借微课之力 优化小学美术课堂教学
微课融入小学美术教学的价值、困境与对策
微课融入小学美术教学的价值、困境与对策随着现代技术的发展，微课已经成为了一种非常流行的教育教学手段，尤其是在小学教育领域中，微课在广泛应用。
在美术教学中，微课更是融入其中，有效的帮助学生学习美术知识。
本文主要通过对于微课融入小学美术教学的价值、困境和对策进行探讨，以期能够促进小学美术教学质量的提高。
价值分析微课融入小学美术教学具有不可替代的价值。
首先，微课为美术教学提供了更多元化的教育资源，因为在微课的支持下，小学美术教师不再局限于简单的课堂讲授，而是可以使用更好的教育资源，如PPT、视频、动画等，丰富课堂，提高学生学习效率和教学质量，因此可以更好地为学生服务，从而达到更好的教育效果。
其次，微课融入小学美术教学可以有效提高教学反馈的效率。
在传统的教学模式下，学生需要在班级中进行听课并完成练习以及作业，而老师需要花费大量时间才可以给每个学生一个个地进行检查、反馈。
但在微课模式下，老师可以为学生准备在线练习、问答等，学生可以在课堂上直接完成，老师无需额外安排时间进行反馈，就可以对学生的学习情况有更清晰明确的了解，从而及时对学生进行针对性的帮助，提高了学生的学习效率和质量。
此外，微课的融入可以更好地支持不同类型的学生学习。
在小学美术教学中，每个学生都有自身的优势和弱点，而微课的融入则为不同类型的学生提供了更多的学习机会和方式。
例如，在视觉和听觉敏感方面较强的学生可以利用视频和音频，学习更具有感受性和情感的美术知识；而在处理文字信息和逻辑分析方面较强的学生则可以选择更具针对性的文字/数字练习。
困境分析然而，将微课融入小学美术教学中也存在一些困境。
首先，微课素材的制作需要投入大量的成本、时间和人力，制作一个优质有效的微课需要有专业化的教育技术人员、美术设计人员和语言编辑人员等的支持。
但在现实教育中，由于教学资源有限、设备和技术限制，很难达到理想状态，限制了小学美术微课在实践中的应用。
其次，教师的教育技能水平和素质的差异也限制了微课在美术教育中的应用，需要提高教师的专业素质和能力，以引领微课教育的应用创新。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用微课程在小学美术课程中的运用可以更好地激发学生的学习兴趣。
传统的美术课程教学方式大多以教师讲解为主，学生被动接受知识，很容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
而微课程的多媒体形式可以将学习内容生动形象地展现给学生，加之图文并茂的讲解和实例分析，更容易引起学生的注意和兴趣，使学生的学习变得更加主动积极，从而更好地提高学生学习的质量和效率。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地满足不同学生的个性化学习需求。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同，传统的美术课程难以满足每个学生的个性化学习需求。
而微课程可以根据学生的实际情况，提供不同的学习内容和学习方式，使学生可以根据自己的学习能力和兴趣来进行学习，更有针对性地解决学习中的瓶颈问题，从而更好地帮助学生提高学习成绩。
微课程在小学美术课程中的运用可以更好地促进家校合作。
随着微课程的出现，家长可以更方便地参与到孩子的学习中来，通过观看微课程视频，了解自己孩子的学习情况，并及时给予帮助和指导。
老师也可以通过微课程向家长传达更多的教学信息和教学理念，促进家校之间的交流和合作，形成良好的家校教育氛围。
微课程在小学美术课程中的运用还可以更好地拓展美术教育的边界。
传统的美术课程教学方式受制于教室、时间和教师的限制，只能在有限的环境下进行教学。
而微课程可以随时随地进行学习，不受地点和时间的限制，可以更好地促进学生对美术知识的深入学习和实践，拓展美术教育的边界，为学生提供更大的学习空间和更丰富的学习资源。
微课程在小学美术课程中的运用有着诸多的优势和积极作用。
通过增加学生的学习兴趣、满足不同学生的个性化学习需求、促进家校合作以及拓展美术教育的边界等方式，微课程可以更好地帮助学生提高学习效率，提高学习成绩，提高学习兴趣。
在小学美术课程中推广微课程的应用，对学生的美术学习将会产生积极的影响。
希望未来在教育领域能够进一步推广微课程，为学生的学习提供更好的帮助。
微课在小学美术课堂教学中的应用策略
微课在小学美术课堂教学中的应用策略随着互联网技术的发展，微课已经成为教育领域中一种新的教学方式。
微课，是指一种内容简洁、时长短小的教学视频。
它能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习情感和认知，提高学生的学习效率。
在小学美术课堂教学中，微课的应用能够为教师提供更多的教学资源，丰富课堂教学形式，提升教学效果。
本文将探讨微课在小学美术课堂教学中的应用策略。
微课在小学美术课堂教学中的应用需要紧密结合美术教学特点，充分考虑学生的认知特点。
小学生在美术学习中主要以感性认识为主，他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习美术。
微课视频应该以丰富的画面和生动的讲解为主，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
微课视频的时长需要控制在5-10分钟左右，符合小学生的学习习惯，避免学生因为视频时长过长而产生疲劳和无法集中注意力的问题。
微课在小学美术课堂教学中的应用需要注意内容的选择和设计。
美术课程内容繁多，教师应该根据学生的年龄特点和实际教学需求，选择合适的内容进行微课制作。
在学习素描基础时，可以制作关于素描基本用具的选择和使用技巧、素描基本线条的练习等微课视频；在学习色彩表现时，可以制作关于色彩基础知识、色彩搭配技巧等微课视频。
微课视频的设计要注重教学内容的系统性和完整性，帮助学生建立知识体系，培养学生的综合美术素养。
微课在小学美术课堂教学中的应用需要与传统教学相结合，形成有机整合。
微课视频只是一种教学资源，它并不能完全替代传统教学。
教师在使用微课视频时，需要与课堂教学相结合，根据实际教学需求有选择地使用微课视频。
教师可以在课堂教学中先行播放微课视频，引导学生进行初步认知和学习；然后利用课堂时间进行示范和指导，帮助学生进行实践；最后进行作品展示和评价，加深学生的学习印象，提高学生的美术修养。
微课在小学美术课堂教学中的应用需要注意学生的自主学习和交互互动。
微课视频能够为学生提供良好的自主学习环境，帮助学生进行随时随地的学习。
小学美术学科借助微课提高教学有效性探究
小学美术学科借助微课提高教学有效性探究摘要：当今科学技术不断发展进步，多媒体技术与课堂教学结合的越来越广泛。
将微课技术合理应用于小学美术课堂，能够有效优化教学技术手段，提升课堂教学的有效性，凸显学生的主体性。
教师将微课应用于教学实践阶段，有利于提升自身的信息素养，实现微课制作以及应用，由此小学生在教师影响之下，美术学科素养也能进一步得到提升。
关键词：小学美术；微课；教学有效性引言：美术是小学学科体系的重要组成部分，对发展学生的艺术创新能力有积极作用。
在课堂教学阶段合理利用微课，结合多媒体技术手段，根据教学设计，呈现更具备知识性的短视频或音视频内容，有助于美术知识从美术作品的背景、作者、内容、内涵等各个方面全面展现。
利用微课能丰盈小学美术课堂，促使教师优化课程教学策略，充分展现现代技术手段的价值，也能满足小学生的自我发展需要。
1.小学美术学科合理利用微课的价值（一）有利于提升学生的课堂学习专注度小学生的课堂专注时间较短，且注意力容易被与课堂无关的东西吸引。
在传统小学美术课堂教学中，教师一味讲解理论知识内容，导致课堂枯燥乏味，缺乏新意，知识讲解比较抽象，增加了学习难度，学生不能专注于课堂学习过程中，影响自己的美术知识学习效果。
教师合理利用微课，将美术知识多样性展现，不仅能帮助学生深入学习过程，还能提升学生的学习专注度，在美术知识学习的过程中，让学生保持良好的学习态度，来不断提升学生的美术核心素养[1]。
1.有利于激发学生的课堂学习兴趣传统的美术教学，教师更注重小学生的基础知识学习，在课堂上会花费大量的时间讲解基础知识点，这种情形之下，学生能互动探究的机会较少，为遵从教师的管理，即便有美术课程学习问题，也不敢在课堂上及时询问教师，由此一来学生的美术课程学习效果会受到影响。
教师将微课应用于课堂教学阶段，能实现多样化的教学资源整合，过程中小学生认真观察，并跟从教师所设定的情境积极探究，有利于创新实践，并找到适合自己的学习方法。
微课在小学美术课堂教学中的应用分析
微课在小学美术课堂教学中的应用分析一、微课对小学美术教学的促进作用1. 激发学生学习兴趣小学生对于美术课程往往充满了好奇和兴趣，但传统的教学方式往往难以激发他们的学习兴趣。
而通过微课的形式，结合了音频、视频、图像等多种媒体形式，可以使得美术知识更加生动直观，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的画面和生动的讲解，可以让学生更加积极主动地投入到学习中去。
2. 提高教学效果微课可以让教师将课程内容进行精心策划和设计，通过精美的画面和配音，将知识内容呈现给学生。
相比于传统的黑板讲解，微课可以更加生动形象地呈现课程内容，提高了教学效果。
学生可以通过观看微课视频，更加清晰地理解美术知识，提高学习效率。
3. 个性化学习微课具有便于灵活使用的特点，可以在不同的教学场景中灵活应用。
学生可以通过手机、电脑等设备随时随地观看微课视频，实现个性化的学习。
教师也可以根据学生的不同掌握程度，选择不同难度的微课进行辅导，实现个性化的学习。
4. 提高教学资源的利用率通过微课的形式，学校可以将优秀教师的教学经验进行录制，形成精品微课资源。
这样可以充分利用教学资源，使得高质量的教学资源可以被更多的学生共享，提高了教学资源的利用率。
二、小学美术教学中微课可能遇到的问题1. 套路化问题有些微课视频可能内容雷同，形式相似，呈现出来的教学内容过于单一和枯燥，容易导致学生对于微课内容失去兴趣。
教师在选择微课资源的时候需要多加筛选，可以选择那些形式新颖，内容生动有趣的微课进行应用。
2. 微课制作养成难度微课制作需要一定的技术水平，包括摄像、编辑、配音等技能。
而教师在教学中往往对于这些技能的掌握并不是很熟练，可能需要额外花费时间去学习这些技能，增加了微课制作的难度。
3. 网络条件限制微课视频需要通过网络进行传播和观看，而一些地区的网络条件可能不够完善，会对于微课的观看造成限制。
这就需要学校和教师在推广微课的时候，要注意解决网络条件的问题，以保障学生能够顺利观看微课。
浅析微课程在小学美术课程中的运用
浅析微课程在小学美术课程中的运用一、微课程在小学美术课程中的概念微课程是指利用现代信息技术手段，利用视频、PPT、音频等多媒体形式，将教学内容进行高度概括、剪辑，信息密度高、学习时间短的一种小型课程。
微课程以其短小精悍的特点，具有便捷性和高效性，方便学生随时随地获取所需学习内容。
在小学美术课程中，微课程可以为学生提供更加生动具体的学习方式，让学生更好地理解和掌握美术知识，提高学习效率。
二、微课程在小学美术课程中的优势1.生动直观微课程采用多媒体形式，内容生动直观，通过图像、声音等方式直观地呈现艺术作品和艺术知识，能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学习体验。
2.个性化微课程具有便捷性和灵活性，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和时间，实现个性化学习，有利于激发学生的学习积极性。
3.多样化微课程形式多样，可以结合小学美术课程的特点，设计丰富多彩的微课程，如绘画技巧、艺术名作赏析、手工制作等内容，满足学生不同的学习需求。
4.互动性通过微课程，学生可以与教学内容进行多方位、全方位的互动，不断提高学生的学习兴趣和专注度，促进学生的主动学习和思考能力的培养。
三、微课程在小学美术课程中的运用1.绘画技巧微课针对小学生绘画技巧薄弱的问题，可以制作一系列绘画技巧微课程，包括造型、色彩、光影等绘画技巧的讲解和示范，引导学生通过观看学习视频，掌握绘画技巧，提高绘画水平。
2.名作赏析微课通过制作名作赏析微课，学生可以在课余时间，通过观看视频，欣赏名家作品，了解艺术家的生平和创作背景，提高美术鉴赏能力，丰富审美情感。
3.手工制作微课手工制作微课程可以通过视频演示手工制作过程，让学生在观看的同时学会手工制作的方法和技巧，激发学生的动手能力和创造力。
五、微课程在小学美术课程中的展望随着信息技术的不断发展和普及，微课程的应用将会得到更大的发展和推广。
在小学美术课程中，微课程将会成为一个重要的教学手段，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高教学效果。
浅谈微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用
浅谈微课技术在小学美术课堂教学中的有效运用随着信息技术的快速发展，微课技术在教育领域的应用也越来越广泛。
尤其是在小学美术课堂教学中，微课技术的有效运用不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，促进学生的艺术创造能力的培养。
微课技术能够突破时间和空间的限制，方便学生随时随地进行学习。
通过录制精心设计的美术微课，可以让学生在家中或者课余时间观看，充分利用碎片化的时间进行学习。
学生可以根据自己的学习进度进行反复观看，提高学习效果。
微课技术能够提供多样化的学习资源，丰富学生的美术课堂教学内容。
传统的美术课堂教学往往受限于时间和教师资源，很难提供丰富多样的学习内容。
而微课技术可以将不同的美术知识点进行有机的结合，形成系统的学习资源，满足学生的个性化学习需求。
可以通过微课展示不同艺术家的作品和风格，让学生了解到更多的艺术形式和表现方法。
微课技术能够提供精准的学习指导，引导学生深入理解美术知识。
在传统的美术教学中，教师往往只能通过口头和书面的方式进行指导，对于一些抽象的美术概念和技能要点，学生容易理解不深。
而通过微课的形式，教师可以通过图像、动画等多媒体手段生动地展示，让学生形象地理解和记忆。
微课还可以提供一些学习方法和技巧的指导，帮助学生更好地掌握学习策略，提高学习效果。
微课技术能够激发学生的学习兴趣，促进学生的艺术创造能力的培养。
美术学习是一项富有创造性的学科，学生需要具备一定的想象力和创造力。
传统的美术教学往往比较枯燥乏味，学生很难保持学习的兴趣。
而通过微课技术的运用，可以通过丰富多样的学习资源和精妙的制作技巧，激发学生的好奇心和想象力，培养学生的艺术创造能力。
微课技术在小学美术课堂教学中的运用具有显著的优势和潜力。
通过突破时间和空间的限制，提供多样化的学习资源，提供精准的学习指导，激发学生的学习兴趣和创造力，微课技术能够有效地提高小学美术课堂教学的效果，培养学生的艺术素养和创造能力。
微课在小学美术课堂教学中的应用策略
微课在小学美术课堂教学中的应用策略随着互联网技术的不断发展，微课已经被广泛运用于各行各业，对于小学美术课堂教学来说，微课也是一种非常好的应用方式。
微课是一种以简短为特点的课程，能够使学生在短时间内掌握一些基本知识和技能，它可以在小学美术学科中起到很好的辅助作用，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
因此，小学美术教师需要积极地借助微课的优势，采用一些针对性的应用策略。
一、充分利用微课的特性，突出主题小学美术课堂微课的重点应该放在主题的创造和表现上，通过微课的方式表现出主题的核心内容和精髓，激发学生兴趣。
例如，在小学同学们进行绘画活动的时候，教师可以提供一些主题，如“校园里的小动物”，然后通过微课向学生展示一些典型的小动物，引导学生进行画作创作，激发学生的兴趣，提高学生的绘画水平。
二、强化微课对知识和技能的讲解在小学美术课堂教学中，通过微课讲解知识和技能，能够有效地提高学生的学习效果。
在讲解的过程中，教师需要结合生动的形象表现和简洁明了的语言，让学生易于理解和掌握。
例如，教师可以通过微课讲解绘画时的色彩知识，例如如何获取颜色的浓度，如何使用颜色，如何组合颜色等等。
通过微课的讲解，学生不仅能够掌握知识，还能够掌握技能，提高绘画水平。
三、设计情景互动，提高学生的参与度在小学美术课堂教学中，为了使学生更加主动地参与，提高学生的兴趣和学习效果，教师可以采用微课与情境互动相结合的方式。
通过设计互动场景，如“绘画比赛”、“创作讲评”等等，引导学生进行参与，让学生能够在情景中展示自己的创造力和想象力，提高学生的参与度。
例如，教师可以根据小学生的特点，设计一些有趣的小游戏，如拼图、画画小游戏等等，让学生在游戏中了解绘画中的一些知识和技能，提高学生的绘画能力。
四、优化微课的制作，提高效果在小学美术课堂微课教学中，为了提高学生的学习效果，教师需要优化微课的制作，提高制作效果。
首先，制作微课需要有一个清晰明确的构思思路，要注意内容的精简和清晰，要让学生在短时间内理解和掌握内容，提高学生的学习效果。
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借微课之力优化小学美术课堂教学
【摘要】“微”时代来临，微课作为一种全新的多媒体教学形式，以短小精悍、针对性强、直观形象等特点深受学生喜爱，为美术课堂增添不少乐趣，丰富美术教学的形式与内容，延展美术学习的时间与空间，提高了美术教学的有效性。
实践证明，合理巧妙的运用微课能助力小学美术课堂教学，提升学生学习兴趣，有效突破教学重难点、提升课堂教学效率，优化学生的美术学习方式。
【关键词】小学美术；微课；辅助课堂教学
一、巧借微课开启兴趣之门
图片的展示、谈话是美术课堂导入的常见形式。
相比传统单一的教学资源，微课集文、图、声、像并茂，从而多侧面、多样化地为学生传播知识，丰富教学语言，为美术教学课堂提供丰富的素材，创设生动活泼的美术课堂，为学生提供多元文化的观念和知识，巧展学生的思维，开阔学生的视野。
毋庸置疑，微课要比单一的口授或文字讲授更加直观生动。
课堂导入的目的就在于激发学生的兴趣，利用直观生动的微视频，有利于学生以最快的节奏积极地融入教学情境，再通过教学引导启发，让学生进行自主、合作、探究学习，提高孩子们融入课堂的主体积极性。
《徐渭花鸟画欣赏与解读》一课为例，微课选取徐渭的杂花图卷视频为切入点赏析，引导孩子们在短短的几分钟内通过观看直观形象的微课杂花图卷，以小见大。
小小的微课成为孩子们了解徐渭花鸟画风格的一扇窗口。
《欣赏簪花仕女图》一课，有的老师直接以作品图片的展示作为课堂的导入，相对图片而言，微课视频的呈现更加生动形象。
把唐朝盛况及簪花仕女图做成短小生动形象的微课视频切入，带领孩子穿越了一回大唐盛世，孩子们立刻融入到课堂中来，被短小生动形象的微课所吸引，迅速激起学生的学习兴趣。
二、妙用微课，破解重难点
重难点知识的掌握是课堂的关键环节，是＂教＂和＂学＂最易遇到困难的地
方。
围绕重难点，设计短小精简、主题明确、针对性强的微课突破重点、分散难点、强调示范点、提示易混淆点等，将原本枯燥或难以说清的内容变成直观的视频形式，为突出教学重难点提供有力保障。
(一)妙用微课解决重点
微课所展示的图像和视频为孩子们留下了强烈的视觉冲击，同时也为课堂教学的重点的落实提供了有利条件，极大地提升了课堂教学成效。
《徐渭花鸟画欣赏与解读》一课为例，利用微课介绍徐渭在中国艺术史上的重要成就及对后世的影响，用直观的方式对比欣赏宋代工笔花鸟花画和徐渭大写意花鸟画，孩子们在看听中轻松了解徐渭大写意花鸟画的风格特点及他敢于打破规矩、敢于创新的精神，直观形象生动的微课取代了传统教师的讲授，巧妙运用微课，轻松解决本课重点。
(二)妙用微课突破难点
造型表现领域，在传统教学模式之下，教师大多会选择用图片引导或示范解决难点，在台前进行演示，或者走入学生中间展示相应的创作方法，但效果并非显著，即使多次演示示范，仍然会有部分学生不能完全掌握。
由于环境或时间的限制，导致许多示范在课堂上的学生的学习效果不佳。
借助微课视频的方式向学生展示，学生不但能够获得更清晰、更直观的观察，还可以多次有针对性地播放，而且还能将画面局部放大和缩小，直观的视频实现艺术体验的过程，加深对美术作品的理解，能够有效的、轻易的突破教学难点，有效达到教学目的。
还可以留出空余的时间给学生自主探讨，而且，学生可以根据自己的节奏，来控制微视频的进度，提高学生的自主能动性，有利于学生更加清楚、全面地把握教师示范的过程，提高课堂的效率。
此外，教师也可以将微课按序列上传至网络视频资源库，供学生在有需要时能够随时回顾。
《富春山居图》一课，为了引导五年级的孩子更好的领略中国十大传世名画黄公望的这幅巨作，可通过短小的微课解读、图例解构、比较分析、观察探索等方法细致入微地引导孩子们积极参与欣赏解读传世名画，轻松解决本课难点。
又如，在教学对称剪纸《手拉手的小朋友》这一内容时，如果以微课视频播放的方式向学生展示，可以有效避免教师的反复演示，同时，学生也能够更清楚直观地感知剪折的过程，这样难点便可以有效击破，学生能够更快的掌握折剪方
法。
第三、适用微课以学促教
课堂以学生为主体，以学为中心，微课设计的目的是为了更好的为“学”而服务，促进教。
传统的美术教学，教师教得多，学生听得多，思考得少，学生处于被动的状态，接受知识的灌输，这种教师为主导的教学方式使得学生另类思维和创造性的观点受到压制，学生的天性得不到解放，失去了创新的机会和能力。
而利用微课进行授课，为学生提供了个性化学习的可能性，面对微课的丰富性、直观性、生动性、交互性和共享性为美术课堂提供多元化的教学资源，突出以学生为主体的美术课堂。
在小学美术课堂中，欣赏课往往不好上，原因在于课堂资源有限，经常是教师在唱独角戏，课堂乏味无聊，缺少互动性和热情。
为解决这一问题，尝试运用微课资源教学，能让原本枯燥的课堂顿时变得生动活泼起来。
以《中国传世名作》这一课为例，课前，布置学生运用电子产品收集自己喜欢的作品资料，了解相关知识，然后要求他们以视频的方式录下自己对作品的了解及看法或者介绍你最喜欢的作品并说明原因。
教师经过综合选择及重点处理加工成微课，在上课的讲解过程中，播放学生自己认真录制的微视频，同学们认真分享的同时反思自己与他的不同观点，进行互动，老师做最后的补充和建议。
又如《徐渭花鸟画欣赏与解读》一课，结合微课中微作业引导学生自主欣赏：学会两看（分析的看、联想的看）。
改变了教师一言堂的状况，体现以学生为主体的原则，通过学生与媒体、学生与学生之间的互动的学习环节，让学生学得更轻松愉快。
四、借助微课提高审美
美术课程要向学生提供更多感悟美术作品的机会，努力提高他们的审美品位和审美判断能力，微课便是很好的利用资源。
它声、形并貌，能很快的吸引孩子们的注意力，生动形象的画面效果栩栩如生，动感十足，短短几分钟能给孩子们呈现许多丰富多彩、不同特色的艺术作品，丰富孩子们的视觉感受，扩大孩子们的艺术视野。
利用微课，在课内外时间自主欣赏和感受更多的中外名作，能有效的激发孩子们对作品的积极解读，无形中提升孩子们的审美能力。
如《秦始皇兵马俑》、《飞天》这一类的欣赏课，巧妙地运用微课，并以独特的方式引导学生参与中国古代名家名作的解读，尽显中国古代传世巨作的魅力。
让学生身临其境欣赏和感受到中华五千年文明历史和令人感叹的雄伟璀璨文化，提升其审美能力和培养学生的爱国之情。
美术教学应根据小学生身心发展的特点，积极开发合理运用微课资源，构建丰富生动的以生为本的主体性美术课堂，优化课堂教学，创新美术课堂教学形式，让小学美术课更灵动，更多元，更受学生喜欢！
参考文献：
[1]王林红.多媒体在美术教学中的运用[J].中小学电教.2016（12）
[2]陈建明.借助多媒体优化小学美术教学的实践探索[J].现代教育技术.2016（11）。