在家里给孩子留一面墙
小学生关于拆东墙补西墙的作文三年级
小学生关于拆东墙补西墙的作文三年级全文共6篇示例，供读者参考篇1拆东墙补西墙大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一下我的一个经历,这个经历让我领悟了"拆东墙补西墙"这句古话的含义。
前段时间,我家开始了装修。
爸爸说,要拆掉旧的东西,把新的东西装进来,让我们的家变得更漂亮。
于是,装修工人就来到了我家,开始了拆除的工作。
首先,他们拆掉了客厅里的旧沙发。
那可是一张我最喜欢的旧沙发,我经常在上面看书、玩游戏。
虽然它已经很旧了,但对我来说却充满了回忆。
不过,为了房子变漂亮,我也只好舍弃它了。
接着,工人们开始拆除厨房的旧橱柜。
那是一个很旧很旧的橱柜,上面有很多划痕。
妈妈曾经无数次抱怨过它太陈旧了。
不过,我却很喜欢那些划痕,因为那像是记录了我们一家人的点点滴滴。
看着它被拆除,我又感到了一丝伤感。
最后,轮到了我的房间。
工人们拿着大锤子,把我房间里的旧木地板全部拆掉了。
想到以后再也看不到它们了,我觉得好可惜哦。
那些木地板陪伴了我好几年,见证了我从一个小男孩长成了现在的模样。
旧的东西被一一拆除后,新的东西就开始陆续进入我们的家了。
新的沙发、新的橱柜、新的地板,它们都是那么漂亮、那么崭新。
我们的家,就像是换了一张全新的面孔。
虽然一开始,我对拆除旧物件还是有一些不舍,但后来我就释然了。
我突然理解了"拆东墙补西墙"的真正含义:为了获得新的东西,就必须舍弃旧的;为了得到更好的,就需要放下原有的。
这就像是我们长大的过程,需要不断地放下过去、拥抱未来。
是的,虽然旧的东西曾经带给我们美好的回忆,但新的东西将会为我们带来新的乐趣。
我们要学会拥抱变化,勇敢地面对未来。
就像我家现在一样,虽然拆除了很多旧物件,但却换来了一个焕然一新的家。
我期待着,在这个全新的环境中,能创造更多更美好的回忆。
拆掉东墙,就是为了补上更结实的西墙;放弃旧的,就是为了拥抱更新更好的。
这就是"拆东墙补西墙"带给我的启示。
小孩子踩墙作文
小孩子踩墙作文第一篇：《墙上的小脚印》那天下午，阳光正好，我坐在阳台上看书，突然听到楼下传来一阵阵欢笑声。
探头一看，原来是楼下的小孩正在玩闹。
他们跑啊跳啊，其中有个小男孩特别引人注目，他穿着一件蓝色的小背心，短裤下露出两条肉嘟嘟的小腿，正试图爬上一面矮墙。
一开始，他还挺谨慎，双手扶着墙慢慢往上挪，可是没一会儿，他就大胆起来，直接用脚蹬着墙面往上爬。
没几下，墙上就留下了几个小小的脚印。
我看着那一个个浅浅的印记，心里不禁笑了出来。
这些脚印就像是孩子成长路上的一个个足迹，记录着他每一次的努力与尝试。
小男孩似乎并不满足于仅仅爬到墙顶，他还想继续往前走，就像他对于未知世界的好奇心一样，永不停歇。
正当我想着这些，小男孩忽然一个趔趄，差点摔了下来。
好在他反应快，双手紧紧抓住了墙沿，最后还是稳稳地站住了。
那一刻，我恍若看到了自己小时候的影子，那时候我们也是这样无所畏惧，敢于尝试，即使失败了也不怕重来。
时间悄悄流逝，太阳也慢慢西斜，孩子们开始陆陆续续回家了。
那面墙上留下了淡淡的脚印，而我心里则留下了深深的印记。
或许这就是童年的魅力吧，简单却充满力量。
第二篇：《小小攀登者》小区里的孩子们总是充满活力，尤其是放学后，他们就像一群快乐的小鸟，在院子里飞来飞去。
今天，一个小家伙引起了我的注意。
他大概五六岁的样子，圆滚滚的脸蛋上镶嵌着一双明亮的眼睛，正盯着一面围墙跃跃欲试。
只见他先是围着墙转了几圈，似乎在寻找最佳的攀爬路线。
然后，他深吸一口气，小手一撑，小脚一蹬，噌噌噌地往墙上爬。
每一步都那么认真，恍若是在完成一项重要的任务。
不一会儿，墙上就出现了几个小脚印，就像是他在墙上作画一样。
我看着他的动作，不由得想起了自己的童年。
那时候，我们也曾如此勇敢无畏，面对困难总是勇往直前。
现在看来，那些小脚印不仅是他对高度的一次挑战，更是对自我勇气的一种证明。
正当我沉浸在回忆里时，小男孩忽然停下了脚步，他回头看了看身后的脚印，脸上露出了满意的笑容。
身边小事乱涂乱画作文三年级
身边小事乱涂乱画作文三年级 【篇1】身边小事乱涂乱画作文三年级 在我们身边，总有一些细微末节的事情，它们虽小，却如同一面镜子，映照出社会的风貌与人心的温度。今天，我要讲述的，便是一件发生在日常生活中的小事——乱涂乱画。
走在放学回家的路上，我常常会经过一面老旧的墙壁。这面墙，见证了岁月的沧桑，也承载了无数孩童的欢笑与梦想。然而，随着时间的推移，它渐渐变成了一块“涂鸦板”，被各种颜色的粉笔、油漆甚至是尖锐的物体刻划得面目全非。
那些图案，有的是稚嫩的卡通形象，有的是随意的线条与符号，还有的则是难以辨认的文字与数字。它们杂乱无章地交织在一起，仿佛是一场无声的喧嚣，诉说着一个个不为人知的故事。然而，在这份喧嚣之中，我却感受到了深深的无奈与悲哀。
这面墙，它本应是城市的一道风景，是历史的见证者。但如今，它却被这些无意义的涂鸦所玷污，失去了原有的韵味与美感。每当看到这些画面，我都会不由自主地想起那些曾经在这里留下痕迹的孩子们。他们或许只是出于好奇，或许只是想要表达自己的情感与想法，但他们的行为，却在不经意间伤害了这座城市，也伤害了我们共同的家园。 乱涂乱画，看似是一件微不足道的小事，但它却反映出了我们社会中存在的一些问题。它暴露了部分人在公共意识上的缺失，也提醒我们要加强对青少年的教育与引导。我们应该告诉他们，每一面墙、每一块砖，都是城市的一部分，都值得我们尊重与爱护。只有这样，我们的城市才能变得更加美好，我们的家园才能更加温馨与和谐。
在未来的日子里，我希望每个人都能成为城市的守护者，用自己的行动去呵护每一寸土地、每一面墙壁。让我们共同努力，让乱涂乱画的现象成为过去，让我们的城市绽放出更加璀璨的光芒。
【篇2】身边小事乱涂乱画作文三年级 在一个阳光明媚的周末，小明像往常一样，带着他心爱的画笔和调色板，兴高采烈地去了附近的公园。公园里绿树成荫，鸟语花香，小明的心情也格外舒畅。他漫步在公园的小径上，欣赏着周围的风景，突然，一座洁白无瑕的建筑物墙壁映入了他的眼帘。
小孩子的故事墙上的脚印内容
小孩子的故事墙上的脚印内容小小脚印里的大世界——故事墙上的奇妙旅程在一个充满童趣的小镇上，有一面特别的故事墙，它位于镇子中心公园的一角，被无数彩色的脚印装点得五彩斑斓。
这面墙，就像一个巨大的画布，记录着孩子们的成长和梦想，每一个小小的脚印都承载着一段生动的故事。
每天清晨，当阳光洒满小镇，第一抹微光总会唤醒故事墙。
小朋友们带着新一天的期待，纷纷来到这里，用他们稚嫩的小脚丫在墙上留下深深的印记。
有的是第一次学步，小心翼翼地踩出歪歪扭扭的曲线，那是他们的勇敢与坚持；有的是庆祝生日，欢快地奔跑跳跃，留下一串串快乐的圆圈，那是他们的天真与喜悦。
墙上的脚印随着时间的推移，逐渐形成了一幅流动的画面。
春天，粉嫩的小脚印如同樱花瓣，象征着新生与希望；夏天，深色的脚印犹如夏日的热情，充满了活力与探索；秋天，金黄的脚印像是落叶，讲述着收获与感恩；冬天，雪白的脚印则像童话，编织着孩子们对冰雪世界的向往。
每个周末，故事墙上都会举办一场“脚印艺术节”，孩子们用彩色的颜料和画笔，将自己的想象和创意融入到脚印中。
有的孩子画出飞翔的鸟儿，有的画出五彩斑斓的彩虹，还有的画出他们心中的超级英雄。
这些脚印不仅仅是简单的印记，更是他们心灵的窗户，让人看到他们丰富的内心世界。
在故事墙上，也有过一些特别的脚印。
有一次，一个小女孩因为害怕黑暗，她的小脚印显得特别短小，仿佛是在努力逃避。
但她的妈妈紧紧握住她的手，鼓励她勇敢面对，于是小女孩的脚印渐渐变长，最终变得坚定有力，那是一次战胜恐惧的成长脚印。
还有一次，小男孩的脚印特别大，他自豪地说：“我长大了，可以保护我的妹妹。
”那是责任和爱护的脚印，温暖而感人。
故事墙上的脚印，就像小镇的历史书，记录着孩子们的成长历程，也见证了他们的善良、勇气、爱与梦想。
每一步，每一印，都是他们生活中的点滴，是他们独一无二的童年记忆。
家长们常常站在一旁，看着孩子们的脚印，眼中闪烁着欣慰与骄傲，因为他们知道，这些脚印将会成为孩子们人生中最宝贵的财富。
让每一面墙壁都开口说话使用的教育方法
让每一面墙壁都开口说话使用的教育方法没有什么比提升孩子们的教育水平更重要了，尤其是在拥有丰富多样的课程内容和更宽泛的知识积累时代。
但是，让孩子们在教室内获得最佳教育结果，也需要一种新的、非常有效的教学模式。
有一种非常有效的方法可以帮助孩子们在课堂上取得更好的学习效果，那就是“让每一面墙壁都开口说话”（Let Every Wall Speak）教学模式。
“让每一面墙壁都开口说话”教学模式，也称为“动态教学模式”，是一种有效的课堂教学方法，它可以帮助学生们在课程中充分发挥自己的想象力、提高自己的综合素质、操作思维、增强创新精神。
这种教学模式让学生们在课堂上多次模拟现实，从而学习如何把自己的观点表达出来，而且还能够让学生们培养出更好的思维能力和领导力。
首先，应该建立一个体系，以支持教师的有效教学。
在教室内，可以根据不同的课程要求，墙壁上可以留有各种视觉信息，比如课程安排、方案、学习重点等等；这样，学生可以在上课时，用自己的语言去解释和讨论这些内容，让教室里的每一个墙壁都开口说话。
此外，“让每一面墙壁都开口说话”教学模式也可以鼓励学生要有创新思维，去探索或拓展未知的领域。
例如，在上课时，学生可以根据每一面墙壁上的信息，例如讨论的主题、解释的原理或是课程目标等等，向他人提出他们的观点，或是提出自己的新想法。
同时，“让每一面墙壁都开口说话”也可以让学生们要有较强的沟通能力和表达能力，意味着他们必须要在不同的情境中熟练地运用语言去表达自己的观点，比如讨论学习的内容、教室的气氛等等，这可以有助于孩子们的英语学习、表达能力以及社会技能的提高。
综上所述，“让每一面墙壁都开口说话”是一种有效的教学模式，它可以帮助学生在课程中发挥想象力，提高综合素质、领导力以及沟通能力，以及创新精神。
有了这种有效的教学模式，孩子们可以轻松而有效地在课堂上发挥自己的潜力，从而获得更好的学习效果，收获更多的知识。
幼儿园活动室墙面环境的教育功能及创设2
“幼儿园活动室墙面环境的教育功能及创设2”在幼儿园教育中，活动室的墙面环境不仅仅是一个装饰，更是一个重要的教育资源。
它能够激发幼儿的想象力，培养他们的创造力，同时也能传递知识，促进幼儿全面发展。
我们就来聊聊幼儿园活动室墙面环境的教育功能及创设。
一、教育功能1.激发兴趣墙面环境是幼儿每天接触最多的环境之一，色彩鲜艳、形象生动的墙面设计能够吸引幼儿的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。
比如，我们可以将墙面设计成各种动物、植物、交通工具等形象，让幼儿在游戏中自然而然地学到相关知识。
2.传递知识墙面环境可以展示各种教育内容，如字母、数字、图形等，帮助幼儿认识和掌握这些基本知识。
同时，墙面还可以展示一些主题教育活动，如节日、季节等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.培养想象力与创造力墙面环境的设计可以充分发挥幼儿的想象力与创造力。
我们可以让幼儿参与到墙面设计中，让他们发挥自己的创意，用画笔、贴纸等材料创作出属于自己的墙面作品。
4.培养审美能力墙面环境的创设可以提高幼儿的审美能力。
我们可以展示一些优美的绘画、摄影作品，让幼儿在欣赏的过程中，学会欣赏美、创造美。
二、创设方法1.色彩搭配色彩对于幼儿的视觉冲击力很大，因此在墙面设计中，我们要注重色彩的搭配。
可以选择明亮、温馨的色彩，如黄色、橙色、绿色等，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2.内容选择墙面环境的内容选择要贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平。
我们可以选择一些富有童趣的图案、故事、教育内容等，让幼儿在墙面环境中感受到学习的乐趣。
3.参与性让幼儿参与到墙面设计中，可以提高他们的积极性。
我们可以设置一些互动环节，如让幼儿自己动手制作墙面装饰，或者让他们为墙面设计提供建议。
4.更新频率墙面环境要定期更新，以保持幼儿的新鲜感。
我们可以根据季节、节日等主题进行墙面设计，让幼儿在不断的更新中保持学习的兴趣。
5.空间布局墙面环境的创设要考虑到空间布局，避免过于拥挤。
我们可以将墙面分为几个区域，如学习区、游戏区、展示区等，让幼儿在有序的环境中学习和生活。
《墙下短记》优秀读后感
《墙下短记》优秀读后感些当时看去不太要紧的事却长久扎根在经历里。
他们一向都在那儿安睡，偶然醒一下，睁眼看看，见你忙着（升迁或者者遁世）就又睡去。
很多年里他们轻得仿佛不在。
千百次机缘错过，终于一天又看见它们，看见时光把很多所谓人生大事消磨殆尽，而它们坚定不移固守在那儿，沉沉地有了无比的重量。
比如一张旧日的照片，拍时并不经意，随手放在哪儿，多年中甚至不记得有它，可突然一天整理旧物时碰见了，拂去尘埃，竟会感到那是你的由来也是你的投奔，而很多郑重其事的留影，却已不记得是在哪儿与为了什么。
近些年我常记起一道墙，碎砖头垒的，风能够吹落砖缝间的细土。
那墙很长，至少在一个少年看来是很长，很长之后拐了弯，拐进一条更窄的小巷里去。
小巷的拐角处有一盏街灯，紧挨着往前是一个院门，那里住过我少年时的一个同窗好友。
叫他l吧。
l与我能不能永远是好友并不重要，重要的是我们一度形影不离，我生命的一段就由这友谊铺筑。
细密的小巷中，上学与放学的路上我们一起走，冬天或者夏天，风声或者蝉鸣，太阳到星空，十岁或者者九岁的l曾对我说，他将来要娶班上一个女生（m）做老婆。
l转身问我：“你呢。
想与谁。
”我准备不及，想想，觉得m也确是漂亮。
l说他还要挣很多钱。
“干吗。
”“废话，那时你还花你爸的钱呀。
”少年间的情谊，想来莫过于我们那时的无猜无防了。
我曾把一件珍爱的东西送给l。
是什么，已经记不清。
但是有一天我们打了架，为什么打架也记不清了，但丝毫不忘的是：打完架我去找l要回了那件东西。
老师说，单凭我一个人是不敢去要的，或者者也想不起去要。
是几个当时也对l不大满意的伙伴指点我、怂恿我，拍着胸脯说他们甘愿随我一同前去讨还，就去了。
走过那道很长很熟悉的墙，夕阳正在上面灿烂地照耀，但在我的印象里，走到l家的院门时，巷角的街灯已经昏黄地亮了。
不可能是那么长的墙，只可能是经历作怪。
站在那门前，我有点害怕，身旁的伙伴便极尽动员与鼓励，提醒我：倘掉头撤退，其可卑甚至超过投降。
幼儿园简单大气主题墙
幼儿园简单大气主题墙幼儿园的主题墙是幼儿学习和成长的重要环境之一，它不仅是教室的装饰，更是教育教学的重要资源。
一个简单大气的主题墙能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和探索欲望，为幼儿的发展提供有力的支持。
一、简单大气主题墙的重要性1、激发幼儿的学习兴趣主题墙的内容和设计如果能够生动有趣、简单易懂，就能迅速吸引幼儿的目光，激发他们对相关主题的好奇心和求知欲。
比如，以“四季”为主题的墙面，可以通过鲜明的色彩和形象的图案展示春、夏、秋、冬的特点，让幼儿直观地感受季节的变化。
2、促进幼儿的认知发展主题墙可以展示各种知识和信息，如数字、字母、形状、颜色、动植物等，帮助幼儿扩展认知范围，丰富知识储备。
而且，通过不断更新主题墙的内容，幼儿能够接触到新的事物和概念，促进他们的思维发展。
3、培养幼儿的审美能力简单大气的主题墙在色彩搭配、图案设计、布局安排等方面都具有一定的艺术性。
幼儿在欣赏主题墙的过程中，能够受到美的熏陶，提高他们的审美水平和艺术素养。
4、增强幼儿的参与感和归属感当幼儿参与到主题墙的制作和布置过程中时，他们会感到自己是班级的一份子，增强对班级的归属感。
同时，参与的过程也锻炼了他们的动手能力和创造力。
二、简单大气主题墙的设计原则1、突出主题主题墙的设计要紧扣一个明确的主题，如节日、自然科学、童话故事等。
所有的元素和内容都应该围绕主题展开，避免杂乱无章。
2、简洁明了避免过于复杂的图案和过多的文字，以简洁的图像和简短的语句表达主要内容。
这样幼儿能够轻松理解和接受。
3、色彩协调选择适合幼儿心理特点的色彩，如明亮、柔和的颜色。
同时，要注意色彩的搭配协调，避免过于刺眼或冲突的组合。
4、富有创意可以运用不同的材料和手法，如绘画、手工、贴纸等，创造出独特而有趣的效果，吸引幼儿的关注。
5、互动性强设置一些可以让幼儿动手操作或参与的部分，如拼图、翻翻板、粘贴区等，增加主题墙的趣味性和互动性。
三、简单大气主题墙的内容选择1、贴近幼儿生活选择与幼儿日常生活密切相关的内容，如家庭、幼儿园、社区等。
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们 照例 数着 奖状 ， 突然女 儿 小声地 对 我说 ， 想把 小 学的奖
状 贴在 书房 的墙 上。 我假 装 没听到 ， 因 为 书 房 的 墙 壁 上 挂
站在那 面墙 壁前 ， 无 需太 多的语 言 ， 女 儿 已在逐 渐 长
的一幕 感动 了， 他感 慨地 对 身边 的游 人们 说 ： “ 大 家看 ， 这 位 喜 欢 读 书 的小 女 孩 双 眼 炯 炯 有 神 ． 以 后 一 定 会 才 智 超
玛 丽 娅 带 着 感 激 之 情 ， 拜 访 了那 位 昔 日给 予 自 己 赞
美 的牛津 大学教 授 。 老 教授 已是 耄耋 之年 ， 他 怎么 也 回忆
不 起 眼 前 这 位 充 满 自信 与 朝 气 的年 轻 女 孩 ，更 想 不 起 自
己曾对她说 过 的赞 美的话 。老 教授 对 玛丽 娅说 ： “ 我 一 直 都 喜 欢表 扬孩 子 ， 赞美 孩子 。在 我 眼里 ， 每 一个 孩 子都是 天使 。 即使 我 曾经赞 美过 你 ， 那 也是 有感 而发 ， 随 口说 出 而 已。 ” 然而， 谁也 不会 想到 ， 就 是教授 这 随 口而 出的赞美
说教 授 肯定 不会 看走 眼 ， 这 个 小女 孩 以后 一定 会有 出息。
“ 良言一 句三冬 暖。” 生 活 中， 师长 一句真 诚 的赞 美 ，
一
句 由衷 的表 扬 ， 也 许 就会 改写 孩 子 的一生 。◆ （ 作 者 单
位： 江西省 永新 县龙 门中心小 学 ）
女 儿从 小就 很聪 明 、 乖巧， 上 幼儿 园 时， 每 学 期下 来 ， 总会 捧 回几 张 奖 状 ， 对
大 中领 悟 了这 些 奖 状 给 她 的 激 励 与 鞭 策 。
着 本地 书 画名人 的 字画 。 女儿 看着 我没 有 同意 的意 思 ， 并
没有 多说什 么 ， 只是 无声地 走 开 了。
一
不知 不觉 中 ， 女 儿 已顺利 考入 中学 。 望着这 面 墙上 满
满 当 当的奖状 、 喜报 ， 我 已不 忍 将 它 们 揭 下 来 放 入 收 藏 箱
她 是 一 个 其 貌 不 扬 的 女 孩 ．尤 其 是 她 的 左 脸 上 有 一 颗 醒
中学。 玛 丽娅谨 记着教 授那 些赞 美 的话 ， 在 学业上 刻苦 勤
奋， 不 懈 努力 ， 成 绩始 终都 名 列 前 茅 ， 从 以前 的“ 丑 小 鸭”
一
目的黑痣 ， 常常招来 同学鄙夷 不屑 的 目光。 生 活 中玛 丽娅 就像 一只“ 丑 小鸭” ， 在歧 视 与嘲笑 中艰难 地 成长 。 她 唯 一
的爱好 就是 读 书 ， 她 觉得 只 有沉 浸在 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 海才 能远 离 自卑 ，
忘却 烦恼 。 那 是 一 个 普 通 的 星 期 天 ， 牛 津 大 学 一 位 著 名 教 授 偶
然来 到玛 丽娅所 在 的小镇 。教授 看 到成 群 的孩 子在 街心 公 园玩耍打 闹， 只 有玛 丽娅 独坐 于 一隅 ． 专 心致 志地 捧读 着手 上 的书籍 ， 脸上 露 出一种 宗教 般 的虔诚 。 教 授被 眼前
不 能 一 天 不 去 那 面 墙 前 站 站 ． 因为 这 里 留 存 着 女 儿 成 长
的足 迹和 印象 。
的孩子 ， 张扬， 不代 表炫 耀 ； 逆反， 不代 表 无理 ； 活跃 ， 不 代 表 失控 。思 虑过 后 ， 我选择 尊 重她 的做 法。
一
个 周 日的下午 ， 我 走进 了女 儿 的房 间， 小 声地 对她
个要求， 一个 无声 的 背影 ， 让 我 陷入 了沉 思。 现在
中。 于是 ， 告诉 女儿 ， 允许 她在 书房 的另一 面墙 上贴 初 中 的奖状 。女 儿看 着 向来 简 约素 净 的我 ， 欣 喜地 笑 了。 书房 里 的 墙壁 是 家 里 唯 一没 有 悬挂 字 画 的房 间 ． 现 在 却 是我 最 留恋 的地 方 ， 我 可 以几天 不 去管 我 的盆栽 ， 却
在家 里给孩子 留一 面墙
口 于 颖 泓
以后 的 日子 里 ， 只要 有 新奖 状拿 回家 ， 女儿 第 一件 事 就 是把 它贴 上墙 。 随着 奖状 的增加 ， 女儿 与我 的关 系也越
来越 亲 密， 成 了无 话 不 谈 的朋 友 式 母 女 。
于这 些奖状 ， 我没太 重 视 ． 只是 把 奖状 放 在透 明档 案 袋 中保 存 。 女 儿上 小学 后 ， 得 到 的奖 状渐 渐 多 了， 我就 专 门为她 配 了一个 收藏箱 ， 学期 末， 就 与女 儿 一起数 数有 多少 张奖状 。
蠼 ，， 哪 谚 击 编 ／ 尹 祖 光 ｍ 喳，
ｌ ； ｙ ｚ ｇ １ ９ ６ ３ ｙ ＠￣ｉ ｕｎ， ０ｍ
赞美可 以改变一个人的命运
口 尹禄 龙
这 是 一个真 实 的故事 。 不久 ， 玛 丽 娅 在 一个 好 心 的 富 人 资 助 下 上 了 当 地 最 好 的
圣安 ・ 玛 丽娅 出生在 英 国 南部 小 镇 的一个 贫 穷 家庭 ．
话语 ， 却 彻 底 改 变 了玛 丽 娅 的 命 运 。
群 。她 脸上 那颗 黑痣 ，就是 她未 来 走 向成功 的独特标 志
啊 ！”
教授 的这番 赞美 很 快就在 小镇 传 开 了 ，玛 丽娅 的人 生轨迹 也 由此 改变 了。 她 的父 母开 始对 她疼 爱有 加 ， 她的 同学也 开始 学会 尊重 她 ， 镇 里的人 都对 她 刮 目相看 ， 纷纷
跃 成为 人人 羡慕 的“ 白天鹅 ”
后来 ， 玛 丽娅 凭着 自身 的天 赋和 汗水 。 获得 了剑桥 大 学博 士 学位 ，很 快 又成为 英 国著名 的爱丁 堡大 学最 年 轻
的教授 。 此外 ， 玛 丽 娅 还 成 了一 名 活 跃 的 社 会 活 动 家 ． 担
任 了伦 敦 市 市 长 助 理 一 职