人教版小学一年级数学位置——左右
人教版数学小学一年级上册第二单元《位置-1
第二单元位置1.2左、右知识点：（一）左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。
知识点讲解 1以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
认识左手右手伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近，两个小指在双手的两侧把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠的最近，两个拇指在双手的两侧说一说左手右手的作用1 吃饭的时候，一般的情况下，左手端碗，右手拿筷子。
2 写字的时候，右手拿笔写字，左手压住本子。
3 小朋友上课发言的时候举右手。
认识左边和右边手和右手是判断左、右的重要标准。
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
当身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化，但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
例 1. 在（）里填上“左、右”。
例 2. 按要求填空。
(1)小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）丁一的左边是（），右边是（）。
知识点讲解 2：综合练习例 1. 按要求填空。
拖拉机的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）木马在（）的左边，（）的右边是电话篮球在（）的左边，在（）的右边。
例 2. 按要求填空。
参考答案知识点讲解 11.左；右；左；右（1）3，7 （2）4，小洁（3）小月小花知识点讲解 21.（1）钢琴，木马，小女孩，篮球；（2）拖拉机，小女孩；（3）小汽车，机器人2、（1）6、2 （2）3、5 （3）6、3 （4）4、3。
人教版一年级数学上：认识位置——左右教案
人教版一年级数学上：认识位置——左右教案教学目标：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学过程：一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
’①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了②请像我这样摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么最右边是什么③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。
教师：你们说说，橘子的左边有什么右边有什么(5)活动五：找同学家。
过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》学案
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案
一、学习目标
1.通过学习，能够正确区分物体的左边和右边。
2.能够在日常生活中准确描述物体的位置关系。
二、教学准备
1.教材：人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》
2.教具：图形卡片、小纸片、玩具等
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用图形卡片或教室中的物体，引导学生讨论物体的左边和右边是什么。
•让学生自己尝试用左、右两个词语描述自己坐在教室里的位置。
2. 学习左、右的概念
•让学生观察教室里的物体，让他们说出物体的左边和右边是什么。
•利用小纸片或其他教具进行练习，帮助学生更好地理解左右的概念。
•老师可以设计小游戏，让学生判断物体左右的位置，加深对概念的理解。
3. 巩固练习
•让学生在本节课中制定的左右位置概念基础上，进行练习题的答题。
•引导学生在日常生活中观察周围物体的位置关系，加深对左右概念的理解。
四、课堂小结
•教师对整节课的学习进行总结，强调左、右的位置关系在生活中的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极观察物体位置，加深对左右的概念认识。
五、作业布置
•布置作业，让学生用图画或文字描述自己家中某个房间物体的左右位置关系。
•鼓励家长与学生共同完成作业，加强对左右位置概念的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习中继续巩固左右位置的理解，不断提升自己的数学能力。
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
《位置——左右》教学设计-小学数学一年级上册-人教版
《位置——左右》教学设计教学内容：位置---左右。
教学目标：1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。
2．经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
3．在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。
教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。
教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。
教学准备：主题图、课件，图片等学具。
教学过程：（一）创设情境，感受学习左右的必要性1．由上下楼引入教学教师：小朋友们，为了安全，避免我们上下楼时冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。
你知道我们应该靠那边走吗？（靠右）（出示课件）2．出示课题（课件）教师：到底那边是右呢？只要我们认识了左和右，就能解决这个问题。
今天我们就来学习“左右”。
（板书课题。
）（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。
提出数学问题，通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。
）（二）活动中感知，认识左与右1．小朋友们，我们一起来猜一个谜语好吗？（出示课件）猜一猜是什么?要先举手再发言。
（1）认识右手。
教师：小朋友们在举手猜谜语时，我发现你们举起了手，那你们能不能告诉老师，你举的是哪只手吗？（指名说）（学生举手。
）教师：是的，在举手发言时，我们通常都是举右手，现在请同桌互相帮助，举起右手。
（教师巡视纠正，纠正后放下右手。
）老师发现同桌们的责任心很强，互帮能力也很强。
（2）做动作记右手。
拍一拍：现在请小朋友们举起右手来轻轻拍一下桌子。
接着再用你的右手和你的同桌握握手。
（并说明我们在握手的时候也要用右手。
）（3）认识左手。
教师：小朋友们我们已经认识右手了，另外一只手就是左手。
快把左手举起来，看一看，这就是我们的左手。
（4）借助生活习惯动作区分左、右手。
(出示课件)教师：想一想，平时我们用右手做什么？（举手、写字、拿筷子……）教师：请你模仿写字的动作。
2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第2讲 位置(人教版含详解)
第2讲位置知识点一：上、下、前、后1.物体的位置关系具有相对性。
2.要确定前后的位置，需要先确定以活动者为参照点，参照点面朝的方向是“前”，相对的方向是“后”。
3.上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，在低处的物体为下。
4.要确定前后的位置，需要先确定以什么为参照点，参照点面对的方向是前，背对的方向是后。
知识点二：左、右区分左右的标准：一般以人的左、右手为标准，左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
考点一：上、下、前、后【例1】（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）把后面的3只小动物圈起来。
【分析】根据图中的信息，数一数一共都多少只小动物，然后分别知道每一位动物排在第几位，由此解答即可。
【解答】解：（1）一共有9只小动物。
（2）从前面数，排第4，排第6。
（3）前面有7只小动物，后面有4只小动物。
（4）如图：【点评】考查前后左右的判断。
1．在括号里圈出正确答案。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
【分析】根据位置中的上下左右即可解答。
【解答】解：在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
在的（上下）面。
故答案为：上；下；上；下。
【点评】本题主要考查据位置中的上下左右的灵活运用。
2．想一想，填一填。
◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在口的上面，口在△的下面。
【分析】根据图示，以◎为观察点，确定图形之间的相互位置即可。
【解答】解：◎的上面是△，下面是□。
〇在☆的右面，☆在〇的左面。
△在□的上面，□在△的下面。
故答案为：△；□；右；左；上；下。
【点评】本题主要是根据物体的排放，确定物体的位置，注意以◎为观察点。
3．从前往后数，排第4，把后面的2只涂上色。
【分析】大雁头部的方向是前，从前往后数，排第4，把后边的2只图上颜色即可。
【解答】解：从前往后数，排第4。
故答案为：4。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》学案2
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案2
学案目标
1.通过本节课学习，能够掌握左右的概念，并能够在日常生活中正确运
用。
2.培养学生观察、思考、归纳和类比等综合能力。
学案内容
一、左右的认识
左右是我们生活中常用的方向词，左边是指身体左侧的方向，右边是指身体右
侧的方向。
在我们的生活中，左右的概念是非常重要的。
二、左右的应用
1.左右手辨别让学生伸出两只手，分别观察左右手，引导学生分辨左
右手的不同之处，并加以应用。
2.左右辨别在教室或者户外环境中给学生出示左右的符号或者实物，
要求学生快速准确地辨别。
3.左右位置的判断给学生出示一些图形或者具体事物，让学生描述这
些事物的左右位置关系，例如：书在桌子的左边、门在窗户的右边等等。
三、左右综合应用
1.左右的游戏设计左右的游戏，让学生在游戏中熟练掌握左右的概念，
提高学生的兴趣。
2.左右的故事讲述有关左右的故事，引导学生在故事中认识左右的重
要性，并引导学生思考左右在日常生活中的应用。
学案总结
通过对左右的学习，学生可以更好地理解和应用左右的概念，提高观察、思考
和应用能力。
在日常生活中，左右的概念贯穿方方面面，通过本节课的学习，相信学生能够更加灵活地运用左右的概念，提高自己的生活能力。
以上就是本节课《位置左、右》的学案内容，希望学生们能够认真学习，将知识灵活地应用到日常生活中。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
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1号车排第（
4
）；
5号车在（ 2）号车的后 面，在（ 3）号的前面。
左、右
一 位 置
看看你的两只手。
左 右
两只小手可 以做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
排第（ 6 ）位 排第（ 2 ）位 的右边有（5 ） 的右边有（ 2 ）
5、
6、从
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
小 明
红 红
小 华
小 芳
珍 珍
小 玲
小 军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 3 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 2 ）个朋友。 5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数，
排第（ 5 ）位。
2、从右面数，
3、 4、
排第（ 6 ）位。
）， ）。
在
的左边
的右边是 在 在 的左边， 的右边。
的右面是（ 上面是（
），左面是（ ），下面是（
）， ）。
5号车在（ 在（
在 ）号车的后面，
的左边
）号的前面。
的右边是 在 在 的左边， 的右边。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 个图形。 4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。
1
这是右手。
另一只手是· · · · · ·
2
伸出右手，握一握。
我的左边 有什么?
我的左边 有· · · · · ·
我该走哪边?
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（
4 ）。
的左边有什么？
右边呢？
从左数
是第
2
个，
是第
5
个。
从右数
是第
7
个，
的下面是什么
的下面是什么
在
的（上）面
（ ）在（ （ ）在（
）的上面 ）的下面
小红住在（ ）
小红 小英 小兰 家的楼上， 小英住在（ ） 家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
一 共
有
几
个
人 ？
我的前 面有几 个人?
我的前
面是谁？
后面呢?
卡丁车比赛
比赛开始了！
1号车在（ 5 ）
号车的前面，
左面有（ 2 ）个朋友。 右面有（ 3 ）个朋友。
5、
和
之间相隔（ 4 ）个朋友。
1.
从前往后第 4 位同学请 站起来，请小明后面的 同学举起右手。
小明
的右面是（ 上面是（
），左面是（ ），下面是（
）， ）。
在
的左边
的右边是 在 在 的左边， 的右边。
的右面是（ 上面是（
），左面是（ ），下面是（
是第
5
个。
我的左边是小丽。
2.
小丽 我的右边 有 2 人。 你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。 从前往后数你是第_____人， 小红 我的前面 是小红。
从左往右数你是第_____人。
1、从左数起， 2、 在
排在第（ 4 ）个。
的（ 右 ）面。
3、
在
的（ 左 ）面。