最新版 会走的小人(简案 )绘画教案
幼儿园中班美术教案《会动的小人》
幼儿园中班美术教案《会动的小人》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的动态》，详细内容为“会动的小人”。
通过本节课的学习，让幼儿了解人物动态的表现方法，培养幼儿观察力、创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握画人物动态的基本方法，能够独立完成一幅会动的小人作品。
2. 培养幼儿观察生活中人物动态的能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人物动态的描绘，如何让小人“动”起来。
2. 教学重点：引导幼儿观察人物动态，培养幼儿绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一名幼儿上台表演，展示不同的动态，如走路、跑步、跳跃等。
（2）引导幼儿观察表演者身体各部位的动作，让幼儿感知动态的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件展示会动的小人作品，引导幼儿观察并说出作品中人物的动态。
（2）讲解绘画步骤，演示如何描绘人物动态。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等绘画材料，让幼儿按照例题尝试独立完成一幅会动的小人作品。
（2）巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行个别指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
（2）邀请幼儿上台分享自己的作品，引导其他幼儿评价，说出作品中人物的动态。
（2）鼓励幼儿在课后观察生活中的人物动态，尝试用画笔记录下来。
六、板书设计1. 《会动的小人》2. 内容：（1）观察人物动态（2）描绘人物动态（3）展示作品，分享快乐七、作业设计1. 作业题目：画出家人或朋友的动态，让小人“动”起来。
2. 答案：根据幼儿的绘画能力，完成一幅具有动态的人物作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了人物动态的描绘方法。
美术课《会走的小人》教学设计
美术课《会走的小人》教学设计美术课《会走的小人》教学设计一、教学内容：课本第10 _页。
二、教学目标能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的小人形象。
能协调地使用剪刀，制作完成会走的小人。
能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
三、教学重、难点：能协调地使用剪刀，制作完成会走的小人。
四、教学准备：卡纸。
五、教学设计：本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学，以直观演示方法进入教学的起始段。
形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。
其中形象性在于表现形象的个性化和对所描绘人物身份特征的肯定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发学生参与将有助于改变学习的被动局面，有利于激活学习和表现的热情。
形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面，故事性和活动性有助于内化知识，抒发情感，促进认识的发展。
因此，抓住课题中会走两个字做文章，便可以促动情境的发生，在对于故事的表述和表演中，通过活动形式，将学生的所见、所思、所求表露出来，形成了理想和愿望的自如表达。
由于本课教学具有较强的综合性，应该注意到教学策略制定方面在确定中心任务的前提下，围绕故事开展教学，从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热情，增加学习的表现性。
有秩序的开展教学，其教学流程可参照下列程序进行：故事导入、寻找线索启发联想、树立形象自主表现、创造实践游戏表演、有情有趣赏析评议、沟通思想。
在综合性较强的课型中，教学方法更要注意整合效应，多则不精，容易造成混乱。
教学方法的运用可以考虑将讲述、讨论、演示、展现、游戏等方法择优组合，应防止平均化和复杂化给教学实施带来的破坏影响。
教学手段运用可根据学校的教学条件择优选用，工具材料是完成作业的物质条件，工具要完备；制作用纸要适合表演运动的适宜厚度。
由于参与性和活动性较强的缘故，教学组织需要在服从中心所需的主控下，有计划、有组织的进行，做到一环扣一环，活泼的学习局面，需要可靠的秩序作为保障。
幼儿园中班《会动的小人》美术活动教案
幼儿是非常好奇和活泼的，特别是在他们的早期教育过程中，艺术教育是非常重要的一部分。
在幼儿园中班的艺术课上，我将为孩子们带来一个趣味性和寓教于乐的美术活动——《会动的小人》。
一、教学目的1.提高幼儿的动手能力和美术表现能力。
2.启发幼儿的创意和想象力，培养幼儿的观察力和细节处理能力。
3.加深幼儿对人体结构和动作的认识，提高幼儿的审美水平和艺术鉴赏能力。
二、教学重点和难点本活动的教学重点和难点在于如何让幼儿们学会画出生动的、有趣的小人，通过小人的不同姿态和动作，让幼儿学会感知和表现人体的结构和运动。
三、教学准备白纸、彩色笔、炭笔、橡皮、剪刀、胶水，幼儿版的人体结构雕塑模型（或导入图片、视频）。
四、教学过程1.导入环节先介绍不同的小人形象，引导幼儿们观察和品味生活中的各种不同小人形象，如：站立的小人、坐着的小人、跑步的小人、跳舞的小人等。
2.教学活动（1）观察模型让幼儿观察人体结构雕塑模型（或者导入图片）。
让他们看一些现实生活中的照片和视频，感知人体结构和姿势。
引导幼儿观察人体的每个部位，如头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、腿部等。
（2）画小人现场画图，幼儿手拿纸笔跟着我一起画一个小人，根据不同的运动姿势，画出生动、有趣的小人形象。
比如画一个跑步的小人，注意手臂和腿部的摆动。
（3）创意设计提醒幼儿们想象一个关于小人的故事，设计一个小人的场景，如：在草地上跑步、在舞台上跳舞、在海边玩耍等场景。
用适当的颜色和手绘元素，让小人形象更为丰富和多样化。
（4）小组活动组织幼儿分成小组互相创作，鼓励他们交流想法和互相学习。
让他们在白纸上画出自己小组设计的小人及其场景。
五、教学评价通过幼儿们的画作，我们可以看到，他们在本期的美术课中收获颇丰。
他们在画小人的过程中，通过观察体形结构和动作，学会了如何画出生动的、有趣的小人形象;通过画小人的场景，提升了他们的创意和想象力;通过小组活动，增进了幼儿的交流和合作能力。
这一切都促进了幼儿的艺术修养和心理发展。
中班美术会动的小人教案
中班美术会动的小人教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动手册》第五章节“有趣的动态”，详细内容主要围绕“会动的小人”展开。
通过学习，让幼儿了解和掌握制作简单动态纸偶的方法，培养他们的动手操作能力、观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解会动的小人的基本构成和制作方法，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 通过观察、模仿，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点难点：会动的小人的动态表现和制作方法。
重点：观察、模仿和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：会动的小人范例、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每人一份彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示会动的小人范例，引导幼儿观察、讨论小人的动态特点，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解制作会动的小人的步骤，并示范操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的步骤，自己动手制作会动的小人。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿相互展示自己的作品，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 教师点评（5分钟）教师针对每个幼儿的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 准备材料b. 画出小人的轮廓c. 剪下小人，并粘贴在另一张彩纸上d. 添加五官和装饰e. 制作动态部分（如手臂、腿部等）f. 完成作品2. 注意事项：a. 剪刀使用安全b. 保持画面整洁七、作业设计1. 作业题目：制作一个会动的小人。
2. 答案：a. 画出小人的轮廓b. 剪下小人，并粘贴在另一张彩纸上c. 添加五官和装饰d. 制作动态部分（如手臂、腿部等）e. 完成作品八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了制作会动的小人的方法，提高了他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：a. 尝试制作其他动态的纸偶，如动物、植物等。
b. 引导幼儿关注生活中的动态现象，培养他们的观察力。
幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》（2篇）
幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》一、案例背景游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄？订小书？。
这引起了我的思考：订书机除了制作小书还能干什么呢？也许还何以制作更有趣的东西。
这时，我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。
为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢？恰逢幼儿园组织评优课，我就将这”灵光一闪”，变成了一次美工活动。
旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。
我围绕”尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人”这个主要的目标开始构思教案。
二、活动理念《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿”能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，”喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，”能用自己喜欢的方式进行表现活动”。
它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养幼儿的艺术能力。
由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：三、活动目标1、尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。
2、能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。
3、体验制作活动带来的快乐。
四、活动准备1、投影仪、制作流程图一幅。
2、订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。
3、运动场背景图一幅。
五、案例描述活动的第一个环节：游戏”变变变”。
我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）”这是什么？”拿出蜡笔，”我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？”一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察”小人”的各个组成部分。
幼：出来了一个人。
师：你们知道是怎么变出来的吗?幼：我猜是纸头下面放了一个东西。
小学美术《会走的小人》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解“会走的小人”的基本结构和特点，包括头部、身体、四肢的比例关系及动态表现。
-学会运用简笔画技巧描绘出“小人”的动态，如走路、跑步等。
-掌握制作会走的小人玩具的基本方法，包括材料选择、组装和装饰。
-培养学生观察、想象和创造能力，以及在美术创作中的审美情趣。
举例解释：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“会走的小人”相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制作“会走的小人”的实践活动。这个操作将演示如何将平面画转化为立体的玩具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-为了鼓励学生在创作中展现个性，教师可以提供多种材料供学生选择，如彩色纸、布料、珠子等，并引导学生思考如何将这些元素融入自己的作品中。
-在评价环节，教师应提供评价标准，如创意、技巧、美观等，并引导学生如何根据这些标准去观察和分析作品，从而提出有深度的评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会走的小人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些会走动的小玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作会走的小人。
-在创作中融入个人创意，使得“会走的小人”具有个性和独特性。
-学生在评价和欣赏他人作品时，如何从专业角度出发，提出有建设性的意见。
幼儿园中班美术教案《会动的小人》
幼儿园中班美术教案《会动的小人》教学目标1.能够初步掌握图形的构成和画画的方法；2.能够模仿老师示范画出简单的动物形象；3.培养幼儿对美术的兴趣和创造力，增强幼儿的观察和表现能力。
教学内容本次美术课将重点讲解图形的构成和画画的方法，并通过绘画活动，让幼儿们了解动物的形象，练习画画的技巧。
教学准备画纸、画笔、水彩颜料、模板、图片、幼儿文具。
教学步骤第一步导入老师出示动物的图片，向幼儿们介绍动物长的什么样，如何表现动物的特征。
第二步示范老师用画笔模仿画出一只小鸟的形状。
在介绍绘画技巧的过程中，老师会强调画画的基本步骤和方法，如如何控制画笔、颜料、如何练习画线、如何勾画目光和表情等等。
这些技巧性的教学都通过老师的示范来讲解，通过模仿老师来学习其中的技巧和方法。
第三步练习老师发给每位学生画纸、画笔和水彩。
学生们根据老师的介绍和示范，开始模仿画出小鸟的形状，并注意观察自己画的小鸟是否正确，包括大小、形状、颜色等等。
第四步创造幼儿们在模板的帮助下创造出自己的作品，并在作品上加上自己的幻想和遐想。
第五步评价老师和同学们在画完后进行互相评论、比较、欣赏和参考，老师根据学生的情况进行点拨和指导。
教学总结本次美术课通过图形的构成和画画的方法，让幼儿们得到了基本的美术知识和绘画技能，也激发了幼儿对美术的兴趣和创造力，提高了幼儿的观察和表现能力。
同时，让幼儿们体会到创造的乐趣和成就感，从而激发对美术的好奇心和兴趣。
在今后的教学中，我们会进一步加强对幼儿美术教育的重视，全面提高幼儿的审美素养和创造能力。
三年级美术上册《会走的小人》教学简案 湘教版
会走的小人教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
教学过程：一、导入：1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。
三、设计：1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。
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课题：会走的小人
学习领域：造型·表现
教材：湖南美术出版社
年级：三年级
执教者：王鹏
执教单位：宜昌市伍家岗区实验小学
教材分析：
“会走的小人”这一课采用将绘画、制作和表演相结合的学习形式，有较强的综合性，包含了创作想象、绘画制作，并在游戏表演中培养了学生感情。
教师采取形象性、直观性、故事性和活动性的教学方式，力图使学习更有趣，更吸引人。
学情分析：
对于三年级的学生来说绘画和制作小人难度不大，但是在把握人物特征上这需要引导学生进行分析，明确人物特征。
学生接触表演的机会较少，教师通过激发学生兴趣来提高学生的参与热情。
对学生来说剪挖合适的孔有一定难度，教师需进行示范，指导学生制作。
教学目标：
知识与技能目标能制作出会走的小人
情感态度价值观目标培养学生游戏表演的兴趣
过程与方法目标采用对比观察、分析探讨和探讨尝试等教学方式，引导学生制作心中的小人儿
教学重难点：
1、小人特征的把握
2、剪挖出合适的孔
教学具准备：小人、小舞台、实物投影仪、多媒体、记号笔、油画棒、剪刀、卡纸、固体胶
教学过程：
一、表演激趣导入课题
喜洋洋与灰太狼故事表演，激发兴趣，导入课题。
二、交流探讨分析特征
1、引导分析喜洋洋和灰太狼的区别，从外形上发现不同人物的特征。
2、探讨人物特征，应从面部形象、服饰、道具、动作四个方面把握。
三、启发想象表现特征
1、学生说一说自己喜爱的人物形象，老师引导描述其特征，鼓励学生创作自己心中的小人。
2、学生自由表现心中的小人。
3、巡视辅导学生，抓住特征自由表现。
四、探索发现教师示范
1、学生玩教具，发现问题。
（问题1：孔不能太大或太小；问题2：孔边不能太细）
2、教师示范方法，解决问题。
五、学生制作构思表演
1、教师巡视，重点辅导剪挖合适的孔。
2、同学间合作尝试表演。
六、评价作品欣赏表演
1、分类展示小人，师生评价作品。
2、台上表演，台下学生欣赏。
3、教师小结。