2017年部编本初中语文八年级上册练习13 背 影
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记一、课文概述《背影》是朱自清先生所写的一篇散文，主要讲述了父亲为了儿子读书，亲自送儿子到车站，自己却一个人默默离去的故事。
二、文章分析1. 文章的主题父爱与成长。
2. 文章的结构整篇文章分为四个部分：第一部分，描写父亲送儿子到车站的情景，表现了父爱与家庭关系的重要性。
第二部分，通过回忆，描写父亲勤劳和可爱的性格特点，表现了父爱的深厚和伟大。
第三部分，通过儿子的视角，描述了父亲默默离去的情景，表现了父爱的伟大和深沉。
第四部分，主要是对父爱的思考与感悟。
3. 文章的语言特点本文用朴素的语言，诙谐有趣的语调，抒发了父爱的伟大、深刻，与博大胸怀的精神。
4. 文章的意义与价值本文描写了一个父亲为了儿子付出的全心全意的爱，表达了家庭关系的重要性，以及父母对子女成长的巨大影响。
同时，文章通过对父亲的描写，启发人们从他人身上发掘可学习和借鉴的品质和能力。
本文通过简单但饱含深意的语言，触动了读者的心灵，让人们更加珍视这份难得的父爱情感。
三、文章理解在本文中，父亲是怎样表达爱的？父亲是通过行动表达对儿子深深的爱。
如送儿子到车站，帮儿子背行李等。
而在离别的时候，父亲默默地离去，表达了对儿子的关爱和信任，这是一种无声的爱。
最后，当儿子感受父亲的关怀时，父亲已经走远，留下的只有他养育成才的深情厚爱。
四、思考感悟1. 家庭关系的重要性本文通过父亲送儿子上车这一行动，深刻表现了家庭关系的重要性。
在这个社会竞争日益激烈的时代，父母是否留出时间陪伴子女成长，是家庭教育的关键。
因此，家庭是培养健康、自信和有爱心的下一代的最佳环境。
2. 父母对子女的重要性本文描写了父亲为儿子的教育和成长所做出的牺牲。
父母对子女的影响是无可替代的，他们应该给予孩子充足的关爱和支持，帮助他们养成好的习惯和品质。
3. 父爱的伟大父亲为儿子送行，尽管表情和动作有些苦涩，但是却没有表达自己的寂寞和挂念。
离别时，他默默地离开，传递出无可替代的父爱之情。
人教部编版初中八年级上册 语文 14. 背影
C．“出淤泥而不染”的莲花自古是坚贞高洁的象征， 荷花、芙蕖等为莲花的别称。
D．古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。 “阴阳割昏晓”的“阳”指泰山北面。
【点拨】古人以山南水北为“阳”，山北水南为 “阴”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山南面。
6. 括号中提取的句子的主干不正确的一项是( C ) A．我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。(我看见背影) B．细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。 (细菌发挥作用) C．队伍靠着闪电的光亮辨识路径。(队伍靠着光亮) D．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。 (最惹眼的是戏台) 【点拨】C项句子的主干应是“队伍辨识路径”。
15. 本文的结构有什么特点？请简要分析。 ______X_•_4_•_2___本__文__采__用__总__分__总__的__结__构__形__式___，__开__篇__点__ _题__【__结__构__】__，__中__间__分__层___从__不__同__角__度__叙__述__事__例__，__说__明__ _妈__妈__是__一__个__很__朋__克__的__人___【__内__容__】__，__结__尾__总__结__全__文__，__ _照__应__开__头__【__结__构__】__。_____________________________
▲14. 妈妈为了让“我”自己洗球鞋，一连做了多个动作， 请分析文中加点动词的表达效果。 ______Y_•_4_•_2___“__探__”__“__叹___”__“__退__”__这__几__个__动___词__，_ _生__动__形___象__地__写__出__妈__妈__与__“__我__”__斗__智__斗__勇__、___巧__设___ _妙__计__逼___“__我__”__自__己__洗__球__鞋__的__过__程__【__容__】__，___有__力___ _地__表__现__了__妈__妈__朋__克__的__特__点__【__情__】__。_______________
(部编人教版)八年级语文上册：第13课《背影》ppt课件
（1）语速和停顿 （2）感情的把握
初中八年级语文课件
读一读，想一想
1、第六段是全文的核心，具体写“背影” 的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔子的 动词，以“我认为－－用的好，因为－－ －”的句式品味作者用词的妙处。
初中八年级语文课件
2、文中写到了父亲几次背影？
<1惦> 记 背影 （思念父亲）点题 （进入回忆）
<2>刻画 背影 （望父买橘） <3>惜别 背影 （父子分手）
回 忆 部
倒 叙
分
<4>再现 背影 （别后怀念）回忆 （回忆结束）
父疼子 父子情深
子爱父
初中八年级语文课件
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪 光中”，这是为什么?
题。
初中八年级语文课件
写背影的原因
颓唐颓的唐父的亲父的亲的的背的影背影 是父是亲父饱亲经饱忧经患忧、患半、生半潦生倒潦的倒印的记印记
表现表了现父了亲父对亲儿对子儿的子深的挚深的挚爱的爱 是父是子父依子依依惜依别惜中别最中后最留后给留儿给子儿的子印的象印象
因此因此 文章文抓章住抓人住物人形物象形象 在特在定特环定境环下境的下特的征特着征意着描意写描写 集中集表中达表了达儿了子儿的子情的感情感
初中八年级语文课件
导学达标
4：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。
初中八年级语文课件
思考讨论
5:请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
初中语文八年级上册第13课课后练习题(《黄鹤楼》+《野望》)(对比阅读+理解性默写)(附参考答案)
八年级语文上册第13课课后练习班级考号姓名总分《黄鹤楼》（一）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。
步城西，入僧舍，历小巷，民③夷④杂糅，屠沽⑤纷然。
归舍已三鼓矣。
舍中掩关熟睡，已再鼾矣。
放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。
然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
（苏轼《书上元夜游》）【注释】①上元：农历正月十五。
②儋州：地名，现在属于海南。
③民：指汉族人。
④夷：指当地少数民族。
⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。
⑥过：苏轼的小儿子。
⑦韩退之：唐朝文学家韩愈。
5.下列句子朗读停顿正确的一项是（）A.庭下如/积水空明B.盖竹柏/影也C.舍中/掩关熟睡D.不知走/海者未必得大鱼也6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.遂至承天寺寻．张怀民/寻．向所志B.予欣然从之．/天子之．怒，伏尸百万C.归．舍已三鼓矣/男有分，女有归．D.放杖而．笑/可远观而．不可亵玩焉7.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析恰当的一项是（）A.【甲】文运用夸张的修辞，描绘了月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的月夜美景。
B.【乙】文寥寥数语就将人们带回了千年前海南岛的那个上元节之夜，韵味无穷。
C.【甲】【乙】两文都是苏轼被贬期间所作，都写了苏轼主动邀请友人月夜闲游之事。
D.【甲】文中“闲”字既有赏月的欣喜，也有自我排遣的达观和些许自嘲；【乙】文中“笑”字暗含嘲笑韩愈境遇不好，不得志之意。
8.请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）良月嘉夜，先生能一出乎？（二）【甲】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：13背影》优质课教学设计_0
《背影》教学设计学习目标知识与技能：了解作者及文章的写作背景过程与方法：1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。
情感态度与价值观：感受亲情，学会珍惜亲情。
学习重点透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情学习难点品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴学习方法朗读法、启发式教学、合作探究法学习时数2课时学习过程第二课时品读词句悟亲情学习目标1.学习传神的细节描写2.体味朴实的语言中饱含的深情一、新课导入阅读课文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。
这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。
写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。
那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们一同走进《背影》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？【交流点拨】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。
父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。
父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。
2.为什么说是出现在不平常的背景下呢？【交流点拨】前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。
父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。
然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。
部编人教版八年级语文上册第13课《背影》学案(含答案)
13 背影【学习目标】1.领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
【学习重难点】1.对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因。
2.通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情【学习流程】预习导学1.看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。
狼jí（） chóu（）躇蹒．跚（）琐屑．（）颓．（）唐 diàn（）记（）（）2.《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。
文章通过记述的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。
学习研讨3.本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？4.品读课文，回答下列问题（1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴?(2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。
（3）找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去。
”，坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？5.研讨交流：有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受。
但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。
只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它。
现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解。
6.文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？7.质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来拓展学习重读《背影》记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。
还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。
部编版初中语文八年级上册《背影》说课稿精选
部编版初中语文八年级上册《背影》说课稿精选1.说课设计之一教学内容：部编语文教材八年级上第四单元13课《背影》编者意图、地位和作用：本单元选入五篇散文，意在呈现不同类型散文的特点，散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触也比较早。
像《背影》这类学生已经熟悉的写人记事类散文，旨在将学生已有的散文学习经验深化，理性化。
朱自清的《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情，在祸不单行、阴云笼罩的日子李，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常的感人。
作者没有平铺直叙的记叙父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。
文章的叙述和描写都恰到好处，，朴素的语言表达了真挚的情感。
从人文内涵的角度来看，《背影》表现永恒的父子之情，感人至深。
教学设想：根据部编教学要紧贴文本，加强人文教育，把思想道德教育融入语文教学之中，让语文走进生活，一课一得等理念。
以及”121卓越课堂“的相关要求，结合教学目的和学生的实际情况，本课分三课时完成：第一课时作者、背景的介绍；字词的处理；朗读的训练（听读、自由读、分组选段读、个人选段读），课文的整体感知（三个四：四次背影、四次流泪、父亲说的四句话，其中深挖四次流泪、父亲说的四句话）；第二课时深入分析课文：本节课由三次讨论一次练笔构成。
所讨论内容就是课后练习题。
具体情况稍后详说；第三课时由练笔研讨和人物形象分析（描写方法和人物性格特点）组成。
先展示学生的练笔材料，由学生点评，再分析本文人物形象，学生再修改自己的练笔材料，再展示点评。
教学目标：知识目标探究我的情感变化过程，体会父亲独特的爱。
能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。
情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点：1、探究我的情感变化过程，体会父亲独特的爱。
部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：13背影》公开课导学案_6
背影教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、画面导入今天，老师先请同学们欣赏一幅曾经感动了无数人的的油画作品《父亲》，它曾获“中国青年美展”一等奖，这幅画的面部特写极具震撼力，同学们从画面中读出一位什么样的父亲？预设：艰辛的父亲，沧桑的父亲等。
师：从哪里读出来的？预设：皱纹、眼神等。
师：今天，我们再来欣赏一幅用文字勾勒出的父亲的特写镜头——背影，看看能从中读出什么。
（屏显“父亲爬月台”一段，生齐读）预设：这是一个肥胖的父亲，这位父亲在艰难爬月台，这是一个衣着朴素的父亲等。
师：从哪里读出来的？预设：衣着、动作。
师：大家分析得颇有道理，那么这幅画面到底是在什么情况下出现的，还有哪些我们没有读出的东西，就让我们一起走进朱自清的散文《背影》。
(板书课题)二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？预设：共四次，线索，贯穿全文。
2.你认为最感人的是哪一次背影？预设：最感人是第二次具体描写背影。
3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。
黑色给人压抑、凝重的感觉。
黑色与家中死了亲人有关。
这是一个黑色的背影!)下面接着写父亲走路时的姿势。