配套K12高中生物课时分层作业11植物生长素的发现生长素的特性与生理作用苏教版必修3
高二生物 植物生命活动的调节-生长素的特性及其类似物的应用知识精讲 苏教版必修3
高二生物植物生命活动的调节-生长素的特性及其类似物的应用苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：植物生命活动的调节——生长素的特性及其类似物的应用二. 良好开端本节重点：植物生长素的作用及特性（生长素作用的两重性）植物生长素类似物的应用本节难点：生长素的特性及其应用三. 成功之旅【知识点1】生长素的特性1、生长素的生理作用两重性：既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
2、决定因素：⑴生长素的浓度：⑵植物器官的种类⑶细胞的年龄分析：①_____浓度，促进生长_____浓度，抑制生长②同一植株的不同器官对生长素浓度的反应______。
③幼嫩的细胞对生长素敏感，老的细胞则比较迟钝。
观察下图，思考并回答下列问题：⑴AB段对根的生长起_______作用，BC段对根的生长起_______作用，CD段对根的生长起_______作用，C点对根的生长效应是_________________。
⑵生长素浓度在：①10-10mol·L-1时，对______的促进作用最显著；②10-8 mol·L-1时，对______的促进作用最显著，此浓度对根起_______作用；③10-4 mol·L-1时，对_____的促进作用最显著，此浓度对根起_______作用，对芽起_______作用。
⑶促进根、芽、茎的最适生长素浓度依次是:____________、____________、____________。
⑷总的来说：_____浓度生长素促进根、芽、茎生长，_____浓度生长素抑制根、芽、茎生长。
提示：本题在考查识图能力的同时，需要同学们联系生长素作用的两重性的相关知识，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
而且不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。
根对生长素最敏感，茎对生长素最不敏感。
答案：⑴促进促进抑制既不促进也不抑制⑵①根②芽抑制③茎抑制抑制⑶10-10mol·L-1 10-8 mol·L-1 10-4 mol·L-1 ⑷低高3、顶端优势：①概念：顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
高二生物苏教必修层阶训练： 生长素的生理作用及其他植物激素 含解析
训练13生长素的生理作用及其他植物激素基础过关知识点一生长素的生理作用及植物生长类似物的应用1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是() A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果2．如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度3．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是() A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是()5．用图中的4根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是()知识点二其他植物激素6．夏季收获的马铃薯处于休眠状态，为了一年两季栽培马铃薯，故应解除休眠。
导致马铃薯休眠和解除其休眠的植物激素分别是()A．脱落酸和赤霉素B．脱落酸和细胞分裂素C．生长素和细胞分裂素D．乙烯和赤霉素7．赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是()A．赤霉素对生长素的分解有促进作用B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用C．色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D．植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素8．在植物体内的各种激素中，生理作用最为相似的是() A．赤霉素和生长素B．脱落酸和细胞分裂素C．赤霉素和脱落酸D．生长素和乙烯能力提升9．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。
则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是()A．a B．b C．c D．d10．下列不能解除植物顶端优势的措施是() A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块11．下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用，不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中，激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节12．某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C-葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。
2020年苏教版高中生物必修三 课时作业《植物生长素的发现生长素的特性与生理作用》(含答案解析)
苏教版高中生物必修三课时作业《植物生长素的发现生长素的特性与生理作用》1.下列有关植物生长素生理作用的叙述，正确的是( )A.不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果不会相同B.同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同C.根的向地性和茎的向光性都体现了生长素作用的两重性D.高浓度的生长素通过对基因组表达的调控促进植物的生长2.下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是( )A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.植物的向光性是因为在单侧光的作用下，植物向光侧的生长素比背光侧的多D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特征3.将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将( )A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长4.将含有生长素的琼脂块放在切去尖端幼苗的正上方，并照以单侧光，如图所示，一段时间后，幼苗将( )A.不生长B.直立生长C.向左弯曲生长D.向右弯曲生长5.下图是荷兰学者温特在1928年利用燕麦胚芽鞘所做的相关实验，该实验结果不能证明的是( )A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自顶端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布6.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是( )7.如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为( )A.a＞bB.a＜bC.a＝bD.不能判断8.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么( )A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用9.如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是( )A.生长素主要在生长活跃的部位合成B.b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C.a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D.a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致10.如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。
苏教版 必修三 植物生长素的发现 作业
植物生长素的发现和生长素的特性基础落实1．下列有关生长素的叙述，错误的是()A．生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B．成熟的叶片和根产生的生长素很少C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位2．如图所示，在燕麦胚芽鞘的下部插入云母片，从右侧用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A．直立向上生长B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长3．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。
下列叙述中正确的是()A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死4．摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素()A．浓度增高，发育成枝B．浓度增高，生长受抑制C．浓度降低，发育成枝D．浓度降低，生长受抑制5．植物生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性。
以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性()A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D．在自然状态下，松树长成塔形能力提升6．分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方向的是()7．在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。
将这个发育不均匀的西瓜按大小分成两半，发现较大的一半西瓜中是黑子，而发育较差的、较小的一半西瓜中有较多的白子。
产生歪瓜的原因是()A．西瓜较小的一侧见不到阳光，造成其发育较差B．西瓜较小的一侧从叶片中得到的营养较少C．由于瓜地中有较多的石头，使西瓜长得不圆D．由于部分种子不发育，使西瓜较小的一半得到的生长素较少而成歪瓜8．20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。
现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽鞘尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。
高中生物苏教版必修三教学案：第二章 第四节 第1课时 植物生长素的发现 生长素的特性与生理作用 Word版含答
第1课时植物生长素的发现生长素的特性与生理作用学习目标：1.解释生长素的分布与植物向光性的关系2．概述植物生长素的发现与作用3．分析植物体中生长素的运输、特性，并举例说明[教材梳理]一、植物生长素的发现1．植物激素一定部位概念：在植物体内(1合成，并从产生部位运输到)作用部位具有显著生理作用植物生长发育，对的的化学物质。
微量)(2最早发现的植物激素是生长素。
2．生长素的发现过程(2)①1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，该化学物质为吲哚乙酸(IAA)。
②1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认生长素就是吲哚乙酸(IAA)。
二、生长素的特性1．生长素的成分、合成及作用部位(1)成分：吲哚乙酸。
(2)合成部位：具有分生能力的组织。
(3)作用部位：生长旺盛的细胞、组织。
2．生长素在植物体内的运输(1)极性运输：生长素只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能逆向运输。
(2)横向运输：植物向光性原理是单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3．生长素生理作用的两重性生长素既能促进生长，又能抑制生长。
(1)生长素促进不同器官生长的最适浓度不同：茎(10－4 mol/L)>芽(10－8 mol/L)>根(10－10 mol/L)。
(2)不同器官对生长素的反应灵敏度为：根>芽>茎。
(3)生长素对植物生长的促进和抑制与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。
4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。
(2)原因：①顶芽处生长素浓度低，促进生长；②侧芽处生长素浓度高，抑制生长。
(3)解除：摘除顶芽。
(4)应用：果树整枝修剪、番茄摘心、棉花摘心等，增加分枝、提高产量。
[牛刀小试]1.判断下列说法的正误(1)植物生长发育受植物生长物质的调节和控制。
(√)(2)植物激素是由植物的内分泌腺分泌的。
苏教版必修3 植物生命活动的调节 第1课时 植物生长素的发现 生长素的特征与生理作用 作业
学业分层测评(九)(建议用时：45分钟)[学业达标]1．下列有关生长素的叙述，错误的是()A．生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位【解析】生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。
生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。
植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。
【答案】 D2．如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解析】确定是促进生长还是抑制生长，要注意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。
由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。
去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B项错误。
生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。
生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。
去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。
【答案】 D3．对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为()A．剥圈以上顶芽不会再产生生长素B．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D．剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低【解析】在压条前，由于顶端优势的存在，侧芽因生长素浓度过高而生长受抑制。
压条树皮环割一圈后，顶芽产生的生长素不能运输到剥圈以下的侧芽，使侧芽部位生长素浓度下降而使其迅速生长。
【答案】 C4.将燕麦胚芽鞘置于两块琼脂块上，并用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，如右图所示，从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂上的生长素浓度为()A．甲＞乙 B．甲＜乙C．甲＝乙D．不能进行比较【解析】生长素在胚芽鞘尖端，在单侧光照条件或重力条件下可横向运输，向背光侧或重力方向运输，本题中由于尖端插入云母片，故虽在单侧光下，但横向运输被阻断，尖端以下则只进行极性运输，故甲、乙两琼脂块生长素应相等。
(新人教版)新版高中生物 课时分层作业11 植物生长素的发现 生长素的特性与生理作用 苏教版必修3【提分必
课时分层作业(十一) 植物生长素的发现生长素的特性与生理作用(建议用时：45分钟)[学业达标练])1．将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将( )A．直立生长B．不生长C．向光弯曲生长D．背光弯曲生长C[由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光弯曲生长的现象。
]2．将含有生长素的琼脂块放在切去尖端幼苗的正上方，并照以单侧光，如右图所示，一段时间后，幼苗将( )A．不生长B．直立生长C．向左弯曲生长D．向右弯曲生长B[单侧光不影响生长素在琼脂块上的分布，幼苗直立生长。
]3．下图是荷兰学者温特在1928年利用燕麦胚芽鞘所做的相关实验，该实验结果不能证明的是( )A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B．影响生长的物质自顶端向下运输C．该物质能促进胚芽鞘的生长D．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布D[在去掉尖端的胚芽鞘左侧放被胚芽鞘尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，这些物质能自顶端向下运输，且该物质能促进胚芽鞘生长，A、B、C正确；该实验不能证明单侧光对该物质的影响，因为实验中无光照作用，D错误。
]4．牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是( )【导学号：85732101】是生长素分布不均造成的。
对于茎来说，只有靠近物体的一侧生长素浓度低，远离物体的一侧生长素浓度高，才能使远离物体的一侧生长得快。
]5．如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为( )A．a＞b B．a＜bC．a＝b D．不能判断C[将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，过一段时间后，琼脂块上含有一定浓度的生长素。
2019-2020学年高中生物苏教版必修3教学案：第二章 第四节 第2课时 生长素的特性与生理作用 Word版含答案
第2课时生长素的特性与生理作用1.植物体内生长素合成的部位主要是幼芽、嫩叶和发育中的种子，合成的原料是色氨酸。
2．生长素的极性运输是指只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输。
3．生长素对植物生长的调节作用具有两重性。
4．生长素对植物生长的促进和抑制与生长素浓度、植物器官种类、细胞年龄等因素有关。
5．植物顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象叫顶端优势。
1．生长素的合成部位与分布(1)合成部位：主要是幼芽、嫩叶和发育中的种子。
(2)生长素的分布：在胚芽鞘、芽与根的顶端分生组织、根与茎的形成层，发育中的果实与种子等生长旺盛部位分布较多。
2．生长素的运输(1)极性运输：生长素只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能逆向运输。
极性运输是一种主动运输的过程。
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
3．生长素作用的两重性(1)含义：生长素既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
(2)影响因素：生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素浓度、植物器官种类、细胞年龄等因素有关。
一般来说，低浓度的生长素促进植物的生长，而高浓度的生长素抑制植物的生长。
4．顶端优势(1)概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
(2)应用：对果树进行修剪，对棉花、番茄等农作物进行摘心，以达到改善株形和增产的目的。
1．判断下列叙述的正误(1)施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制(√)(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(√)(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(×)(4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(×)(5)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(×)2．如下图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内。
下列对b侧生长素浓度范围的叙述较为准确的是( )A．在O A段范围内B．在OB段范围内C．在BD段范围内解析：选C 茎的b侧比a侧生长的快，表明b侧生长素浓度比a侧高，故b侧生长素浓度在BD段范围内。
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课时分层作业(十一) 植物生长素的发现生长素的特性与生理作用(建议用时：45分钟)[学业达标练])1．将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将( )A．直立生长B．不生长C．向光弯曲生长D．背光弯曲生长C[由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光弯曲生长的现象。
]2．将含有生长素的琼脂块放在切去尖端幼苗的正上方，并照以单侧光，如右图所示，一段时间后，幼苗将( )A．不生长B．直立生长C．向左弯曲生长D．向右弯曲生长B[单侧光不影响生长素在琼脂块上的分布，幼苗直立生长。
]3．下图是荷兰学者温特在1928年利用燕麦胚芽鞘所做的相关实验，该实验结果不能证明的是( )A．胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B．影响生长的物质自顶端向下运输C．该物质能促进胚芽鞘的生长D．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布D[在去掉尖端的胚芽鞘左侧放被胚芽鞘尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，这些物质能自顶端向下运输，且该物质能促进胚芽鞘生长，A、B、C正确；该实验不能证明单侧光对该物质的影响，因为实验中无光照作用，D错误。
]4．牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是( )【导学号：85732101】是生长素分布不均造成的。
对于茎来说，只有靠近物体的一侧生长素浓度低，远离物体的一侧生长素浓度高，才能使远离物体的一侧生长得快。
]5．如图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为( )A．a＞b B．a＜bC．a＝b D．不能判断C[将燕麦的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，过一段时间后，琼脂块上含有一定浓度的生长素。
再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上，虽然经过一段时间的单侧光照射，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，故单侧光不会引起琼脂中生长素的横向运输，故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等。
]6．下列有关植物生长素生理作用的叙述，正确的是( )A．不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果不会相同B．同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同C．根的向地性和茎的向光性都体现了生长素作用的两重性D．高浓度的生长素通过对基因组表达的调控促进植物的生长B[生长素的生理作用具有两重性，不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果可能相同，A项错误；同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同，B项正确；茎的向光性只体现了生长素促进生长的作用，C项错误；高浓度的生长素抑制植物的生长，D项错误。
]7．下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是( )【导学号：85732102】A．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．植物的向光性是因为在单侧光的作用下，植物向光侧的生长素比背光侧的多D．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特征B[温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，而不是主动运输，A错误；光照能使生长素发生横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，所以燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关，B正确；植物的向光性是因为在单侧光的作用下，植物背光侧的生长素比向光侧的多，C错误；在太空失重状态下植物激素不能进行横向运输，根失去向地生长的特征，但能进行极性运输，D错误。
]8．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么( )A．在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用D[单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，A错误；将植物体水平放置，由于受到重力作用影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧生长素浓度应小于c，B错误；若Ⅰ表示生长素对植物根的作用，则曲线Ⅱ表示对茎的作用，因为根对生长素的敏感性大，C错误；若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用，原理是双子叶杂草对生长素的敏感性大，浓度稍大，就表现为抑制作用，甚至杀死双子叶杂草，D正确。
]9．如图示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是( )A．生长素主要在生长活跃的部位合成B．b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积大C．a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D．a点生长素浓度较高是由b、c点细胞合成的生长素运输到a点所致D[生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A正确；a 点是芽尖分生区部位的细胞，b点是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B正确；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高而抑制其生长，C正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，D错误。
]10．如图所示是生长素发现过程示意图。
请据图回答：(1)综合图1和2可以证明胚芽鞘具有______________。
(2)综合图2和3可以证明与生长和弯曲有关的部位是___________________________________________________________。
(3)综合图2和4可以证明感受光刺激的部位是________，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端__________________________________________________________________________________________________。
(4)综合图6和7可以证明________________________________________能够产生某种________的物质并且向下部运输。
(5)经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是________________________。
[解析] (1)本题考查生长素发现过程中的几组对照实验。
1与2相比，单一变量为单侧光，有光时向光弯曲生长，而无光时直立生长，说明胚芽鞘具有向光弯曲生长的现象。
(2)2与3相比，单一变量为有无胚芽鞘尖端，3去尖端不生长不弯曲，2有尖端向光弯曲生长，说明胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
(3)2与4相比，单一变量为有无锡箔帽遮住尖端，2未遮住，向光弯曲生长，4直立生长，说明感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下面一段。
(4)6与7相比，单一变量为琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，放置接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘弯曲生长，放置未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块的胚芽鞘不弯曲不生长，说明胚芽鞘尖端可产生促进其下部生长的物质。
(5)生长素的化学本质为吲哚乙酸。
[答案](1)向光弯曲生长现象(2)胚芽鞘尖端(3)胚芽鞘尖端下面的一段(4)胚芽鞘尖端促进生长(5)吲哚乙酸11．农业生产中，常用一定浓度的2，4D(生长素类似物)作为除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草。
如图为2，4D浓度对两类植物生长的影响，请据图回答问题：【导学号：85732103】(1)图中代表双子叶植物的是________(填“甲”或“乙”)，能促进其生长的最适2，4D浓度为________(填“a”“b”或“c”)。
(2)除草剂的最适浓度为________(填“a”“b”或“c”)。
(3)如图，不同浓度的2，4D溶液对同种植物作用不同，一般表现为________浓度促进生长，________浓度抑制生长。
(4)比较图中的两条曲线，能说明不同植物对2，4D的反应敏感程度________(填“相同”或“不同”)。
[解析] (1)由题意可知，一定浓度的生长素类似物能除去单子叶农作物中的双子叶杂草，由此可以推出双子叶植物对生长素更敏感，图中代表双子叶植物的是甲，能促进其生长的最适2，4D浓度为a。
(2)所用的2，4D的浓度最好在c左右，此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用，但对单子叶作物起促进作用。
(3)不同浓度的2，4D溶液对同种植物作用不同，具有两重性，即一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(4)比较图中的两条曲线，能说明不同植物对2，4D的反应敏感程度不同。
[答案](1)甲 a (2)c (3)低高(4)不同(备选习题)为了研究生长素的运输特点，某科研小组分别做了两个实验：实验一：切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分，进行如图实验一处理，6小时后检测另一端含14C的生长素含量。
实验二：切取同种植物幼苗上胚轴，分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分，在未切的一侧放置含14C的生长素琼脂块，如图实验二处理，6小时后检测各部分含14C的生长素含量。
(1)生长素的合成部位是幼苗的________。
(2)实验一的自变量是________，分析实验数据说明生长素的运输________，且________侧的能力较强。
(3)由实验二数据可判断，a侧和b侧对IAA的运输能力________，被切去的一侧也检测到14CIAA，说明IAA存在________运输。
若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中，胚轴将向________侧弯曲。
[解析] (1)生长素的合成部位是幼苗的尖端。
(2)由题意和实验1的两组实验处理的差异可推知，实验一的自变量是植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分。
实验结果显示：a侧中的乙端(形态学下端)检测到的含14C的生长素的含量大于甲端(形态学上端)，b侧也是如此，这说明生长素的运输具有极性运输与非极性运输两种形式，且极性运输强于非极性运输。
植物形态学上端和下端同方向放置的a侧和b侧对比，a侧另一端检测到的含14C的生长素的含量高于b侧，说明a侧的能力较强。
(3)分析实验二中的数据可判断，a侧和b侧对IAA的运输能力不同。