【教育学习文章】农林路小学学习实践科学发展观活动调研报告
小学深入学习实践科学发展观活动情况汇报
小学深入学习实践科学发展观活动情况汇报尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天向大家汇报小学深入学习实践科学发展观活动情况。
自从科学发展观提出以来，我校全体师生积极响应，认真贯彻落实科学发展观，不断加强实践教育，促进学生全面发展。
为了更好地开展活动，我们制定了详细的方案和安排，并得到了学校领导的大力支持。
首先，我们以班级为单位，每个班级都开展了一次实践活动。
活动内容包括参观当地的生态园、科技馆及自然博物馆等，让学生亲身感受到科技发展与环境保护的重要性。
同时，我们组织了一次“体验农村生活”的活动，让城市孩子们了解农村的农作物种植和农民的辛劳。
通过这些活动，学生们增强了对科学发展观的认识，更加明确自己的责任和使命。
此外，我们还开展了一系列的课堂实践活动。
在科学课上，老师们利用实验、观察和实地考察等方式，帮助学生了解体验“发展是硬道理”的科学发展观精神，让学生从小懂得科学研究的重要性和科学技术的进步所带来的改变。
在语文、数学和社会科学课上，我们注重培养学生的创新意识和实践能力，通过小组合作、研究性学习等形式，增强学生的综合素质和社会实践能力。
此外，学校还组织了一次主题演讲比赛，让学生们自由选择一个与科学发展观相关的话题，进行演讲。
通过比赛，学生们增强了自信心，提高了演讲表达和沟通能力，并对科学发展观有了更深入的理解。
同时，我们还邀请了社会各界的专家学者来学校举办科学发展讲座，为学生们解答疑惑，并分享相应的经验和教训。
这些活动使学生们在学校和社会中感受到了科学发展观的巨大影响力，进一步激发了他们的学习热情和创新潜力。
通过这些实践活动的开展，学生们更加深入了解了科学发展观，也提高了他们的实践能力和创新意识。
今后，我们将继续努力，不断探索适合小学生的科学发展观实践活动，使学生们真正成为具有社会责任感和创新精神的科学发展观的践行者。
最后，感谢领导、老师们和家长们对学校科学发展观实践活动的大力支持和关心，在未来的工作中，我们会继续加强实践教育，推动学校科学发展的进步。
【范文】小学学习实践科学发展观调研报告
小学学习实践科学发展观调研报告科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。
教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。
教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。
只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。
随着我县基础教育改革的深入发展、音乐教师队伍的不断充实，课内外艺术教育内容的逐步到位，学校音乐教育受到越来越多人们的重视，音乐学科正随着改革的步伐朝着素质教育的目标一步步迈进。
然而在调研中我发现，重视更多的是城市学校音乐教育，在地域辽阔的广大农村地区，绝大多数地方的学校音乐教育未得到应有的重视和发展。
我国农村人口约占全国总人数的80%，无疑这里培养的学生素质的高低直接关系着下一代国家建设者队伍的素质水平。
教育理念提出了要以培养人的综合素质为目标的教育方针，而音乐教育在素质教育中有其他学科所不具备的独特功能。
所以，呼吁全社会关注农村小学音乐教育，是一项具有重要意义的工作。
如何提高音乐教育在农村学校及社会的地位，是很值得探讨的问题。
凡事物的矛盾的产生与发展都有其内因和外因，而内因则在矛盾的发展中起着主要的作用，这是唯物主义哲学的观点。
从这一哲学原理上来看，农村小学音乐教育所存在的一系列矛盾中，音乐学科的师资是内因当中的主要角色。
提高农村小学音乐学科师资的质量就可保证教学质量。
只有高质量的教学成果，才可能使农村学校音乐教育健康发展。
在农村小学中，音乐学科往往被认为是“副课”，有些学校就把那些身体不好、年龄偏大的教师“特殊照顾”安排教音乐，真正有音乐基础的教师往往所学非所用的去教数学、语文等主要学科。
由于专业教师不固定，不但给教研活动的开展带来了不便，同时致使每学期组织的音乐教师专业培训起不到相应的作用。
再一点就是我县大部分农村小学学校音乐教学设备落后，所有的农村小学学校没有一架钢琴，连电子琴也不是每个学校都有。
小学副校长学习实践科学发展观活动调研报告(教学工作)
小学副校长学习实践科学发展观活动调研报告（教学工作）一、调研背景随着教育事业的不断发展，小学的教学工作也日益受到重视。
作为小学副校长，我们需要不断学习和实践科学发展观，以更好地推动学校的教学工作。
为此，我们开展了一次学习实践科学发展观的活动，并进行了调研。
本报告旨在总结我们的调研结果，为今后的教学工作提供参考。
二、调研目的通过这次活动，我们旨在：1.了解科学发展观对小学教学工作的指导意义；2.探讨如何将科学发展观的理念运用到教学实践中； 3.总结科学发展观在教学工作中的应用案例。
三、调研方法我们采用了以下几种方法来进行调研：1.文献研究：查阅相关的教育理论和实践方案的文献，了解科学发展观对小学教学工作的指导意义； 2.座谈会：组织小学教师座谈会，了解他们对科学发展观在教学工作中的应用情况； 3.观摩课堂：参观其他学校的教学课堂，了解他们如何将科学发展观的理念融入到教学实践中。
四、调研结果1.科学发展观对小学教学工作的指导意义科学发展观提出了“全面、协调、可持续”的发展理念，对小学教学工作有着重要的指导意义。
小学是学生教育的基础阶段，注重培养学生的学习兴趣、才能和创新意识是教学工作的重要任务。
科学发展观强调全面发展，鼓励小学生在课堂上积极参与，培养他们的创新思维和实践能力。
2.科学发展观在教学实践中的运用我们的调研发现，有许多学校已经将科学发展观的理念运用到了教学实践中。
他们通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，他们鼓励学生参与课外活动，组织实践性的学习任务，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，他们还注重培养学生的综合素质，关注学生的思想品德和社会行为。
3.科学发展观在教学工作中的应用案例我们参观了一所实施科学发展观的示范小学，并观摩了他们的教学课堂。
他们注重培养学生的动手能力和创新能力，通过举办科技创新竞赛、科学实验等方式，激发学生的学习兴趣和创新意识。
他们还积极推动课堂的互动和合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力和合作精神。
小学学习实践科学发展观调研报告
小学学习实践科学发展观调研报告小学学习实践科学发展观调研报告我校第三批深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作，在区委的正确领导和区委指导检查组、区教育系统检查指导组的精心指导下，认真贯彻落实中央和省、市、区委及教育局党委关于开展学习实践活动的一系列会议精神，按照中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和区委提出的“增强敬业奉献精神，提高教育教学质量”的工作部署，周密安排，扎实推进，全面完成了学习调研阶段的各项工作任务。
一、调研内容按照第三批学习实践科学发展观的要求，我校向社会各界广泛征求意见，从学校管理、办学思想、教师队伍建设、师德师风、学生全面发展、教育质量、教育教学方法等方面查找存在的问题，认真做好学习调研工作。
二、调研开展情况1．调研时限：调研于10月15日－10月31日期间进行。
2．调研范围：全校教职工；部分家长、学生；社区。
3．调研组织：成立了由学校党总支书记为组长的学习实践科学发展观活动领导小组，并下设办公室组成专题调研工作小组。
认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。
4．调研方式：采取个别探讨交流、召开座谈会的方式展开调研工作。
三、形成的共识及所反映的主要问题1．学校常规管理执行力不高学校各项规章制度要与时俱进，不断创新，在制度的执行上督查不够，存在“有规不依，执章不严”的现象，各级部、部门在工作中存在工作拖拉，执行力不高的问题。
2．教师教育教学中创新意识不强对教师的考评考核不够全面，“重结果，忽视过程”，部分教师教育教学中创新意识不强，存在教育教学方法简单化的现象，离轻负高效的要求还有差距。
3．教师教育科研积极性不高教师的观念更新不够，对自身的专业发展重视不够，安于现状，缺少钻研精神。
4．学生全面素质发展不全面学校技能科开课率问题，技能科的课堂质量不高。
技能科严重缺教师，兼职教师需要加强培训。
学生作业量超标，课间活动时间少，学生身体素质下降。
小学学习实践科学发展观活动分析检查报告
小学学习实践科学发展观活动分析检查报告学校领导班子深入学习实践科学发展观活动分析检查报告自开展深入学习实践科学发展观活动以来，**街中心小学按照局党委的统一部署，按照学校贯彻落实科学发展观分析检查阶段工作计划，认真组织学习，深入调查研究，紧紧抓住征求意见、撰写分析检查报告、召开班子专题民主生活会和支部组织生活会、研究制定切实可行的措施等环节开展工作。
从党性党风党纪、工作作风、发展思路、创新能力等方面入手，查找影响和制约**街中心小学科学发展的突出问题，从思想根源深刻剖析了问题存在的原因，提出了整改措施，为下一步整改落实奠定了基础，使分析检查阶段的各项工作任务得到扎实推进。
现将分析检查情况汇报如下：一、学习实践科学发展观活动的开展情况自开展学习实践科学发展观活动以来，我校坚定不移地贯彻落实局党委的各项安排和部署，结合学校的工作实际，坚持规定动作不走样，自选动作有创新，扎扎实实的开展学习实践科学发展观活动，较好地完成了局党委的工作任务。
（一）加强领导、健全机构为切实加强对深入学习科学发展观活动的领导，学校成立由党支部书记、校长任组长，党政工群负责人参加的领导小组，并从有关科室抽调精干力量组成专门工作机构，具体负责学习活动的日常工作。
（二）层层动员，广泛发动动员大会结束后，学校立即召开会议，安排部署学习实践活动的工作，制定了《**街小学学习实践活动实施方案》、《**街小学学习实践活动活动制度》和《**街小学学习实践活动工作配档表》，为学习实践活动健康有序的开展提供了制度保障。
3月20日，分别召开了全校学习实践活动动员大会和党支部学习活动动员大会。
为活动的开展奠定了基础。
（三）加强培训，边学边改为确保活动按程序、按规定顺利开展，并取得实效，学校在学习形式上结合实际，采取灵活多样的形式进行，并结合工作实际和调研过程中发现的问题，本着量力而行，尽力而为的原则，边学习调研边整改落实。
达到了学有所悟，学有所用的实际效果。
小学学习实践科学发展观调研报告
小学学习实践科学发展观调研报告一、调研目的和意义二、调研方法和过程本次调研采取问卷调查和个访相结合的方式，对不同学段、不同地区的小学学生进行了广泛的调研。
其中，问卷调查主要针对实践科学发展观的认知程度和实践情况进行了量化分析，个访则更加注重了解学生对于实践科学发展观的理解和体验。
三、调研结果和分析1.实践科学发展观的认知程度通过问卷调查发现，小学生对于实践科学发展观的认知程度整体较低。
其中，有高达50%的学生表示对实践科学发展观不了解或者不太清楚，只有30%的学生表示有一定的了解，而真正深入了解的学生仅占20%左右。
这说明实践科学发展观在小学阶段的宣传和教育工作还存在较大的提升空间。
2.实践科学发展观的实践情况问卷调查结果还发现，小学生对于实践科学发展观的实践情况相对较好。
约80%的学生表示在生活中有意识地践行实践科学发展观，比如关心家庭环境、爱护小动物等。
然而，在学校课堂上实践科学发展观的机会相对较少，只有约30%的学生表示在课堂上有过相关的实践活动。
这说明学校应当加强对实践科学发展观的教育和实践活动，以提高学生的实践能力和对实践科学发展观的理解。
3.学生对实践科学发展观的理解和感受个访结果显示，学生对实践科学发展观的理解程度各异。
有的学生认为实践科学发展观是关心环境、保护动物植物的一种表现，有的学生认为实践科学发展观是注重实践和创新的一种观念。
总体来看，小学生的理解较为片面和简单，缺乏对于实践科学发展观的深入思考和全面理解。
四、调研结论和建议根据以上调研结果1.小学生对实践科学发展观的认知程度较低，应加强相关教育宣传工作。
2.小学生对实践科学发展观的实践情况相对较好，但课堂实践机会仍有待提高。
3.小学生对实践科学发展观的理解程度较为简单和片面。
基于以上结论，我们提出以下建议：1.学校应加强对实践科学发展观的教育宣传，通过开展宣讲活动、组织实践实验等方式提高学生的认知程度。
2.学校应增加实践科学发展观的课堂实践活动，比如开展科学项目实践、社区服务等，提高学生的实践能力。
【教育学习文章】小学党总支深入学习实践科学发展观活动调研报告_1
小学党总支深入学习实践科学发展观活动调研报告深入实践科学发展观，全面推进和谐校园建设努力开创学校又好又快发展新局面——新会圭峰XX年11月2日党的十七大报告明确指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。
按照区委开展科学发展观学习教育活动的总体要求，我校提出以打造和谐校园为目标，对照科学发展观的要求，认真组织和落实各项学习活动和整改活动，广泛深入地开展了和谐校园建设的专项调研工作。
现将近阶段的调研情况汇报总结如下：一、统一认识，组织到位。
学校高度重视和谐校园建设的调研工作，成立了调研工作领导小组，明确了工作任务，落实了分管责任。
1、统一认识。
为统一全体教职工的思想认识，学校及时召开教职工动员大会，传达和组织好上级行政部门深入学习实践科学发展观的文件精神，明确了创建和谐校园的调研工作目标和任务，使全体教职工充分认识到开展和谐校园的重要性和必要性，增强了参与创建工作的自觉性和主动性。
学校还充分利用标语、橱窗专栏、校园网等宣传平台广泛宣传教育，营造良好的调研氛围。
2、组织到位。
自学校确立了和谐校园建设的调研课题以后，分管德育、教学、总务三大部门的副校长紧跟着也确立了自己的调研课题子课题，分别是《当今小学生德育意识缺失的调查分析与解决方法》、《优化常规管理，促进教学质量全面提升》、《如何提高学校后勤人员的工作效率》。
三大子课题在三位副校长的领导组织下，已全面开展了课题的研究工作。
同时，学校以支部为单位，组织语文、数学、英语、综合四大党支部开展好各项学习交流活动，鼓励各支部努力创新学习形式，充分发挥主人翁精神，做好调研过程的意见收集和反馈，落实好各个阶段的整改任务。
二、创新形式，深入调研。
为全面、客观、深入地了解我校和谐校园建设的发展现状，掌握和整理好第一手材料，学校开展了各种形式的调研活动。
1、组织深入学习十七大精神和科学发展观，了解和谐校园建设的重要意义，明确和谐校园建设与和谐社会建设的重要关系，提高广大教工参与调研活动的积极性。
学校学习实践科学发展观活动调研报告(教学研究方面)
学校学习实践科学发展观活动调研报告（教学研究方面）1. 背景介绍学习实践科学发展观是贯彻党的教育方针，推进素质教育的具体要求。
为了深入了解学校在教学研究方面的学习实践活动，我们进行了一次调研。
本报告旨在总结和分析学校的教学研究活动的现状，并提出改进建议。
2. 调研目的本次调研的主要目的是了解学校针对科学发展观的教学研究活动的开展情况，包括组织形式、具体内容、参与人员等方面的情况。
通过调研，我们可以了解学校在教学研究方面的优势和不足之处，为学校今后的工作提供参考和改进建议。
3. 调研方法我们采取了问卷调查和面谈相结合的方法进行调研。
首先，我们设计了一份针对教师和学生的问卷，通过问卷调查收集到了一定数量的数据。
然后，我们选择了几位教师和学生进行了面谈，深入了解他们对教学研究活动的看法和体验。
4. 调研结果及分析4.1 教师参与情况根据问卷调查数据分析，大部分教师对学校的教学研究活动积极参与，他们认为参与教学研究活动有助于提高自己的教学水平和专业发展。
然而，也有少部分教师表示，由于工作压力较大或其他原因，他们无法全力参与到教学研究活动中。
4.2 学生参与情况问卷调查结果显示，学生对学校的学习实践科学发展观活动持积极态度，大部分学生参与了一些相关的活动，他们认为这些活动能够提升他们的科学素养和综合能力。
然而，也有部分学生表示，他们对这些活动的重要性和目的并不太清楚，导致他们对活动的参与度不高。
4.3 教学研究活动内容根据面谈结果和问卷调查数据分析，学校的教学研究活动内容主要包括教学方法研究、教学资源开发和教育教学改革等方面。
这些活动有助于促进教师之间的交流和互相学习，提高教学质量和效果。
4.4 教学研究活动的问题和挑战在调研过程中，我们也发现了一些问题和挑战。
首先，学校在教学研究活动的组织和管理方面存在一定的不足，缺乏明确的目标和具体的规划。
其次，一些教师对教学研究活动的认识和理解有所偏差，导致他们对活动的重视程度不够。
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农林路小学学习实践科学发展观活动调研报告根据学校党支部关于学习实践活动第一阶段的安排，全校党员干部、普通党员进行了广泛的调研活动，通过审理征求意见箱、发放调查问卷、组织召开师生专题恳谈会、走访调查等多种形式，广泛征求了社区居民、学生和学生家长对影响和制约学校科学发展的意见和建议。
本次征集活动共收集意见建议80多条。
由于调研过程有所交叉、教师、家长所提意见建议有所重合，经过对所有意见建议进行汇总梳理，对老师、家长反映比较集中、需要学校层面进行协调解决的相关问题或意见建议进行汇总梳理，形成“汇总梳理稿”。
（一）影响和制约我校发展的不符合科学发展观要求的思想观念和突出问题有哪些？（4条）1.思想不够解放，是影响学校科学发展的根本原因。
学校几年来注重内涵，脚踏实地干事业，一心一意谋发展，各项事业纵向比较进步很大，横向比较优势不明显。
客观原因是学校毕竟底子薄、综合条件不够雄厚；主观原因是思想不够解放、不够开放，蒙着头干，没有“走出去”。
2.学科建设成效不明显,是制约学校科学发展的突出方面。
几年来，学校在各科教育教学方面做出了很大努力，出台了不少激励政策和配套措施，但因为占地面积小，周围居民区不断扩大，生源多等原因，阻碍了学校继续发展。
3.高水平科研成果缺乏,是制约学校科学发展的瓶颈。
科研兴校的思想起到了激发广大教师积极进行科研的作用，但是，高水平的科研成果缺乏，严重制约了学校的科技创新能力，不能为学科建设提供强有力的支撑。
4.高水平人才缺乏,是制约学校科学发展的基础性原因。
几年来，我校通过实施一系列的政策措施，有效地提高了教师学历水平，改善了人才队伍的结构。
但是高水平人才，尤其是真正能出高水平成果的人才缺乏，制约了学校的发展。
（二）如何进一步加强思想文化建设，创新发展理念，破解发展难题，促进学校又好又快发展？（7条）1.通过开辟解放思想新境界，提高领导班子对在学校发展中体现“全面、协调、可持续”这一基本要求的认识。
在推进学校科学发展的实践中，提高树立“全面”观点、统筹兼顾抓发展的能力。
2.加强教师队伍建设。
制定有关政策和措施，加大培养、引进具有较高学历教师的工作力度。
在普遍提高学术队伍水平的基础上，重点培育具有较大影响的高水平学术带头人。
3.在总结我校教育教学改革成果和经验的基础上，以区、市级优秀教学成果奖为基础，集中力量，争取在省、国家级教学成果奖上取得突破。
4.落实科研政策。
通过政策激励机制，进一步调动广大教师，尤其是高技术职务的教师从事教学研究工作的积极性和主动性。
除奖励政策外，应能建立起适当的机制，对教师能有一个与其技术职务相当的科研工作要求，在岗位编制和人事政策上也能予以适当调整，促使教师在科研工作中和业务水平上能不断有所进步。
5.充分调动广大教师的内在积极性。
要坚持在解放思想中统一思想、开动脑筋，在研究形势、适应形势中发展自己。
要正确看待教师的内在要求，激发个人的主动性和创造性，出台激励教师搞科研、搞创新的政策措施。
6.创新办学理念。
坚持以科学发展观为指导，顺应现代教育发展趋势，结合经济地方社会发展需要，进一步完善教育办学理念，不断拓展可持续发展视野下小学教育的内涵。
7.突出办学特色。
尤其要注重保持并强化电教办学特色。
充分发挥我校电化教学设备先进、师资电化教学水平高的优势，大力发展我校电化教学特色，同时丰富我校国际象棋课的内涵，是我校特色特，平常课也能特。
（三）我校学科建设的瓶颈在哪里？（2条）1.教育教学的理念要更新。
要真正把“教育教学是什么？”、“搞好教育教学为了什么？”这些问题弄懂弄通，用以指导教育教学的实践。
2.明确学科带领人的责任、目标，构建学科建设与发展的教师团队，制定目标责任，强化学科建设的奖励机制。
（四）我校在人才队伍建设方面有哪些问题？（3条）1.以科学发展观指导人才队伍建设，加强师资队伍的建设。
重点充分利用人才资源，创造良好的环境和氛围。
同时鼓励教师提高学历层次，以提升优化教师的学历结构。
2.加强师德教育，以“十心立德”思想为根本，进行学优、创优活动。
3.加强青年教师的培养：将青年教师进修工作进一步加强，让其去相似学校相近专业进修，采人之长，去己之短。
鼓励青年教师去现场学习，提高积极性。
（五）教学工作存在的问题（3条）1.部分教师对教学改革重视程度不够，主要原因是对教学改革的认识不到位。
2.顺利通过教学评估后，我校的教学质量保持着稳步提高的态势，绝大部分教师能够认真对待教学工作，积极投身教学工作。
能够认真备课、精心组织课堂、细心批改作业、有针对性地进行辅导答疑，但也有个别教师教学态度不端正，存在得过且过，应付教学现象。
3.教学评建过程中加大了对教学的经费投入，教学工作各方面得到了改善。
但在领导精力投入、教师对教学的精力投入、学生对学习的投入方面还有欠缺。
（六）我校在各科室及其他行政管理等方面，存在哪些体制机制问题？（3条）1.学校教学工作方面：教学改革需要进一步深化，教学管理水平有待进一步提高，教师队伍建设有待进一步加强，质量意识有待进一步强化，新任青年教师教学和科研能力亟待提高。
相应体制机制需进一步创新和完善。
2.学校后勤服务亟需加强改革深化，增强服务活力，相应体制机制需进一步创新和完善3．我校虽然管理制度精细化，但管理人员少，执行力度不够。
（七）校党员干部在党性党风党纪方面存在的突出问题有哪些？（3条）1.党性教育还不够深入。
极个别党员还存在党性淡薄、自我要求不严格、学习活动不积极、与组织联系不紧密、工作拖沓散漫、不求进取、把自己等同于普通群众而不能充分体现党员的先锋模范作用等现象。
2.理论联系实际的作风还不够充分。
主要体现在有些党员在对党的理论学习很深，但与实际工作联系不够，很多理论只停留在书本上，或者照搬硬套而不能活学活用，对工作墨守成规，固守经验，缺乏因地制宜、开拓创新的工作精神，甚至存在“等、靠、要”的消极思想和工作态度。
3.宗旨意识还不够强。
“门难进、脸难看、事难办”的现象仍然在个别岗位上存在，少数干部服务意识和责任意识不强，工作只停留在表面，缺乏务实的工作思想，一定程度上影响了服务质量和工作效率。
二、存在问题的原因分析我们认为以上问题的出现是学校持续发展当中出现的问题，需要从思想意识、工作方法上做出深入的剖析，原因有以下几个方面：一是对科学发展观的学习理解还不全面。
学习理解科学发展观还存在着不全面、不系统的现象，真正用科学发展理念指导工作的思想意识树得不牢，存在着一定的片面性、局限性，在筹划和思考具体工作过程中，有时还不能正确处理局部与整体的关系，在贯彻以人为本的理念上有模糊的认识，往往在工作中安排工作多，交流思想少，工作要求的多，关照生活的少；下指示时候多，具体指导少。
宣传工作点多面广，虚多实少，在统筹兼顾上有时力不从心，顾此失彼。
对科学发展观的学习应用还存在学用脱节的现象，有时也会把完成任务当作工作的落脚点，在业务学习上缺乏挤和钻的精神，缺乏深入系统的学习，缺少理论研究成果，对新知识、新理论学习和掌握不多，了解不深，对当前宣传思想工作的形势、问题、对策研究的少。
二是对新形势下宣传思想工作的特点规律把握不准。
思想观念上都存在着传统意义上的模式和概念，加强工作谋划，找准宣传思想工作与中心工作的结合点方面还有欠缺，对当前宣传思想工作的特点规律认识上把握不准，工作经验和工作历练比较单一，个人钻研思考不够，作风不深入不扎实，存在着重动员部署、轻检查落实环节，面上督导多，面对面具体调研指导少的现象，在干部作风建设上不细不严，缺乏开拓创新的精神。
三是创新提升的紧迫感不强。
在落实工作的具体实践中，过多地受传统思维模式的制约，虽有求变求进的心理愿望，但又过于求稳矜持，畏难观望，导致创新不够、闯劲不足，缺乏敢想敢为敢干的勇气和大胆实践的魅力，未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。
这就造成了思想不够解放，手脚放不开，政策运用的不活、不准、不到位，队伍管理不严、不细、不规范，进而出现这样那样的不适应。
直接影响了教育教学工作的创新提升。
三、解决问题的思路科学发展观是我们落实和推进工作，实现邯山区、邯郸市教育强校奋斗目标的重要指针，我校党支部将以学习实践科学发展观活动为契机，深化对科学发展观的学习认识，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，在学习实践中推动科学发展，提升宣传工作效率。
（一）用科学发展观谋划学校工作。
围绕一个总要求：高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新。
处理好两对关系：务实和务虚的关系，软实力和硬实力的关系。
坚持三个贴近：贴近中心工作，贴近教学教研，贴近师生员工。
保持四个一致：与党中央方针政策保持一致，与人民教育工作总要求保持一致，与局党委工作部署保持一致，与学校中心工作保持一致。
突出抓好五项建设：思想理论建设，宣传阵地建设，小学生文化建设，形象工程建设，宣传队伍建设。
建设学习型组织、和谐科室和创新型校园。
（二）用科学的理论武装宣传干部。
思想理论建设是党的根本，党员干部的理论素养是其灵魂，广大宣传思想工作者要掌握马克思主义的世界观和方法论，用中国特色社会主义理论武装头脑，不断学习和研究人类社会的发展规律、社会主义建设规律和共产党的执政规律，进一步了解高等教育的发展规律，努力探讨宣传思想工作的规律，在具体工作中把握规律性，体现先进性，富寓于创造性。
把学习贯彻工作始终。
（三）用科学的精神推动教育教学工作。
科学的精神就是“求真务实”的精神，所谓“求真”就是“求是”，就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断认识事物的本质，把握事物的规律性，所谓“务实”，就是在这种规律性认识的指导下去行动、去实践。
在工作中要求我们尊重实践、尊重群众、尊重规律，不唯书、不唯上、只唯实，讲实话、办实事、求实效，用科学的精神推动教育教学工作再上新台阶，再有新发展。
（四）用过硬的作风抓好落实。
树立良好学风：坚持每天一小时阅读党报党刊和收听新闻联播；每月读一本好书；每月写一篇读书笔记或体会；每年开展一项立题研究或撰写一篇理论。
提高工作能力：提高与领导、同仁、同事的沟通能力；提高为基层单位、教学科研、师生员工的服务能力；提高教学、教研、创新的业务能力；提高掌握新知识、应用新技术的创新能力；提高与社会机关及媒体的交往能力。
恪守岗位职责：杜绝无故迟到早迟、脱岗漏岗等现象，坚守工作岗位；不做与工作无关的事情；杜绝工作中推诿扯皮、懒散应付、久拖不办、不负责任等现象，工作积极主动，雷厉风行；杜绝工作日午餐饮酒现象，保持良好工作状态。
改进领导作风：带头学习理论和业务知识；带头贯彻民主集中制；带头深入实际调查研究；带头遵章守纪。
注重社会形象：不准涉足低俗活动及其场所；不准乱讲乱说、乱猜乱议、散布和传播小道消息；不准酗酒和酒后驾车；不准违反社会公德和职业道德；不准做有损于学校、职业、集体荣誉的事情。