界纷纷采取措施来关注和改善留守儿童的生活状况。
本论文将探讨留守儿童问题，并提出相关的解决方案。
首先，我们需要了解留守儿童所面临的问题。
留守儿童通常面临着情感上的孤独和沮丧，长期与父母分离会给他们的成长带来负面影响。
这些孩子常常缺乏父母的关怀和指导，他们的自我认同和自尊心受到挑战。
同时，由于缺乏监管和照顾，他们容易陷入不良行为和不良习惯中，如游戏成瘾、早恋等。
留守儿童还面临着教育资源的不足，他们的学习条件相对较差。
那么，如何解决留守儿童问题呢？首先，政府和社会各界应该加大对留守儿童的关注和支持。
政府可以通过增加投资，在农村地区建设更多的学校和教育设施，提高农村地区的教育资源。
同时，可以加强对留守儿童的心理疏导和辅导，帮助他们解决心理问题，增强他们的自信心和自尊心。
另外，社会组织和志愿者也可以发挥重要作用。
他们可以组织各种活动，为留守儿童提供关爱和陪伴，丰富他们的课余生活。
例如，可以组织夏令营、读书活动等，让他们有机会接触到不同的知识和技能。
此外，家庭教育也是关键。
父母虽然不在身边，但他们仍然可以通过电话、视频等方式与孩子保持联系。
父母应该给予孩子更多的关怀和关注，鼓励他们积极参与社会活动，培养他们的兴趣爱好。
同时，父母也应该合理安排自己的工作时间，尽可能地回到农村与孩子团聚，缩小与孩子的距离。
最后，留守儿童问题的解决需要全社会的关注和参与。
政府、家庭、学校、社会组织以及每一个人都应该共同努力，为留守儿童提供更好的成长环境和教育机会。
只有这样，我们才能缓解留守儿童所面临的问题，让他们健康成长，为实现全面小康社会做出贡献。
综上所述，留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要政府、社会组织和家庭共同努力来解决。
通过加大对留守儿童的关注和支持，改善他们的教育条件和生活环境，我们可以为他们创造更好的成长环境，让他们有机会实现自己的梦想。
农村留守儿童问题论文4篇(1500字2021字2500字3000字)
农村留守儿童问题论文4篇(1500字2021字2500字3000字)农村留守儿童的现状、面临问题及对策分析随着我国工业化、城镇化步伐加快，大批农民涌入城市充当新型劳动大军的同时，农民工背后的留守儿童问题近年来也日益凸现。
作为农民工进城后的最大牵挂和未来农村社会发展的重要力量，现阶段我国留守儿童基本状况如何？其文化素质、心理健康情况怎样？他们在哪些方面急需社会的关爱和支持？这些，都应当引起全社会的重点关注和深入思考。
（小标题）我国“留守儿童”有２０００万大军留守儿童作为一个特殊的群体，这个词汇最早产生于２０世纪９０年代初，当时专指因为父母出国留学、工作而留在国内的孩子，而现阶段随着我国人口的流动性越来越强，主要是指由于农民工进城务工后，广大留守在农村得不到正常结构家庭抚养的农民工未成年子女。
据２０００年第五次人口普查结果显示，我国流动人口总量已达１．２１亿，到２００３年，流动人口大约为１．４亿，超过全国人口总数的１０％。
未来５年，我国还将有至少１亿农村劳动力向城镇转移，农村中劳动力结构以“九九”（指老人）、“三八”（指妇女）、“六一”（指儿童）三支军（俗称“３８６１９９部队”）的村屯将越来越多，而其中的留守儿童问题近年来尤为突出。
由于受城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，广大农民工在自己进城落脚的同时，却无力解决孩子进城等诸多现实问题，他们只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。
据国务院《中国儿童发展纲要（２００１－２０１０年）》实施情况显示，２００５年我国流动人口约１．５亿，１８岁以下随父母流动的儿童２０００万，留守在农村的也有２０００万，这一数字约占全国农村儿童总数的８％。
而在我国重庆、江西、四川等劳动力输出大省，留守儿童在当地全部儿童中所占比例达到２０％左右。
这些人中很大部分已进入学龄，在甘肃、河北、江苏等省开展的调查表明，留守儿童在农村学龄儿童中所占比例高达４７．７％。
农村小学留守儿童厌学论文
农村小学留守儿童厌学论文近年来，随着城市化进程的加速，农村地区的人口大规模涌入城市，使得农村小学留守儿童问题日益突出。
留守儿童因长期与父母亲分离，缺乏充分的关怀和照料，容易出现厌学情绪。
本文从家庭环境、学校教育和社会关注等方面探讨农村小学留守儿童厌学问题，并提出相应建议以改善他们的学习体验。
一、家庭环境导致留守儿童厌学农村小学留守儿童由于长期无法与父母亲共同生活，往往更容易产生厌学情绪。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴，导致他们在学习过程中感到压力和孤独。
其次，家庭环境的不完善也影响着他们的学习积极性。
一些留守家庭的条件较为简陋，缺乏适宜的学习环境和学习资源。
再者，由于长期缺乏父母的关怀，留守儿童对学业的重视程度降低，易生懈怠情绪。
二、学校教育对留守儿童厌学的影响学校教育是农村小学留守儿童的主要学习环境，但目前存在一些问题。
首先，由于缺乏资源和师资力量，一些农村小学教学质量不高，无法提供良好的学习氛围和教育资源。
其次，留守儿童往往缺乏师生之间的情感交流和关怀，缺乏归属感和被重视的感觉，从而产生抵触情绪和厌学情绪。
再者，由于学校教育对留守儿童的关注度不高，缺乏针对性的教学方式和个性化的辅导措施，导致他们在学习中遇到困难时无法得到有效的支持和帮助。
三、社会关注对留守儿童厌学的影响社会关注对农村小学留守儿童的厌学问题至关重要。
首先，政府应加大力度投入留守儿童关爱和教育领域，提供更多的资金和资源，改善农村小学的学校设施、师资力量和教学质量。
其次，加强家庭教育支持，鼓励父母亲积极参与留守儿童的学习和成长，为他们提供更多的关注和陪伴。
再者，社会组织和志愿者应积极参与到留守儿童的学习辅导和心理支持中，为他们提供更多的帮助和关怀。
针对农村小学留守儿童厌学问题，我们可以采取多种措施来改善他们的学习体验。
首先，学校应提供更加友善的学习环境和教育资源，增加课外活动、文体娱乐等丰富多样的学习内容，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习动力。
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摘要我国当前留守儿童的成长问题主要表现在学业、健康、品德、心理等方面。
制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。
发展农村经济社会事业，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育，提高父母对孩子成长的认识，充分发挥学校的各项功能是帮助留守儿童健康成长的重要方式。
关键词:农村；留守儿童；健康成长AbstractThe problems of the development of the left behind children in China are mainly in the aspects of education, health, morality and psychology.The common function of the system and the system, the lack of the influence of the policy implementation, the influence of the parents `ideas, the absence of the school and the social efforts are the main causes of the problem.We should improve the development of rural economy, promote structural reform and institutional innovation, improve the rural community education, enhance the awareness of parents on their children's development, give full play to the functions of the school.It is an important way to help left behind of children the healthy growth.Key words: countryside；the left behind children；h ealthy growth自20世纪80年代以来，农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。
城乡发展的现实差距及社会管理体制的变革让更多的农民从农村走向城市。
与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。
由于家庭教育的缺失，留守儿童的成长问题已经发展到比较严重的程度。
正视社会发展中出现的留守儿童问题，洞察其产生的深刻动因，探寻问题的解决路径，对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会，都具有着重大的现实意义。
一、留守儿童成长中存在的问题及成因（一）留守儿童成长中存在的问题1．学业方面。
（1）部分留守儿童学习动机不明确或不端正不少留守儿童把父母的奖励作为自己学习的动力。
还有一些留守儿童因为家里只有爷爷奶奶或外公外婆,代沟的存在使他们倍感孤独,而学校里有很多同龄儿童和伙伴,他们希望在学校老师和同学那里得到温暖和关怀。
总之,对于留守儿童来说外在动机往往多于提高自身的内在动机,而且儿童的学习动机往往难以持久,因此部分留守儿童往往因缺少父母经常性的监督指导,会因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。
（2）部分留守儿童所受的学习督导不力部分留守儿童的自我控制能力差,学习自觉性不强,有些儿童还有各种学习困难,因此,除了需要学校老师的教育引导外,家长或亲人的督导对其学习也十分重要。
但是,留守儿童所能受到的这方面的督导比较少。
一方面父母外出务工后,除了偶尔电话、书信联系外,无法对子女进行经常性的督导;另一方面,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度和效果也完全不同。
隔代监护人往往年龄太大,身体虚弱,没有精力管理孩子的学习,无法对孩子进行学习监督和指导。
（3）部分留守儿童学习成绩差在农村,留守儿童委托监护人或者因文化水平低,或者因事务繁忙,往往无法给予留守儿童学习上的帮助,留守儿童在学习上遇到了困难,向委托监护人求得帮助的比例很低。
这使得部分留守儿童的学习问题比较严重,学习成绩有不同程度的下降。
父母外出务工尤其对年幼儿童的学习有明显的不利影响。
2.健康方面。
留守儿童的父母因为在家务农的收入无法让家庭过上稳定富裕的生活，所以才抛下自己的孩子外出打工。
如若不然，他们当然也想留在家里照顾孩子。
虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是不平衡的，所以他们在家庭生活开支方面很节约。
父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，主要表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。
儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说更是十分重要的。
其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，这也不利于孩子身体健康发展。
3.安全方面。
留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷奶奶，由于年龄、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护。
因此在节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人，可以做自己想做的事情。
我们知道儿童，尤其是留守儿童的自控、明辨是非的能力较差，很有可能做出极其危险的举动，从而造成无法估量的后果。
另外，由于农村的环境不同于城市，存在着诸多城市里少有的安全问题。
如少女被性侵，儿童被拐卖等。
4．品德方面。
留守儿童正处于树立理想、认识人生的关键时期，如果不能得到父母在思想认识及价值观上的帮助，由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化，产生人生观、价值观念上的偏离。
主要表现在放任自流，违反校纪，小偷小摸，沉湎于网络游戏之中，或者与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。
有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。
［1］5．心理方面。
良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。
由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理。
长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。
［2］再加上留守儿童过早过多地体会了生活的艰辛，认识到父母外出打工是生计所迫，容易产生社会不公的意识。
使得他们认识问题和解决问题时容易产生偏狭的认识和过激行为。
（二）留守儿童成长中的问题分析1．社会环境因素在社会主义市场经济大潮、价值多元化的冲击下,社会上的“金钱至上”、“黄、赌、毒”等丑恶现象己开始由城市向农村地区蔓延。
对于自制力弱、学习成绩又不理想的孩子们来说,网吧、游戏厅等场所无疑是他们消遣时光的最佳去处。
一些原来在学习、思想品德等各方面都还不错的学生,由于长期没有父母的监督,就自觉不自觉地放松了对自己的要求,他们开始逃学、旷课、不交作业,以至于沾染打架、赌博、酗酒等不良习气。
2．学校因素留守儿童缺乏家庭教育，他们在学校表现出好动、调皮，大胆放肆，在受管理时，容易产生逆反心理，与教师顶撞，有些调皮的孩子在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，学校在教育无效时只能采取劝其退学的办法或干脆对调皮捣蛋的“留守儿童”放任不管，有的或严厉管理，迫使其自动提出退学的要求，使“留守儿童”流入社会，成为“街角青少年”。
另一类学生产生失落心理不爱说话，不爱交流，自卑、孤僻，给教师带来相当大的困难。
3. 家庭内部因素家庭教育缺失是留守儿童受教育权缺损的重要因素。
家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的“第一任老师”,也是任期最长的老师,父母对孩子的教育、情感的培养、性格的养成起着至关重要的作用。
但农村留守儿童的家庭教育的不完整或者缺失,使留守儿童的成长受到了很大的负面影响。
这主要表现在以下几个方面：（1）缺乏亲情在留守家庭中，父母长期在外，平时与子女缺少沟通,造成亲情淡漠，导致父母与子女的关系相对疏远，亲情的教育功能几乎丧失，这样缺乏沟通和亲情的关爱，亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。
由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
（2）隔代监护的不妥之处隔代监护即由祖辈爷爷、奶奶、外公、外婆抚养的监护方式。
这种监护方式对孩子的发展存在较多的弊端。
隔代家庭祖辈对孙辈的抚养溺爱大于教育,感情大于理智,对孩子的心理缺乏了解和认知,习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子,加之农村大多老人受教育程度不高,不懂得学习兴趣的培养,学习方法的指导,并且有时家中农活繁忙,根本没有时间对孩子的学习进行指导。
二、解决农村留守儿童成长中的问题的思路与对策（一）发展农村经济社会事业，推进社会主义新农村建设留守儿童教育问题的产生，从根源上来讲，因为长期的城乡发展差距的结果。
从构建和谐社会的角度出发，解决农村留守儿童的教育问题，必须大力发展农村经济。
构建和谐社会，必须统筹城乡发展。
为此，要大力推进农业产业化和农村工业化，提高城镇化水平。
这样，更多的农民就可以就地就业，使更多的孩子可以享受家庭的温暖与关爱。
（二）体制改革与制度创新是解决留守儿童成长问题的重要保证留守儿童教育问题的存在，某种程度上是由于“不为”，而非不能。
2003年，国务院办公厅转发了教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，文件中明确规定“农民工子女就学应该以流入地政府管理为主”，“以全日制公办学校为主”。
为了全面贯彻国务院文件精神，国家教育行政部门应该从实际出发，在制度机制上不断创新［3］，创造条件，充分利用城市中小学的教育资源，让更多的学校愿意接收农村儿童。
（三）提高父母对孩子成长问题的认识父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
因此，父母应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。
［4］因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。
许多人人认为，除智力低下和受教育机会缺乏外，儿童由于家庭环境和亲子关系不良均可导致学习困难。
1、要求家长努力承担起教子之责目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了。
家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。
即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。