第7课_相互协作的人体器官(2013.12修改)
教科版科学四年级上册《相互协作的人体器官》说课稿
教科版科学四年级上册《相互协作的人体器官》说课稿一. 教材分析《相互协作的人体器官》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了人体的各个器官以及它们之间的相互协作关系。
通过本节课的学习，学生可以了解到人体器官的功能以及它们是如何共同工作来维持人体的正常运转。
教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握人体的生理知识。
二. 学情分析四年级的学生已经对人体的一些基本器官有了一定的了解，比如心脏、肺、胃等。
但是他们可能对这些器官的具体功能和相互协作关系不是非常清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考和讨论，进一步深化对器官功能和协作关系的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体主要器官的名称和功能，理解器官之间的相互协作关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养自己的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生认识到人体各个器官的相互协作，体会到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：人体主要器官的名称和功能，器官之间的相互协作关系。
难点：理解器官之间的相互协作关系，运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、探究式学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地了解器官的功能和相互协作关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生思考人体各个器官的作用和相互关系。
2.探究：学生分组讨论，分析教材中的实例，了解器官之间的相互协作关系。
3.展示：各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，强调重点知识和难点内容。
5.实践：学生通过观察实物模型或图片，进一步加深对器官功能和相互协作关系的理解。
6.总结：学生和教师一起总结本节课的主要内容和收获。
7.作业：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教科版科学四年级上册4.7《相互协作的人体器官》教案
教科版科学四年级上册4.7《相互协作的人体器官》教案一. 教材分析《相互协作的人体器官》这一课旨在让学生了解人体的各个器官之间的相互协作关系，通过实例分析，使学生认识到人体各个器官在完成某一功能时，需要相互配合、共同作用。
教科书通过图文并茂的方式，引导学生对人体器官的协同工作有更深入的理解。
二. 学情分析四年级的学生已经对人体的一些基本器官有了初步的认识，但对于器官之间的相互协作关系可能还缺乏深入理解。
通过生活实例和小组合作，学生可以更好地理解人体器官的协同工作原理。
三. 教学目标1.让学生了解人体各个器官在完成某一功能时的相互协作关系。
2.培养学生对人体生理功能的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点重点：人体各个器官在完成某一功能时的相互协作关系。
难点：如何让学生理解并掌握人体器官之间的相互协作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的人体器官图片和实例资料。
2.准备投影仪和电脑，用于展示实例和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引导学生思考：“你们知道我们人体内的器官是如何协同工作的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用投影仪展示人体各个器官的图片和实例资料，让学生直观地了解到器官之间的相互协作关系。
例如，心脏和血管协同工作，使血液在体内循环；肺和心脏协同工作，完成呼吸功能等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个实例，让学生分析并讨论该实例中人体器官是如何协同工作的。
要求每个小组给出具体的分析和结论。
4.巩固（10分钟）让学生回答问题：“人体器官之间为什么要相互协作？”引导学生深入理解人体器官协同工作的意义。
5.拓展（10分钟）让学生思考：“除了人体器官，还有哪些系统或需要相互协作才能完成某个功能？”引导学生将所学知识应用到更广泛的领域。
教科版四年级科学上册第四单元第7课《相互协作的人体器官》教学课件
食物是在口腔中被咬碎，通过 食道进入胃。在胃里被进一步磨碎 和分解。由小肠吸收养分，进入血 液；食物的残渣经过大肠，从肛门 排出体外。
人体的各个器官怎样协同工作
用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。
你能进行反向描述吗？
人体的各个器官怎样协同工作
你能画出游泳过程中身体各器官的协同关系吗？
人体的各个器官怎样协同工作
呼吸系统是怎样工作的？
由呼吸道传送气体，在肺内 完成气体交换。
使氧气进入血液，同时排出 二氧化碳。
人体的各个器官怎样协同工作
血液循环系统是怎样工作的？
人体需要的氧气由肺吸入后 进入血液，再由心脏通过血管输 送到身体的各个部位，同时收集 二氧化碳等废物，再排出体外。
人体的各个器官怎样协同工作
从图中你学习到 了什么？
人体各器官之间的联系
画一幅图，并标上文字。试一试看能不能表示出人体主 要器官在人体活动过程中的更多联系。
人体各器官之间的联系
关系图绘制的基本方法
明确一个要表达的关系线索，提出初步的设想。 将这个关系线索中的元素提取出来，元素主要是以名词表现的，如心 脏、氧气等。 逐个明确相邻两个元素的关系，主要是以表示动作、过程的词语表示， 如帮助、运输、提供等。 将各个元素用圆圈或者其他图形表示出来，画入图中。 将各个元素间用线连接，用箭头表示相互之间的关系指向，在线上对 此关系作简要描述。
相互协作的人体器官
当我们开始关注自己的身体，了解了身体的结构、运动 和变化之后，我们发现，原来人的一切活动都需要依靠身体 各个器官的协同工作才能完成。
人体的各个器官怎样协同工作 人体各器官之间的联系
人体的各个器官怎样协同工作
运动系统是怎样工作的？
四年级上册科学教案-4.7相互协作的人体器官 教科版
教科版四年级科学上册第四单元《我们的身体》第7课《相互协作的人体器官》教学设计【教学目标】科学概念：1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
过程与方法：1、用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
2、反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。
3、清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。
情感态度与价值观1、发展对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
4、懂得事物间是的联系的，接受从系统的角度看问题的观点。
【教学重点】人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
【教学难点】能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
【课前准备】教师准备：课件、人体器官图、人体器官卡片、板书用的图片七张、磁扣。
小组准备：人体器官卡片、铅笔、画纸【活动过程】一、导入1、今天天气真冷呀，我们站起来原地跑跑吧。
2、同学们暖和一些了吧，刚刚跑起来的时候，我们身体的哪几类器官共同完成了跑步活动呢？3、那运动器官有哪些？呼吸器官有哪些？循环器官有哪些？消化器官有些？——利用人体器官图来指引复习。
同学们真棒，知道这些器官相互协作完成了跑步活动。
板书课题：相互协作的人体器官二、人体的各个感官怎样协同工作活动一：那么，参与活动的这些器官是怎样协同工作的呢？我们来讨论一下。
出示讨论方法：1、把老师提供的器官图片排列在桌子上。
2、小组同学利用器官图片来摆一摆，一起讨论这些器官怎样协同工作的。
现在开始吧。
3、好不好玩呀？让老师来听一听你们讨论得怎么样了。
小组汇报。
活动二：画简单的关系图1、哇，每组同学都那么厉害，老师也很厉害噢，你们在拼摆图片的时候，我想到了一个简单的方法，大家想知道吗？——老师是这样想的：首先我提取了胃这个元素来代表消化器官、用手这个元素来代表运动器官，以及提取了养份这个元素，然后把这两个元素之间的指向用箭头标示出来，最后标示出它们之间的关系。
最新教科版四年级上册科学《相互协作的人体器官》教学课件
7.相互协作的人体器官
以下的这些器官，你能分分类吗？
骨骼 关节 肌肉 牙齿 胃 小肠 大肠 心脏 血管 鼻 气管 肺
如果运动，需要哪些器官参与工作？
活动提示：（时间5分钟）
1.在小型硬纸片上写上各器官，然后小组 讨论，在运动时，各器官是怎么相互协作 的？ 2.在画纸上摆一摆，添加一些注释说明。 3.各小组上台汇报。
各个器官相互协作——
用图文结合法描述人体器官的协同关系：
消化器官消化食物，吸收食物的营 养，为骨骼、肌肉的生长提供养份。
公平、公正评价成果
1、参观其他小组作品，从小组汇报表述上， 文字说明上，绘画说明上三个方面，把自己 的组的点赞贴士贴到其他组的图下面。
2、具体表述一下你们组点赞的理由。
人体器官的相互协作图，对你的健康生活有 什么启发吗？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
相互协作的人体器官
人体器官协同工作是人体系统 正常运作的关键，每个器官都
扮演着不可或缺的角色。
通过协同工作，器官可以相互 支持、调节和补偿，确保人体
功能的稳定和平衡。
当器官之间的协同作用出现异 常时，可能导致一系列的健康 问题，因此维护器官之间的平
衡和稳定至关重要。
02
人体器官的分类及功能
人体器官的分类
外部器官
包括皮肤、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等，具有保护、感觉、 运动和摄取食物等功能。
内分泌系统对生长发育具有重要调节 作用，例如，生长激素可促进骨骼生 长和细胞增殖，而甲状腺激素则可促 进神经系统发育。
物质代谢
内分泌系统通过分泌激素来调节物质 代谢，例如，胰岛素可促进血糖的利 用和脂肪的合成，而胰高血糖素则可 促进血糖的分解和脂肪的分解。
生殖系统和其他系统的关系
要点一
内分泌调节
要点二
要点三
生殖与代谢
生殖系统和代谢系统之间存在密切的 关系。例如，在女性的怀孕过程中， 代谢系统需要为胎儿提供大量的营养 物质；而在男性的生殖过程中，则需 要消耗大量的能量。
04
人体器官协同工作的机制
人体器官协同工作的生理机制
神经调节
人体各器官通过神经系统 调节相互间的作用，维持 机体内环境稳态。
体液调节
通过对于器官协同工作的研究，医学界可以更加深入地了解 人体系统的复杂性和疾病的复杂性，从而更好地进行诊断和 治疗。
对人类进化的启示和意义
人体器官之间的协同作用反映了人类进化的历程，也启示 人们思考人类进化的方向和未来发展的可能性。
各个器官之间的相互配合和适应，是人类为了适应不同环 境而做出的选择和优化的结果，也展示了人类进化的智慧 和力量。
教科版科学四上《相互协作的人体器官》参考教案
教科版科学四上《相互协作的人体器官》参考教案一. 教材分析《相互协作的人体器官》这一课主要让学生了解人体器官之间的相互协作关系，明白人体是一个统一的整体。
通过学习，学生可以对人体器官有更深的理解，培养他们的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于人体的基本结构和功能有一定的了解。
但在理解人体器官之间的相互协作关系方面，可能还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解人体器官的基本功能和相互协作关系。
2.培养学生观察、思考、合作的能力。
3.引导学生理解人体是一个统一的整体，培养他们的健康意识。
四. 教学重难点1.人体器官的基本功能和相互协作关系。
2.理解人体是一个统一的整体。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考人体器官之间的关系。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例理解人体器官的相互协作。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的人体器官图片和案例。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备投影仪和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一张人体的器官图，引导学生观察人体器官的种类和位置。
–提问：你们知道这些器官的功能吗？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）–利用课件呈现几个具体的人体器官案例，如心脏、肺、肝等，详细介绍它们的功能和相互协作关系。
–引导学生思考：这些器官是如何相互协作，共同完成人体的生理功能的？3.操练（10分钟）–学生分小组，每组选择一个器官，讨论其功能和与其他器官的相互协作关系。
–每组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4.巩固（10分钟）–利用黑板和粉笔，总结人体器官的基本功能和相互协作关系。
–引导学生进行复习，加深对知识点的理解。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考：人体器官的相互协作对我们有什么意义？如何保持这些器官的健康？–学生进行小组讨论，分享他们的思考和观点。
6.小结（5分钟）–对本节课的主要内容进行总结，强调人体器官的相互协作关系。
《相互协作的人体器官》优秀教案
《相互协作的人体器官教案》教案一、教学目标：科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
过程与方法：1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。
3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。
情感态度与价值观：1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
三、教学难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
四、课前准备：人体模型、课件、视频。
五、活动过程（一）引入：（出示视频）同学们在做操的录像。
讨论：我们在进行各种活动时是否能依靠单一的某一器官就能完成呢？交流汇报。
（二）探究新课回顾：p65页的气泡图，根据气泡图说说这些活动是怎样完成的。
谈话：根据我们的生活经验，我们都知道人的一切活动都需要依靠身体的各个器官的协同工作才能完成，下面我们就来研究人体的各个器官是怎样协同工作的。
1、人体的各个感官怎样协同工作。
（1）思考：前面几节课中所学的运动系统、消化系统、血液循环系统中的各个器官是怎样协同工作的？（2）小组讨论：你准备用什么方法来表述你身体各个器官是怎样协同工作的？（可以用图示和简单的文字在科学记录本上进行描述，也可以制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。
）（3）小组活动：分组边交流边绘制表示简单关系的画图。
（4）师生共同修改完善（循环反复）（板画：人体器官的协同关系）2、人体各器官之间的联系。
（1）学生思考：人体各个器官之间的联系是怎样的？他们之间有怎样的关系呢？（2）谈话：前面我们用图示或卡片表示了人体内一个系统中的各个器官是怎样协同工作的，大家想想这些系统在人体内是独立工作的吗？你是怎样想的？（3）分组讨论。
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第7课 相互协作的人体器官作业
（一）判断 1、经常参加体育锻炼能使人体质好，有 益于身体健康成长。（√ ） 2、保持正确的坐、立、走姿势，可以保 证我们的身体健康发育。（ √） 3、人的一切活动都是身体各器官的单一 工作才能完成。（ × ）
二、你有哪些呵护自己身体的 好行为？ 答：1、早睡早起；2、积极 参加体育运动；3、睡前不吃 零食，早晚刷牙。
（视频）
第7课 相互协作的人体器官作业
（一）判断 1、经常参加体育锻炼能使人体质好，有益于身体健康 成长。（ √ ） 2、保持正确的坐、立、走姿势，可以保证我们的身体 健康发育。 （ √） （二）选择 1、呼吸系统包括（ B ）。 A．口腔、食管、胃、小、大肠 B.鼻腔、气管、支 气管、肺 C.心脏、血管 2．消化系统是由（ A ）组成的。 A．口腔、食管、胃、小肠、大肠 B.骨骼、关节 、肌肉 C.心脏、血管
• 骨骼、肌肉
等运动器官
肺
消化器官
人身体各个器官都离不开氧气、 运输氧气 氧 水分养分 气 进 水分和养分的供 碳 氧气
排泄器官 心脏
运输 废物
人体运动
三、呵护自己身体的好行为
• 早起早睡，参加适宜的体育活动， • 睡前不吃零食，饭前便后洗手， • 早晚刷牙，不挑食不偏食。
第7课 相互协作的人体器官
一、 人体的各个器官怎样协同工作
二、 人体的各器之间的联系
三、 呵护自己身体 作业
一、人体的各个器官怎样协同工作
• 1、经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增 大，能为身体提供更充足的氧气。 • 2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸 收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供 养料。 • 3、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还 会影响整个身体的运动。 • 4、消化食物的时候，也会消耗氧气的。