小学数学人教2011课标版一年级练习反馈,巩固新知
小学数学人教2011课标版一年级三角形的分类
三角形分类教学设计【教学目标】1、通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。
2、经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。
3、培养学生动手、动口、动脑及分析推理能力。
【教学重点】学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。
【教学难点】会按边的特征给三角形进行分类。
【教学过程】一、创设情境，激趣导课1、出示锐角、直角、钝角。
提问：①同学们，还认识它们吗？②你知道它们之间的大小关系吗？③如果我在这些角上加上一条线段的话，那变成什么了呢？2、出示加一条线段，变成了三个三角形。
提问：①请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢？（三个角，三条边。
）②那这三个三角形又有什么不同呢（角的大小，边的长短都不同。
）③这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。
3、揭示课题。
板书课题：三角形的分类。
二、小组合作，探究新知1、下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢？2、学生汇报从哪个方面去分。
（①按角分②按边分。
）3、下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类，在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。
4、小组合作要求：①每个同学负责测量一个三角形的相关数据。
②把测量的数据记录在三角形对应的位置上。
③各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分一分。
5、同学们看看小组合作要求，哪个同学来解释一下这三句话的意思。
6、下面请小组长从信封中拿出这6个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。
（教师巡视）三、交流展示，建构概念（一）按角分类1、小组长带上这6个三角形把小组合作的成果进行展示。
（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样）2、请小组长汇报为什么这样分？①三个锐角②一个直角，两个锐角③一个钝角，两个锐角3、有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？4、你能给这三类三角形分别取个名字吗？①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形5、像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分6、概括三类三角形的概念。
小学数学人教2011课标版一年级《摆一摆、想一想》
二、实践操作，探究规律
（一）2个圆片——体现数位和位值
你能用2个圆片在数位表里摆出一个数吗？
为什么同样的两个圆片摆出 来的数又不同呢？
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
你能用3个圆片在数位表里摆出不同的数吗？
操作要求： 一边摆，一边填写。
二、实践操作，探究规律
（二）3个圆片——体现有序思考
四、课堂练习，巩固新知
5. 小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数 比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？
6.可以把这10个小圆片全放在十位上吗？
不能
五、全课小结，升华知识
通过今天的摆一摆，想一想，
你学会了什么？
绿色圃中小学教育网
五、课后延伸，设置悬念
2悦悦今年读二年级她的年龄和奶奶的年龄都可以用7颗珠子来表示请问悦悦今年岁奶奶今年526170用10颗珠子在数位表上能摆出多少个不同的两位数
综合与实践
摆一摆，想一想（2）
一（3）班
谭皇妹
一、激趣导入
请你任选几个圆片，表示你学过的一个数。
你能说说吗？
绿色圃中小学教育网
用10个摆
四、课堂练习，巩固新知
1. 找规律，填一填。 9、18、27、36、45、54、（63 ）、72、81、90
2. 36、81 这两个数字是用几个圆片摆出来的？
9个
3. 用5个圆片摆出的最大的两位数是（ 50），最小的数
是（ 5 ）。 4. 有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2， 他们的和是6，这个数是( 24 )。
观察上表,你发现了什么? 圆片个数+ 1
=
数的个数。
十位上的数字 + 个位上的数字=圆片的个数。
小学数学人教2011课标版一年级减法的说课
《乘法的初步认识》说课双柳街中心小学雷雄一、说教材教材内容：九年级义务教育小学二年级上册人教版第46、47页乘法的初步认识。
教材简析：乘法的初步认识是乘法教学的起点，是学生进一步学习乘法口诀的基础，教材通过主题图展示了游乐园和便利店的情景，由近及远，生动的情景不但可以调动学生学习的兴趣，而且为学生学习乘法提供了丰富的现实情景模型，并让学生认识到同数连加的情景在生活中是广泛存在的，同时通过与非同数连加的对比，加深学生对乘法的认识。
二、说教学目标认知目标：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。
能力目标：初步培养学生抽象概括能力，初步学会从数学的角度提出问题、解决问题。
情感目标：通过《乘法的初步认识》的学习，使学生感受到数学和生活。
三、说教学重点、难点教学重点：在具体情景中理解乘法的意义教学难点：理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别四、说教学方法学习乘法的初步认识，我先让学生在复习加法时，做几道加数相同的加法，告诉学生这样的加法叫相同加数的加法。
接着出示游乐园的主题图，在三个游乐项目中引导学生通过观察、探索、交流中理解乘法的意义。
五、说教学过程复习加法，比较分类，给算式分类。
引导探索，学习新知。
用加法解决问题，课件出示，引导学生说一说游乐园里有哪些活动。
列式解答：看小飞机、小火车、过山车每车里坐着几个人，有几个小飞机、小火车、过山车，一共有几个人，怎样列式？让学生感知同数连加的特点。
观察连加算式，弄清几个加数，观察算式3+3+3+3+3=15，引导学生说一说相同加数是几？有几个3相加，板书：5个3相加。
同桌交流6+6+6+6=24 、2+2+2+2+2+2+2=14 相同加数是几？有几个几相加？板书：4个6相加，7个2相加。
相同加数连加，可以说成几个几相加。
感受乘法的必要性，初步认识乘法的意义。
2+2+2+2+2+2+2=14，要写7个2相加太麻烦，介绍“×”引导读写乘法算式。