数学教学改进小结(精选多篇)
七年级数学工作总结(精选5篇)
七年级数学工作总结(精选5篇)七年级数学工作总结（篇1）一学期来，担任七年级的数学教学，顺利完成教育教学任务。
为使今后的工作取得更大的进步，现对教学工作做出总结：一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。
教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
数学教学工作反思范文
数学教学工作反思范文
在过去的数学教学工作中，我对自己的教学方法进行了深入的反思和调整。
通过多次的实践和总结，我明确了一些不足之处，并且采取了一些可行的改进措施。
首先，我发现自己在教学中有时过于注重教学内容的传授，而忽视了学生的理解和运用能力的培养。
因此，我决定调整教学策略，更多地引导学生进行思考和探究，并且鼓励他们提出问题和分享解决方法。
我注重培养学生的逻辑思维和问题解决的能力，帮助他们建立起数学知识的整体框架和思维模式。
其次，我发现自己在一些重难点的讲解上存在问题，有时难以使学生理解和掌握。
为了解决这个问题，我采取了更多的多媒体教学手段，通过图表、图像和实例等方式对难点进行讲解，并且配合实际生活中的例子，帮助学生将抽象的数学概念和实际问题相联系。
同时，我还给学生提供了更多的练习机会，巩固他们对数学知识的理解和运用。
此外，我还发现我在激发学生学习兴趣方面存在不足。
为了改变这种状况，我试图将数学与生活实际情境相结合，让学生感受到数学的实用性和有趣性。
我组织了一些数学竞赛和团队合作活动，让学生在竞争和合作中体验到成功的喜悦和挫折的磨练，激发他们对数学学习的兴趣。
总的来说，通过这次反思和调整，我明确了一些自己的不足之处，并且采取了一些可行的改进措施。
我将继续保持对教学的
反思和探索，努力提高自己的教学效果，为学生提供更好的数学教育。
数学教师教学工作总结【精选5篇】
数学教师教学工作总结【精选5篇】1.数学教师教学工作总结一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的奉献。
以下就针对本学期数学教研的工作做以下总结。
一、坚持理论学习，增进教师素养的提高。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
因此，本学期我们根据实际情形，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，情势多样。
要请教师深入学习《新课程标准》。
组织教师学习讨论教学中的热门和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养。
教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中重视以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
教师们以新理念指导自己的教学工作，坚固建立学生是学习的主人，以同等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、积极参加和展开教研活动。
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，展开“听、评、说课牢牢跟踪一节课”的教学工作。
且把这项工作做为一个重要的教研活动。
本学期，我们组的老师都能认真依照“集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--反思总结、内化吸取”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发觉教师的课堂教学能力有了长足的进步。
本组教师能严格实行课程政策，认真落实教学计划。
贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评判、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学进程的常规本学期，教研组都要在组内展开认真的评课活动。
大家本着负责的态度，各抒己见、认真点评。
二年级数学教学2024工作总结范文（3篇）
二年级数学教学2024工作总结范文本学期我担任二年级的数学教学工作。
一学历期来我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、用心落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。
之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。
数学教学改进小结_数学教学计划
数学教学改进小结_数学教学计划本次的数学教学改进小结旨在对近期进行的数学教学计划进行总结，发现改进的不足之处，同时也总结出取得的教学成果和进步。
一、教学目标的明确在教学前期，我们对本学期的数学教学目标进行了明确，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我们严格按照教学计划进行教学，每节课的教学目标十分明确，帮助学生理解学习所需掌握的核心知识和技能，使学生能够更好地融会贯通所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学过程的重视在教学过程中，我们注重在学生的实际学习中操作和参与，通过让学生互相交流和讨论，来提高课堂教学质量和活跃度。
同时，我们也会将课本内容和课外实际应用结合起来，让学生感受到数学在现实生活中的应用，提高学生学习兴趣。
三、灵活性的调整在教学过程中，我们意识到教学计划固然重要，但也需要根据学生的具体情况进行必要的调整。
在遇到学生的不理解、不认同或者对数学的反感时，我们会根据具体情况灵活调整教学方法，以便让学生更好地接受数学的内容。
四、学生的参与性我们也注意到在数学教学过程中，学生的积极参与对教学效果的影响是非常明显的。
因此在教学过程中，我们充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂探究和实际操作中来，让他们真正感受到数学的乐趣和奥妙。
同时在学生的成绩中，我们也发现那些积极参与课堂讨论、与老师互动积极的学生，数学成绩通常优于其他学生。
五、教学任务的适度在教学计划执行过程中，我们也深刻了解到教学任务的适度非常重要。
因为如果任务过于简单或者过于困难，都会导致教学效果的降低。
因此，我们在教学过程中也会根据学生的实际情况和学习能力，适度地进行任务安排，保证每个学生都能够接受到具有挑战性的任务，而不至于过于简单或者过于困难。
这样既能够提高学生的学习兴趣和能力，还能有效地提高教学效果。
综上所述，我们在教学计划的制定和执行过程中，着重关注了教学目标的明确、教学过程的重视、灵活性的调整、学生的参与性以及教学任务的适度等方面。
六年级数学教研总结改进措施
六年级数学教研总结改进措施
六年级数学教研总结改进措施应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
六年级数学教研总结改进措施
1. 深入理解教材：重新审视六年级的数学教材，了解教材的知识点、重点和难点，并根据实际情况进行调整和补充。
2. 优化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强课堂互动：加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表自己的见解，以提高学生的参与度和思考能力。
4. 注重实践应用：将数学知识与实际生活相结合，通过实例和案例让学生更好地理解数学知识的应用价值。
5. 强化作业管理：加强对学生的作业管理，要求学生按时完成作业，并及时反馈作业情况，以帮助学生更好地掌握数学知识。
6. 提高教师素质：加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学方法，为提高教学质量提供保障。
7. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对学生的数学学习情况进行全面评估，以便更好地指导学生。
8. 加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。
9. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学，以提高学生的学习效果。
10. 开展课外活动：开展丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学俱乐部等，以激发学生的学习兴趣和拓展学生的数学知识面。
幼儿园数学教学改进总结 幼儿园数学教学
一、幼儿园数学教学的重要性幼儿园数学教学是培养幼儿数字概念、几何概念和计算能力的重要环节。
数学是一门抽象的、逻辑严谨的学科，对幼儿智力发展和认知能力的培养具有重要意义。
通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力，对幼儿的成长和发展起着积极的促进作用。
二、幼儿园数学教学的现状分析当前，我园在数学教学中存在一些问题，表现在以下几个方面：1.教学方法单一，缺乏趣味性。
老师主要采用讲解和板书的方式进行教学，缺乏多样化的、趣味性的教学方法，难以激发幼儿的学习兴趣。
2.教学资源匮乏。
幼儿园数学教学所使用的教具和教材单一，难以满足幼儿的学习需求。
3.评价方式单一。
教师主要以考试、测试的方式进行评价，忽视了幼儿的思维发展和学习过程。
三、幼儿园数学教学改进的措施为了解决当前存在的问题，提高数学教学的质量，我园采取了如下改进措施：1.丰富多彩的教学方法。
在数学教学中，通过游戏、故事、歌曲等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.搭建丰富的教学资源。
增加各类数学教具，打造丰富多彩的数学角，让幼儿在玩中学，学中玩。
3.注重评价过程。
教师将更加关注幼儿的学习过程，注重发散性思维的发展，通过观察、访谈等方式，全面了解幼儿的学习状态，倡导从过程中学习，而不只是结果。
四、改进效果分析经过一段时间的实施和探索，我园的数学教学改进措施取得了显著的效果：1.幼儿学习兴趣大大提高。
多样化的教学方法激发了幼儿对数学学习的热情，他们更加愿意参与到数学课堂中来。
2.幼儿学习效果显著。
通过丰富的教学资源和多元化的教学方法，幼儿的数学学习效果得到了显著提升，更加轻松、自信地面对数学课堂。
3.幼儿评价方式更加多元。
教师注重对孩子们学习过程的观察和评价，关注他们的思维发展和学习状态，使幼儿学习更具针对性和个性化。
五、数学教学改进的启示数学教学改进的成功实践为我们提供了一定的启示：1.教师要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣。
数学教学改进小结
数学教学改进小结引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维和解决问题能力方面起着至关重要的作用。
随着教育理念的不断更新和教学技术的发展，数学教学方法也在不断地改进和创新。
本文旨在总结当前数学教学中存在的问题，并提出一系列改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。
一、当前数学教学中存在的问题教学内容与实际应用脱节学生参与度低缺乏创新教学方法评价体系单一忽视学生个体差异二、数学教学改进的策略1. 教学内容与实际生活的结合引入生活中的数学问题案例教学法的应用2. 提高学生的参与度小组讨论互动式教学学生主导的课堂3. 创新教学方法的运用翻转课堂项目式学习游戏化学习4. 多元化评价体系的建立形成性评价与总结性评价的结合自我评价与同伴评价的引入5. 针对学生个体差异的教学分层教学个性化学习路径差异化作业三、具体实施步骤教学内容的改革调研学生兴趣点结合社会热点问题设计课程教学方法的创新翻转课堂的实施流程项目式学习的案例分析评价体系的多元化设计评价量表引入电子评价系统针对个体差异的教学策略学生能力测评个性化教学计划的制定四、案例分析成功的教学案例分享教学改进前后的对比分析五、面临的挑战与展望教师专业发展的挑战教学资源的优化配置未来教学技术的发展趋势结语数学教学的改进是一个持续的过程，需要教师、学生、家长以及教育管理者的共同努力。
通过不断的实践和反思，我们可以找到更适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
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数学教学改进小结(精选多篇)数学课堂教学改进小结1.充分发挥多媒体在数学计算教学中的作用。
在传统的数学教学中，计算题的教学比较抽象而乏味，不停地计算练习更是让学生感到疲惫、厌恶。
在本学期的教学中，我充分发挥多媒体教学的优势，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让数学的教学变得丰富多彩，也提高了学生的学习兴趣与学习效率。
同时，通过形象的演示，突出了学习的重点，突破了学习的难点。
利用多媒体的优势帮助学生“悟”，指导学生“用”，使课堂教学变得生动而有趣，创设引导学生探索、操作和思考的情景，为学生提供具体的实践活动，整节课学生是在有目的的进行有效思考，课堂中有独立探究，有合作交流；有估计，有验证；有观察，有分析，有解决问题的策略的优化，力求让学生在探索算法过程中，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。
2、注重了数学教学与生活的紧密联系。
二期课改提出“数学教学要体现生活”，于是，“学有用的数学”成了我们的口号。
在本学期的教学中，我努力创设条件，引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中，让学生切实感受到生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”。
使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。
3、以学生为主体，注重学生自主探究。
学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键，在教学中，我努力为学生提供积极思考与合作交流的空间，一般按照学生“动作思维—表象思维—抽象思维”的认知规律组织教学，通过让学生摆一摆、连一连、说一说等一系列活动，小组合作和独立思考相结合，通过分析、比较发现其中的规律。
4、以学生的认知为起点，注重体验，注重学生思维能力的培养如在教学《谁围出的面积最大》一课中，比较注重学生的实践操作与认知体验，注重了学生新旧知识的铺垫衔接，注重了猜想与验证，通过优秀学生的交流带动，教师的点拨引导，进行了思维方式的优化渗透，培养学生多角度思维。
又如：在教学《搭配》一课时，在教学例1时，教师引导学生不仅可以确定上衣，也可以确定下衣。
在教学例2时，不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加“拓展”着一块，智闯五关中的第五关更是结合生活实际，把两种搭配组合的思维方式综合在了一起，这样学生对”排列和组合”意义的理解就加深了印象，也进一步促进了学生灵活的思维方式。
在整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的，教师都给予充分的肯定，给学生以人文关怀，着力培养学生的多角度思维。
以上四部分是本学期根据自己教学上的不足进行改进的一些体会，课堂是师生共同的舞台，作为教师在课堂教学中只有不断地发现和改进自己的不足，才能更好带动学生发挥好学生的主体作用，让学生在自主探索中不断地发展！在今后的工作中，我将不懈努力！改进数学教学的意见之小结随着素质教育的全面展开，中学数学教学发生了巨大的变化，与计算机的结合，使数学在学习目标、学习方式和应用范围等方面得到了空前的发展。
现代中学数学教育地的观念和内容也较以往有很大的突破。
随着新的课程标准的出台，这种局面将会逐渐改变，但我们必须统一思想，为我国中学数学教育发展，为培养新一代人才而达成共识。
我执教的是第一届使用新教材的六年级，再此仅针对六年级的数学教学发表一些我的看法：首先，是教学目标。
我们必须紧扣六年级课程标准，当然在此基础上也可以适当的根据实情加以变化。
通过制定合理的数学教学目标，既要有长期教学目标即学科教学目的，也要有短期教学目标，即每个课题和每个课时的教学目标，并把不同学生的个性发展作为数学教学的着眼点。
数学教学既要面向全体学生，使每个学生掌握必需的数学基本知识、基本技能和基本的数学思想，又要考虑到学生间的个体差异，做到因材施教。
学生的数学水平参差不齐，学习兴趣也不尽相同，数学教学要着眼于每个学生的可持续性和良性发展，必须打破过去那种要求客观上有差异的学生去被动适应统一的教学计划的教学模式，代之以分层的教学模式。
选定学生必需的数学知识作为基础模块，以此为平台，为不同学习目的的学生构建若干个可供选择的知识模块，为学生提供自主选择和自我发展的机会。
六年级的学生正处于小学向中学过渡的阶段，因此老师要特别重视学生技能和能力地培养。
在高呼素质教育的今天，数学教学应朝着生本方向发展，“授之以鱼不如授之以渔”，学生只有学会自主学习的本事才能一生受用。
教师应明确培养学生自学的目标，尽量多为学生创造自学的条件，如课前资料搜集、课堂交流质疑学习、课后拓展活动等。
让学生既学习了知识，又培养了能力，在日后的学习中能举一反三，为主动学习打下基础。
因此教师在教学过程中应不断诱发学生创新思维、培养学生自学能力、提高学生理解水平、拓展学生人文知识、激发学生爱国热情。
使学生平稳地走向初中的学习，并不断地将知识和能力内化，武装自身。
其次，是教学过程。
教学方法改革是数学教学改革重中之重，随着新课标的提出，很多老师在教学过程和教学方法上都花了心思大力改变，在这里我提出几个容易被忽视的地方：课前准备在过去的教学中是教师的专利。
但新课程标准明确指出“学生是学习的主人。
数学教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。
”教师要学会放手，让学生有自主学习的机会，真正体会到课堂是属于他们的。
数学的教学相对比较枯燥，如果一味地由教师自导自讲，那么课会上的毫无生机。
但如果教师能抓住六年级学生好胜爱表现的心理，让他们自己学习交流，结果就会大相径庭。
学生会以主动学习的心态乐意去完成这项任务，通过网络、图书馆、书报等各种途径、各种角度的资料的搜集，对知识有更直观的了解，在接下来的课堂交流中也就更积极更易学了。
好的开端是成功的一半。
在数学教学中导入部分也起着举足轻重的作用。
一堂课能否成功，很大程度要依靠上课伊始能否抓住学生的心。
首先要遵循六年级学生心理发展的规律，尽量创造一些直观情景让他们有质的体验。
其次要顾及到六年级学生好动和心思散的天性，用灵活生动地方法将学生的注意力拉进课堂。
对于一些较深含义的知识点，要根据学生思维的发展，用浅入深出的语言使学生便于理解。
第三，是信息技术与数学的结合。
随着电子技术、通讯技术、信息技术的高速发展，多媒体技术在数学教学中有了广泛深入的应用，尤其变革了传统的教学形式和教学理念，使数学教学进入了新的天地。
多媒体教学使数学教学更具有科学性、生动性，更吸引学生的注意力，使学生更愿意接受和掌握知识点，是提高数学教学效率的有效手段。
有了多媒体，教师在上课过程中不再唱独角戏，课堂不再死气沉沉。
运用多媒体创作音效和几何动画，能有效地调动学生的兴趣，吸引学生的目光；有了多媒体，课堂教学变的生机勃勃，学生的思维被带动起来了。
各种多媒体效果使学生身临诗境，真切深刻地感悟到呆板的数字和深奥的语言所表达的意境和情感；有了多媒体，学生的积极性提高了。
教师可以设置一些表扬或鼓励的话语，在学生回答完问题后予以评价，这样学生又觉得新奇又不知不觉中增强了自信心；还可以运用多媒体与学生互动交流，如出一些配对题、填空题等，让学生上台亲自操作解题，学生踊跃参与的过程就是主动学习的最好表现。
最后是教学评价。
考试是评价学生知识学习程度的重要手段，但随着素质教育的展开，数学教学的评价方法也应更趋向人性化，死板的只注重结果的模式必须坚决摈弃。
评价内容应该更丰富充实。
我们不仅要评价课内所学，还要评价课外的知识累积；不仅评价学生对知识的理解掌握操练，还应着重考察学生对学科的感受和情感的体验，及学生学习数学的兴趣、习惯、态度和方法等；不仅要看书面的成绩，还要观察其之前的成绩。
数学教学必须经历量变到质变的过程，绝不能以一次测验断论优或劣。
我们要最大限度地激发学习的自主性，让学生对数学有反客为主的态度。
考试不再由固定的期末一张卷决定。
而是贯穿于整个学期的学习过程，通过各方面的积累对学生作出综合评分。
评价形式应该更灵活多样。
我们应将数学教学渗透到学习的过程中，通过多方面的评价总结学生知识掌握程度。
重在引发学生自主与合作研究，理解知识、提高能力、开放思维，形成积极的学习方式，把数学学习的过程转化为学生主动建构知识的过程。
有效地挖掘每个学生的潜能，满足每个学生数学学习的需求，促进他们健康积极的学习。
要为学生创造一个开放的考试环境，让学生产生“我要学数学，我喜欢学数学。
”的感觉。
在评价的形式上，考察方式多样化、评价主体多元化是更公正的方法也是必然的趋势。
要建立与之相适应的多元化评价体系，采用终结性评价和形成性评价相结合的方式，既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程；既要关注学生的学习水平，也要关注情感态度的变化。
这就是我对数学六年级新教材，新教学理念，新教学方法，新教学评价的一点看法。
对于数学教学，我可以说是“路漫漫其修远，吾将上下而求索。
”也希望整个社会都能行动起来，为创造一个良好的数学教学环境而努力而奋斗！阳光外国语学校胡爱华我制订了一份改进计划，我的改进目标是：以学生为本，注重因材施教，分层教育；“授之以渔”注重学法指导并根据这个目标，制订了一系列的措施，最后，把这些措施逐步的落实到每节课中。
我们常说“一个手指伸出总有长短”何况人呢?由于各种原因，每个孩子接受领悟能力总是有差异的。
为了让每个孩子体验成功，提高学习兴趣，本学期我注重以学生为本，注重因材施教，分层教育。
在课堂上，我精心设计教学环节，让每个孩子在自身基础上不断提高。
如在教授《微笑着承受一切》时，我要求学生想象桑兰是如何克服困难，自己穿衣，自己吃饭，自己涮牙的时，我充分考虑到学生的能力不一样，所以先出示了一段描写桑兰涮牙的语句，然后我要求班中孩子根据自己的实力进行想象，第一档只要求将老师给的描写桑兰涮牙的语句背出，第二档要求根据老师给的例句，想象桑兰穿衣吃饭的情景，第三档自己组织语句，想象桑兰吃饭穿衣的情景。
通过这样的分层要求，每个学生都根据自己的能力掌握了桑兰是如何吃饭、穿衣、涮牙。
另外，每周的练习也采取了分层，我在每道题目后用星数标出题目的难易程度，星数越多难度越大，我让学生自主选择题目，充分体会到成功的喜悦，学习兴趣更浓厚了对于学生来说，学习方法的掌握是终身受用的。
教会学生学习方法才是最重要的。
在语文教学中，我注重了学生语文习惯的培养。
现在的课文篇幅较长，教授的时间又短，光靠课堂上讲解肯定是不扎实的，所以课前预习是很重要的。
为了不让预习流于形式，我每天布置书面预习作业，并且认真批改。
通过预习，学生至少课文看过了，课文中的问题也思考过了。
我从他们的预习作业中也知道他们容易写错的字，他们不易理解的问题，这样在课堂上我可以有的放矢进行讲解，提高课堂效率。
课堂上认真记笔记，记录课文要点，语文知识点。
课后复习，复习是重新学习旧知识的过程。
德国学者狄慈根指出：“重复是学习的母亲。