关于黑龙江省初中、小学“控辍”情况的调研报告(1)
小学做好辍学工作调研报告
小学做好辍学工作调研报告小学辍学调研报告一、背景介绍辍学是指未完成小学全日制教育的现象，辍学率是衡量一个国家或地区基础教育质量的重要指标之一。
辍学不仅对个体的发展产生负面影响，也对社会的发展带来不利影响。
因此，了解小学辍学的原因及相关因素，对于制定有效的减少辍学现象的政策具有重要意义。
二、调研目的本次调研旨在深入了解小学辍学现象的原因及相关因素，为制定减少辍学工作的政策提供依据。
三、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷，了解学生和家长对于辍学的看法和原因；2.访谈：与学生和家长进行面对面的深度访谈，了解具体的辍学原因；3.相关数据分析：通过收集学校辍学数据和政府相关数据，进行数据分析。
四、调研结果1. 家庭经济困难是辍学的主要原因之一。
调研数据显示，有一定经济困难的家庭辍学率较高。
2. 缺乏家长的监护是导致学生辍学的原因之一。
部分家庭因为长期忙于工作等原因，无法给予孩子充分的照顾和指导。
3. 学校教育质量不高也是影响学生辍学的因素之一。
少数学生在学校无法获得良好的教学资源和师资，导致其失去学习的动力。
4. 学生个体因素也是影响学生辍学的原因。
有些学生由于个人原因，缺乏对学习的兴趣和动力，从而选择辍学。
五、调研建议1. 完善社会保障制度，提供经济援助给有困难的家庭，使孩子能够持续接受教育。
2. 加强家庭教育指导，提高家长对孩子教育的重视和参与度，培养孩子的学习兴趣和良好习惯。
3. 改善学校教育质量，提供优质的教学资源和师资，激发学生对学习的兴趣和动力。
4. 通过开展多样化的教育活动，增加学生对学校生活的兴趣，提升他们的参与度。
5. 加强学生个体辅导，针对辍学的学生，进行个别辅导，了解其个人原因并采取有效措施鼓励其回归学校。
六、总结通过本次调研，我们发现家庭经济困难、缺乏家长的监护、学校教育质量不高以及学生个体因素是导致小学辍学的主要原因。
为了减少小学辍学，我们建议在经济援助、家庭教育指导、学校教育质量、教育活动和学生个体辅导等方面采取一系列措施，为学生提供更好的教育环境和条件，使他们能够完成小学全日制教育，为个体和社会的发展做出积极贡献。
中学控辍保学情况调查报告4篇
第一篇：中学控辍保学情况调查报告南**镇位于XX县城东南65公里处，全镇辖18个行政村，97个村民小组，人口18130人。
全镇总面积230平方公里。
全镇有中小学校点30处。
**中学是南**镇唯一的一所初级中学，现有在校学生485名。
南**镇境内山大沟深，素有“八山一水一分田”之说，经济文化落后，学生流失现象严重。
今年，**中学为了配合“创教育强县”，为了切实做好控辍保学工作，学校坚持“依法治教、依法执教、防治结合、综合治理”的方针，按照“依法控辍、管理控辍、联动控辍”的思路，齐抓共管，经过不懈的努力，取得了一定的成效。
一、基本情况**中学现有12个教学班，在校学生485人，七年级151人，八年级158人，九年级176人。
本学期我校有3人转出。
七年级辍学3人,八年级辍学6人，九年级辍学7人。
辍学率分别为2%、3.8%、4%o二、学生辍学原因分析。
学生辍学、外流，主要有以下四个方面的原因：1、学生个人原因：一是学生因学困导致厌学，失去学习兴趣。
这是学生辍学的一个主要原因。
义务教育阶段小学毕业生全部升入初中,本来学习成绩就参差不齐，有的学生小学基础太差，到了初中，课程门类增多，部分学生学习跟不上，出现严重学困现象，于是产生厌学情绪，从而导致辍学。
二是绝大多数留守儿童缺乏必要的亲情和关爱。
开学初,学校要求各班主任对学生父母打工情况进行调查，结果显示：学生中监护人有一人在外打工的31人，父母均在外打工的28人。
虽然家中有一些老人和父母任何一方在对他们监管，但监管力度显然弱了许多，特别是上了年纪的老人对孙子孙女的监管形同虚设，以任其自然型为主。
三是一部分学生的自制力差，自我约束力不够，是非观念淡薄，容易受到他人的影响而辍学。
2、社会原因：部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响较大。
特别是近年来，高考并轨，高校扩招，收费增多，大毕业生不包分配，自主择业，双向选择，就业困难。
农民送子女读书“跳龙门”的主要目的实现不了，便不但不劝学，反而劝退。
关于控辍保学情况的调查报告范文调研报告
关于控辍保学情况的调查报告范文调研报告【摘要】控辍保学是当前教育领域的一个重要问题。
本文通过对地方控辍保学情况进行调研，分析了导致辍学的原因，并提出了一些解决措施。
调研结果显示，家庭经济困难、学业成绩不理想、就业压力等是主要原因，建议加强家庭和学校的合作，提供经济援助，加强学业指导等措施来解决这个问题。
【关键词】控辍保学、调研报告、原因、解决措施一、引言控辍保学是指通过各种手段防止学生辍学，并促使其继续完成学业的一系列措施。
近年来，随着社会的发展和人们对教育的关注度的提高，控辍保学成为了一个备受关注的问题。
本文通过对地方控辍保学情况的调研，旨在深入了解导致学生辍学的原因，并提出相关的解决措施。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，对地方各级学校的学生进行抽样调查。
问卷内容包括家庭情况、学业状况、就业压力等方面的问题。
同时，还进行了一些访谈，以了解学校和家长对于控辍保学措施的看法。
三、调研结果1.家庭经济困难是主要原因之一调研结果显示，家庭经济困难是导致学生辍学的重要原因之一、由于家庭条件的限制，一些家庭无法负担起学费和生活费的开支，从而迫使学生辍学。
经济困难也导致了学生在学校内的各种费用无法支付，例如学费、书费、交通费等。
2.学业成绩不理想是影响因素之一调研结果还显示，一些学生由于学业成绩不理想而选择辍学。
他们可能对学习失去了兴趣，觉得自己无法适应学校的学习环境。
同时，学业成绩不理想也给他们在就业市场上带来了很大的压力，进一步加剧了辍学问题。
3.就业压力是导致辍学的重要因素调研结果还显示，一些学生面临就业压力，因此选择辍学。
他们觉得自己毕业后能够找到稳定的工作很困难，从而选择辍学并寻找就业机会。
就业压力的存在也让学生对学习的意义产生了怀疑，进一步加剧了辍学风险。
四、解决措施1.加强家庭和学校的合作针对家庭经济困难的问题，学校和家长需要加强合作。
学校可以提供经济援助，帮助有困难的学生支付学费和生活费。
控辍保学调研报告
控辍保学调研报告控辍保学调研报告在现在社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我们应当如何写报告呢？以下是小编精心整理的控辍保学调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
近年来，受经济的制约，农村中绝大多数青壮年远离家乡外出务工，留下的不是老人，就是小孩。
于是，就留下了一个特殊的群体——留守儿童。
这个特殊群体的出现，给学校教育带来了新的问题。
今年，为继续全面贯彻落实《义务教育法》，依法实施九年义务教育，保障适龄少年接受义务教育，巩固和发展上学年的”控辍”成果，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作，本学年我校始终坚持“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍”的总体思路，严防死守、齐抓共管，经过不懈的努力，取得了一定的成效。
一、基本情况我校现有12个教学班，在校学生379人，其中男生 245人，女生 132人，他们全部为走读生。
本学期我校有3人转出，2人转入第二实小，1人转入英才学校。
辍学率为0。
二、存在的困难和问题开学初，学校安排时间要求各班主任对学生父母打工情况进行调查，结果显示：学生中有监护人一人在外打工的有31人，父母均在外打工的有28人。
这些留守儿童存在的困难和问题是：(一)绝大多数少年儿童缺乏必要的父爱和母爱。
虽然家中有一些老人和父母任何一方在对他们监管，但监管力度显然弱了许多，特别是上了年纪的老人对孙子孙女的监管形同虚设，以任其自然型为主。
(二)由于监护人的责任不到位，再加上小学生的自制力差，约束力不够，是非观念淡薄。
个别学生乱花钱，经常打电话挑着学校收钱的幌子向家长索取，而在外打工的父母因为自己不在孩子身边觉得愧对孩子而尽量满足其需要，长此以往，培养了部分孩子的恶习，在他们心里，父母打工送他们读书是父母应尽的义务。
(三)因为小学生年龄尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。
有的学生犯错误后不打任何招呼或不敢承认，使监护人和教师疏于管理。
中学控辍保学情况调查报告
中学控辍保学情况调查报告一、调查目的中学阶段是学生人生中的重要时期，对于学生的成长和发展起到关键作用。
然而，由于不同的原因，一些学生在中学阶段存在辍学的情况。
为了了解中学控辍保学工作的情况，我们开展了本次调查，以便更好地推进中学教育的发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，调查对象主要为中学生和其家长。
我们通过发放问卷并亲自收集，并在问卷中设置了开放性问题供被调查者进行表达。
三、调查结果根据本次调查的数据统计和分析，我们得出了以下几个方面的结论：1.关于辍学原因（1）个人原因：个人兴趣不符，追求其他梦想，对学习缺乏兴趣等。
（2）家庭原因：家庭经济困难，无法承担中学教育的费用，家庭关系不和谐等。
（3）教育原因：学习成绩差，受到同学欺凌等。
2.关于控辍保学工作（1）控辍工作机制：大多数学校都建立了专门的控辍保学机制，包括辍学预警系统、辅导员跟踪辅导等。
但仍有部分学校缺乏有效的机制。
（2）控辍政策限制：存在一些控辍政策限制措施不够完善，对于一些情况无法提供有效的帮助。
需要进一步改善政策。
（3）家校合作情况：家长与学校的合作程度也影响到控辍保学工作的效果，有些家长对学校的辅导工作缺乏信任。
（4）学校资源分配不均衡：有些辍学学生的问题可以通过投入资源解决，但是由于学校资源有限，无法给予充分的帮助。
3.解决方案（1）建立更完善的辍学预警系统：通过建立科学的辍学预警系统，及时发现辍学的学生，加强干预措施。
（2）提供多样化的学习途径：中学阶段学生各方面的兴趣可能需要多样的选择，学校可以提供更多的学习途径，满足学生的需求。
（3）加强家校合作：学校和家长之间的沟通和合作非常重要，学校可以定期开展家长学校互动活动，提高家长对学校的信任和支持。
（4）加大财力投入：政府和学校应增加财力投入，提供足够的教育资源，确保学生能够顺利完成中学阶段的学业。
四、结论与建议基于本次调查的结果，我们可以得出以下结论和建议：1.了解中学生辍学原因是制定控辍保学工作的基础，需要全面了解学生的需求和问题。
控辍保学调研报告
控辍保学调研报告一、调研目的本调研旨在了解和分析当前我国控辍保学工作的实施情况，总结经验和问题，并提出相应的改进措施，以促进更好的控辍保学工作。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式。
首先，我们制定了一份针对教师、学生和家长的问卷，通过调查收集了他们对控辍保学的看法和建议。
然后，我们深入贫困地区的学校，与学校领导、教师和学生进行面对面的访谈，了解他们的实际需求和困难。
三、调研结果1. 控辍保学工作的现状通过问卷调查和实地访谈，我们了解到如下控辍保学工作的现状：•政策落实不到位：一些地区的控辍保学政策虽然制定了，但落实情况较为薄弱。
•学校资源不足：贫困地区的学校普遍存在教师不足、教育设施落后等问题，无法提供良好的学习环境。
•家庭因素影响大：部分学生因家庭经济条件差，无法负担学习费用和相关生活开支，导致辍学。
•缺乏专业辅导：一些贫困地区的学生由于家庭环境和学校资源的限制，无法得到专业的辅导和指导。
2. 控辍保学工作取得的成绩尽管存在一些问题，但控辍保学工作也取得了一些成绩：•政府扶持力度增大：政府在控辍保学方面投入了较大力度，加大了资金的拨付和政策的宣传。
•学校关注度提高：学校对于控辍保学工作的重视程度有所提高，加大了师生关系的关注和学生辅导的力度。
•社会参与度增加：社会各界对于控辍保学工作的关注度有所提高，积极参与到相关项目中，为贫困地区学生提供帮助。
四、问题分析基于对调研结果的分析，我们得出了以下问题：1.推行控辍保学政策的理念传导不到位，导致政策落实不到位。
2.学校在教师和教育资源方面存在短缺，无法提供良好的学习环境。
3.家庭经济条件差，学生无力承担学习费用和生活开支，导致辍学。
4.缺乏专业辅导和指导，学生无法获得良好的学习支持。
五、改进措施根据问题分析，我们提出了以下改进措施：1.加强政策宣传和理念传导：政府应加大对控辍保学政策的宣传力度，提高各级干部和教师的政策知晓率。
2.增加教师数量和教育资源投入：政府应加大对贫困地区学校的教师培训和教育设施建设的投入。
辍学生调研报告范文
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展，教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而，辍学现象在学生群体中时有发生，这不仅影响着个人的成长发展，也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况，并从根本上解决问题，我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施，预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份调研问卷，回收有效问卷150份，有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果，我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因：包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因：家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析，我们发现个人原因占比较大，其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈，学生面临着巨大的学习压力，导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研，我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括：- 缺乏教育资源：某些地区缺乏优质教育资源，导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力：一些学生在面临就业压力时，可能会选择辍学去工作。
- 社会影响：社会对文凭等学历的过度重视，导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题，我们提出以下干预措施：- 学校加强关心关爱，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助，帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置，缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导，提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视，推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析，我们发现学业压力是辍学的主要原因，同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题，我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力，减少辍学的发生，为学生提供更好的发展机会和支持。
小学辍学调研报告
小学辍学调研报告小学辍学调研报告调研目的：本次调研旨在了解小学阶段辍学现象的原因和影响，并提出相应的解决方案，以期能够改善和减少小学生辍学情况。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，面对小学生及其家长进行了调查。
调研结果：经过对150名小学生及其家长的调查，我们得出了以下结果。
一、辍学原因：1. 家庭经济困难：37%的受访者表示，家庭经济困难是导致小学辍学的主要原因，父母无力支付学校的学费和相关费用。
2. 没有学习动力：23%的受访者表示，孩子没有学习动力，对学习失去了兴趣，对于上学没有积极性。
3. 家庭因素：15%的受访者认为，家庭因素是导致小学辍学的原因，如家长对孩子的教育关注不够或不正确，导致孩子对学习产生抵触情绪。
4. 学校原因：12%的受访者认为，学校原因是导致小学辍学的原因，如学校的教学质量不高，学习环境差等。
二、辍学影响：1. 教育能力下降：54%的受访者表示，小学辍学会导致孩子的教育能力下降，影响了其未来的发展。
2. 社会问题增加：20%的受访者表示，小学辍学会使孩子在社会上增加了犯罪和不良行为的风险。
3. 自信心受损：15%的受访者认为，小学辍学会导致孩子在成长过程中失去自信心，影响了其个人发展。
三、解决方案：1. 家庭支持：建议政府加大对低收入家庭的教育援助，提供经济支持。
同时，鼓励家长给予孩子更多的学习和成长的关注，提高他们对教育的重视程度。
2. 学校改善：建议学校提高教学质量，完善学习环境，营造良好的学习氛围，通过创新教学方式和手段激发学生的学习兴趣。
3. 社区参与：建议社区组织开展丰富多样的教育活动，提供学习辅导和培训课程，帮助家庭改善教育资源短缺的问题，增加学生学习的机会和动力。
结论：小学辍学现象是一个严重的问题，需要政府、学校和社会各方的共同努力来解决。
通过加大对低收入家庭的教育援助，改善学校教学质量，加强社区教育资源建设，可以有效地减少小学辍学情况，为孩子们的未来发展创造更好的教育环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于黑龙江省初中、小学“控辍”情况
的调研报告(1)
摘要：21世纪是我国进入全面建设小康社会、全面推进社会主义现代化建设、全面实现社会转型的新时期，也是我国实现工业化，开始迈进知识经济社会、信息化社会并进入世界中等发达国家的新时代。
基础教育要适应这种新形势，就要加快全面发展、全面创新、全面实施素质教育的步伐。
要适应经济社会和基础教育这种发展的新形势，为基础教育服务的教师教育必须实现战略性转变，即由数量扩张型向质量提高型转变、由单一的知识传授功能向全面功能转变、由低学历层次教育向高学历层次教育转变、由单一的学科专业化向双学科专业化转变。
关键词：教师教育；数量扩张型；质量提高型；转变一、中小学教师队伍和教师教育正在由数量扩张型向质量提高型转变
研究教师教育的发展状况，既要研究它的数量发展状况，又要研究它的质量发展状况。
探讨21世纪初中国教师教育的基本走向，就要对它的数量发展和质量提高状况做出基本估价。
（一）21世纪初基础教育全面普及、全面提高的新形势，使中小学教师队伍的供求关系发生根本性变化
教师教育以为基础教育服务为根本宗旨，必须与基础教
育的改革与发展相适应。
21世纪初基础教育全面普及、全面提高的总趋势是教师教育面临的基本形势。
这一基本形势将从根本上决定着教师教育改革与发展的基本走向和主要任务。
我国基础教育经过20世纪初近百年来，特别是建国50多年来，尤其改革开放20多年来的艰苦努力，已经形成了世界上规模最大的基础教育体系和中小学教师队伍。
到XX 年，全国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲、基本普及了学前一年教育的目标，普通高中教育也加快了发展步伐。
据XX年统计，全国普通中小学和幼儿园在校生达到22484万人，其中小学12547．96万人，初中6514．38万人，普通高中1404．97万人，学前教育在园（班）儿童2021．84万人；专任教师达到1061万人，其中小学教师597．77万人，初中教师338．57万人，普通高中教师84万人，学前教育教师63．01万人。
21世纪初的基础教育要为现代化建设奠定更好的国民素质基础，必须进一步加快发展。
从XX年到XX年是基础教育加速发展、进入全面普及、全面提高的新时期。
《全国教育事业第十个五年计划》提出，全国基础教育到XX年达到的主要目标是：在XX年初步实现“两基”的基础上，使初中毛入学率达到90％以上；积极发展学前1年教育，重视发展儿童早期教育，努力使城乡儿童在入小学前能够接受多种
形式的学前教育，城市地区基本满足学龄前儿童入园（学前班）需求；以多种形式大力发展高中阶段教育，努力争取使高中阶段毛入学率提高到60％左右，有步骤地在大中城市和经济发达地区普及高中阶段教育，大中城市和经济发达地区的初中毕业生基本能够升入高中阶段的各类学校。
《计划》还提出，到XX年，“学前教育较好满足社会需求。
特殊教育办学条件和水平显著提高。
全国普及九年义务教育的人口覆盖率进一步提高，初中阶段毛入学率超过95％。
高中阶段毛入学率有较大提高，在城市和发达地区普及高中阶段教育。
”这就是说，在XX年前，全国在普及九年义务教育的基础上，普及高中阶段教育和普及学前1年教育的步伐将大大加快。
基础教育全面普及、全面提高的新形势，要求教师教育的培养规模、层次结构和教育思想、办学模式、课程结构、教学内容、教学方法等必须与之相适应。
特别是随着整个基础教育进入整体性的全面普及、全面提高的新时期，在职中小学教师队伍和师范教育的供求关系将发生根本性转变。
全国小学教师队伍已经处于供过于求的局面。
1991年全国小学在校生12164万人，1996年上升到13615万人，到1999年、XX年分别下降到13548万人和12543万人。
小学专任教师从1991年的553．22万人，到1999年上升到586．05万人，XX年下降到579．77万人，生师比为21．64∶1，为20世纪90年代以来的最低值。
这说明，我国的小学在校生
规模开始下降，教师队伍已经由数量扩张期进入质量提高期，教师队伍的需求已经由供不应求、供求平衡过渡到供过于求。
随着九年义务教育的普及和计划生育政策的实施带来的人口出生率的下降，小学教师队伍将出现全国性的超编现象。
从整体上看，当前和今后小学教师的需求基本上靠补充自然减员。
按一名教师工作30年计算，全国每年需补充20万人。
与此相适应，培养小学教师的中师已经开始萎缩。
XX年全国中等师范学校由XX年的683所减少到570所，在校生数减少到66．24万人，招生数为19．52万人，毕业生数为27．82万人。
由于多数地方对小学新补充人员提高了学历要求，中师培养量明显大于需求量，中师招生量虽然近年来逐年下调，但仍然处于供过于求的局面。
就整体上来看，全国初中教师正在由供不应求进入供过于求的阶段。
1991年、1996年、1999年、XX年全国初中在校生分别为3961万人、4970万人、5722万人、6514万人，初中专任教师分别为251．67万人、289．27万人、314．81万人、338．57万人，在整个20世纪90年代，初中在校生和初中专任教师都处在快速增长阶段。
全国初中高峰期在XX 年，预计在校生将达到7000万人，到XX年前后可能降低到6300万人左右，XX年减少到6000万人以下。
初中专任教师大体保持在350万人左右。
因此，初中教师的数量扩张期已经进入后期阶段，多数省份的初中教师开始出现供过于求的
局面。
今后新培养的初中教师主要是补充自然减员，大体每年需要14万人。
目前的初中和高中都希望接受高师本科毕业生，大量的师专毕业生也同样面临着就业难的问题。
全国高中教师正处在急剧的数量扩张期。
普通高中在XX 年前一直处于加速发展阶段，到XX年将达到2100万至2500万人，高中教师将达到162万到192万人，需要纯增近100万本科教师。
考虑自然减员因素，从XX年到XX年每年需补充初中和普通高中高师本科毕业教师30万人左右。
XX年，全国有高等师范学校210所，在校生达到135．04万人，招生50．81万人，毕业生为20．87万人。
21世纪初，高师本科缺口还相当大，高师教育的主要任务是在尽可能短的时间内将专科变为本科。
幼儿教师仍处在数量扩张期。
学前教育和高中教育一样，由于到XX年左右仍将处在加速普及阶段，如果政策措施得当，到XX年之后，幼儿教师和高中教师都将处在供需大体平衡的状态。
这就是说，在21世纪初，我国中小学教师队伍就整体上来看，开始出现供过于求的局面，而且出现了结构性矛盾，特别是由于原有的小学教师队伍素质不高，超编的小学教师安置去向将成为一个突出问题。
结构性矛盾还表现在西部地区，由于这些地区尚未普及九年义务教育，小学和初中师资仍将处在数量扩张期。
笔者最近对贵州省的调查发现，该省
不少县的师资按编制计算缺额较大。