北师大版语文二年级下册优质课件：杨树之歌 【第2课时】

理解： 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 运用了拟人的修辞方法，把大叶杨随风摆动发出 的声音说成唱歌。
认识拟人
什么是拟人？ 拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具 有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用 写人的词句去写物。这种方法又叫作“人格化”。 拟人有什么作用？ ①找总起句法；②找反复句法；③找总结句法；④找哲 理性句子法。
唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白
发的老奶奶，陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。为行人送去一片凉爽。
3.三品：品位大叶杨给人们带来快乐的句子，说说你从
中体会到了什么。 我体会到要学习大叶杨的这种把快乐传给别人，
为别人做贡献的精神。
4.四思：我们要学习大叶杨的什么精神？ 我们要学习大叶杨的无私奉献的精神，给别人带 来快乐。
喜 欢
xiǎng liàng
感 谢
shǐ yòng
响 亮
使 用
三、我会填。
( 绿色 ( 红色 ( 蓝色 ( 黑色 )的树叶 )的太阳 )的天空 )的头发
四、选词填空。
哗啦啦
小河(
叮叮咚咚
哗啦啦
轰隆隆
) ) ) )
叽叽喳喳
小鸟( 叽叽喳喳 泉水( 叮叮咚咚 雷声(
轰隆隆
五、照样子，写一写。
例：金黄( 像金子一样黄 雪白( 像雪一样白 ) ) )
以它们要感谢太阳对它们的帮助。
唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。 此处运用什么修辞方法写出了什么？ 这两句话运用了排比和拟人的修辞方法。连续三 个“唱给„„”，运用排比的修辞方法，写出大叶杨 无私奉献的精神。
排比、拟人
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
七、快乐阅读。 唱给( 学步 )的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给( 白发 )的老奶奶，
陪她在树下聊家常。 唱给( 下棋 )的老爷爷，
和他悠闲度时光。
1．按原文填空。
2．巧填动词。 ( 捉 )迷藏 ( 下 )棋
( 聊 )家常
( 度 )时光
3．这是谁在唱歌？它是唱给谁的？ 这是大叶杨在唱歌。它唱给小宝宝，唱给老奶 __________________________________________ 奶，唱给老爷爷。 __________________________________________
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 学习了本课，生活中，我们要做一个什么样的人？ 学习了本课，生活中，我们要做一个能给别人带 来快乐的人，多为别人做点儿什么。
串珠问题： 1.一读：课文说一说大叶杨喜欢干什么？ 大叶杨喜欢哗啦啦地歌唱。
2.二画：从课文中画出大叶杨为人们带来快乐的句子。
异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。
国学诵读 萧条愁杀人，蝉鸣白杨树。(常建《古意》) 墙头白杨树，秋声无时休。 (苏辙《六月十三 日病起走笔寄仇池》)
棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。(白居易 《寒食野望吟》)
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。(刘禹锡 《竹枝词》)
走近中华传统文化 【古诗中杨花的意象】 惜春伤感、离恨哀思、轻薄低贱、凄苦薄命等。
理解课文。
核心问题：
学习了本课，生活中，我们要做一个什么样的人？
串珠问题： 1.一读：课文说一说大叶杨喜欢干什么？ 2.二画：从课文中画出大叶杨为人们带来快乐的句子。 3.三品：品位大叶杨给人们带来快乐的句子，说说你从中体
会到了什么。
4.四思：我们要学习大叶杨的什么精神？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
杨树很可爱，它能给人们带来快乐的生活，
更能美化人们的生活。小朋友们，多植树吧！
多一片绿色，我们的生活就多一分精彩！
朗读并背诵课文，说说杨树在歌中唱了什么。 参考答案：感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 √ √
√
√
二、拼拼写写我最棒。 xǐ huɑn gǎn xiè
像火一样红 火红 ______(
六、我会照样子补全句子。 1．我们边唱边轻轻鼓掌。
__________ 边___________ 边___________ 。 妈妈 织毛衣 看电视
2．我们要感谢老师教我们知识。
妈妈对我无微不至的照顾 。 我要 感谢_________________________ _______
对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿——咿喔„„” 一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家在静静 地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。 我问阿姐：“小小的木叶，怎么也会唱歌呀?” 阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都
藏着好多好多的歌哩!”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇
运用：
见《点拨》“课后练习单”第二、3题。
没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— “没有……也……”说明了什么？
说明大叶杨很喜欢歌唱，不管是什么时候。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。 “为什么要感谢金色的太阳？ 因为是太阳让大叶杨生长，生长让它们快乐，所
1 杨树之歌
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌所描写
的意境。（重点）
2.学习杨树默默无闻的奉献精神，激发热爱大自然 的情感（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
课文结构
杨 树 之 歌
喜欢哗啦啦地歌唱
唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷 送去凉爽 感谢太阳
课文主旨
这首诗讲述了大叶杨歌声的特点，在告诉我们它
们把歌唱给别人的同时，抒发了作者对自然、对生活
的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。
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