怎样抓住评分点 提高高考作文得分

怎样抓住评分点提高高考作文得分2010年湖南卷作文评卷中的一些问题，就如何提高作文写作为考生做比较详细的讲解。

由于篇幅有限，作者对作文提高的各个方面不能逐一详谈，我们将在后续的几期里，就本文作者提到的问题专门邀请经验丰富的老师为您详细阐明！2010年高考中考生的作文留给了我们许多思索和借鉴。

笔者评卷发现，考生的作文水平普遍有所提高，但离高考作文要求仍有一些差距，仍存在不少问题。

为了更有效地搞好2011年高考作文的复习，我们一方面要扎实地练好作文基本功，另一方面也可以借鉴2010年考生作文的成功经验，分析其不足之处，补牢篱笆，从而提高写作水平。

2011年高考作文复习，我们应注意些什么呢？下面结合2010年湖南卷高考作文评卷中发现的一些问题，给大家作一些提醒，以期给大家一些帮助。

一、要关注基础等级要求1．审题要深入。

2010年湖南卷的作文题为“早”，这个独词题，审题难度不大，一般不会离题。

但是要切题或合题，还得深入。

“早”，含义较为丰富，具有一定的发散性。

可有的考生作文中，对“早”的理解仅停留在肤浅的字面意义上。

如标杆作文（评卷时，评卷组事先评定的作文，发给评卷老师做参考，下同）之三，“早晨”在文中只是设置的时间背景，而“其内涵未得到主题化的开掘”，被视为“基本符合题意”，“内容”也被视为“单薄”，从而导致满分25分的内容项在三等（11~15分）上记分。

因此，作文审题一定要深入，要挖掘出命题的内涵，并以此来立意，让作文的主题与题意一致，才算选对行文的方向。

2．中心要突出。

审题中不仅要确立鲜明的文意，还要让这种文意在文中得到强化、突出。

这就要让它贯穿全文，恰当处理行文的主次、详略。

如果文章无中心，或有多个中心且互相矛盾，缺乏内在联系，则中心就不明确。

如标杆作文之二，作者从早教的角度立论，提出“早未必好”的观点，切合题意，但行文未能始终紧扣这个观点，第四段开头“追溯回中国的古代时期。

三国时，战乱频繁，战争中战略战术显得尤为重要。

‘先发制人’‘先入为主’等词语都被融入了战术中”一句，就游离在中心之外，而影响得分。

作文中心一旦确立，文章的选材、构思，甚至遣词造句都要围绕中心、突出中心，这样的作文才精彩。

一篇文章只能表达一个中心意思，不能出现多个中心，否则，中心同样难以突出。

如标杆作文之六，为揭示“早”的意义，作者描绘了三个生活片断，奶奶早起的习惯使我懂得“早晨是最美的时光”，清洁工的早起为城市带来美丽，“我”在明白了“早”的意义后坚持早起，“收获了知识和喜悦”。

这三个片断虽有一定的联系，但内在统一的逻辑连贯性不强，从而没能突出中心。

如果用“早起更能创造美好的生活”做中心来统帅三个片断，那就不仅统一了主题而且突出了中心。

3．内容要充实。

作文内容充实，指的是文中材料丰富、扎实、恰当，且各材料之间有内在的逻辑关联。

如果文章言之无物，缺乏具体的材料，或者虽有材料，但又不能说明问题，或整篇文章意思分散，让人不知所云，则会造成内容空洞。

如标杆作文之四中所举汪涵谈到自己模仿文人在办公桌上刻“早”字非但没有早到反被台长以“破坏公物”的罪名罚款五百元的趣事，就不能很好地证明“早，是积极向上的姿态”的论点；还有文中将祖逖“闻鸡起舞”说成是项庄“闻鸡起舞”，造成硬伤。

从而使文章在内容的“充实”上，大打折扣。

又如标杆作文之五中作者提出了一个分论点：“早，是一种坚韧不拔、顽强拼搏的生存姿态”，而所列举的史铁生、苏武、司马迁三则事例，都比较牵强，而不能有效地论证观点，因此，在内容上仍被视为“较充实”。

4．感情要真挚。

感情真挚，就是文章所写的景、情、事、理，要含有作者自己真切的感受、体验、领悟，符合常情常理，且与文章的内容和谐一致。

这就要求我们平时养成多观察生活、多思考生活的习惯。

同时，要不断修炼自己的品行，培养自己高尚的道德情操。

这样写出来的文章格调自然不会低到哪去，言为心声嘛。

5．文体要明确。

在作文基础等级评分中，除题意、内容、语言外，文体亦是评分的一个重点。

作文题中一般有文体要求，评分标准中亦有“符合文体要求”一项，因此，无论考生选择何种文体，所写文章，都必须符合所选文体的要求。

所谓议论文，指的是文章围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体；所谓记叙文，指的是表达方式以叙述、描写为主，写人记事的一种文体。

文中可以综合运用多种表达方式，但要有主次之分，有内在的联系，要符合所选文体的基本规范。

如选写记叙文，记叙的主要因素就不能少。

标杆作文之一中写了三个场景，重章铺垫，首尾关联呼应，结构意识强，有效突出了中心；形象生动，情感浓郁，但作为记叙文的时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素的交代，就有所欠缺，而致使一些意思的表达不是很清晰。

6．结构要严谨。

作文不仅要有开头、主体、结尾等必要的组成部分，还要求各部分围绕中心展开，有较强的内在联系，且衔接、粘合自然。

如果缺乏必要的组成部分，或各组成部分齐全，但内在逻辑混乱、条理不清，则都会严重影响文意的表达。

文章结构是作者思路的外化。

思维严密，则文章结构严谨。

思路驳杂，文气受阻，则文章结构混乱。

如标杆作文之四，文中提出了“早，是勤奋的象征” “早，是闪光耀眼的青春”“早，是积极向上的姿态”三个分论点，这三个分论点之间虽有一定的联系，但仅是“意连”，而非内在的逻辑联系。

又如标杆作文之八，“早，是一种好的心态”“早，是一种好的态度”“早，是一种好的条件”三个分论点的概念错乱，材料与观点之间也缺乏必然联系，致使思维不清晰、连贯性不强。

7．语言要流畅。

高考作文评分标准中语言分为“流畅”“通顺”“基本通顺”和“不通顺，语病多”四个等次。

这也是作文评分的重点之一。

我们一些同学在复习中，常常重视病句辨析题，而忽视作文中的语言表达，这是极不明智的。

因为辨析病句的真正目的在于克服作文表达中的语病。

我们同学作文时，对语言常缺乏推敲和打磨，时常出现病句，而严重影响语意的表达。

如“每天依旧很快的倒数着日子”与“母亲急了，她拼命的擦，拼命的擦”中的“的”，都应为“地” 。

现代汉语中，“的、地、得”的用法是有别的，使用中应注意区分。

又如“是否只有早晨的那一刻才能看到炽红的夕阳当空升起，那一片霞光灿烂辉煌”中的“夕阳”应改为“朝阳”，否则就出现前后矛盾的语病。

这些，有的是习惯性的，有的是一时的笔误。

自己习惯性的语病，要在辨析病句时，有意纠正，记正确的语句，不记错误的语句，在阅读中培养语感，在辨析中增强自觉。

笔误的病句、错别字，可在作文完卷后，将作文默读一遍，加以改正过来。

8．书写要工整。

字体能美观更好，不能美观，则必须要工整。

所谓工整，就是笔画清楚，横、竖、撇、捺、折、钩就是横、竖、撇、捺、折、钩，当然更不能缺胳膊少腿的；再就是字体结构要规范。

书写，虽不是评分重点，但如果字迹难辨，则会严重影响评分。

这不仅是因为评卷时间紧的原因，还因为字的书写本身也是语文的一项基本功啊。

所以，我们在复习中要注意自己的书写，有意识地练好自己的基本功。

二、谋求发展等级得分发展等级要求是建立在基础等级要求之上的。

发展等级段的13个评分点中，有一点突出或有两点比较突出，则可得满分。

对发展等级评分点的含义，我们要有正确的理解，如“丰富”之中的“论据充实”，并非指举很多的事例，因为论据并不等于事实，它还包括道理。

“充实”，是指材料能充分有力地证明观点。

又如“有文采”中的“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，更是指文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。

三、自觉增强作文意识作文评分标准是我们写作努力的方向。

但古人说欲作诗，功夫在诗外；“人情炼达即文章。

”所以，我们欲提高作文水平，不仅要借鉴前人成功的经验，还要吸取前人失误的教训，要遵循作文学习的规律。

为此，向同学们提出如下建议。

1．增强考场作文的展示意识。

考场是写作，就是像部队接受检阅一样，应向检阅者展示自己过硬的素养、良好的作风和精良的装备。

这种展示应是一种自然状态的实力展示，不能矫揉造作，虚情假意。

它展示的应是考生的理解力、思维力、语言表达力和思想情感等综合素养。

展示的理解力，也是一种认识力，它表现在对题意、对生活、对人生、对社会等的理解与认识上。

这里最关键的是对题意的准确理解，理解题意需要有很强的阅读能力，对题目的关键词、各个要素及各个要素之间的联系，都要能够准确理解。

只有准确理解了题意，把握了题目的开放度与限制性，才能准确立意，写出切合题意的作文来。

否则，就会下笔千言，离题万里。

展示思维力，不仅表现在构思上，还表现在审题、立意、选材、表达上。

良好的思维品质是写好作文的重要条件。

思维的敏捷性、严密性、逻辑性、灵活性等都可在一篇作文中体现出来。

展示表达力，是作文本身的属性所决定的。

作文本身就是一种表达，这种表达，是言语的表达，就整体而言，不仅要言之有物，还要言之有序，也就是要按照一定的思路进行，形成作文的精巧结构。

就细处而言，作为言语表达，还体现在语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体上。

遣词造句，表情达意，能文从字顺。

展示思想情感，指考生用作文来表达自己对生活、人生、社会、自然等独特的认识以及自己的价值判断、审美判断与情感态度等，体现自己对真善美的追求。

当然，要有展示意识，这指的是在平时的训练中，而到了写作时，又是不能有的。

这就像演员在平时要有演戏的角色意识，而一旦到台上则要淡忘是在演戏，而应全心身投入戏中一样。

2．增强平时作文的实战意识。

平时作文训练，有些同学不太重视，或不做，或者是做了也是马虎了事，缺乏实战意识。

这是极不利于作文水平的提高的。

到高三了，功课紧，往往错过了安排的时间就很难找到别的时间来弥补。

有实战意识，一是指有时间观念，养成快速作文的习惯；二是指认真对待，把每次作文都当作考场的一次演练，写时不马虎，写后认真总结，力求有所收获；三是指把写作当作表达情意的一次交流，把作文当做一种交际。

平时作文如果有了实际交际的意识，那么，在作文时就会选好假定的读者，就会以一种负责任的态度，去写作，并从中体会到表达的乐趣。

3．增强写作素材的积累意识。

“巧妇难为无米之炊”，作文素材的积累十分重要。

我们同学面对一个作文题，有的不知道写作什么，有的想到了写什么，又不知道用什么来表现。

这些都与平时的积累有关。

如果仓库有粮，肚子有货，不说思如泉涌，也不至于头脑一片空白啊，所以平时的积累很重要。

这种积累，一是思想智慧的积累，前人对社会、生活、自然现象的认识是丰富我们思想的宝贵资源，应注意吸收；二是生活经验的积累，平时生活中，要注意体味、感悟、思考，坚持写日记，让日记成为自己写作素材的宝库；三是对古今中外人物、事件的积累，这种积累主要是在阅读中的积累，要培养广泛的阅读兴趣，不仅阅读课文，还要阅读课外书，阅读新闻报刊等，特别是名人传记与近年感动中国的人物事迹报道等。