一轮复习必修二3-1DNA是主要遗传物质
人教版高中生物必修二第三章第1节DNA是主要的遗传物质(第一课时)说课稿
DNA是主要的遗传物质（第一课时）说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！今天我说课的题目是《DNA是主要的遗传物质》。
我将分别从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个部分对本课题进行说明。
（一）说教材一、说教材的地位和作用首先我对本课题的教材进行分析，《DNA是主要的遗传物质》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章第一节的内容。
学生在学完有丝分裂、减数分裂和受精作用等相关知识后，转入难度较大的遗传学知识学习，之前知识可为本部分学习打下基础同时本节内容又为后面相关知识的学习提供必要的线索，起到承上启下的作用。
二、说教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1.知识目标：⑴阅读教材，了解人类对遗传物质的早期猜测;⑵结合图3－2，分析肺炎双球菌的体内转化实验过程及结论;⑶结合图3－3，分析肺炎双球菌的体外转化实验过程及结论。
2.能力目标：通过重演科学家的实验设计过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
3、3.情感态度价值观目标：⑴概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
⑵通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
⑶树立生命的物质性的辩证唯物主义观点，培养学生的创新及合作精神。
三、说教学重点难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程（二）说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，采用最恰当的教学方法，不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。
所以我想从学情分析和教学设计这两方面来谈一下教法。
一、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还不完善。
二、教法设计而本节内容又主要以实验为依托，所以，培养学生的观察能力、分析能力，引导学生学会设计实验显得尤为重要。
我准备采用“翻转课堂”新课改教学模式，录制微视频、编写相应的导学案，让学生提前自主学习、自主讨论、归纳整理相关问题。
【名师金典】高考生物第一轮复习 第3章第1节DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
C．分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上
述细菌培养T2噬菌体 D．分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体
解析：选C。T2噬菌体侵染细菌的实验中，分别用 35S和32P标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，但标记噬 菌体时，必须培养在被标记的大肠杆菌中，因为噬 菌体营寄生生活。
3．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为同位 素标记的方案应为( )
A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌 B．用18O或32P培养噬菌体，再去侵染细菌 C．将一组噬菌体用32P和35S标记 D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外 壳
解析：选D。用32P和35S分别标记DNA和蛋白质外 壳，35S仅存在于噬菌体的蛋白质外壳中，32P仅存在 于噬菌体的DNA中，而14C、18O在蛋白质和DNA中 都含有，无法区别是哪一种成分发挥作用；同时用 32P、35S标记蛋白质和DNA，都有放射性，也无法判 断是哪一种成分发挥作用。
②用32P标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经 过一段时间的保温、搅拌、离心后发现上清液中放射 性很低，原因是少部分噬菌体未侵染细菌或者培养时 间较长，少量含有32P的T2噬菌体已经裂解释放。
例2 (2010·泉州模拟)1952年赫尔希和蔡斯用35S和32P
分别标记T2噬菌体时，做法是( ) A．分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 B．分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡
4．如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细 菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找 到的放射性元素是( )
A．可在外壳中找到15N和35S B．可在DNA中找到15N和32P C．可在外壳中找到15N D．可在DNA中找到15N、32P和35S
必修二 第3章 DNA是主要的遗传物质试题及答案
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、选择题（7小题）1．“肺炎双球菌的转化实验”“证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，得出这一结论的关键是（）A．用S型活细菌和加热杀死后的R型细菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照B．用杀死的S型细菌与无毒的R型细菌混合后注射到小白鼠体内，测定小鼠体液中抗体的含量C．从死亡小白鼠体内分离获得了S型细菌D．将S型细菌的各种物质分离并分别加入到各培养基中，与R型细菌混合培养，观察是否发生变化2．艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。
设置本实验步骤的目的是（）A．证明R型菌的生长并不需要S型活细菌的DNAB．补充R型菌生长过程中所需要的营养物质C．可以直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化为S型菌的因素D．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照3．下列有关科学史的叙述，正确的是（）A．施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来B．格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了DNA是遗传物质C．摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上D．萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉4．为了验证T2噬菌体的遗传物质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌离心，检测放射性，预计上清液中应没有放射性，但结果出现了放射性。
则标记的元素及误差原因可能是（）A．S:培养时间过长 B．P:培养时间过长 C．P:搅拌不够充分 D．S:搅拌不够充分5．在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不充分搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是( )A．甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B．甲组上清液中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C．甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组沉淀物中不会出现较强放射性D．甲组上清液中会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性6．“DNA是主要的遗传物质”是指（）A．遗传物质的主要载体是染色体 B．大多数生物的遗传物质是DNAC．细胞里的DNA大部分在染色体上 D．染色体在遗传上起主要作用7．在“T2噬菌体侵染大肠杆菌细菌”实验中，科学家分别用32P、35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，其作用是（）A．研究DNA的结构 B．研究蛋白质的结构C．研究T2噬菌体的结构 D．将DNA和蛋白质区分开二、非选择题（2小题）8．下列是关于DNA是遗传物质的相关实验，请回答下列相关问题:（1）过程①和②表明，将S型细菌的__________和__________与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 3.1 DNA是主要的遗传物质
必修部分
必修2 遗传与进化
第3章
基因的本质
最新考纲展示
三年考情分析 2012· 江苏· T2 2012· 上海· T11 2012· 重
人类对遗传物质的探 索过程Ⅱ
庆· T2 2011· 江苏· T12 2011· 广东· T2 2010· 海 南· T13 2010· 江苏· T4 三年7考
DNA分子结构的主 要特点Ⅱ 基因的概念Ⅱ DNA分子的复制Ⅱ
2012· 福建· T5 2010· 江苏· T1 无 2012· 山东· T5 2011· 安徽· T5 2010· 山东· T7 2010· 北京· T30
三年2考
三年4考
第1节 DNA是主要的遗传物质
忆教材 溯本源
研考点 破疑难
②根据实验c，说明______________________________ _______________________________________。 ③根据实验d，说明____________________________， 并且这种性状的转化是可以________的。 (3)得出实验结论：____________________________。
(2)S型细菌的DNA 遗传物质
加入
(3)S型细菌的DNA
二、1.蛋白质 2．(1)上清液 后存在于上清液中
DNA 蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，离心 (2)沉淀物中 DNA进入大肠杆菌，离
心后存在于沉淀物中 3．DNA是噬菌体的遗传物质
回扣教材
1．教材42页中第一段：当时人们认为蛋白质是遗传物 质的理由：①蛋白质结构、功能多样性；②与性状关系密 切；③氨基酸不同排列组合可以贮存大量遗传信息。 2．教材43页中图3－2和教材44页中图3－3，体内和体 外转化实验。 3．教材45页中噬菌体侵染细菌实验过程图解及相关文 字信息。
2015高考生物一轮复习题库：必修2第3单元第1讲 DNA是主要的遗传物质
必修二遗传与进化第三单元遗传的分子基础第1讲DNA是主要的遗传物质1.有关35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述中，正确的是()A．所使用的噬菌体是接种在含35S的培养基中培养出来的B．35S主要集中在上清液中，沉淀物中也不排除有少量的放射性C．采用搅拌和离心手段，是为了把蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性D．新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明蛋白质不是遗传物质解析噬菌体是寄生在细菌体内生活的，所以要形成35S标记的噬菌体，应将噬菌体在含35S的细菌中培养，A错误。
35S标记的是噬菌体的外壳蛋白质，而蛋白质没有进入细菌体内，采用搅拌和离心手段的目的是把噬菌体的外壳蛋白质与细菌分开，但仍有少量的未被分开，故B正确，C错误。
新形成的噬菌体中没有检测到35S是因为噬菌体的外壳蛋白质没有进入细菌体内，其蛋白质是否能作遗传物质不能确定，该实验只能说明DNA确实是遗传物质，D错误。
答案 B2.在肺炎双球菌的转化实验中，向培养有R型细菌的1、2、3、4四支试管中依次加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是()A.3和4 B．1、3和4C.2、3和4 D．1、2、3和4解析2、3、4三支试管内只有R型细菌，因为没有S型活细菌的DNA，所以都不会发生转化。
1号试管因为有S型活细菌的DNA，所以会使R型细菌发生转化，但是发生转化的R型细菌只是一部分，故试管内仍然有R型细菌存在。
答案 D3.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是() A．沉淀、上清液、沉淀和上清液B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液C．沉淀、上清液、沉淀D．上清液、上清液、沉淀和上清液解析①放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸中；②放射性主要集中在子代噬菌体蛋白质外壳中；③放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸和留在细菌外的蛋白质外壳中。
精品学案高三生物一轮复习：DNA是主要的遗传物质(人教版必修二)
DNA是主要的遗传物质回扣基础要点一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为是生物体的遗传物质，原因是氨基酸多种多样的可能蕴含着遗传信息。
蛋白质排列顺序二、肺炎双球菌转化实验光滑粗糙多糖类荚膜多糖类荚膜败血症无毒性2.格里菲思转化实验（体内转化）（1）实验过程及结果（2）结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“”。
加热杀死的S型细菌不死亡不死亡转化因子3.（1）S 型细菌加热杀死后, 变性失活,DNA 氢键破坏双链打开，但降温后变性的DNA 可复性恢复正常（类似于PCR 扩增中变性复性过程）。
（2）细菌转化实验属于可遗传变异中的基因重组。
蛋白质三、噬菌体侵染细菌的实验1.原理：T2噬菌体以自己的 为模板，利用 体内的物质合成自身组成物质而实现增殖。
2.方法： ，用 标记一部分噬菌体的蛋白质，用 标记另一部分噬菌体的DNA 。
3.材料（1）T2噬菌体的核酸为 ，存在于 ，尾部及头部外侧为 。
（2）T2噬菌体的生活方式是 ，宿主细胞为 ， （能/不能）在培养基上繁殖。
DNA 细菌 放射性同位素标记法 35S 32P DNA 头部 蛋白质 不能 寄生 大肠杆菌艾弗里转化实 验（体外转化）原理：对S 型细菌的成分提取、分离、鉴定，并与 混合培养，以观察 各成分的作用过程：结论： 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是转化因子，是遗传物质R 型活细菌DNA R 型+S 武型 R 型4.底高检测到5.结论：在噬菌体中，亲代与子代之间具有连续性的物质是，即DNA是遗传物质。
6.实验思想：将和蛋白质等分开，直接地、去观察各自的作用。
DNA DNA 单独地练一练（高考真题）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体；②35S和32P标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。
实验步骤的先后顺序为( )A.①②③④B.④②①③C.②①④③D.②①③④解析：T2噬菌体是由蛋白质外壳和DNA组成的，用放射性同位素35S和32P可以分别对其进行标记，然后让其感染细菌（培养噬菌体），再进行离心分离，最后进行放射性检测，发现进入细菌体内的只有DNA，从而得出DNA是遗传物质的结论。
高中生物一轮复习教案DNA是主要的遗传物质2
富县高级中学集体备课教案年级：高三级科目：生物授课人：课题DNA是主要的遗传物质第2课时三维目标知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：重点中心发言人谢文娟难点教具课型复习课课时安排 4 课时教法讲授法，讨论法、分析比较法、提问引导法学法自主学习合作交流个人主页教学过程一、针对练习，误区分析1、学生透彻分析资料123页【典例1】，说思路，选答案。
2、误区警示①转化的实质是基因重组而非基因突变肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。
②并非所有的R型细菌都被转化由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是小部分R型细菌被转化成S型细菌。
③加热并没有使DNA完全失去活性加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
④体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内。
结果在S型细菌DNA的控制下，R型细菌体内的化学成分合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。
3、教师分析高考中常常设置的陷阱①实验过程与结果：比较分析格里菲斯和艾弗里的实验过程，确定实验结论与实验过程的关系。
②从变异类型角度：考查肺炎双球菌转化实验的实质。
4、针对练习，分析提高：①教师引导学生分析【针对练习1】，总结思维流程，分析错误原因。
二、将课本知识总结为概念图，形成脉络：1、学生代表板演，其他学生笔记本上总结。
2、师生共同点评、补充，形成完整的概念图。
3、学生记笔记，并简单记忆。
教后反思审核人签字：年月日。
人教版生物必修二同步讲义：第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质含答案
第1节DNA是主要的遗传物质1．掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
(重、难点) 2.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
(重、难点) 3.理解DNA是主要遗传物质的结论。
知识点一肺炎双球菌的转化实验[学生用书P41]阅读教材P43～P441．肺炎双球菌的特点种类S型细菌R型细菌项目菌落表面光滑表面粗糙菌体毒性有毒性无毒性2.体内转化实验——格里菲思的实验(1)原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2)实验过程及现象(3)结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
3．体外转化实验——艾弗里的实验(1)原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。
(2)过程(3)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
1．肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌各组成成分的作用进行对照巧妙构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系(1)所用材料相同；(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸；(3)两个实验都遵循对照原则、单一变量原则2.实验拓展分析(1)在加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
(2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中。
(3)在转化实验中，使小鼠致死的是S型细菌，不是S型细菌的DNA。
1．(2019·菏泽高一检测)在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有()①有毒的R型活细菌②无毒的R型活细菌③有毒的S型活细菌④无毒的S型活细菌A．①④B．②③C．③D．①③[答案]B2．(2019·北京延庆高一期末)下图表示肺炎双球菌的转化实验，下列相关叙述错误的是()A．DNA酶的作用是水解S型菌的DNAB．结果1中S型肺炎双球菌占绝大多数C．该实验证明DNA是遗传物质D．结果2中全部为R型肺炎双球菌[解析]选B。
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6、实验 结论
DNA是遗传物质
三、RNA是遗传物质
1、烟草花叶病毒（TMV）
1956年烟草花叶病毒感染烟草实验
图4-4 烟草花叶病毒
正常叶
病叶
2、实验过程：
蛋白质 RNA TMV 结论：RNA病毒中，RNA（核糖 核物 病毒
原核细胞
遗传物质 DNA
DNA病毒：T2噬菌体 RNA病毒：艾滋、烟草花 叶、SARS、H1N1、流感
②标记T2噬菌体：
.第一步：标记细菌
35S培养基→含 35S 的细菌 细菌+含 32P 细菌+含 32 培养基→含
P 的细菌
.第二步：标记T2噬菌体
T2噬菌体+含35S细菌→含35S T2噬菌体 T2噬菌体+含32P细菌→含 32PT2噬菌体
③实验过程：
放射性主 要存在于 大肠杆菌 内
放射性存 在于大肠 杆菌外
第一节 DNA是主要的遗传物质
以细菌或病毒作材料具有哪些优点？
（1）结构简单，含有的物质少，分 析起来简便、快捷，容易得出结论
（2）繁殖快。细菌20～30 min就可 繁殖一代，病毒短时间内可大量繁 殖
S型细菌：
•菌体有夹膜 •有毒性
•菌落光滑
R型细菌：
•菌体无夹膜 •无毒性
•菌落粗糙
2、实验原理：
分别与R型活细菌混合培养
R型 R型 R型 活菌 活菌 活菌
S型 活菌
R型 活菌
3、实验结论：
DNA是遗传物质
蛋白质等物质不是
资料：艾弗里实验的缺陷
二、噬菌体侵染细菌的实验
1、实验材料：T2噬菌体 大肠杆菌 2、实验 原理：
DNA
3、增殖 过程
蛋白质
4、放射性同位素标记法
①选择同位素 C、H、O、N、S 蛋白质组成元素： 用35S标记蛋白质 DNA的组成元素：C、H、O、N 、P 用32P标记DNA
S型 细菌使小鼠患败血病而死亡 3、实验过程：
小鼠存活
小鼠死亡
.思考
R型菌无毒，S型菌有毒
对比分析第一、二组实验证明什么？
小鼠存活
小鼠死亡
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类 蛋白质
RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
2、 实验过程： S型活细菌
蛋白质 多糖 DNA DNA+DNA酶