湘科版科学四年级上册全册课件
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湘科版小学科学四年级上册3.1光与影(ppt课件)
5
6
活动1：探究影子的形成
提出问题： 影子的产生需要哪些条件呢？
思考： 没有遮挡物，会有影子吗？如何用实验验证呢？什么样的遮挡物才会
产生影子呢？如何用实验验证呢？……
7
设计实验方案
8
设计实验方案
9
交流描述
描述实验方法、实验现象。（按照“我们是怎么做实验的、 发现了什么现象，那么这个实验说明影子形成需要什么条件 呢？”的顺序进行描述）
21
拓展活动
1. 我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人 们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科 学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子 遮 挡视线的困扰。找一找，在生活中人们是怎样利用影子的？
2.关于影子你还想研究了解什么？
22
谢谢！
23
16
设计实验方案
小组讨论和交流。 分小组选择不同的问题研究，在实验里改变的是什么？不改
变的是什么？
17
设计实验方案
18
设计实验方案
19
分组实验： 分别用手电筒从不同方向去照射竖立在桌面上的铅笔（或木棒）、调整手电筒的光
和遮挡物之间的距离、调整遮挡物和屏之间的距离，观察影子的变化，并记录下来。
10
归纳总结：
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 产生影子需要三个条件：光、不透明的遮挡物、屏
11
谢谢！
12
第三单元 影子的变化 第1课 光与影
13
复习导入：
影子是怎样形成的？需 要哪些条件呢？
14
活动2：观察影子的变化
1.提出问题。 在探究影子形成的过程中，你们观察到影子有哪些变化？ 影子的变化与什么因素有关？
6
活动1：探究影子的形成
提出问题： 影子的产生需要哪些条件呢？
思考： 没有遮挡物，会有影子吗？如何用实验验证呢？什么样的遮挡物才会
产生影子呢？如何用实验验证呢？……
7
设计实验方案
8
设计实验方案
9
交流描述
描述实验方法、实验现象。（按照“我们是怎么做实验的、 发现了什么现象，那么这个实验说明影子形成需要什么条件 呢？”的顺序进行描述）
21
拓展活动
1. 我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人 们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科 学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子 遮 挡视线的困扰。找一找，在生活中人们是怎样利用影子的？
2.关于影子你还想研究了解什么？
22
谢谢！
23
16
设计实验方案
小组讨论和交流。 分小组选择不同的问题研究，在实验里改变的是什么？不改
变的是什么？
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设计实验方案
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设计实验方案
19
分组实验： 分别用手电筒从不同方向去照射竖立在桌面上的铅笔（或木棒）、调整手电筒的光
和遮挡物之间的距离、调整遮挡物和屏之间的距离，观察影子的变化，并记录下来。
10
归纳总结：
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 产生影子需要三个条件：光、不透明的遮挡物、屏
11
谢谢！
12
第三单元 影子的变化 第1课 光与影
13
复习导入：
影子是怎样形成的？需 要哪些条件呢？
14
活动2：观察影子的变化
1.提出问题。 在探究影子形成的过程中，你们观察到影子有哪些变化？ 影子的变化与什么因素有关？
四年级上册科学我们的消化课件
湘科版四年级上册
我们的消化
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 想一想
同学们饿不饿呢？老师带了一些小饼干给大家尝一尝。
导入 想一想
小饼干在口腔中产生了怎样的变化？
小饼干被嚼碎了
导入 想一想
被嚼碎的小饼干接下来会去哪里呢？今天让我们 一起来探究一下小饼干的去向。
消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不干净、 没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。
谢谢观看
选择题
D 下列说法错误的是（ ）
A.大肠的作用是吸取水分 B.饮食要节制，不要暴饮暴食 C.起居有规律，定时排便 D.胃可以消化坚硬的食物
课堂小结
课堂小结 食物的消化路线是： 口腔—咽—食管—胃—小肠—大肠—肛门
课外延伸
课外延伸
食物在人体内的消化和吸取过程是比较复杂的，我们还 需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。
口腔
食管是直的，光滑， 具有运输的功能。
咽 大肠
食管
胃 小肠 肛门
视察探究 认识消化器官 第三站：食管
食物在食管的推动不是靠重力，而是靠 肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。
视察探究 认识消化器官
什么样的食物容易进入“食管”，容易被运输？ 这与口腔的工作有怎样的关系？
细碎的、柔软的食物容易进入“食管”，容易被运输。
视察探究
人体的消化道像一部机器，各器官 相互配合，把食物消化成维持我们生命 活动所需要的营养物质。这些营养物质 透过小肠肠壁经血液运动到全身各器官。
典型习题
填空题 1.食道的作用的 运输食物 。 2.小肠 细而长 ，有很多 褶皱 。
我们的消化
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 想一想
同学们饿不饿呢？老师带了一些小饼干给大家尝一尝。
导入 想一想
小饼干在口腔中产生了怎样的变化？
小饼干被嚼碎了
导入 想一想
被嚼碎的小饼干接下来会去哪里呢？今天让我们 一起来探究一下小饼干的去向。
消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不干净、 没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。
谢谢观看
选择题
D 下列说法错误的是（ ）
A.大肠的作用是吸取水分 B.饮食要节制，不要暴饮暴食 C.起居有规律，定时排便 D.胃可以消化坚硬的食物
课堂小结
课堂小结 食物的消化路线是： 口腔—咽—食管—胃—小肠—大肠—肛门
课外延伸
课外延伸
食物在人体内的消化和吸取过程是比较复杂的，我们还 需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。
口腔
食管是直的，光滑， 具有运输的功能。
咽 大肠
食管
胃 小肠 肛门
视察探究 认识消化器官 第三站：食管
食物在食管的推动不是靠重力，而是靠 肌肉有节律地收缩和松弛，称为蠕动。
视察探究 认识消化器官
什么样的食物容易进入“食管”，容易被运输？ 这与口腔的工作有怎样的关系？
细碎的、柔软的食物容易进入“食管”，容易被运输。
视察探究
人体的消化道像一部机器，各器官 相互配合，把食物消化成维持我们生命 活动所需要的营养物质。这些营养物质 透过小肠肠壁经血液运动到全身各器官。
典型习题
填空题 1.食道的作用的 运输食物 。 2.小肠 细而长 ，有很多 褶皱 。
湘教版四年级上册科学第五单元2《它们是怎样运动的》课件
2.我们在投篮的过程中,篮球的运动方式是( B )。
A.直线运动 B.曲线运动吧 C.两者都有
3.运动会上,运动员跑过弯道时的运动方式是( A )
A.曲线运动 B.直线运动 C.转动.
4.下列物体运动时,运动形式属于直线运动的是( B )。
A.转动门把 B.向前推动箱子 C.扔矿泉水瓶
5.跳水运动员,从跳板起跳后.跳板的运动是( A )。
迹来区分不同的运动方式。
四．转动物体上某个点的运动轨迹属于（曲线运动） ,它本质 上是（ 转动 ）。
二、判断大厅
科学·四年级上册
1.一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。( √ ) 2.我们走路时只有直线运动这一种运动方式。( X ) 3.物体的运动方式只能存在一种。( X ) 4.人荡秋千时的运动方式主要是振动。( X ) 5.一个物体上不同点的运动方式可能不同。( √ )
科学·四年级上册
1.把手的运动形式是____摆__动______。 2.车轮的运动形式是____滚__动______。 3.脚踏板的运动形式是___转__动______。 4.小猫的运动形式是_振___动__或__平__动__。
拓展
科学·四年级上册
槭树种子的特有传播方式 随水传播应该是槭树种子特 有的一种传播方式了。因为 种子外面有薄薄的果实包被， 所以可以有效防止水分沁入 内部，影响到种子。 但外面这一层的防水效果是 有限的，如果不能及时着陆， 长时间浸泡在水中，种子也 还是会腐烂的。
科学·四年级上册
用简单的材料模仿这些运动， 描绘它们的运动轨迹，比较运 动形式的相同与不同。
轮子在一条直线上往复运动。
科学·四年级上册
用简单的材料模仿这些运动，描 绘它们的运动轨迹，比较运动形 式的相同与不同。
湘科版小学科学四年级上册第一单元第一课
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有低。
思考：
怎样比较声音的大小和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱交流Fra bibliotek怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
1.各种各样的声音
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有低。
思考：
怎样比较声音的大小和 高低？
辨听声音
辨听声音的强弱交流Fra bibliotek怎样让乐器 发出大小不同的 声音？
小结：
用力敲锣(luó)
时听到的锣声大。
声音的大小就是声音的强弱， 声音的强弱叫作音量。
1.各种各样的声音
歌声、琴声、雷声、机 器声…… 有的让人心旷(kuàng) 神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！
交流：
你听过哪些声音？有什么发现和感受？
声音名称、发声物 体、特点
听音感受：
这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音?
比较：
交流
思考：
关于声音，你还想 研究哪些问题？
辨听声音的高低
交流
怎样让乐器 发出高低不同的 声音？
小结：
大鼓比小提 琴声音低。
同一种乐器，例如 按电子琴不同的琴键， 发出的声音高低是不同 的。拉小提琴，有时声 音高有时声音低，但和 大鼓比起来，小提琴发 出的声音比较尖、清脆， 大鼓发出的声音比较粗、 低沉。
记录：
总结：
声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。
四年级上册科学课件4.4信息时代湘教版一起共13张PPT
搜集现代信息的资料
搜集资料，交流信息在当今社会中发挥了哪些 作用？给我们的学习和生活带来什么方便？
远程医疗
搜集资料，交流信息在当今社会中发挥了哪些 作用？给我们的学习和生活带来什么方便？
电视和报纸
电话电视会议
网上购物
人们为什么称现在进入了“信息时代”？
当进入20世纪50年代末，计算机的出现和 逐步普及，把信息对整个社会的影响逐步提高 到一种绝对重要的地位。信息量，信息传播的 速度，信息处理的速度以及应用信息的程度等 都以几何级数的方式在增长。人类进入了信息 时代。
正确使用互联网
人们能利用互联网做什么事？
我们应该怎样正确使用互联网？
➢上网时间应控制在每天半小时左右较适宜； ➢不利用网络发布相关不良信息； ➢不利用网络轻率会“网友”； ➢不去网吧； ➢不把自己的真实姓名、地址、家庭住址、学校 名称或电话号码等个人信息提供给聊天室或公共 讨论区； ➢不轻易打开来自陌生人的电子邮件附件； ➢……
畅想未来通信
随着科学技术的不断进步，未来的人们将 会怎样传递信息？把你的想象画出来。
和 外 星 人 打 电 话
谢谢
搜集资料，交流信息在当今社会中发挥了哪些 作用？给我们的学习和生活带来什么方便？
远程医疗
搜集资料，交流信息在当今社会中发挥了哪些 作用？给我们的学习和生活带来什么方便？
电视和报纸
电话电视会议
网上购物
人们为什么称现在进入了“信息时代”？
当进入20世纪50年代末，计算机的出现和 逐步普及，把信息对整个社会的影响逐步提高 到一种绝对重要的地位。信息量，信息传播的 速度，信息处理的速度以及应用信息的程度等 都以几何级数的方式在增长。人类进入了信息 时代。
正确使用互联网
人们能利用互联网做什么事？
我们应该怎样正确使用互联网？
➢上网时间应控制在每天半小时左右较适宜； ➢不利用网络发布相关不良信息； ➢不利用网络轻率会“网友”； ➢不去网吧； ➢不把自己的真实姓名、地址、家庭住址、学校 名称或电话号码等个人信息提供给聊天室或公共 讨论区； ➢不轻易打开来自陌生人的电子邮件附件； ➢……
畅想未来通信
随着科学技术的不断进步，未来的人们将 会怎样传递信息？把你的想象画出来。
和 外 星 人 打 电 话
谢谢
湘科版科学四年级上册2我们的呼吸(课件)
幸福是简单的呼吸， 呼吸停止前没有不幸！
憋气游戏
游戏规则
全体起立，闭上嘴巴和鼻子，憋气30秒； 活动中漏气，吸气或者憋不住就请坐下； 坐下后不发出声响影响其他同学。
湘科版四年级上册
我们的呼吸
关于呼吸，你知道些什么？
一呼一吸才 算呼吸。
聚焦问题
深呼吸，感受气体的进和出
气体进入我们身体时，经过了哪些呼吸器官呢？
什么肺
膈肌
模拟探究
用 “ ” 记录实验现象
模拟探究
知识探究
科学词汇：
呼吸
我们吸进来的空气和呼出的气体成分一样吗？
湘科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
观察探究
呼吸器官及其作用
观察探究
鼻腔 咽 气管
肺
认识呼吸器官
喉 支气管
人体呼吸时主要参与的器 官有：鼻、咽、喉、气管、 支气管和肺。
膈肌
观察探究
呼吸器官在身体的什么位置？
找一找，摸一摸自己的呼吸器 官的位置。
模拟探究
认识呼吸的形成
呼吸是怎样形成的呢？
反复深呼吸， 认真体会。
模拟探究
材料准备： 塑料瓶、Y形管、气球等
憋气游戏
游戏规则
全体起立，闭上嘴巴和鼻子，憋气30秒； 活动中漏气，吸气或者憋不住就请坐下； 坐下后不发出声响影响其他同学。
湘科版四年级上册
我们的呼吸
关于呼吸，你知道些什么？
一呼一吸才 算呼吸。
聚焦问题
深呼吸，感受气体的进和出
气体进入我们身体时，经过了哪些呼吸器官呢？
什么肺
膈肌
模拟探究
用 “ ” 记录实验现象
模拟探究
知识探究
科学词汇：
呼吸
我们吸进来的空气和呼出的气体成分一样吗？
湘科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
观察探究
呼吸器官及其作用
观察探究
鼻腔 咽 气管
肺
认识呼吸器官
喉 支气管
人体呼吸时主要参与的器 官有：鼻、咽、喉、气管、 支气管和肺。
膈肌
观察探究
呼吸器官在身体的什么位置？
找一找，摸一摸自己的呼吸器 官的位置。
模拟探究
认识呼吸的形成
呼吸是怎样形成的呢？
反复深呼吸， 认真体会。
模拟探究
材料准备： 塑料瓶、Y形管、气球等
四年级上册科学保护呼吸和消化器官课件
湘科版四年级上册
保护呼吸、消化器官
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 想一想
图中的同学们在做什么呢？
测肺活量
导入 想一想
同学们都测试过肺活量吗？今天我 们一起来测一下肺活量。
新课教学
视察探究 什么是肺活量
肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能 呼出的最大的气体量。肺活量是衡量一个人呼吸功 能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。
视察探究 测量我们的肺活量
将我们测量的肺活量记录下来
姓名 肺活量
视察探究 测量我们的肺活量
计算全班同学的肺活量平均 值，将你的数值与平均值比较。
视察探究 测量我们的肺活量
同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身 体提供足够多的氧气，表明呼吸器官功能好。
视察探究 测量我们的肺活量
测量肺活量时要注意：
视察探究 安全饮食
容易被误食的有毒生物有哪些？
河豚
河豚是一种名贵的高级水产品，被誉为“菜肴之冠”， 但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不 当或误食，轻者中毒，重者丧命。
视察探究 安全饮食
还有哪些容易被误食的食物呢？ 大家课下可以查阅资料分享。
视察探究 安全饮食
在我们身边有很多被污染的食物，当这些食物 被我们吃掉之后，也会产生饮食的安全问题。
病从口入，是因为细菌进入了口中。
视察探究 安全饮食
调查变质的食物
视察探究 安全饮食
发现食物变质的时候要赶忙处理掉，不可以食用。
视察探究 安全饮食
容易被误食的有毒生物有哪些？
毒蝇鹅膏菌
毒蝇鹅膏菌是一种生长在桦树和杉树下的有毒菌类。 它们从树根吸取营养，同时又会为树木提供水分。长得像 蘑菇，容易被人误食用，此蘑菇因可以毒杀苍蝇而得名。
保护呼吸、消化器官
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
新课导入
导入 想一想
图中的同学们在做什么呢？
测肺活量
导入 想一想
同学们都测试过肺活量吗？今天我 们一起来测一下肺活量。
新课教学
视察探究 什么是肺活量
肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能 呼出的最大的气体量。肺活量是衡量一个人呼吸功 能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。
视察探究 测量我们的肺活量
将我们测量的肺活量记录下来
姓名 肺活量
视察探究 测量我们的肺活量
计算全班同学的肺活量平均 值，将你的数值与平均值比较。
视察探究 测量我们的肺活量
同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身 体提供足够多的氧气，表明呼吸器官功能好。
视察探究 测量我们的肺活量
测量肺活量时要注意：
视察探究 安全饮食
容易被误食的有毒生物有哪些？
河豚
河豚是一种名贵的高级水产品，被誉为“菜肴之冠”， 但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不 当或误食，轻者中毒，重者丧命。
视察探究 安全饮食
还有哪些容易被误食的食物呢？ 大家课下可以查阅资料分享。
视察探究 安全饮食
在我们身边有很多被污染的食物，当这些食物 被我们吃掉之后，也会产生饮食的安全问题。
病从口入，是因为细菌进入了口中。
视察探究 安全饮食
调查变质的食物
视察探究 安全饮食
发现食物变质的时候要赶忙处理掉，不可以食用。
视察探究 安全饮食
容易被误食的有毒生物有哪些？
毒蝇鹅膏菌
毒蝇鹅膏菌是一种生长在桦树和杉树下的有毒菌类。 它们从树根吸取营养，同时又会为树木提供水分。长得像 蘑菇，容易被人误食用，此蘑菇因可以毒杀苍蝇而得名。
湘教版小学科学四年级上册1《我们的消化》课件
认识小肠和大肠的作用
讨论：小肠和大肠都有什么作用？ 小肠可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体 吸收和利用的养料，并吸收这些养料。大肠是吸收水 分的地方。不能吸收的食物残渣，由肛门排出体外。
小肠内表面有许多环行的皱 襞，皱襞表面有许多小肠 绒毛，大大增加了小肠的 内表面积。
大肠内表面只有皱襞，没有 绒毛。
经过胃…… 经过肠（cháng）……
消化
食物中的蛋白质、淀粉和脂肪不溶于水，必须 在消化道内分解成简单的能溶于水的营养物质， 才能被消化道壁吸收，这一过程叫做消化。
说一说，人体的消化 道依次包含哪些器官？各 自的位置在哪？
人体的消化道是一条很 长的管道，依次包括口腔 (qiāng)、咽、食管、胃、小 肠、大肠和肛(gāng)门。胃 和肠是人体主要的消化器官。
查阅资料，了 解为什么馒头
米饭等咀嚼起 来有一种甜甜 的味道。并说 一说细嚼慢咽 的习惯的好处。
感觉到馒头有甜味，那是因为唾液的初级 消化作用。
细嚼慢咽的好处有以下几种。
第一种:增强营养吸收，充分咀嚼 后使食物中的营养物质更加容易吸 收。
第二种:保护肠胃，细小的食物能 够减轻肠道的负担，增加机体的抗 病能力。
腺开口。食道是一根管子，位于胸腔内，它是食物从口腔到达 胃的通道。胃在人腹腔的上部，像一个大口袋。 ○ 小肠在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细， 很长，大约有 5~6 米，弯弯曲曲地盘折在一起。 ○ 大肠比较粗，分布在小肠周围，上端连着小肠，下端是肛门。 肛门是粪便的出口。肝在上腹偏右，肝能分泌胆汁，胆汁储存 在胆囊里，可以通过胆管到达小肠。此外还有胰。胰位于胃的 后部，能分泌胰液。口腔是食物的进口。胃有储存和消化食物 的作用。小肠具有消化和吸收养料的作用。大肠把食物残渣中 的水分进一步吸收，使其变浓，形成粪便，由肛门排出体外。
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说一说，动物的运动各有什么特色？
比一比，看谁模仿动物的运动更逼真。
想一想，动物的运动方式和它们的身 体结构有什么关系？ 动物的身体结构与它的运动方式是相 适应的。
动物与生活环境
想一想，动物的生活环境和它们的身 体结构有什么关系？ 动物的身体结构与它的生活环境是相 适应的。
谢
谢
根与茎的奥秘
同学们把查阅 和搜集到的有关植 物器官的资料做成 了资料卡，资料卡 上的内容都正确吗？ 以根和茎为例，大 家能设计一些实验 来研究吗？
实验是科学研 究的重要手段！ 我们一起行动吧！
观察不同植物的根 比较它们的形态有什么不同
一株植物所有根的总和，就是一个根系。 直根系有一条较长的主根和许多短而细 的侧根； 须根系没有明显的主根，而是长着许多 长度差不多的胡须一样的根。
认识动物的食性
植食动物
肉 食 动 物
动物食性 的分类
杂 食 动 物
腐食动物
动物的身体结构与它的捕食方式是相 适应的。 课后搜集相关资料与同学交流。
根据图中动物的食性认识它们的牙齿特点。
爱护自己的牙齿
人的一生只换一次牙齿，换牙期在612岁。我们在换牙期要特别注意牙齿的保 健，这样才能拥有健康美观的牙齿。
日期
植物高度记录 1号植物
2号植物
绿色植物的叶片在阳光下能利用二 氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时 释放出氧气。人们把叶的这种作用称作 光合作用。
植物的光合作用对动物和人类有 什么意义？
植物吸收的水分全部被用于光合 作用吗？能设计实验来研究吗？
叶的蒸腾作用
在一株植物上， 用透明的塑料袋将 几片叶罩起来，袋 口用线绑住。把植 物放在阳光下，约 20分钟后，观察塑 料袋内的现象。为 什么会这样？
我国人民对鱼类的观察、认识和利用很早就 开始了。春秋时代的越国大夫范蠡编著的《养鱼 经》，就记述了鲤鱼养殖技术。 起源于中国野生鲫鱼的金鱼，是先由银灰色 的野生鲫鱼突变为红黄色的金鲫，再经过数百年 的饲养和改良，才有了现在的多姿多彩。
鹅头红
鹤顶红
花狮头
搜集其他水生动物的资料
课下搜集更多水生动物的资料，制作 资料卡与同学交流。 资料卡 主题 出处 搜集时间 搜集人
还有哪些动物也具有兔子这样 的特点呢？
植物怎样运输水？ 怎么证明？
这是一盆1小 时前浇足水的植 物，现在剪断一 根嫩枝，观察茎 的截面有什么现 象？想一想这是 什么原因？
把一段植物的茎插入红水瓶，过一段 时间，仔细观察发生的变化。切开植物的 茎，又看到了什么？
总结
根的作用：
固定植物，吸收水分和养料。
茎的作用： 运输水分和养料，支撑枝叶、花和果实。
谢
谢
吃奶长大的动物
可爱的小兔子 是吃什么长大的？ 兔妈妈也有奶吗？
观察兔子
观察兔子，并做好记录。
你知道吗？
母兔的乳头长在它的腹部，有四对，乳头只有 一粒绿豆那么大。 小兔先闻奶的味道，然后慢慢地爬到了母兔腹 部的奶嘴上，一下子咬住了母兔的乳头，争先恐 后地吮吸着奶水。 小兔一星期之后会开始长毛，眼睛便会张开， 约十二天后耳朵慢慢张开，到十六至十八天便会 周围走动，而且还可以吃固体食物，约六至八个 星期大,便会完全断奶。
鱼的特点 鱼鳍 鱼鳃 鱼鳞 在水中生活的作用 游泳 呼吸 保护
研究鱼
观察鲫鱼，提出你想研究的问题。
1.鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？ 2.我喊它，它能听到吗？ 3.……
选择好研究问题，制定研究计划。
实验研究报告 研究题目：鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？ 研究方法：实验法 实验材料：鲫鱼1条、水槽1个、红墨水、筷子1根 实验步骤： 1. 在鲫鱼的前方，用蘸了红墨水的筷子快速地点 一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。 2. 实验进行4次。 3. 写出研究报告。 …… 实验结论：
湘科版四年级上册
科 学 全册优质课件
植物的身体
观察植物的身体
观察身边的各种植物，看一看，植物 的身体一般都由哪些部分组成？用自己喜 欢的方式与大家交流观察结果。
植物的身体一般是由根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官组成。
种子
花
果实
叶
根
茎
了解植物的器官
植物的各种器官有什么作用？查阅和 搜集有关植物器官的资料，并把它们制成 资料卡。
叶蒸发水分的作用称为叶的蒸腾作 用。根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸 腾作用散失，从而促进植物体内水和养 料的运输。
植物器官的趣事
搜集与众不同的植物器官资料，制作资 料卡，交流收获。
谢
谢
动物的特征
大自然除了多姿多彩 的植物外，还有大量形形 色色的动物。那么动物有 什么特点呢
水族的公民
在浩瀚的自然水 域王国，生活着众多 的水族公民，鱼类是 其中一个庞大的家族。
观察鱼
1.身体由头、躯干、尾组成 2.头部有鳃，躯干有鳍 3.身体由鳞片，表面有黏液 ……
其它的鱼也有同样的特点吗？
草鱼
鲤鱼
鲢鱼
鳙鱼
鱼类的哪些特点与其在水中生活有关？ 讨论这些特点在水中生活时的作用，记录在 下面的表格中。
制作资料卡注意事项
1.资料卡包含主题、搜集时间、出处、搜 集人、搜集内容等。 2.注意对资料的正确性做初步选择，资料 来源要可靠、可信，不同方面的资料可 以相互验证。
通过查阅资料，我们知道植物的器官 都有哪些作用？把其中与植物的生活有关 的内容摘抄下来。
资料摘要
植物器官的作用 植物的根具有吸收水分 和固定植物身体的作用
植物的根真能吸水吗？ 怎么证明？
找一株带根的植物， 把根浸在装有水的容器 里，并在水面加上适量 的植物油，用棉花堵住 容器口，在容器外壁标 记好水面的高度。 把实验装置放在阳 光下，过一段时间，观 察容器内水量的变化。 水量明显减少，说 明植物的根能吸收水分。
根吸收了水分后为什么没 有“长胖”呢？这些水分跑到 哪里去了呢？
谢
谢
神奇的叶片
海尔蒙实验
普里斯特利实验
海尔蒙认为植物的“食物”来源 于雨水，根据普里斯特利的实验，植 物会吸收二氧化碳。植物的生活到底 需要什么呢？
植物与阳光
观察树的向阳面和背阳面的生长 情况，你有什么发现？
将两盆长势 基本一致的植物 分别放到阳光下 和黑暗处，一周 后比较它们的长 势。